2024年清華大學(xué)中學(xué)生學(xué)術(shù)能力測試英語答案詳解課件_第1頁
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文檔簡介

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)能力診斷性測試

2024年12月測試

英語試卷

試題與參考答案解析第一部分

閱讀理解(共兩節(jié),滿分60分)

1.**題目1**:-**問題**:BTEH的主要使命是什么?-**答案**:B-**解析**:文章明確提到“BringtheElephantHome(BTEH)isanon-profitorganizationwhosemissionistoincreasechancesofsurvivalforelephantsandworktowardsaworldinwhichpeopleandelephantscanliveinharmony,benefitingfromeachother’sexistence.”,即BTEH的使命是增加大象的生存機(jī)會,努力實(shí)現(xiàn)人類和大象和諧共處,彼此受益。A選項(xiàng)“捕捉并重新安置大象”在原文中未提及;C選項(xiàng)“促進(jìn)泰國旅游業(yè)”與BTEH的使命無關(guān);D選項(xiàng)“為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供食物和資源”也并非其主要使命。所以選B。2.**題目2**:-**問題**:消費(fèi)者如何為TomYum項(xiàng)目的成功做出貢獻(xiàn)?-**答案**:B-**解析**:雖然文中沒有直接闡述消費(fèi)者的具體作用,但從常理推斷,消費(fèi)者購買該項(xiàng)目的產(chǎn)品能夠?yàn)轫?xiàng)目提供經(jīng)濟(jì)支持,從而推動(dòng)項(xiàng)目的持續(xù)和發(fā)展,有助于項(xiàng)目成功。A選項(xiàng)“提供政府援助”,消費(fèi)者無法直接做到;C選項(xiàng)“減少大象數(shù)量”與項(xiàng)目促進(jìn)人象和諧共處的目標(biāo)相悖;D選項(xiàng)“減少對農(nóng)產(chǎn)品的消費(fèi)”并不能直接助力TomYum項(xiàng)目成功。所以選B。3.**題目3**:-**問題**:TomYum項(xiàng)目旨在通過什么方式使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和大象都受益?-**答案**:C-**解析**:文中提到TomYum項(xiàng)目是關(guān)于讓種植園對大象吸引力降低,防止大象進(jìn)入農(nóng)場。這意味著該項(xiàng)目旨在通過減少人類(當(dāng)?shù)剞r(nóng)民)與大象之間的沖突,使雙方都受益。A選項(xiàng)“向農(nóng)民提供經(jīng)濟(jì)援助”不是該項(xiàng)目使雙方受益的方式;B選項(xiàng)“教農(nóng)民如何烹飪泰國食物”與項(xiàng)目目標(biāo)無關(guān);D選項(xiàng)“增加該地區(qū)大象的數(shù)量”并非項(xiàng)目讓雙方受益的主要途徑。所以選C。4.**題目4**:-**問題**:根據(jù)文章,以下哪項(xiàng)陳述最能描述TomYum項(xiàng)目的方法?-**答案**:C-**解析**:TomYum項(xiàng)目是首個(gè)促進(jìn)人象共存的基于研究和社區(qū)的替代作物種植倡議,利用泰國湯的原料(大象不喜歡的辣椒、大蒜、檸檬草和洋蔥)來使種植園對大象失去吸引力,這是一種創(chuàng)新的方法。同時(shí),該項(xiàng)目基于當(dāng)?shù)貐⑴c,追求可持續(xù)發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)人和動(dòng)物的和平共處,具有可持續(xù)性。A選項(xiàng)“昂貴但有吸引力”,文中未提及成本相關(guān)內(nèi)容;B選項(xiàng)“要求苛刻且不可靠”與項(xiàng)目的積極性質(zhì)不符;D選項(xiàng)“無效但耗時(shí)”也不符合文章對項(xiàng)目的描述。所以選C。

5.HowdidMrs.JonesreactaftercatchingRoger?A.Shecalledthepolice.B.Shescoldedhimseriously.C.Sheignoredhim.D.Shetookhimhome.6.Rogerfelt________whenhearingMrs.Jone’spast.A.scaredB.impatientC.calmD.shocked7.WhatmightRogerhavelearnedfromhisencounterwithMrs.Jones?A.Crimeisneverjustified.B.Peoplecanbeunderstanding.C.Strongpeopleareintimidating.D.Moneyistheonlysolution.5.瓊斯太太抓住羅杰后作何反應(yīng)?A。她報(bào)了警。B。她認(rèn)真地責(zé)備他。C。她不理他。D。她把他帶回家。6.聽到瓊斯夫人的過去,羅杰感到________。A。害怕B。不耐煩的C。平靜D.震驚的7.羅杰從與瓊斯夫人的相遇中學(xué)到了什么?A。犯罪是不正當(dāng)?shù)?。B。人們可以理解。C。強(qiáng)壯的人令人生畏。D。錢是唯一的解決辦法。5.**答案**:D-**解析**:根據(jù)文章內(nèi)容,Mrs.Jones抓住Roger后,并沒有報(bào)警(A選項(xiàng)錯(cuò)誤),也沒有一直責(zé)罵他,而是把他拖回了家。文中提到“Whenshegottoherdoor,shedraggedtheboyinside.”說明她把Roger帶回了自己家,而不是不理會他(C選項(xiàng)錯(cuò)誤)。所以選D。6.**答案**:D-**解析**:當(dāng)Mrs.Jones講述自己年輕時(shí)也有過想要卻得不到東西,也做過不能告訴別人的事情時(shí),文中提到“Theboy’smouthopened.”這一細(xì)節(jié)表明Roger聽到這些時(shí)感到很震驚。A選項(xiàng)“害怕的”,B選項(xiàng)“不耐煩的”,C選項(xiàng)“平靜的”均不符合此時(shí)Roger的反應(yīng)。所以選D。7.**答案**:B-**解析**:Mrs.Jones不僅沒有懲罰Roger,還給他做飯,最后還給他錢去買想要的鞋子,并分享了自己的經(jīng)歷。這讓Roger感受到了他人的理解和善意。A選項(xiàng)“犯罪永遠(yuǎn)不合理”,文章重點(diǎn)不是強(qiáng)調(diào)犯罪的不合理性,而是通過Mrs.Jones的行為讓Roger感受到被理解;C選項(xiàng)“強(qiáng)壯的人很嚇人”與文章主旨不符,Mrs.Jones最后友善的行為改變了Roger的看法;D選項(xiàng)“錢是唯一的解決辦法”也不符合文意。所以選B。

8.Whatisamajorbarriertoeffectiveconservationefforts,accordingtothepassage?A.Thegrowingbiodiversitycrisis.B.Hesitationtoadoptadeeptimeviewpoint.C.Insufficientunderstandingofdeeptime.D.Unawarenessofmanagementtechniques.9.Whatdoes“keystonespecies”mostlikelymeaninparagraph3?A.Aspeciesthatisatthetopofthefoodchain.B.Aspeciesthatisrarelyfoundinanecosystem.C.Aspeciesthatisinvasiveandharmfultotheenvironment.D.Aspeciesthatplaysacrucialroleinmaintainingthestructureofanecosystem.10.Fromthepassage,wecanconcludethat.A.theneglectoftheSteller’sSeacowcausedecologicaldisruptionB.theSteller’sSeacowspromotedgrowthintheunderstoryC.there’sacurrentemphasisonpreventingfiresinsteadofusingcontrolledburnsD.mathematicalmodelingismoreimportantthantraditionalknowledge11.Whatistheprimaryfocusofthepassage?A.Thenegativeeffectsofmodernforestmanagementpractices.B.Theroleofindigenousknowledgeinecosystemmanagement.C.Thesignificanceofclimatechangeonbiodiversity.D.TheimportanceofunderstandinghistoricalecosystemsforconservationC時(shí)間是人類最大的盲點(diǎn)之一。我們以天、月、年來體驗(yàn)時(shí)間。但大自然在更宏大的尺度上發(fā)揮作用,以世紀(jì)為單位,甚至更長的階段通常被稱為“深時(shí)間”。人類對時(shí)間的短視對現(xiàn)代保護(hù)造成了重大限制。隨著氣候和生物多樣性危機(jī)的加速,我們迫切地致力于保護(hù)和再生生態(tài)系統(tǒng),卻不了解它們在真正運(yùn)轉(zhuǎn)良好時(shí)是如何運(yùn)作的。深入的時(shí)間視角可以幫助改變這種狀況。以森林管理為例。幾十年來,我們的做法要求全力預(yù)防即使是最輕微的森林火災(zāi),認(rèn)為火災(zāi)對人類和非人類都是有害的。直到最近,我們才忽視了土著社區(qū)幾個(gè)世紀(jì)以來成功使用的森林管理策略,特別是小規(guī)??煽厝紵膽?yīng)用。事實(shí)證明,火一直是健康的森林生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成部分,它通過使林下植被變薄來促進(jìn)新的

長。今天,我們開始看到土著知識廣泛應(yīng)用于森林管理,利用這一古老的智慧。但我們怎么能知道幾個(gè)世紀(jì)前的生態(tài)系統(tǒng)是什么樣子呢?一種途徑是通過現(xiàn)代數(shù)學(xué)建模。我們將其與長期數(shù)據(jù)流結(jié)合起來,發(fā)現(xiàn)了一種可能的方法來保護(hù)加州海帶森林的生態(tài)系統(tǒng)。通過研究北太平洋海帶森林在19世紀(jì)之前是如何存在的,我們發(fā)現(xiàn)我們忽略了一

種kevstone物種一一斯特勒海牛的存在,以及它在維持生態(tài)系統(tǒng)和諧方面的作用。我們的模型描述了巨型海帶和林下藻類之間的相互作用,它們在海底爭奪光線和空間。然后我們再次運(yùn)行模型,但這次加入了斯特勒海牛。這些哺乳動(dòng)物以上層海帶層的葉子為食。這使得光線能夠到達(dá)海底,這反過來不僅刺激了海帶的生長,還刺激了其他生物的生長。在重建包括斯特勒海牛在內(nèi)的消失的歷史系統(tǒng)時(shí),我們可以看到一個(gè)更加多樣化的森林,林下植被與海帶競爭得更好。簡而言之,我們基于最近的過去對生態(tài)系統(tǒng)的假設(shè)可能會阻礙我們充分理解和保護(hù)它的能力。為了確保我們最大膽的保護(hù)努力取得成功,我們必須開始將時(shí)間視為一種必不可少的工具。8.根據(jù)文章,有效保護(hù)措施的主要障礙是什么?A.日益嚴(yán)重的生物多樣性危機(jī)。B.不愿采取深刻的時(shí)間觀點(diǎn)。C.對深度時(shí)間理解不足。D.不了解管理技巧。9.第三段中的“關(guān)鍵物種”最有可能是什么意思?A.處于食物鏈頂端的物種。B.在生態(tài)系統(tǒng)中很少發(fā)現(xiàn)的物種。C.對環(huán)境有害的入侵物種。D.在維持生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵作用的物種。10.從文章中,我們可以得出結(jié)論A.對斯特勒海牛的忽視造成了生態(tài)破壞B.斯特勒海牛促進(jìn)了林下植被的生長C.目前的重點(diǎn)是防止火災(zāi),而不是使用控制燃燒D.數(shù)學(xué)建模比傳統(tǒng)知識更重要11.文章的主要焦點(diǎn)是什么?A.現(xiàn)代森林管理措施的負(fù)面影響loB.土著知識在生態(tài)系統(tǒng)管理中的作用。C.氣候變化對生物多樣性的重要性。D.了解歷史生態(tài)系統(tǒng)對保護(hù)的重要性。###8.答案:B-**解析**:文章強(qiáng)調(diào)人類在時(shí)間觀念上短視,對“深時(shí)”缺乏足夠重視,而這種對“深時(shí)”觀點(diǎn)的猶豫和忽視,導(dǎo)致在開展生態(tài)保護(hù)工作時(shí),不了解生態(tài)系統(tǒng)過去良好運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的狀態(tài),從而限制了現(xiàn)代保護(hù)工作的有效性。A選項(xiàng)“生物多樣性危機(jī)”是生態(tài)保護(hù)面臨的問題,并非阻礙有效保護(hù)工作的因素;C選項(xiàng)“對深時(shí)理解不足”根源在于對采用“深時(shí)”觀點(diǎn)的猶豫,沒有B選項(xiàng)準(zhǔn)確;D選項(xiàng)“對管理技術(shù)的不了解”并非文章所強(qiáng)調(diào)的主要障礙。所以選B。###9.答案:D-**解析**:從文中對斯特勒海牛的描述可知,它在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要角色,其進(jìn)食行為影響了光線到達(dá)海底的情況,進(jìn)而刺激了多種生物的生長,維持了生態(tài)系統(tǒng)的和諧與結(jié)構(gòu)。A選項(xiàng)“處于食物鏈頂端的物種”不一定就是“關(guān)鍵物種”,關(guān)鍵在于對生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的維持作用;B選項(xiàng)“在生態(tài)系統(tǒng)中很少被發(fā)現(xiàn)”不能說明就是關(guān)鍵物種;C選項(xiàng)“入侵和有害的物種”與斯特勒海牛對生態(tài)系統(tǒng)的積極作用不符。所以選D。###10.答案:B-**解析**:文章提到斯特勒海牛進(jìn)食上層海帶葉子,讓光線到達(dá)海底,刺激了包括林下植被在內(nèi)的多種生物生長,這直接說明了斯特勒海牛促進(jìn)了林下植被的生長。A選項(xiàng)“忽視斯特勒海牛導(dǎo)致生態(tài)破壞”文中沒有明確指出造成了實(shí)際的生態(tài)破壞;C選項(xiàng)“目前強(qiáng)調(diào)預(yù)防火災(zāi)”與原文“我們開始廣泛應(yīng)用本土知識進(jìn)行森林管理,包括小規(guī)??刂迫紵辈环?;D選項(xiàng)“數(shù)學(xué)模型比傳統(tǒng)知識更重要”文中未作比較。所以選B。###11.答案:D-**解析**:文章圍繞生態(tài)保護(hù)展開,通過森林管理和海帶森林生態(tài)系統(tǒng)研究等例子,闡述了從“深時(shí)”角度理解歷史生態(tài)系統(tǒng)對于生態(tài)保護(hù)的重要性。A選項(xiàng)“現(xiàn)代森林管理實(shí)踐的負(fù)面影響”只是其中一個(gè)例子的部分內(nèi)容;B選項(xiàng)“本土知識在生態(tài)系統(tǒng)管理中的作用”不是文章核心重點(diǎn);C選項(xiàng)“氣候變化對生物多樣性的影響”偏離文章重點(diǎn),文章重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間視角與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系。所以選D。

DWhenwasthelasttimeyoulistenedtosomeone?Andwhenwasthelasttimesomeonereallylistenedtoyou?Ionceaskedpeoplewhatitmeanttobeagoodlistener.Thetypicalresponsewasablankstare.Ofcourse,technologyplaysarole.Peoplefindphonecallsinterruptingthem,preferringtextorwordlessemoji.Besides,schoolsandcollegesrarelyofferclassesoractivitiesthatteachcarefullistening.Youcanjoinclubstoperfectyourpublicspeaking,butwhoattemptstoachieveexcellenceinlistening?Theloudunpleasantmixtureofsoundsofmodernlifealsostopsusfromlistening.Generally,listeninggoesbeyondsimplyhearingwhatpeoplesay.Italsoinvolvespayingattentiontohowtheysayitandwhattheydowhiletheyaresayingit,inwhatcontext,andhowwhattheysayisrelatedtoyou.It’snotaboutmerelyholdingyourpeacewhilesomeoneelseholdsforth.Quitetheopposite.Alotoflisteninghastodowithhowyourespond—thedegreetowhichyoufacilitatetheclearexpressionofanotherperson’sthoughtsand,intheprocess,haveaclearmindofyourown.Goodlistenersaskgoodquestions.Theyengageinexploringthetopic,nottodivertattention.Therearecuriousquestionslike“Wouldn’tyouagree…?”or“Don’tyouthink…?”Thesequestionshavestrongtendencies.Theywillgreatlyinfluencetheotherpersontochangehisorherview.Andyou’dbetterstayawayfromsomepersonalquestionslike“Whatdoyoudoforaliving?”or“Whatpartoftowndoyoulivein?”Justtrytofindoutwhatexcitespeople.Askaboutthelastmovietheysaworforthestorybehindapieceofjewelrythey’rewearing.Alsogoodareexpansivequestions,suchas,“Ifyoucouldspendamonth,wherewouldyougo?”Researchindicatesthatwhenpeoplewhodon’tknoweachotherwellaskeachotherthistypeofquestion,theyfeelmoreconnectedthaniftheyspendtimetogetherachievingatask.Becauseourbraincanthinkalotfasterthanpeoplecantalk,becarefulwiththetendencytotakementalsidetrapswhenyouarelistening.Smartpeople’sattentioniseasilytakenawaybytheirownrunawaythoughts.Theymayalsoassumetheyalreadyknowwhattheotherpersonisgoingtosay.Therewardofgoodlisteningwillcertainlybemoreinterestingconversations.Researchershavefoundthatattentivelistenersreceivemoreinformationfromspeakers,evenwhentheydon’taskanyquestions.Weare,eachofus,thesumofwhatweattendtoinlife.Thegentlevoiceofamotherandthecriticismofabossbothultimatelyformandshapeus.Andtolistenpoorly,selectivelyornotatalllimitsyourunderstandingoftheworldandpreventsyoufrombecomingthebestyoucanbe.12.Whichofthefollowingdoesnotaffectourabilitytolisteneffectively?A.Schoolsignoreteachinglisteningskills.B.Peopleprefertextingovermakingphonecalls.C.Thereisadeclineinourconfidenceregardinglistening.D.Thesoundswemakecontributetoanoisyenvironment.13.Paragraph3emphasizesthat.A.individualsshouldensuretheyareunderstoodB.effectivelisteningisamulti-facetedprocessC.thereasonsbehindthedeclineoflisteningskillsD.conversationcontextismoreimportantthanlisteningitself14.Peopleshouldwhilelistening.A.bepresentwiththeirmindB.proposesomecreativequestionsC.concentrateonthespeaker’spersonaldetailsD.discoversharedinterestswiththespeaker15.Wemayconcludefromthepassagethat.A.effectivelisteningwillnotdowithoutquestionsB.a(chǎn)clearmindinlistenersenhancesthespeaker’sclarityC.effectivelistenersgainsignificantbenefitsD.bothlisteningandspeakingrequireequalfocusD你最后一次傾聽他人說話是什么時(shí)候?而最后一次有人真正認(rèn)真傾聽你說話又是什么時(shí)候呢?我曾經(jīng)問過人們,成為一個(gè)好的傾聽者意味著什么。典型的回應(yīng)是茫然的凝視。當(dāng)然,科技在其中起到了一定作用。人們覺得電話會打擾到自己,更喜歡發(fā)短信或者發(fā)送沒有文字的表情符號。此外,中小學(xué)和大學(xué)很少開設(shè)教授認(rèn)真傾聽技巧的課程或活動(dòng)。你可以參加俱樂部來提升自己的公眾演講能力,但有誰會努力在傾聽方面做到卓越呢?現(xiàn)代生活中那些嘈雜刺耳的混合聲音也阻礙了我們?nèi)A聽。一般來說,傾聽不僅僅是簡單地聽到人們說了什么。它還包括留意他們說話的方式、說話時(shí)的舉動(dòng)、在何種情境下說話,以及他們所說的內(nèi)容與你有怎樣的關(guān)聯(lián)。這并非僅僅是在別人滔滔不絕時(shí)你保持沉默。恰恰相反。很多傾聽行為與你如何回應(yīng)有關(guān)——在多大程度上你能促進(jìn)他人清晰地表達(dá)自己的想法,并且在這個(gè)過程中,自己也能思路清晰。優(yōu)秀的傾聽者會提出好問題。他們參與對話題的探索,而不是轉(zhuǎn)移注意力。有些帶有引導(dǎo)性的問題,比如“你難道不同意……嗎?”或者“你不覺得……嗎?”這些問題傾向性很強(qiáng)。它們會極大地影響對方改變自己的觀點(diǎn)。而且你最好避免問一些私人問題,比如“你是做什么工作的?”或者“你住在城里哪個(gè)區(qū)域?”試著去發(fā)現(xiàn)什么能讓人們興奮起來。問問他們最近看的電影,或者他們佩戴的一件首飾背后的故事。開放性的問題也很不錯(cuò),比如,“如果你可以有一個(gè)月的時(shí)間,你會去哪里?”研究表明,當(dāng)彼此不太熟悉的人互相問這類問題時(shí),他們會感覺比一起完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)的關(guān)系更親近。因?yàn)槲覀兇竽X思考的速度比人們說話的速度快很多,所以當(dāng)你在傾聽時(shí),要小心陷入走神的陷阱。聰明人的注意力很容易被自己不受控制的思緒帶走。他們可能還會假定自己已經(jīng)知道對方要說什么。良好傾聽的回報(bào)肯定是能帶來更有趣的對話。研究人員發(fā)現(xiàn),專注的傾聽者能從說話者那里獲取更多信息,即使他們不提問。我們每個(gè)人都是生活中所關(guān)注事物的總和。母親溫柔的話語和老板的批評最終都會塑造和影響我們。而糟糕的傾聽、有選擇性地傾聽或者根本不去傾聽,都會限制你對世界的理解,阻礙你成為最好的自己。以下哪一項(xiàng)不會影響我們有效傾聽的能力?A.學(xué)校忽視教授傾聽技巧。B.人們比起打電話更喜歡發(fā)短信。C.我們在傾聽方面的信心有所下降。D.我們制造的聲音導(dǎo)致了嘈雜的環(huán)境。第三段強(qiáng)調(diào)了

。A.個(gè)人應(yīng)該確保自己被理解B.有效傾聽是一個(gè)多方面的過程C.傾聽技巧下降的原因D.對話背景比傾聽本身更重要人們在傾聽時(shí)應(yīng)該

。A.用心專注B.提出一些有創(chuàng)意的問題C.專注于說話者的個(gè)人細(xì)節(jié)D.發(fā)現(xiàn)與說話者的共同興趣從這篇文章我們可以得出結(jié)論

。A.有效的傾聽離不開提問B.傾聽者思路清晰能提高說話者表達(dá)的清晰度C.有效的傾聽者能獲得顯著的益處D.傾聽和說話需要同等的關(guān)注###第12題-**答案**:C-**解析**:本題考查細(xì)節(jié)理解。文章第二段提到“Schoolsandcollegesrarelyofferclassesoractivitiesthatteachcarefullistening.”,表明學(xué)校忽視傾聽技能的教學(xué)會影響有效傾聽;“Peoplefindphonecallsinterruptingthem,preferringtextorwordlessemoji.”說明人們更喜歡發(fā)短信而不是打電話,這也對傾聽產(chǎn)生了影響;“Theloudunpleasantmixtureofsoundsofmodernlifealsostopsusfromlistening.”指出嘈雜的環(huán)境不利于有效傾聽。而文中未提及人們對傾聽的信心下降會影響傾聽能力,所以答案是C。###第13題-**答案**:B-**解析**:本題考查段落主旨。第三段第一句“Generally,listeninggoesbeyondsimplyhearingwhatpeoplesay.”就指出傾聽不僅僅是聽到人們說的話,還包括注意他們說話的方式、說話時(shí)的行為、所處的語境以及他們所說的話與你的關(guān)系等,強(qiáng)調(diào)了有效傾聽是一個(gè)多方面的過程,所以答案是B。###第14題-**答案**:A-**解析**:本題考查細(xì)節(jié)理解。第四段提到“Becauseourbraincanthinkalotfasterthanpeoplecantalk,becarefulwiththetendencytotakementalsidetrapswhenyouarelistening.”,意思是由于我們的大腦思考速度比人們說話的速度快,所以在傾聽時(shí)要小心不要走神,要專注于對方所說的話,即bepresentwiththeirmind,所以答案是A。###第15題-**答案**:C-**解析**:本題考查推理判斷。最后一段第一句“Therewardofgoodlisteningwillcertainlybemoreinterestingconversations.”表明良好傾聽的回報(bào)是更有趣的對話,接著又說“Researchershavefoundthatattentivelistenersreceivemoreinformationfromspeakers,evenwhentheydon’taskanyquestions.”,即專注的傾聽者能從說話者那里獲得更多信息,由此可以推斷出有效的傾聽者會獲得很大的益處,所以答案是C。第二節(jié)(共5小題;每小題3分,滿分15分)根據(jù)短文內(nèi)容,從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)。About40%adultsand19%childrenintheUSareobese(肥胖的).___16___.Obesityisalsoassociatedwithalowerlifequalityandpoormentalhealth.Ifyouaresufferingfromthese,here’sawayoflosingweightthatyoucantry.___17___.Itinvolvesrecordingwhattheyconsume,andhowmuch.Thetheoryisthatwhenthinkingofwhatyouputinyourbody,you’llmakehealthierdecisions.Canitreallybethateasy?There’snodoubtthatdietaryself-monitoringhasbeenshowntohelploseweight.___18___.Studyshowsthemoreoftenyoulogyoureating,themoreweightyoumightlose.Recently,researchersstudiedobeseindividualsinotherwisegoodhealthwhoparticipatedina24-weekweightcontrolprogram.___19___.Thefindingsdemonstratedthatpeoplewhocontinuedtorecordtheirfoodintakedailyfor24weekslostmoreweightcomparedtothosewhoquitnotingtheirintake.Peoplewholostatleast10%oftheirweightrecordedtheirfoodintakeabout3timesaday.Incomparison,thosewhorecordedlessdailylostlessweight.Researchersnotedpeoplemighthavegreatersuccesswithweightlossiftheyrecordedtheirdietaryintakeaboutthreetimesaday,ratherthanrecordingalloftheirmealsinonesitting.___20___.Dietaryself-monitoringcanbeperformedindifferentways—usinganonlineprogram,usingapencilorusingsmart-phoneapplications.Itisimportanttofindwhatworksforyou.A.Dietary“self-monitoring”isacommonstrategyB.TheyrecordedtheirdailydietaryintakeusinganonlineprogramC.DailydietaryintakeisaverycrucialfactorD.Dietaryself-monitoringcanbecomplexE.ObesepeopleareatincreasedriskofmanyseriousdiseasesF.Agoodprincipletofollowmaybe“writewhenyoubite”G.However,notmuchisknownabouthowlongthistakesorhowoftenitshouldbedone16.**答案**:E-**解析**:空前指出美國約40%的成年人和19%的兒童肥胖,空后提到肥胖還與較低的生活質(zhì)量和不良的心理健康有關(guān)。E選項(xiàng)“肥胖的人患許多嚴(yán)重疾病的風(fēng)險(xiǎn)增加”,既承接了前文肥胖人群比例的內(nèi)容,又與后文肥胖的其他不良影響相呼應(yīng),符合語境。17.**答案**:A-**解析**:空后提到“它包括記錄自己吃了什么和吃了多少”,A選項(xiàng)“飲食‘自我監(jiān)測’是一種常見的策略”,其中的“自我監(jiān)測”與后文的記錄內(nèi)容相呼應(yīng),能夠引出下文,符合邏輯。18.**答案**:G-**解析**:空前指出毫無疑問,飲食自我監(jiān)測已被證明有助于減肥,G選項(xiàng)“然而,對于這種方法需要多久或者應(yīng)該多久進(jìn)行一次,人們知之甚少”,與前文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系,同時(shí)也為后文研究記錄飲食的頻率對減肥的影響做了鋪墊。19.**答案**:B-**解析**:空前提到研究人員研究了參加24周體重控制計(jì)劃的健康肥胖個(gè)體,空后講述研究結(jié)果是持續(xù)記錄食物攝入的人減重更多,B選項(xiàng)“他們使用一個(gè)在線程序記錄他們的日常飲食攝入”,能夠解釋研究過程中是如何記錄的,符合上下文語境。20.**答案**:F-**解析**:空前提到如果人們一天記錄大約三次飲食攝入,可能會在減肥方面取得更大的成功,而不是一次性記錄所有的餐食,F(xiàn)選項(xiàng)“一個(gè)可以遵循的好原則可能是‘吃的時(shí)候就記錄’”,是對前文內(nèi)容的進(jìn)一步總結(jié)和建議,能夠很好地承接上文。美國約40%的成年人和19%的兒童肥胖。肥胖人群患許多嚴(yán)重疾病的風(fēng)險(xiǎn)增加。肥胖還與較低的生活質(zhì)量和不良的心理健康狀況相關(guān)。如果你正受這些問題困擾,這里有一個(gè)你可以嘗試的減肥方法。飲食“自我監(jiān)測”是一種常見的策略。它包括記錄自己攝入了什么以及攝入量。其理論依據(jù)是,當(dāng)你思考往身體里攝入什么時(shí),你會做出更健康的選擇。真的這么簡單嗎?毫無疑問,飲食自我監(jiān)測已被證明有助于減肥。然而,對于這種方法需要多久或者應(yīng)該多久進(jìn)行一次,人們知之甚少。研究表明,你記錄飲食的頻率越高,可能減掉的體重就越多。最近,研究人員對身體健康但肥胖的個(gè)體進(jìn)行了研究,這些人參與了一項(xiàng)為期24周的體重控制計(jì)劃。他們使用一個(gè)在線程序記錄自己的日常飲食攝入。研究結(jié)果表明,與那些停止記錄飲食攝入的人相比,連續(xù)24周每天記錄食物攝入量的人減掉的體重更多。體重減輕至少10%的人每天大約記錄三次食物攝入量。相比之下,那些每天記錄次數(shù)較少的人減掉的體重較少。研究人員指出,如果人們每天記錄大約三次飲食攝入量,而不是一次性記錄所有餐食,那么他們在減肥方面可能會取得更大的成功。一個(gè)可以遵循的好原則可能是“吃的時(shí)候就記錄”。飲食自我監(jiān)測可以通過不同的方式進(jìn)行——使用在線程序、用筆記錄或者使用智能手機(jī)應(yīng)用程序。找到適合自己的方法很重要

。第二部分

語言知識運(yùn)用(共兩節(jié),滿分50分)第一節(jié)

完形填空(共15小題;每小題2分,滿分30分)閱讀下面短文,從短文后各題所給的A、B、C和D四個(gè)選項(xiàng)中,選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。JimGlaubandhiswifejustmovedintotheirnewManhattanapartmentwhenthe___21___houseownersaidsomethingcurious:“Letters___22___toSantacometotheapartment.Ithasbeencomingforyearsandnooneknowswhy.”TheninthemonthsleadingtoChristmas,lettersfromkidsorparentstoSantacame___23___in,askingforgiftstheycouldnototherwise___24___.Glaubandhiswife___25___asmanyastheycould,writing___26___,evenbuyinggifts.Buttheycoulddoonlysomuch.Onenight,whenthecouplethrewaChristmasparty,a___27___appeared.Theguests___28___thehundredsoflettersandaskedaboutthem.“Itoldthemthestory,”Glaubsaid.Hisguestswerevery___29___.“Alotofpeoplewerelike,I’lltakealetter.I’llfulfillit.”AndsowasbornMiracle,acommunity-basedvolunteer___30___thatrepliestochildren’sletterstoSanta.Glaub___31___familiesfromaroundthecountrytogoonlineand___32___giftsfortheirchildren.Meanwhile,donorscansignuptobuygiftsforachildorfamily,___33___byasignednote.Lastyear,Glaubandtheorganizationhelpedmorethan800___34___.Glaubnolongertriestofigureoutwhytheletterscometotheapartment.Puttinginthelonghoursto___35___thefamiliesiswhatit’sallaboutforhim.21.A.preciousB.patientC.previousD.particular22.A.addressedB.providedC.decoratedD.complained23.A.rollingB.floodingC.pullingD.absorbing24.A.affordB.likeC.appreciateD.obtain25.A.tookupB.calledonC.headedtoD.respondedto26.A.notesB.concernsC.pleasuresD.responsibilities27.A.friendB.solutionC.beliefD.harvest28.A.noticedB.reflectedC.publishedD.received29.A.bitterB.guiltyC.unexpectedD.interested30.A.companyB.committeeC.organizationD.studio31.A.commandedB.invitedC.pushedD.urged32.A.requestB.showC.coverD.determine33.A.attractedB.accompaniedC.assignedD.operated34.A.volunteersB.assistantsC.familiesD.donors35.A.saveB.maintainC.gatherD.help答案:C解析:根據(jù)語境,這里說的是房子之前的主人,“previous”意思是“先前的,以前的”,符合文意?!皃recious”意為“珍貴的”;“patient”意為“有耐心的”;“particular”意為“特別的”,均不符合語境。所以選C。答案:A解析:“beaddressedto”是固定搭配,意為“寄給……”,這里表示寄給圣誕老人的信,“provided”(提供)、“decorated”(裝飾)、“complained”(抱怨)都不符合語境,所以選A。答案:B解析:“floodin”是固定短語,意為“大量涌入”,形象地描繪了信件大量到來的情景?!皉olling”(滾動(dòng))、“pulling”(拉)、“absorbing”(吸收)都不能準(zhǔn)確表達(dá)信件大量涌入的意思,所以選B。答案:A解析:孩子們或家長寫信給圣誕老人,是想要得到他們買不起的禮物,“afford”意為“買得起,負(fù)擔(dān)得起”,符合語境。“l(fā)ike”(喜歡)、“appreciate”(欣賞,感激)、“obtain”(獲得),從語境看,這里強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)能力,所以選A。答案:D解析:Glaub和他的妻子盡可能地回復(fù)這些信件,“respondto”意為“回復(fù),回應(yīng)”,符合文意?!皌akeup”(占據(jù),從事)、“callon”(拜訪,號召)、“headto”(前往)都不符合語境,所以選D。答案:A解析:他們回復(fù)信件,會寫便條,“writenotes”表示“寫便條”,“concerns”(擔(dān)憂)、“pleasures”(快樂)、“responsibilities”(責(zé)任)都不符合這里回復(fù)信件寫便條的語境,所以選A。答案:B解析:根據(jù)后文,客人們愿意幫忙,這就為處理這些信件提供了一個(gè)解決辦法,“solution”意為“解決辦法”,符合語境?!癴riend”(朋友)、“belief”(信念)、“harvest”(收獲)都不符合文意,所以選B。答案:A解析:客人們注意到了成百封信件并詢問它們,“notice”意為“注意到”,符合語境?!皉eflect”(反映,反思)、“publish”(出版)、“receive”(收到)都不符合這里客人們看到信件并詢問的情境,所以選A。答案:D解析:從后文客人說愿意拿一封信去完成孩子的愿望可知,他們對這些信件很感興趣,“interested”意為“感興趣的”,符合語境。“bitter”(痛苦的)、“guilty”(內(nèi)疚的)、“unexpected”(意外的)都不符合客人愿意幫忙的這種態(tài)度,所以選D。答案:C解析:根據(jù)后文“theorganization”可知,這里指的是一個(gè)社區(qū)志愿者組織,“organization”意為“組織”,符合語境。“company”(公司)、“committee”(委員會)、“studio”(工作室)都不符合語境,所以選C。答案:B解析:Glaub邀請全國各地的家庭上網(wǎng),“invite”意為“邀請”,符合語境?!癱ommand”(命令)、“push”(推動(dòng))、“urge”(催促)語氣都過于強(qiáng)硬,不符合這里友好的情境,所以選B。答案:A解析:家庭上網(wǎng)是為了為他們的孩子請求禮物,“request”意為“請求”,符合語境?!皊how”(展示)、“cover”(覆蓋)、“determine”(決定)都不符合家庭為孩子要禮物的語境,所以選A。答案:B解析:捐贈者購買禮物時(shí)附上一張簽名的便條,“accompany”意為“陪伴,附有”,符合語境。“attract”(吸引)、“assign”(分配)、“operate”(操作)都不符合這里禮物附上便條的意思,所以選B。答案:C解析:根據(jù)前文提到的家庭請求禮物,捐贈者為家庭買禮物,可知這里是幫助了800多個(gè)家庭,“families”符合語境?!皏olunteers”(志愿者)、“assistants”(助手)、“donors”(捐贈者)都不符合這里幫助的對象的語境,所以選C。答案:D解析:對Glaub來說,花大量時(shí)間就是為了幫助這些家庭,“help”意為“幫助”,符合語境?!皊ave”(拯救)、“maintain”(維持)、“gather”(聚集)都不符合語境,所以選D。吉姆?格勞布(JimGlaub)和他的妻子剛搬進(jìn)他們在曼哈頓的新公寓,這時(shí)之前的房東說了一件奇怪的事:“寄給圣誕老人的信會寄到這個(gè)公寓。這種情況已經(jīng)持續(xù)好幾年了,沒人知道為什么?!比缓?,在圣誕節(jié)前的幾個(gè)月里,孩子們或家長寄給圣誕老人的信大量涌入,信中索要他們原本買不起的禮物。格勞布和他的妻子盡可能多地回復(fù)這些信件,寫便條,甚至購買禮物。但他們能做的也只有這么多。一天晚上,這對夫婦舉辦一場圣誕派對時(shí),一個(gè)解決辦法出現(xiàn)了。客人們注意到了數(shù)百封信件并詢問起它們。“我給他們講了這個(gè)故事,”格勞布說。他的客人們非常感興趣。“很多人都說,我要拿一封信,我來實(shí)現(xiàn)它。”于是,“奇跡”組織誕生了,這是一個(gè)基于社區(qū)的志愿者組織,負(fù)責(zé)回復(fù)孩子們寫給圣誕老人的信。格勞布邀請全國各地的家庭上網(wǎng)為他們的孩子請求禮物。與此同時(shí),捐贈者可以報(bào)名為一個(gè)孩子或家庭購買禮物,并附上一張簽名的便條。去年,格勞布和這個(gè)組織幫助了800多個(gè)家庭。格勞布不再試圖弄清楚為什么信件會寄到這個(gè)公寓。對他來說,投入大量時(shí)間幫助這些家庭才是最重要的。第二節(jié)(共10小題;每小題2分,滿分20分)閱讀下面短文,在空白處填入1個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號內(nèi)單詞的正確形式。XixiNationalWetlandPark,___36___(cover)10squarekilometersinwesternHangzhou,isthefirstnationalwetlandparkinChina.Combininglife,nature,andwetlands___37___(make)theparkapopulardestinationbothfortouristsandlocalresidents.AtXixi,takingaboattour,walkingalongpaths,and___38___(experience)customsandtraditionsofthevillagesinthisparkareatthetoplistofpeople’sfavorite___39___(activity).Withtrees,bushes,and___40___(color)flowersgrowingalongtheriversides,theparkshowsdifferentsidesofbeautyindifferentseasons.Inordertobetterdevelopaswellaspreservethisplace,limitinghumanimpactonXixiWetland___41___(consider)bytheparkdesigners.Allthenewbuildingsweredesignedinatraditionalway___42___(fit)intotheoriginalenvironment.Thisgreen,wateryworldishome___43___manybirdsandfishes.Withtreesgrowingintheshallows,thewetlandisa___44___(nature)systemforprovidingcleanwaterandproducingoxygen,___45___makesitthe“greenlungsofHangzhou”.36.covering解析:“XixiNationalWetlandPark”與“cover”之間是主動(dòng)關(guān)系,用現(xiàn)在分詞作后置定語,故填covering。37.makes解析:動(dòng)名詞短語“Combininglife,nature,andwetlands”作主語,謂語動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式,故填makes。38.experiencing解析:此處“takingaboattour”,“walkingalongpaths”和“experiencingcustomsandtraditionsofthevillages”是并列關(guān)系,都作主語,所以用動(dòng)名詞形式,故填experiencing。39.activities解析:根據(jù)“people’sfavorite”可知,這里指人們最喜歡的活動(dòng),應(yīng)用復(fù)數(shù)形式,故填activities。40.colorful解析:修飾名詞“flowers”,應(yīng)用形容詞,“colorful”意為“色彩鮮艷的”,故填colorful。41.wasconsidered解析:“l(fā)imitinghumanimpactonXixiWetland”與“consider”之間是被動(dòng)關(guān)系,且根據(jù)語境可知,動(dòng)作發(fā)生在過去,所以用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài),故填wasconsidered。42.tofit解析:此處用動(dòng)詞不定式作目的狀語,表示“為了融入原始環(huán)境”,故填tofit。43.to解析:“behometo...”是固定短語,意為“是……的家園”,故填to。44.natural解析:修飾名詞“system”,應(yīng)用形容詞,“natural”意為“自然的”,故填natural。45.which解析:分析句子結(jié)構(gòu)可知,此處引導(dǎo)非限制性定語從句,指代前面整個(gè)句子的內(nèi)容,在從句中作主語,故填which。

西溪國家濕地公園位于杭州西部,占地面積10平方公里,是中國首個(gè)國家濕地公園。將生活、自然和濕地融為一體,使這個(gè)公園成為游客和當(dāng)?shù)鼐用穸枷矏鄣臒衢T目的地。在西溪,乘船游覽、沿著小徑漫步以及體驗(yàn)公園內(nèi)村落的風(fēng)俗傳統(tǒng),這些都位列人們最喜愛的活動(dòng)榜首。沿著河岸,樹木、灌木叢和色彩斑斕的花朵肆意生長,公園在不同的季節(jié)展現(xiàn)出不同的美。為了更好地開發(fā)和保護(hù)這個(gè)地方,公園設(shè)計(jì)者們考慮了要減少人類對西溪濕地的影響。所有的新建筑都采用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式,以融入原有的環(huán)境。這個(gè)綠色的水鄉(xiāng)世界是許多鳥類和魚類的家園。淺水區(qū)樹木叢生,這片濕地是一個(gè)自然的系統(tǒng),能夠提供清潔的水源并產(chǎn)生氧氣,這使得它成為了“杭州之肺”。

第三部分寫作(共兩節(jié),滿分40分)第一節(jié)書面表達(dá)(滿分15分){#{QQABKQIEggCgQAJAABhCAwEACgKQkhACCagGQAAIIAABiAFABAA=}#}假設(shè)你是紅星中學(xué)高三學(xué)生李華,暑假在倫敦學(xué)習(xí)。你得知當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館要舉辦中國畫展覽,非常感興趣,請寫一封信申請當(dāng)志愿講解員。內(nèi)容包括:1.申請理由;2.表達(dá)感謝。注意:1.寫作詞數(shù)為100詞左右;2.開頭和結(jié)尾已給出,不計(jì)入總詞數(shù)。DearSir/Madam,____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yours,LiHuaDearSir/Madam,IamLiHua,aSenior3studentfromChinaandI’mstudyinginLondonnow.IamwritingtoapplytobeavolunteerfortheChinesepaintingexhibition.IbelieveIwillbequalifiedforthejob.Asasuperfanofart,Iamkeentoexposemyselftovariousart-relatedactivities.AgoodcommandofEnglishespeciallyinspokenEnglishensuresmetocommunicateproperlywithvisitorsfromallovertheworld.IhavealsovolunteeredtoserveasaguideinChina’sNationalMuseum,whichwillhelpmetodoagoodjob.I’meagertoprovidevisitorswithagoodserviceandanexperiencetheywillalwaysremember.Iwillappreciateitifyougrantmeaninterview.I’mlookingforwardtoyourearlyreply.Yours,LiHua第二節(jié)短文續(xù)寫(滿分25分)閱讀下面材料,根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段,使之構(gòu)成一篇完整的短文。Iwrestledhertothegroundforthekeys,literally.Indeed,whensheopenedthedoortoleavethehouseat11p.m.forthemoviesdespitemywords,Iactuallywrestledmy16-year-olddaughtertotheground.Ididnotknowhowtodealwitharebellious(叛逆的)teenager.Weareafamilyofstrongwills,fromthetopdown.Allmykidshadpushedandargued.Everyone“kindof”followedtherules.Astheygotolder,especiallywhentheyhithighschool,Isawthepowershifting,butithadn’tbeensoobvious.Ihadnotseenmuchin-your-facerebellion.Untilthishappened.IcalledAmySpeidel,awiseandpracticalparentingexpert.Shestayedonthephonewithmeandlistenedtomywildc

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