2024-2025年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2（語(yǔ)你同行齊進(jìn)步）

2024-2025年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)（“語(yǔ)”你同行齊進(jìn)步“研”途一路伴花開(kāi)）目錄一、潛心教研，拓寬視野，提高素質(zhì)二、集體備課，群策群力，行之有效三、聽(tīng)課評(píng)課、千錘百煉、減負(fù)提質(zhì)四、開(kāi)展活動(dòng)，精心打造，厚植文化五、辛勤耕耘，精心哺育，碩果累累俯仰之間，匆匆又是過(guò)去一個(gè)學(xué)期。學(xué)校語(yǔ)文教研組走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有意義的學(xué)期。這一個(gè)學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干，立足課堂教學(xué)，“雙減”背景下的語(yǔ)文教學(xué)為教研主題，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、提高效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲、幾分感慨。一、潛心教研，拓寬視野，提高素質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教學(xué)的重要依據(jù)，面對(duì)新課改的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。這學(xué)期，語(yǔ)文教研組緊緊圍繞“落實(shí)雙減，提質(zhì)增效”，立足大單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素素的課堂建設(shè)，開(kāi)展了一系列研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，全體語(yǔ)文教師再次認(rèn)真研讀了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了每個(gè)年齡段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展新課程理論下的課堂教學(xué)討論。使老師們明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材設(shè)計(jì)的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。在鄭主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，全校語(yǔ)文教師全員通讀統(tǒng)編教材，積極開(kāi)展教材研究，圍繞《新課標(biāo)、新理念、新課堂》開(kāi)展教研活動(dòng)。制定出本學(xué)期各備課組工作計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)分工，研究出具體的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案，有條不紊地開(kāi)展新學(xué)期工作。這學(xué)期我們還多次組織教師參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及青年教師參加第三教學(xué)片區(qū)開(kāi)展的常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)及片區(qū)教研組聯(lián)合區(qū)工作室送課活動(dòng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，9月份組織全校語(yǔ)文教師參加2024汕頭義務(wù)教育階段國(guó)家課程數(shù)字教材規(guī)范化應(yīng)用活動(dòng)，10月份組織全校語(yǔ)文教師參加2024粵東基礎(chǔ)教育語(yǔ)文學(xué)科群“名師工作坊”線上觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。全校語(yǔ)文老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加了一次次教研觀摩活動(dòng)，聽(tīng)到一節(jié)節(jié)精彩的課例，也聆聽(tīng)了專家的講座，并紛紛撰寫觀摩心得，真是受益匪淺。學(xué)而知不足，思而知后進(jìn)，“根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄。”每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)內(nèi)化于心的修行，每一次交流，都只為凝聚更好的教育力量。一次次的教研學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了教師的視野，促進(jìn)教師專業(yè)水平和個(gè)人綜合能力的提高。二、集體備課，群策群力，行之有效樹(shù)木成于林，星辰耀星河。每周集體備課時(shí)間，各備課組的老師們便會(huì)聚在一起，共研優(yōu)質(zhì)課堂，探討教學(xué)所惑，交流所思所得。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的收獲，就會(huì)有一次的提升。在集體備課活動(dòng)中，我們?nèi)翰呷毫?，集思廣益，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。這學(xué)期在《構(gòu)建新課堂，踐行新課標(biāo)》集體備課專題活動(dòng)中，游楚如老師為我們獻(xiàn)上《西門豹治鄴》這節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，上課前，游老師精研單元語(yǔ)文要素，精心備好課。教研組老師們共同參與備課、研討。我們以單元整組的視角，對(duì)文本進(jìn)行解讀，發(fā)表自己的看法，整合資源。從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。在這樣的集體備課活動(dòng)中，老師們?cè)谡n中反思，在反思中進(jìn)步，明白比傳授知識(shí)更重要的，那就是以理想的課堂陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。一縷秋風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，一場(chǎng)教研能激起一腔智慧情懷。正是在集體備課這種共同學(xué)習(xí)與反思中、探索與交流中，智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花，不僅有效地幫助教師們理解了新課標(biāo)的內(nèi)涵，同時(shí)提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓語(yǔ)文科在新課標(biāo)的指引下變得靈動(dòng)有趣，彰顯其育人價(jià)值。三、聽(tīng)課評(píng)課、千錘百煉、減負(fù)提質(zhì)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。在“落實(shí)雙減，提質(zhì)增效”政策全面推進(jìn)之際，語(yǔ)文教研組著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。這學(xué)期我們認(rèn)真積極開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。每次活動(dòng)，我們都踏踏實(shí)實(shí)地抓好聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)各環(huán)節(jié)的工作，促進(jìn)教師團(tuán)體教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，游楚如、張舜哪、林曉麗、姚燕群、吳恩蘋、崔玫、陳新苗、林潔榕、吳恩蘋、李潔新、陸立霞等老師積極參與，分別獻(xiàn)上一堂堂優(yōu)質(zhì)課。開(kāi)課老師課前都能鉆研教材，深度解讀文本，挖掘語(yǔ)言文字，結(jié)合單元要素，構(gòu)建一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，在每一個(gè)任務(wù)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們自主、合作、探究。老師們用生動(dòng)的語(yǔ)言、扎實(shí)的教學(xué)基本功呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，讓孩子們收獲了知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。評(píng)課時(shí)老師們踴躍發(fā)言，提出各種建議，講課的老師虛心聽(tīng)取建議。我們攜一顆初心，探語(yǔ)文教學(xué)的曲徑通幽，在才思輕揚(yáng)的語(yǔ)文課堂中，共賞教學(xué)之美，共探教學(xué)之妙！聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，是每一位教師揚(yáng)帆起航的大舞臺(tái)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)!正如英國(guó)課程論專家斯滕豪斯說(shuō)的:“教育的理想是每一個(gè)課堂都是實(shí)驗(yàn)室，每一名教師都是教育科研者?！闭n堂教學(xué)研究于教師來(lái)說(shuō)是喚醒，是激勵(lì)，是濡染，是共長(zhǎng);是形成教育合力的能量之源，是抵達(dá)教育理想彼岸的必經(jīng)之途......四、開(kāi)展活動(dòng)，精心打造，厚植文化語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)各種語(yǔ)文特色活動(dòng)，有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。只有海量閱讀才能支撐起學(xué)生的整體發(fā)展架構(gòu)，為了讓學(xué)生愛(ài)讀書、多讀書、讀好書，老師們是八仙過(guò)海--各顯神通。每班設(shè)立小書架，定期更換圖書，學(xué)生自主借閱，班級(jí)內(nèi)好書漂流閱讀。開(kāi)展讀一本好書做一份手抄報(bào)活動(dòng)。向?qū)W生推薦本學(xué)期必讀課外書，鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書并堅(jiān)持寫讀書筆記，學(xué)期末再評(píng)出“悅讀之星”。繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)。一年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》，二年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》，三四年級(jí)誦讀《古詩(shī)》，五六年級(jí)誦讀《論語(yǔ)》，教師在活動(dòng)過(guò)程中采用的各種激勵(lì)措施及表演形式讓學(xué)生對(duì)誦讀產(chǎn)生了極大的興趣，常常以飽滿的熱情投入到活動(dòng)中來(lái)。誦讀經(jīng)典豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，提高了學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生感受到祖國(guó)文化的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感，促進(jìn)了學(xué)科的綜合發(fā)展。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提升，營(yíng)造“享受閱讀，快樂(lè)學(xué)習(xí)”的校園書香氛圍，學(xué)校語(yǔ)文教研組已經(jīng)出版了55期的《悅讀書韻》，學(xué)生朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩(shī)歌......多樣的朗讀形式，不同風(fēng)格的朗讀風(fēng)采，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，提升了學(xué)生的審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情感、民族精神，形成積極正確的價(jià)值觀、人生觀，豐厚了校園人文底蘊(yùn)！漢字是中華文化的瑰寶，體現(xiàn)著漢民族獨(dú)特的審美情趣。為正確引導(dǎo)學(xué)生感受漢字之美，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣，第十六周全校學(xué)生參加詞語(yǔ)積累比賽。通過(guò)本次詞語(yǔ)積累比賽活動(dòng)，同學(xué)們進(jìn)一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢(shì)，提高了寫字質(zhì)量，培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣。一系列豐富多彩的語(yǔ)文特色活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生厚積薄發(fā)、學(xué)以致用，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高。五、辛勤耕耘，精心哺育，碩果累累“一分耕耘，一份收獲?！边@學(xué)期我們用幾分堅(jiān)持，采來(lái)一片碩果。1.在詞語(yǔ)聽(tīng)寫積累評(píng)價(jià)比賽中242位學(xué)生獲得詞語(yǔ)積累小能手稱號(hào)。2.578個(gè)學(xué)生獲得“悅讀之星”稱號(hào)。3.許以諾參加金平區(qū)小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書信創(chuàng)造活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)。4.吳沛杭的習(xí)作《廚藝小達(dá)人烹飪酸菜魚》、黃翊洋的習(xí)作《餃子的味道》、陳培暉的習(xí)作《自制醬牛肉》在《汕頭少年報(bào)》發(fā)表。5.黃子揚(yáng)同學(xué)的《汕頭童謠》在“點(diǎn)亮夢(mèng)想，照亮未來(lái)”汕頭市金平區(qū)中小學(xué)生綜合表演展示大賽中榮獲優(yōu)秀