關(guān)愛留守兒童工作參考計劃

關(guān)愛留守兒童工作參考計劃關(guān)愛留守兒童工作打算一一、工作目的透過對留守兒童征詢題的調(diào)查、分析與研究，找到妨礙留守兒童健康成長的緣故，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營建健康、歡樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目的職責制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素養(yǎng)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;2、留守兒童穩(wěn)固率均達100%;3、關(guān)愛留守兒童，在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。帥氣網(wǎng)名二、主要措施㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂詳細工作打算，施行“留守兒童”教育工作打算，加強領(lǐng)導，總結(jié)經(jīng)歷，樹立典型，推進“留守兒童”教育治理工作制度化、標準化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。傷感美文1、成立班級領(lǐng)導機構(gòu)，明確職責分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和治理，保證各項工作要求全面認真落實到位。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)絡(luò)卡制度各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)絡(luò)卡。其根本材料：學生的根本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)絡(luò)，家長務工單位詳細地址、聯(lián)絡(luò)，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)絡(luò)、身體情況、年齡等。依照學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)絡(luò)卡的有關(guān)材料。透過聯(lián)絡(luò)卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)絡(luò)，共同構(gòu)成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。班級設(shè)立留守兒童親情，3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”(1)學習上優(yōu)先輔導。從學習方應對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位包班老師。由包班老師詳細分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶打算，明確幫扶時刻、材料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。讓學習好的學生幫助學習較差的留守兒童學習。(2)生活上優(yōu)先照顧。老師對留守兒童多看一眼，多征詢一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。食堂要留意營養(yǎng)搭配平衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活適應。(3)活動上優(yōu)先安排。高度注重并認真組織留守兒童參加群眾活動，或依照特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活潛質(zhì)。4、施行包班老師結(jié)對幫扶留守兒童制度留守學生中確立重點幫扶對象并裝備幫扶老師和其他學生家長。配對幫扶老師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立老師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，老師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童，老師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反應兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤單和憂郁。5、建立健全老師與留守兒童的談心制度班級定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴峻滑坡、人格開展不健全、道德開展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育治理方案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動，讓留守學生透過老師和群眾的暖和彌補親情缺失對其人格開展的消極妨礙。透過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氣氛中，找到回家的感受，加強學習、生活的決心，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。6、注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏向和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理征詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和諒解父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的歡樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。(二)、明確職責，發(fā)奮營建良好育人環(huán)境1、透過廣泛宣傳，在學生自愿的根底上，盡最大發(fā)奮，發(fā)動留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生可以安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、治理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學理念，提高學生的綜合素養(yǎng)。2、對留守兒童在生活、學習等方面，給予個性的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”打算，透過免收雜費、書本費，帶給生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。社會上的留守兒童是有非常多的，我們要給予小孩們更多的關(guān)愛。上文學大為大家?guī)Ыo的是關(guān)愛留守兒童工作打算，期望大家理解。關(guān)愛留守兒童工作打算二隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經(jīng)濟的迅猛開展，外出務工的人數(shù)日積月累，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了宏大的壓力。在經(jīng)濟相對匱乏的白蓮河說，這種現(xiàn)象更為嚴峻，結(jié)合我校留守兒童成長情況及實際需求，為了更好地發(fā)揮學校的實踐育人功能，深化推進留守兒童心理健康教育，特制定本打算。一、工作目的透過對留守兒童征詢題的調(diào)查、分析與研究，找到妨礙留守兒童健康成長的緣故，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營建健康、歡樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目的職責制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素養(yǎng)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;2、留守兒童入學率、穩(wěn)固率均達100%;3、關(guān)愛留守兒童，在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。二、主要措施㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂詳細工作打算，施行“留守兒童”教育工作打算，加強領(lǐng)導，總結(jié)經(jīng)歷，樹立典型，推進“留守兒童”教育治理工作制度化、標準化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立班級領(lǐng)導機構(gòu)，明確職責分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和治理，保證各項工作要求全面認真落實到位。組長：陳平副組長：鐘楊張春蓮成員：陳莉謝娟及全體老師2、建立留守兒童檔案和聯(lián)絡(luò)卡制度各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)絡(luò)卡。其根本材料：學生的根本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)絡(luò)，家長務工單位詳細地址、聯(lián)絡(luò)，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)絡(luò)、身體情況、年齡等。學校安排負責學籍檔案治理的人員對留守兒童的檔案進展治理，并依照學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)絡(luò)卡的有關(guān)材料。透過聯(lián)絡(luò)卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)絡(luò)，共同構(gòu)成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方應對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶打算，明確幫扶時刻、材料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。老師對留守兒童要多看一眼，多征詢一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。食堂要留意營養(yǎng)搭配平衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活適應。(3)活動上優(yōu)先安排。高度注重并認真組織留守兒童參加群眾活動，或依照特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活潛質(zhì)。4、施行教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度本留守學生中確立重點幫扶對象并裝備幫扶老師和其他學生家長。配對幫扶老師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立老師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，老師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童，老師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反應兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤單和憂郁。5、建立健全老師與留守兒童的談心制度學校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴峻滑坡、人格開展不健全、道德開展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育治理方案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動。讓留守學生透過老師和群眾的暖和彌補親情缺失對其人格開展的消極妨礙。透過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氣氛中，找到回家的感受，加強學習、生活的決心，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。6、注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏向和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理征詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和諒解父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的歡樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。(二)、明確職責，發(fā)奮營建良好育人環(huán)境1、加強寄宿制學生的建立與治理透過廣泛宣傳，在學生自愿的根底上，盡最大發(fā)奮，發(fā)動留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生可以安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、治理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學理念，提高學生的綜合素養(yǎng)。2、加強對貧困留守兒童的贊助工作班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予個性的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”打算，透過免收雜費、書本費，帶給生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。關(guān)愛留守兒童工作打算三我校是一所寄宿制學校，也是一所外出務工人員子弟學校，是水口一小留守兒童效勞中心。在校學生以留守兒童居多，為了確保民生工程順利施行，貫徹落實廣東省茂名市教育局《關(guān)于加強外出務工人員子弟學校建立和治理工作的意見》(茂教字〔20XX〕135號)，依照縣鎮(zhèn)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作有關(guān)會議講話精神，我校關(guān)愛留守兒童的理念是：讓留守兒童以陽光燦爛的笑臉應對生活與學習，自強不息，歡樂健康地成長。結(jié)合我校的詳細實際，特制訂我校關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作打算。一、指導思想認真落實我鎮(zhèn)教育民生工程，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持科學開展觀，以辦人民滿意的教育為主旨，樹立“以人為本”的教育理念，營建全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氣氛，實在為留守兒童和潛能生成長營建健康、歡樂、平等、和諧的生活學習環(huán)境，促進其全面健康成長。發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存開展情況，加快社會主義新農(nóng)村建立步伐。二、活動主旨加強對我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛、教育、治理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣暖和，讓留守學生和潛能生與其它小孩一樣幸福健康地成長，為構(gòu)建和諧社會效勞!三、工作目的1、透過對留守兒童征詢題的調(diào)查、分析與研究，找到妨礙留守兒童健康成長的緣故，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營建健康、歡樂、平等、和諧的成長環(huán)境。2、加強領(lǐng)導，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目的職責制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素養(yǎng)。3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%，入學率、穩(wěn)固率均達100%;4、關(guān)愛留守兒童，在學校班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。5、透過專題講座，對留守兒童監(jiān)護人進展再提高培訓工作。四、成立組織明確職責組長：黃方盛副組長：李日輝成員：陸強陳振玲甘婷各班主任職責：1、嚴格按照治理制度做好留守兒童的入學工作。2、做好留守兒童的教育工作。3、做好留守兒童的心理疏導工作。4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為適應。五、主要措施1、學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習方應對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶打算，明確幫扶時刻、材料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。2、生活上優(yōu)先照顧。學校正留守兒童要多看一眼，多征詢一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。食堂要留意營養(yǎng)搭配平衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活適應。3、活動上優(yōu)先安排。學校要高度注重并認真組織留守兒童參加群眾活動，或依照特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活潛質(zhì)。要透過圖書閱覽等方式，豐富留守兒童的文化生活，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的陶冶。4、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學生透過老師和群眾的暖和彌補親情缺失對其人格開展的消極妨礙。透過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氣氛中，找到回家的感受，加強學習、生活的決心，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。5、注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏向和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理征詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和諒解父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的歡樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。6、建立健全老師與留守兒童的談心制度學校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴峻滑坡、人格開展不健全、道德開展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育治理方案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。7、開展“八個一”活動(1)建好一個“留守兒童之家”學校建一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化檔次，配置有檔案材料柜并分班級存放，實行一人一檔，有一部機、一臺計算機，有必須數(shù)量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，并利用雙休日節(jié)假日組織留守學生在“家”中開展活動。(2)開通一部親情學校開通一部親情，設(shè)立專線，將號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)絡(luò)、溝通帶給方便，增進學生與家長的感情。并及時做好相關(guān)記錄。(3)開展“一幫一”活動各班對留守兒童進展一次成績測試和身心調(diào)查，讓品學兼優(yōu)的留守兒童當“小老師”，給學習成績差的留守兒童安排一名小伙伴，學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提示、催促其恪守紀律，專心聽課;課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為適應;不歡樂時和他聊天，為他排憂解難。(4)落實一名愛心父母給每位留守兒童落實一名愛心父母，愛心父母每周與留守兒童談一次心，理解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理;定期走訪與臨時監(jiān)護人或家長交流，及時反應兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作，透過愛心的關(guān)懷消除自卑感，從而加強學習自決心。(5)舉辦一次法制、平安、心理健康教育講座用心施行“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動。學校每學期舉辦一次法制、平安、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、理解平安常識，讓學生身心都健康。(6)帶給一個活動平臺學校搭建陽光平臺，定期舉行隊活動、書畫展、演講競賽等各種活動，鼓舞留守兒童用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氣氛中，體會學習的歡樂、成長的歡樂。(7)