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文檔簡介

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁,總=sectionpages22頁第=page11頁,總=sectionpages11頁2024年華東師大版必修2語文上冊(cè)階段測試試卷573考試試卷考試范圍:全部知識(shí)點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級(jí):______考號(hào):______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題,共18分)1、依次填入下列各句中橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①且想象她出走以后,祖父用各種方法尋覓她都無結(jié)果,到后來____地躺在船上。

②翠翠,你人乖巧,爺爺笨得很,話說得不溫柔,也莫生氣。我____說個(gè)笑話給你聽。

③她____為了等著這樣的歌聲;沉默了許久。

④老船夫見他眼神冷冷的,不明白他的意思,就用眉眼做了一個(gè)可笑的記號(hào),表示他明白大老的冷淡處是裝成的,表示他有好消息可以____。A.無可奈何信口雌黃確實(shí)宣告B.無能為力口若懸河似乎報(bào)告C.無可奈何信口開河似乎奉告D.無能為力滔滔不絕仿佛忠告2、下列對(duì)各句中詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是()

1宜皆降之2單于壯其節(jié)3羝乳乃得歸4空以身膏草野5不恥相師6范增數(shù)目項(xiàng)王7朝夕遣人候問武8武能網(wǎng)紡繳,檠弓弩A.①④/②⑤/③⑥⑧/⑦B.①④⑤/②③/⑥⑦/⑧C.①④/②⑤⑥/③⑧/⑦D.①④⑤/②③⑥/⑦⑧3、下列各句中“引”的意義解釋正確的一項(xiàng)是()

1虞常果引張勝引薦。

2引以為流觴曲水引來。

3乃引其匕首提秦王不中舉起。

4相如引車避匿掉轉(zhuǎn)車頭。

5乃設(shè)九賓禮于廷,引趙使者藺相如引導(dǎo)。

6敢竭鄙懷,恭疏短引引用A.①③④B.②③④C.②④⑥D(zhuǎn).③④⑤4、下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是()A.假吏常惠等募士斥候百余人俱愿大王少假借之B.吾母與弟在漢,幸蒙其賞賜臣從其計(jì),大王亦幸赦臣C.扶輦下除,觸柱折轅黎明即起,灑掃庭除D.使者大喜,如惠語以讓單于其言不讓,是故哂之5、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.虞常果引張勝引:牽攀、招供B.私候勝曰候:拜訪C.而收系張勝收:逮捕D.陰相與謀劫單于母閼氏歸漢陰:陰謀6、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.陰相與謀劫單于母闊氏歸漢陰:暗地里B.張勝聞之,恐前語發(fā)發(fā):揭露,暴露C.虞常果引張勝引:牽攀,招供D.單于使使曉武,會(huì)論虞常論:討論7、下列句子中加橫線詞語與例句中加橫線詞語用法相同的一項(xiàng)是()

例句:誠甘____之A.單于____其節(jié)B.欲因此時(shí)____武C.反欲____兩主D.羝____乃得歸8、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,全都正確的一項(xiàng)是()籍獨(dú)不愧于心乎獨(dú):唯獨(dú),獨(dú)自A.技蓋至此乎蓋:大概。

族庖月更刀,折也族:眾B.項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)被:受。

動(dòng)刀甚微,然已解如土委地委:卸落C.然今卒困于此卒:士卒。

項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東引:率領(lǐng)D.馬童面之面:面對(duì)9、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的活用類型的歸類;正確的一組是()

①范增數(shù)目項(xiàng)王②項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。

③吾得兄事之④常以身翼蔽沛公。

⑤素善留侯張良⑥項(xiàng)伯殺人,臣活之。

⑦使使以聞大王⑧今太子遲之。

⑨群臣怪之⑩鄰之厚,君之薄也A.①/②③④/⑤⑩/⑥⑦/⑧⑨B.①⑤⑧/②③/④⑥⑨/⑦⑩C.①②④⑥/③⑤/⑦⑧/⑨/⑩D.①⑦⑩/②⑥/③⑧/④⑨/⑤評(píng)卷人得分二、其他(共7題,共14分)10、依次填入下面一段文字橫線處的語句;銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

書法是易學(xué)難精的藝術(shù)。作為一門傳統(tǒng)藝術(shù),________。唯其如此,才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。①它要求筆墨有出處;結(jié)字有法度。

②誠然;既定的法度有時(shí)會(huì)將書法限制死板。

③傳承是它顯著的特征。

④“穿著漢唐服裝;舞出時(shí)代風(fēng)采”

⑤但是一流的書法家都是從法度中走出來的。

⑥不像現(xiàn)代藝術(shù)那樣可以“天馬行空為所欲為”。A.③①⑤④②⑥B.①③⑤④②⑥C.①③⑥②④⑤D.③①⑥②⑤④11、請(qǐng)指出下列句子的特殊句式類型。

(1)漢天子我丈人行也。

(2)緱王者;昆邪王姊子也。

(3)見犯乃死。

(4)武父子亡功德;皆為陛下所成就。

(5)子卿尚復(fù)誰為乎?12、閱讀下面文段;完成下面小題。

片段四:讓雙方都來探討使我們團(tuán)結(jié)起來的問題,而不要操勞那些使我們分裂的問題。讓雙方首次為軍備檢查和軍備控制制定認(rèn)真而又明確的提案,把毀滅他國的絕對(duì)力量置于所有國家的絕對(duì)控制之下。讓雙方尋求利用科學(xué)的奇跡,而不是乞靈于科學(xué)造成的恐怖。讓我們一起探索星球,征服沙漠,根除疾患,開發(fā)深海,并鼓勵(lì)藝術(shù)和商業(yè)的發(fā)展。(節(jié)選自肯尼迪《就職演講》)技法感悟:________________________________________________13、閱讀下面文段;完成下面小題。

片段三:我不僅是作為一名暫時(shí)離開戰(zhàn)場的士兵來到這里,而且——我認(rèn)為這是我此行的最奇怪的方面——是作為一個(gè)被自己國家的法庭判定為對(duì)社會(huì)毫無價(jià)值的人而來參加這個(gè)集會(huì)的;由于我的活動(dòng),我被認(rèn)定為危險(xiǎn)人物,被判處在已決犯監(jiān)獄中服苦役刑。所以,你們看,聽這樣一個(gè)不尋常的人向你們講話是有一種特殊興味的。我敢說,在你們?cè)S多人心目中——你們或許會(huì)原諒我這種個(gè)人的風(fēng)格——看起來,我既不很像士兵,又不很像已決犯,可是事實(shí)上我是集這二者于一身的。(節(jié)選自埃米琳·潘克赫斯特《自由或死亡》)技法感悟:_______________________________________________14、閱讀下面文段;完成下面小題。

片段二:借來的書,就如同家里的賓客,必須要細(xì)心、體貼地對(duì)待。你必須要保證它不被毀壞;它不能在你的家中受到委屈。你不能漫不經(jīng)心地隨手亂放,你不能在書里做記號(hào),你不能折書頁,你不能隨便使用它。然后的某一天,雖然很少人能做到,但是你確實(shí)應(yīng)該歸還它。(節(jié)選自威廉·里昂·菲爾普斯《閱讀的喜悅》)技法感悟:_________________________________________________15、閱讀下面文段;完成下面小題。

片段一:這次戰(zhàn)役盡管我們失利,但我們決不投降,決不屈服,我們將戰(zhàn)斗到底,我們將在法國戰(zhàn)斗,我們將在海洋上戰(zhàn)斗,我們將充滿信心在空中戰(zhàn)斗!我們將不惜任何代價(jià)保衛(wèi)本土,我們將在海灘上戰(zhàn)斗!在敵人登陸地點(diǎn)作戰(zhàn)!在田野和街頭作戰(zhàn)!在山區(qū)作戰(zhàn)!我們?nèi)魏螘r(shí)候都不會(huì)投降。即使我們這個(gè)島嶼或這個(gè)島嶼的大部分被敵人占領(lǐng),并陷于饑餓之中,我們的由英國艦隊(duì)武裝和保護(hù)的海外帝國也將繼續(xù)戰(zhàn)斗。

(節(jié)選自丘吉爾《我們將戰(zhàn)斗到底》)技法感悟:____________________________________________________評(píng)卷人得分三、句子默寫(共1題,共2分)16、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)蠶蟲及魚鳧;__________________!________________,不與秦塞通人煙。(李白《蜀道難》)

(2)城上高樓接大荒;__________________。____________________,密雨斜侵薜荔墻。(柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》)

(3)哀吾生之須臾,__________________。____________________,抱明月而長終。(蘇軾《赤壁賦》)評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共2題,共8分)17、下列對(duì)《巴黎圣母院》故事情節(jié)的敘述,不正確的一項(xiàng)是()A.愚人節(jié)的當(dāng)晚,受克洛德的指使,卡西莫多綁架愛斯梅拉達(dá)未遂,被巡邏隊(duì)捕抓。第二天,他在受鞭刑后被綁在廣場上示眾,在烈日下口渴難忍,幾番要水喝,卻遭到圍觀者的嘲笑和辱罵,卻是愛斯梅拉達(dá)把水送到他的嘴邊。B.好奇的甘果瓦一直跟隨愛斯梅拉達(dá)卻誤闖入“奇跡王朝”。按“奇跡王朝”的法律,甘果瓦將被絞死,除非有人愿意嫁給他。愛斯梅拉達(dá)出人意料地宣布愿意做甘果瓦的“妻子”。甘果瓦獲救后,愛斯梅拉達(dá)只供他食宿,不準(zhǔn)他近身。C.克洛德暗中跟蹤弗西比,當(dāng)他看到弗比斯同愛斯梅拉達(dá)親熱地幽會(huì)時(shí),不禁妒火中燒,趁機(jī)刺傷了弗比斯,并嫁禍于愛斯梅拉達(dá)。在法庭上編造了所謂巫術(shù)的謊言,并對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)刑逼供。愛斯梅拉達(dá)寧死不屈,視死如歸,最終被判處了絞刑。D.克洛德通過甘果瓦把愛斯梅拉達(dá)騙出圣母院后,再次威逼愛斯梅拉達(dá),遭拒絕后把她交給隱修女看管。當(dāng)隱修女拿出自己珍藏的小鞋時(shí),愛斯梅拉達(dá)也從脖子上掛著的荷包里取出一只小鞋。這對(duì)失散多年的母女終于相聚。18、簡述《巴黎圣母院》中一個(gè)令你震撼的場面。評(píng)卷人得分五、情景默寫(共3題,共21分)19、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《阿房宮賦》中;寫秦人對(duì)從六國搜刮來的錢財(cái)毫不珍惜的句子是:_______________________,______________________,______________________。

(2)《阿房宮賦》中,寫強(qiáng)秦失去民心在農(nóng)民起義的攻勢下瞬間土崩瓦解的句子是:_________________________,_______________________,_______________________,__________________________。20、補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

(1)杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道;如果六國愛護(hù)自己的百姓,就足以抵抗秦國,緊接著說:“_________;_________,_______?”

(2)杜牧《阿房宮賦》中以“______,_____”描寫阿房宮宮人的美麗,她們佇立遠(yuǎn)眺,盼望皇帝臨幸。21、《離騷》中用方圓不相合說明自己和世俗小人不相容的兩句:“___________,__________。”評(píng)卷人得分六、語言表達(dá)(共3題,共21分)22、下面一段話是對(duì)“微公益”的說明;請(qǐng)?zhí)崛≈饕畔ⅲ瑢懗鏊膫€(gè)關(guān)鍵詞。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高,越來越多的普通人開始參與到公益事業(yè)中來,于是一種草根公益應(yīng)運(yùn)而生,這就是微公益。微公益提供了一個(gè)很好的平臺(tái),人們將微小的愛心匯集起來,積少成多,就形成了一股強(qiáng)大的社會(huì)力量。微公益關(guān)注貧困,關(guān)注教育,關(guān)注社會(huì)發(fā)展,關(guān)注生物保護(hù)和低碳等,具有很強(qiáng)的利他性。它沒有過去大慈善家那種“行俠仗義”“扶貧濟(jì)困”的遠(yuǎn)大抱負(fù),取而代之的是寓善于樂的參與方式。23、仿照下面的示例;自選話題,另寫兩句話,要求使用擬人的修辭手法,句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾;意在教導(dǎo)我們:學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng):

曇花于萬籟俱寂的深夜綻放,意在提醒我們:不要張揚(yáng)。24、請(qǐng)從曹雪芹;貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科菲波爾中任選一人;續(xù)寫下面的話。

要求:①緊扣首句觀點(diǎn);符合所選人物境遇;②運(yùn)用排比和反問修辭手法;③語意連貫,內(nèi)容充實(shí);③60-100字。

即使在最惡劣的境遇中,人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量,這就是苦難帶給人生的意義。____________________________________參考答案一、選擇題(共9題,共18分)1、C【分析】【詳解】

試題分析:本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。近義詞辨析要從兩個(gè)方面入手分析;一是辨析近義詞,抓住詞語的不同點(diǎn)。近義詞的不同,有使用對(duì)象不同,詞義輕重不同,感情褒貶不同,詞語語法功能不同。二是關(guān)注語境,理解空格處側(cè)重要表達(dá)的是什么意思。無可奈何:指感到?jīng)]有辦法,只有這樣了。無能為力:用不上力量,幫不上忙,指沒有能力或力不能及。語境中表達(dá)的是翠翠想像祖父想盡各種辦法去找她但沒有結(jié)果,實(shí)在也沒有辦法了,因此選用“無可奈何”。信口雌黃:是指不顧事實(shí),隨口亂說或妄作評(píng)論。口若懸河:意思是講起話來滔滔不絕,像瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說會(huì)辯,說起話來沒完沒了。語境里爺爺并不是強(qiáng)調(diào)自己能說會(huì)道。信口開河:比喻隨口亂說一氣。指說話沒有根據(jù);不可靠。滔滔不絕:指像流水一般不間斷,形容話很多,說起來沒個(gè)完。語境也沒有爺爺會(huì)說個(gè)沒完的意思。語境里,爺爺想對(duì)翠翠說大佬的事,又怕翠翠害羞或不同意,因此先強(qiáng)調(diào)自己是隨口一說,防止翠翠生氣。因此選用“信口開河”。確實(shí):1.真實(shí)可靠;2.對(duì)客觀情況的真實(shí)性表示肯定。似乎:仿佛,好像。仿佛:似乎,像。第三句是對(duì)翠翠心思的猜測,“確實(shí)”不可用。似乎和仿佛都可以,但因前兩空已選定,因此排除ABD項(xiàng),選D項(xiàng)。宣告:宣布,告知。書面語言和禮儀性語言常用,在日常口語中不多用。不合語境。報(bào)告:1.把事情或意見正式告訴上級(jí)或群眾;2.用口頭或書面的形式向上級(jí)或群眾所做的正式陳述。這里使用對(duì)象不當(dāng)。奉告:敬辭,告訴。適合語境。忠告:.誠懇地勸告;2.忠告的話。這里無勸告的意思。故選C項(xiàng)。

【點(diǎn)睛】

詞語辨析;從意義方面辨析:1.看詞義的輕重如:妨礙;妨害。2.看適用范圍如:邊疆、邊境、邊界。3.看表達(dá)側(cè)重。如:嘹亮、響亮、洪亮解析:“洪亮”側(cè)重于音域?qū)捄?,“嘹亮”?cè)重于音色清脆、高遠(yuǎn),“響亮”側(cè)重于聲音響度大。結(jié)合語意①應(yīng)選“洪亮”,②應(yīng)選“嘹亮”,③應(yīng)選“響亮”。

從用法方面辨析:1.看適用對(duì)象。如:啟用;起用2.看成分搭配如:發(fā)揚(yáng)——優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng);發(fā)揮——?jiǎng)?chuàng)造性、積極性、作用、干勁。3.看詞性語法如:啟示、啟事4.看習(xí)慣用法如:捉摸、琢磨辨析:“捉摸”習(xí)慣上用于否定句;“琢磨”習(xí)慣上用于肯定句。

從色彩方面辨析:1.看感情色彩如:妄想、夢想、理想辨析:作動(dòng)詞時(shí)都有“打算”的意思,作名詞時(shí)都有“想法”的意思。但“妄想”是貶義詞,“夢想”是中性詞,“理想”是褒義詞。2.看語體風(fēng)格:一般分為口語(通俗)和書面語(較莊重文雅)兩大類,書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。如:“見面”和“會(huì)見”、“辦法”和“措施”、“害怕”和“膽怯”,都有口語語體和書面語體之分。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。具體考查活用現(xiàn)象。解答此類題目時(shí),應(yīng)審題,明確選擇的要求,如本題“下列對(duì)各句中詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)”,這是針對(duì)詞類活用設(shè)題,然后分析加點(diǎn)詞語在句中的成分,分析有什么詞活用成什么詞。

1宜皆降之,意思是“應(yīng)該都讓他們投降”。降:使動(dòng)用法,使投降。

2單于壯其節(jié),意思是“單于認(rèn)為他的氣節(jié)豪壯”。壯:意動(dòng)用法,認(rèn)為豪壯。

3羝乳乃得歸,意思是“公羊生了小羊才能回來”。乳:名詞作動(dòng)詞,生小羊,哺乳。

4空以身膏草野,意思是“白白地用自己的尸身使野地和草肥沃”。膏:使動(dòng)用法,使肥沃。

5不恥相師,意思是“不以互相學(xué)習(xí)為恥辱”。恥:意動(dòng)用法,以為恥。

6范增數(shù)目項(xiàng)王,意思是“范增多次給項(xiàng)王使眼色”。目:名詞作動(dòng)詞,使眼色。

7朝夕遣人候問武,意思是“早晨晚上都派人問候蘇武”。朝夕:名詞做狀語,早晚。

8武能網(wǎng)紡繳,檠弓弩,意思是“蘇武能會(huì)編織漁網(wǎng),紡織繳絲,校正弓弩”。檠:名詞作動(dòng)詞,矯正弓弩。

14使動(dòng)用法,25意動(dòng)用法,368名詞用作動(dòng)詞,7名詞做狀語。

故選A。

【點(diǎn)睛】

古代漢語中詞類活用主要有:名詞活用為動(dòng)詞,名詞做狀語,名詞的使動(dòng)用法,意動(dòng)用法。動(dòng)詞的使動(dòng)用法,動(dòng)詞活用為名詞。形容詞用做動(dòng)詞,形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。數(shù)詞的使動(dòng)用法。辨別詞類活用最好的方法是進(jìn)行成分分析,就是把句子的成分先畫出來,然后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致,不一致的就可能是活用。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。能力層級(jí)為理解B。解答此類題目;需要學(xué)生平時(shí)注意積累文言實(shí)詞的意思,注重和現(xiàn)代漢語的比較,然后審清題干,逐項(xiàng)對(duì)比。

①虞常果引張勝;意思是“虞常果然招供出張勝”。引:招供;

⑤乃設(shè)九賓禮于廷;引趙使者藺相如,意思是“于是在朝廷上設(shè)下九賓大禮,延請(qǐng)趙國使者藺相如”。引:延請(qǐng);

⑥敢竭鄙懷;恭疏短引,意思是“冒昧地竭盡我鄙陋的心意,恭敬地寫下這篇短文?!币盒?,一種文體。

排除有這三個(gè)句子的選項(xiàng)。

故選B。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”;解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之,應(yīng)該很容易判斷出來。

A項(xiàng);臨時(shí)充任;動(dòng)詞,寬容。

B項(xiàng);動(dòng)詞,希望;副詞,幸虧。

C項(xiàng);均是名詞,臺(tái)階。

D項(xiàng);動(dòng)詞,貴備;動(dòng)詞,謙讓。

故選C。

【點(diǎn)睛】

理解文言實(shí)詞意思的技巧:從語法搭配的角度辨析詞性;從語義搭配的角度推測詞義;從語境暗示的角度推斷詞義;從字形構(gòu)成的角度推測詞義;從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義;從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義;從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題,主要從語境內(nèi)容分析。5、D【分析】【詳解】

此題考查文言實(shí)詞的理解;辨析能力;涉及課本中的重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平時(shí)學(xué)習(xí)中,要注意牢記課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞,對(duì)活用、通假、古今異義等特殊詞語要多加復(fù)習(xí)。閱讀文言文中,不要死記硬背,要做到字不離句,通過培養(yǎng)語感以加深理解記憶。

D項(xiàng);句意為:暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。陰:暗地里。

故選D。

【點(diǎn)睛】

掌握常用的文言實(shí)詞,一定要以熟悉課本為前提。課本的注釋要認(rèn)真看,課后的練習(xí)要認(rèn)真做。在理解的基礎(chǔ)上逐步積累詞語,并能舉一反三,靈活理解,從而提高閱讀淺顯的文言文的能力。6、D【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解;一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文,也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選出“下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)”,D項(xiàng),“單于使使曉武,會(huì)論虞?!币馑际恰皢斡谂墒拐咄ㄖK武,一起來審處虞?!保浴罢摗钡囊馑际恰皩徧?,判罪”。故選D。

【點(diǎn)睛】

理解文言實(shí)詞的意思,可以采取因文定義法:由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中,結(jié)合上下文意思去理解??刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法??蓪⒃~義代入文中,結(jié)合上下文的語境來判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語境,理解實(shí)詞含義,要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁,推求字義。從字音相同推測通假字,通過語法特征推斷出詞性,用互文見義對(duì)照解釋前后詞。7、A【分析】【詳解】

此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力,主要考核詞類活用,詞類活用有名詞動(dòng)用,名詞做狀語,形容詞用作動(dòng)詞、名詞,動(dòng)詞用作名詞,形容詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、形容詞、名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法和數(shù)詞的活用等,根據(jù)具體的句子具體的分析。A項(xiàng)和例句相同,樂:形容詞的意動(dòng)用法,以為樂;壯:形容詞的意動(dòng)用法,以為壯;B項(xiàng),降:使動(dòng)用法,使投降;C項(xiàng),斗:使動(dòng)用法,使?fàn)幎?;D項(xiàng),乳:名詞做動(dòng)詞,生子。故選A。8、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞一詞多義的理解能力。考生應(yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中;結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。

A項(xiàng);蓋:通“盍”,何,怎樣。

C項(xiàng);卒:終于。

D項(xiàng);獨(dú):豈,難道。

故選B。9、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解課內(nèi)文言文詞類活用的能力。解答此類題目;首先要理解什么是詞類活用所謂詞類活用,是指在特定的語言環(huán)境中,一個(gè)詞臨時(shí)改變了它的語法功能,具備了另一類詞的語法特點(diǎn)的現(xiàn)象。詞類活用不同于詞的兼類和一詞多義。一個(gè)詞經(jīng)常具備兩類詞的語法特點(diǎn),是詞的兼類。一個(gè)詞固定地具有幾個(gè)義項(xiàng),是一詞多義。而詞類活用是在特定的語言環(huán)境中,一個(gè)詞臨時(shí)改變了它的語法功能,具備了另一類詞的語法特點(diǎn),進(jìn)而產(chǎn)生某一新的意義的一類語法現(xiàn)象。其次是要掌握詞類活用的類型名詞的活用:①作動(dòng)詞②作狀語③使動(dòng)用法④意動(dòng)用法;動(dòng)詞的活用:①作名詞②使動(dòng)用法③為動(dòng)用法;形容詞活用:①作名詞②作動(dòng)詞③意動(dòng)用法④使動(dòng)用法;數(shù)詞的活用:①作動(dòng)詞②作名詞③作形容詞。

①“目”:名詞活用作動(dòng)詞;可譯作“使眼色”。

②“夜”:名詞作狀語;可譯作“在夜間”。

③“兄”:名詞作狀語;可譯作“像對(duì)待兄長那樣”。

④“翼”:名詞作狀語;可譯作“像鳥翅膀那樣”。

⑤“善”:形容詞活用作動(dòng)詞;可譯作“與交好”。

⑥“活”:動(dòng)詞的使動(dòng)用法;可譯作“使活下來”。

⑦“聞”:動(dòng)詞的使動(dòng)用法;可譯作“使知道”。

⑧“遲”:形容詞的意動(dòng)用法;可譯作“認(rèn)為遲”。

⑨“怪”:形容詞的意動(dòng)用法;可譯作“認(rèn)為奇怪”。

⑩“厚”“薄”:形容詞活用作動(dòng)詞?!昂瘛笨勺g作“充足;豐富,增加,雄厚”;“薄”可譯作“減少,減損,減輕,削弱”。

因此;①名詞活用作動(dòng)詞;②③④名詞活用作狀語;⑤⑩形容詞活用做動(dòng)詞;⑥⑦動(dòng)詞的使動(dòng)用法;⑧⑨形容詞的意動(dòng)用法。

故選A。二、其他(共7題,共14分)10、略

【分析】“傳統(tǒng)藝術(shù)”后,應(yīng)該選③,緊跟后面①具體說明書法的特征,⑥與現(xiàn)代藝術(shù)的比較強(qiáng)化書法的特征,②⑤④為邏輯嚴(yán)密的小語鏈【解析】③①⑥②⑤④11、略

【分析】【詳解】

本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異;古代漢語中存在與現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式,就是所謂的文言特殊句式。它包括被動(dòng)句;省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題,要在積累的基礎(chǔ)之上,學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu),找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在。

(1)句意為:漢皇帝;是我的長輩?!耙病北砼袛啵袛嗑?。

(2)句意為:緱王;是昆邪王姐姐的兒子?!罢咭病北砼袛?,判斷句。

(3)句意為:被侮辱才去死。“見”表被動(dòng);被動(dòng)句。

(4)句意為:我蘇武父子無功勞和恩德;都被皇帝栽培提拔起來?!盀樗北肀粍?dòng),被動(dòng)句。

(5)句意為:你(蘇武)還打算為誰守節(jié)呢?“誰為”;為誰,賓語前置句。

【點(diǎn)睛】

文言句式較難理解的是倒裝句?,F(xiàn)代漢語習(xí)慣的常規(guī)語序,一般為“主-謂-賓”“定(狀)-中心詞”,即主語在謂語前,謂語在賓語前,修飾語在中心語前;但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語序會(huì)發(fā)生變化。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫作“謂語前置”或“主謂倒裝”,那些賓語放在謂語動(dòng)詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語前置”,把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“定語后置”,把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“介詞短語后置”或“狀語后置”?!窘馕觥浚?)判斷句(2)判斷句(3)被動(dòng)句(4)被動(dòng)句(5)賓語前置句12、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術(shù)手法,又稱表現(xiàn)手法、寫作特色,指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系,因?yàn)槭址ㄟ\(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料,寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用的方法,是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀,同時(shí)又作用于他的寫作實(shí)踐,為寫作活動(dòng)服務(wù)。寫作技法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法,常見的有:懸念,照應(yīng),聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)、襯托對(duì)比、伏筆、白描細(xì)描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生,實(shí)寫與虛寫,托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自肯尼迪《就職演講》,這篇演講是肯尼迪1961年就任美國總統(tǒng)的就職演講。題目節(jié)選部分運(yùn)用“讓雙方”的句式,構(gòu)成三個(gè)整齊的語段,既詳細(xì)闡述了演講者的主張和意圖,又讓聽眾能夠感受到演講者熾烈的情感和堅(jiān)定的信念,增強(qiáng)了演講的感染力和感召力,起到預(yù)想不到的效果??梢哉f,整齊的句式,表達(dá)出了演講者充沛的感情?!窘馕觥烤涫秸R,感情充沛。這段演講辭運(yùn)用“讓雙方”句式,構(gòu)成三個(gè)飽含演講者情感的整齊的語段,在闡述了自己的主張的同時(shí),讓聽眾能夠感受到演講者熾烈的情感和演講者堅(jiān)定的信念,富有感召力。13、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術(shù)手法,又稱表現(xiàn)手法、寫作特色,指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系,因?yàn)槭址ㄟ\(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料,寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用的方法,是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀,同時(shí)又作用于他的寫作實(shí)踐,為寫作活動(dòng)服務(wù)。寫作技法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法,常見的有:懸念,照應(yīng),聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)、襯托對(duì)比、伏筆、白描細(xì)描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生,實(shí)寫與虛寫,托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自埃米琳·潘克赫斯特的演講《自由或死亡》,這篇演講是埃米琳·潘克赫斯特為歐美女權(quán)運(yùn)動(dòng)而作。本題節(jié)選的材料主要是埃米琳·潘克赫斯特對(duì)自己的身份進(jìn)行闡述。這段演講辭中多用長句,間雜使用短句(長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子,短句是指結(jié)構(gòu)簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對(duì)而言的,沒有截然的界限。),其中長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、邏輯嚴(yán)密、感情充沛,集中抒發(fā)了演講者感情和情緒,短句簡潔明快,簡短有力,增強(qiáng)了演講的節(jié)奏。同時(shí),長句與短句相互交融,使演講節(jié)奏有所變化,時(shí)而舒緩,時(shí)而急促,使演講者的感情得到淋漓盡致的表達(dá)?!窘馕觥块L句短句,靈動(dòng)多姿。這段演講辭中多用結(jié)構(gòu)復(fù)雜、邏輯嚴(yán)密、感情充沛的長句,又間雜使用簡潔明快的短句,使演講節(jié)奏有所變化,時(shí)而舒緩,時(shí)而急促,使演講者的感情得到淋漓盡致的表達(dá)。14、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術(shù)手法,又稱表現(xiàn)手法、寫作特色,指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系,因?yàn)槭址ㄟ\(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料,寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用的方法,是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀,同時(shí)又作用于他的寫作實(shí)踐,為寫作活動(dòng)服務(wù)。寫作技法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法,常見的有:懸念,照應(yīng),聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)、襯托對(duì)比、伏筆、白描細(xì)描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生,實(shí)寫與虛寫,托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自威廉·里昂·菲爾普斯的演講《閱讀的喜悅》,這篇演講闡述了書籍和閱讀的重要性。本題材料運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地揭示了書籍對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾?。第一,運(yùn)用比喻的修辭手法(借來的書,就如同家里的賓客,必須要細(xì)心、體貼地對(duì)待。),將“借來的書”比喻為“家里的賓客”,強(qiáng)調(diào)要像對(duì)待家里的賓客一樣細(xì)心、體貼地對(duì)待借來的書。第二,運(yùn)用擬人的修辭手法(你必須要保證它不被毀壞;它不能在你的家中受到委屈。),強(qiáng)調(diào)“借來的書”不能“受到委屈”,體現(xiàn)了作者對(duì)書的愛護(hù)之情。【解析】運(yùn)用比喻、擬人,生動(dòng)形象。這段演講辭將“借來的書”喻為“家里的賓客”,強(qiáng)調(diào)要像對(duì)待賓客一樣細(xì)心、體貼地對(duì)待借來的書,生動(dòng)形象。運(yùn)用擬人手法,強(qiáng)調(diào)“借來的書”不能受到委屈,體現(xiàn)出了對(duì)書的愛護(hù)之情。15、略

【分析】【詳解】

本題考查藝術(shù)手法,又稱表現(xiàn)手法、寫作特色,指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系,因?yàn)槭址ㄟ\(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求閱讀材料,寫出技法感悟。寫作技法就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用的方法,是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。寫作技法受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀,同時(shí)又作用于他的寫作實(shí)踐,為寫作活動(dòng)服務(wù)。寫作技法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法,常見的有:懸念,照應(yīng),聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)、襯托對(duì)比、伏筆、白描細(xì)描、鋪墊、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生,實(shí)寫與虛寫,托物寓意、詠物抒情等。本題材料節(jié)選自丘吉爾的演講《我們將戰(zhàn)斗到底》,這篇演講是丘吉爾為激發(fā)國民繼續(xù)戰(zhàn)斗的信心和壯志而發(fā)表的。從節(jié)選材料,我們能看出丘吉爾運(yùn)用排比的修辭手法。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。從總體上來說,排比的行文有節(jié)奏感,瑯瑯上口,有極強(qiáng)的說服力,能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢,深化中心。在材料中,作者通過運(yùn)用“我們將”等語句,構(gòu)成了一組排比,表現(xiàn)了不投降、不屈服、戰(zhàn)斗到底的信心和決心,喚起聽眾的共鳴,激起國民的斗爭壯志,具有極強(qiáng)的感染力和號(hào)召力?!窘馕觥窟\(yùn)用排比,增強(qiáng)氣勢。作者通過運(yùn)用“我們將”構(gòu)成一組排比,有排山倒海之勢,充分顯示了不投降、不屈服、戰(zhàn)斗到底的信心和決心,喚起聽眾的共鳴,激起國民的壯志,有極強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。三、句子默寫(共1題,共2分)16、略

【分析】【詳解】

試題分析:本題考查描寫名句名篇的能力。此題考查材料均來自教材;屬于考試說明規(guī)定的背誦篇目,難度不大。只需要按照教材和考綱的要求進(jìn)行背誦默寫,全面掌握。難寫易錯(cuò)字:飐;羨、遨游。

考點(diǎn):默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?!窘馕觥浚?)開國何茫然爾來四萬八千歲(2)海天愁思正茫茫驚風(fēng)亂飐芙蓉水(3)羨長江之無窮挾飛仙以遨游四、名著閱讀(共2題,共8分)17、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容;主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

C.“愛斯梅拉達(dá)寧死不屈;視死如歸,最終被判處了絞刑”錯(cuò)誤。愛斯梅拉達(dá)屈打成招,最終被判處了絞刑??寺宓掳抵懈櫢ノ鞅?,當(dāng)他看到弗西比同愛斯梅拉達(dá)親熱地幽會(huì)時(shí),不禁妒火中燒,趁機(jī)刺傷了弗西比。但他反而嫁禍于愛斯梅拉達(dá),在法庭上編造了所謂巫術(shù)的謊言,聲稱是愛斯梅拉達(dá)運(yùn)用巫術(shù)伙同她的小山羊刺殺了弗西比。并對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)刑逼供,愛斯梅拉達(dá)屈打成招,被判處絞刑。

故選C。18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的閱讀能力和語言表達(dá)準(zhǔn)確;鮮明、生動(dòng)的能力。

題干要求“簡述《巴黎圣母院》中一個(gè)令你震撼的場面”,需要選取令人震撼的場面?!栋屠枋ツ冈骸分械膱鼍懊鑼懞芏?,如愛斯梅拉達(dá)和母親相認(rèn)得那一段;愛斯梅拉達(dá)看見伽西莫多在烈日下受鞭刑,把水送到因口渴而呼喊的敲鐘人的唇邊;加西莫多猛撲過去,把克洛德從頂樓上推下來摔死,自己則來到刑場上,抱著愛斯梅拉達(dá)的尸體遁入了墓地等??梢赃x取表現(xiàn)敲鐘人伽西莫多和愛斯梅拉達(dá)善良,心靈美的場景,也可以選取表現(xiàn)副主教克洛德道貌岸然,自私、陰險(xiǎn)、不擇手段的場景。需要用流暢的語言描述場景即可。【解析】克洛德站在圣母院的頂樓上,看到愛斯梅拉達(dá)被吊上絞架,發(fā)出了得意的狂笑。加西莫多終于認(rèn)清了克洛德的猙獰面目,猛撲過去,把他從頂樓上推下來摔死,自己則來到刑場上,抱著愛斯梅拉達(dá)的尸體遁入了墓地。幾年后,人們發(fā)現(xiàn)了他們擁抱在一起的遺骸。五、情景默寫(共3題,共21分)19、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,所以,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。默寫的時(shí)候要注意如下詞語:鼎鐺、礫、邐迤、戍、函、炬、焦?!窘馕觥浚?)鼎鐺玉石金塊珠礫棄擲邐迤(2)戍卒叫函谷舉楚人一炬可憐焦土20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦;理解、默寫能力??疾槊痴b分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題;要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題既有直接性默寫又有理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫:(1)遞(2)族(3)肌(4)妍。

【點(diǎn)睛】

默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)?!窘馕觥渴骨貜?fù)愛六國之人則遞三世可至萬世而為君誰得而族滅也一肌一容盡態(tài)極妍21、略

【分析】【詳解】

試題分析:本題考查名句默寫能力,所考查句子出自《離騷》,題目有一定的難度,要求考生平時(shí)備考中要全面記憶,不可只記個(gè)別名句。解答時(shí)要注意書寫正確,尤其是“圓”“孰”等?!窘馕觥亢畏綀A之能周兮夫孰異道而相安六、語言表達(dá)(共3題,共21分)22、略

【分析】試題分析:這是一道下定義的題目;定義的格式是屬概念+種差,本題被定義概念是“微公益”,臨近屬概念是“活動(dòng)形式”,種

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