2024年新世紀(jì)版第二冊歷史下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年新世紀(jì)版第二冊歷史下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、四川三星堆出土的龍虎尊（下圖左）與安徽阜南出土的龍虎尊（下圖右）基本上處于一個時代；它們的紋飾和形制高度相似，相比較而言三星堆龍虎尊的紋飾線條要僵直一些，紋飾也顯得呆板和粗糙。這能夠佐證。

A.巴蜀地區(qū)青銅制造業(yè)更為發(fā)達(dá)B.巴蜀文明源于中原文明C.中華文明多元一體發(fā)展模式D.禮器制造實現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)2、孔子時代，很多人已不知禮，知禮的也不守禮，守禮的也并非都是發(fā)自內(nèi)心。如果只是倡導(dǎo)知禮和守禮，并不能挽救失衡的禮秩序。鑒于此，孔子主張A.將仁和禮結(jié)合起來B.以德治國C.恢復(fù)西周禮樂制度D.有教無類3、西漢初年，政府官員主要由宗室、軍人、富人組成。漢武帝推動政制改革，采納董仲舒建議，大量任用讀書人為官。由此可見，漢武帝采納董仲舒建議后（）A.沖擊了世家大族的特權(quán)B.官員選拔制度發(fā)生變化C.不利于科舉制度的發(fā)展D.儒學(xué)成為王朝正統(tǒng)思想4、圖示法是歷史學(xué)習(xí)的一種好方法。下面哪幅圖直觀反映了三國鼎立的形勢A.B.C.D.5、南朝宋齊時期，中央由寒人擔(dān)任將帥執(zhí)掌機要，地方上也任用寒人為典簽.監(jiān)督軍政。高門雖仍舊擔(dān)任中央最高長官，高居統(tǒng)治集團的頂峰，但實權(quán)已逐漸轉(zhuǎn)移到地位稍低的士人或寒人之手。這反映了A.經(jīng)濟重心南移完成B.九品中正制弊端顯現(xiàn)C.社會結(jié)構(gòu)日益僵化D.君主集權(quán)的逐漸加強評卷人得分二、論述題(共1題，共2分)6、閱讀材料，完成下列要求。材料“中國”概念的歷史演進“中國”概念的歷史演進?！爸小敝妇又屑娭欤隇橹行?、中央；“國”指執(zhí)戈捍衛(wèi)之城。“中國”初義是“中央之城”。二里頭文化所處的洛陽盆地乃至中原地區(qū)就是最早的“中國”。——摘編自馮天瑜《“中國”的古今演繹》“孔子之作《春秋》也，諸侯用夷禮則夷之，進于中國則中國之?！薄幾皂n愈《原道》金人進據(jù)中原之后，即沿襲漢族儒士這種“中原政權(quán)即是中國”的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為自己占據(jù)中原就是“中國”。金人爭正統(tǒng)，并不是為了將同時存在的幾個政權(quán)排除在“中國”之外，不過是為金朝爭得一定的政治地位，以便得到各個政權(quán)的承認(rèn)?！幾在w永春《試論金人的“中國觀”》貴國（英國）所愿者通商，中國所愿者收稅?！幾?842年與英方談判的清朝全權(quán)大臣伊里布《致英帥書》中國之名，別于四裔而為言。印度亦稱摩伽陀為中國，日本亦稱山陰為中國，此本非漢土所獨有者。——摘編自章太炎《章太炎全集：太炎文錄初稿》

閱讀材料，就你對“中國”的認(rèn)識擬定一個論題，并結(jié)合所學(xué)知識加以闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表達(dá)清晰。）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【詳解】

材料顯示不同區(qū)域的文化具有相同的特征，說明中華文明具有多元一體的特點，C項正確；材料無法體現(xiàn)青銅制造業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，排除A項；巴蜀文明源于中原文明，與題干無關(guān)，排除B項；禮器制造實現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，在材料中無法找到依據(jù)，排除D項。故選C項。2、A【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)可知，孔子主張恢復(fù)禮，實現(xiàn)秩序的和諧，根據(jù)材料可知，單靠倡導(dǎo)禮已難以維護社會秩序，只有人自覺地守禮，才能達(dá)到目的。為了提高守禮的自覺性，孔子主張加強自身修養(yǎng)，A項與此一致。故A項正確；材料中未涉及“以德治國”，排除B項；材料所問是恢復(fù)禮樂制度的辦法，而非恢復(fù)西周禮樂制度，排除C項；有教無類是孔子的教育主張，排除D項。故選A項。3、B【分析】【詳解】

根據(jù)材料可知，漢武帝采取董仲舒的意見，政府官員由原先主要由宗室、軍人、富人構(gòu)成變?yōu)橹赜米x書人，這改變官員選拔的標(biāo)準(zhǔn)，B項正確；官制選拔標(biāo)準(zhǔn)的變化會沖擊世家大族的特權(quán)，這屬于官制變化帶來的影響，而非材料內(nèi)容的直接表述，排除A項；材料中未涉及科舉制相關(guān)的內(nèi)容，排除C項；材料中未涉及儒家思想地位的變化，且“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，這確立的儒家思想的正統(tǒng)地位，排除D項。故選B項。4、C【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)所學(xué)可知，赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立局面奠定了基礎(chǔ)，220年，曹丕在洛陽稱帝，國號魏；221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀，222年，孫權(quán)建立吳國，三國鼎立局面形成。根據(jù)方位設(shè)計示意圖，魏國在北方，吳國在東，蜀國在西。故ABD三項排除，C項正確。5、D【分析】【詳解】

根據(jù)材料“中央由寒人擔(dān)任將帥執(zhí)掌機要，地方上也任用寒人為典簽.監(jiān)督軍政。”、“但實權(quán)已逐漸轉(zhuǎn)移到地位稍低的士人或寒人之手”，可見，貴族的權(quán)勢被削弱，君主權(quán)力在增強，D項正確；材料未涉及經(jīng)濟領(lǐng)域，排除A項；材料與選官制度無關(guān)，排除B項；社會結(jié)構(gòu)與題干無關(guān)，排除C項。故選D項。二、論述題(共1題，共2分)6、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放性試題。首先得出論題：根據(jù)材料“‘中國’概念的歷史演進”得出論題：“中國”一詞的內(nèi)涵隨時代變遷而不斷豐富。然后展開闡述：根據(jù)材料“馮天瑜《‘中國’的古今演繹》”得出“中國”原本是一個地域概念，指的是以黃河中下游為中心的中原地區(qū)。因生活在中原地區(qū)的華夏族較早進入文明時代，“中國”也成為華夏族的代稱之一，與“四夷”相對立。根據(jù)材料“孔子之作《春秋》也，諸侯用夷禮則夷之，進于中國則中國之”、“趙永春《試論金人的“中國觀”》”得出從春秋戰(zhàn)國一直到清中葉，隨著民族交融及民族政權(quán)的封建化，華夏認(rèn)同不斷發(fā)展，“中國”逐漸作為一種政治實體和“正統(tǒng)”的象征為中原漢族政權(quán)及周邊少數(shù)民族政權(quán)所接受。根據(jù)材料“貴國（英國）所愿者通商，中國所愿者收稅”、“章太炎《章太炎全集：太炎文錄初稿》”得出近代以來，隨著列強侵略以及西方近代地理知識、民族觀念的傳播，人們對“中國”的認(rèn)識逐漸趨于客觀理性，將“中國”作為“中華民族”長期生存和繁衍的政治依托的信念逐漸強烈，“中國”一詞的內(nèi)涵得到進一步的豐富。最后得出結(jié)論：綜上所述，“中國”既是一個地域概念，也是一個文化概念、政治概念?！爸袊币辉~內(nèi)涵的變化，折射出社會轉(zhuǎn)型和時代變遷的諸多特征?！窘馕觥渴纠?/p>

論題：“中國”一詞的內(nèi)涵隨時代變遷而不斷豐富。

闡述：“中國”原本是一個地域概念；指的是以黃河中下游為中心的中原地區(qū)。因生活在中原地區(qū)的華夏族較早進入文明時代，“中國”也成為華夏族的代稱之一，與“四夷”相對立。從春秋戰(zhàn)國一直到清中葉，隨著民族交融及民族政權(quán)的封建化，華夏認(rèn)同不斷發(fā)展，“中國”逐漸作為一種政治實體和“正統(tǒng)”的象征為中原漢族政權(quán)及周邊少數(shù)民族政權(quán)所接受。近代以來，隨著列強侵略以及西方近代地理知識；民族觀念的傳播，人們對