四年級上冊數(shù)學(xué)教案-第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) （三）∣蘇教版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)（三）∣蘇教版一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)（三）∣蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生計算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等思維能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，讓學(xué)生更好地理解知識點。3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：（1）復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。（2）提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點和難點。2.講解新課：（1）展示兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法。（2）通過例題講解，讓學(xué)生理解計算步驟。（3）進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。課本原文內(nèi)容：例：324÷12=27分析：（1）先計算百位上的數(shù)：3÷1=3，將商寫在百位上。（2）計算十位上的數(shù)：24÷1=24，將商寫在十位上。（3）計算個位上的數(shù)：24÷2=12，將商寫在個位上。（4）將三位數(shù)除以兩位數(shù)的商相加，得到最終答案。3.鞏固練習(xí)：（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）集體訂正，分析錯誤原因。七、教材分析：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：什么是兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答：（1）提問：如何計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.完成課本上的練習(xí)題。（1）567÷23=（2）890÷45=答案：（1）567÷23=2415（2）890÷45=1925十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，提高計算能力。（2）鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要重點關(guān)注的。我要確保學(xué)生對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法有深刻的理解。這是教學(xué)的核心，因此，我必須通過清晰、有條理的講解和適當(dāng)?shù)睦觼韽?qiáng)化這一概念。我要確保學(xué)生在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)能夠回顧和掌握上一節(jié)課的內(nèi)容。這是為了建立知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。我會通過提問和討論的方式，讓學(xué)生主動回憶，這樣不僅能檢驗他們的記憶，還能激發(fā)他們的思考。1.講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法時，我會用簡單的語言和步驟分解，確保每個步驟都清晰易懂。我會通過板書和多媒體課件，直觀地展示計算過程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的計算方法。2.在例題講解時，我會詳細(xì)解釋每個計算步驟，包括如何確定商的位置，以及如何處理余數(shù)。我會用不同的例題來展示計算的多樣性，讓學(xué)生看到不同情況下的計算方法。3.隨堂練習(xí)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高計算速度和準(zhǔn)確性。我會巡視教室，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予個別指導(dǎo)。1.學(xué)生在處理除法中的余數(shù)時容易出錯，我會通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解余數(shù)的概念，并教授他們?nèi)绾握_處理余數(shù)。2.對于計算速度較慢的學(xué)生，我會提供一些計算技巧和策略，如使用估算、簡化計算等，以幫助他們提高計算效率。1.啟發(fā)式教學(xué)：我會通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.案例教學(xué)法：我會選擇貼近學(xué)生生活的案例，讓他們在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。3.互動式教學(xué)：我會鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提問和回答問題，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能加深他們對知識的理解。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會確保所有的教具和學(xué)具都是易于操作和使用的，以便于學(xué)生在課堂上能夠順利地進(jìn)行練習(xí)。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。我會鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或活動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。作為教師，我深知每個細(xì)節(jié)的重要性。我會用心去關(guān)注學(xué)生的每一個反應(yīng)，用耐心去解答他們的每一個疑問，用熱情去激發(fā)他們的每一個潛能。通過這些努力，我相信學(xué)生們能夠掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)（三）∣蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法。2.能夠正確、快速地進(jìn)行兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等思維能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，讓學(xué)生更好地理解知識點。3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。2.講解新課：課本原文內(nèi)容：例題324÷12=27分析：先計算百位上的數(shù)，再計算十位上的數(shù)，計算個位上的數(shù)，將三位數(shù)除以兩位數(shù)的商相加得到最終答案。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。集體訂正，分析錯誤原因。七、教材分析：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：什么是兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算？學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答：提問：如何計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商？學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.完成課本上的練習(xí)題。567÷23=890÷45=答案：567÷23=2415890÷45=1925十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，提高計算能力。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師必須重點關(guān)注的。確保學(xué)生對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法有深刻的理解。這是本節(jié)課的核心，因此，我必須通過清晰、有條理的講解和適當(dāng)?shù)睦觼韽?qiáng)化這一概念。重點和難點解析：1.講解新課的準(zhǔn)確性：在講解新課的過程中，我會特別注意確保每個步驟都清晰易懂。我會用簡單的語言和步驟分解，確保每個計算步驟都能被學(xué)生正確理解。例如，在講解324÷12=27時，我會先解釋百位上的數(shù)如何被除，然后再逐步解釋十位和個位的計算過程。我會通過板書和多媒體課件，直觀地展示計算過程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的計算方法。2.學(xué)生的理解程度：我會通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對計算方法的掌握情況。例如，我會問：“誰能告訴我，我們在計算324÷12時，為什么先從百位開始計算？”通過這樣的問題，我可以了解到學(xué)生對計算順序的理解程度。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高計算速度和準(zhǔn)確性。我會特別注意那些可能容易出錯的題目，比如當(dāng)余數(shù)大于除數(shù)時的情況。例如，我會讓學(xué)生計算567÷23，并強(qiáng)調(diào)余數(shù)必須小于除數(shù)的重要性。4.學(xué)生的錯誤處理：在學(xué)生獨立完成練習(xí)題后，我會巡視教室，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予個別指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生錯誤地將567÷23的商計算為24，我會走過去，輕聲提醒他們檢查十位和個位的計算，并引導(dǎo)他們找到錯誤的原因。5.討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我會通過提問來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會問：“如果我們有一個更大的數(shù)，比如3456÷23，我們應(yīng)該如何計算？”這樣的問題可以幫助學(xué)生理解除法計算的普遍性。6.提問問答的技巧：在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用鼓勵性的話術(shù)來激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，我會說：“你做得很好，只是這個步驟可以稍微再細(xì)致一點?！边@樣的反饋既肯定了學(xué)生的努力，又提供了改進(jìn)的方向。7.作業(yè)設(shè)計的針對性：在作業(yè)設(shè)計上，我會確保題目既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我會設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生嘗試用不同的方法來解決同一問題。8.課后反思和拓展延伸：在課后，我會反思教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。我會考慮如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如讓學(xué)生計算家庭購物中的價格折扣，或者解決日常生活中的時間分配問題。通過這些重點細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的講解，我相信學(xué)生能夠更好地掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得進(jìn)步。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)（三）∣蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法。2.能夠正確、快速地進(jìn)行兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等思維能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，讓學(xué)生更好地理解知識點。3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，那么三位數(shù)除以兩位數(shù)又是如何計算的呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，為引入新知識做準(zhǔn)備。2.講解新課：課本原文內(nèi)容：例題324÷12=27分析：確定商的最高位，即百位上的數(shù)。由于3小于12，所以百位上的商為0，然后計算十位上的數(shù)。12可以除以32（324的前兩位），得到2，將2寫在十位上。接著計算余數(shù)，32減去24（12乘以2）得到8，將8寫在個位上。將十位和個位的商相加，得到最終答案27。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。集體訂正，分析錯誤原因。七、教材分析：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：在計算324÷12時，為什么我們要從十位開始計算而不是從百位開始？學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答：提問：如果余數(shù)大于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.完成課本上的練習(xí)題。567÷23=890÷45=答案：567÷23=2415890÷45=1925十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，提高計算能力。例如，計算購物時的找零問題或家庭預(yù)算分配問題。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法。我必須確保學(xué)生對計算方法的正確理解。這是教學(xué)的核心，因此，我需要通過清晰、有條理的講解和適當(dāng)?shù)睦觼韽?qiáng)化這一概念。重點和難點解析：1.計算方法的講解：在講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法時，我特別注意了每一步的計算邏輯。我會從百位開始，解釋為什么即使百位上的數(shù)字小于除數(shù)，我們也不能直接跳過這一步。我會用324÷12=27這個例子來說明，即使百位上的3小于12，我們也要考慮整個百位和十位組成的數(shù)32。我會強(qiáng)調(diào)，只有當(dāng)百位和十位的組合小于除數(shù)時，我們才可以在百位上寫0。2.學(xué)生的參與度：我通過提問和回答的方式來提高學(xué)生的參與度。例如，在講解完32÷12=2后，我會問：“誰能告訴我，為什么我們在十位上寫2？”通過這樣的問題，我能夠檢查學(xué)生對計算步驟的理解程度，并鼓勵他們參與到課堂討論中來。3.練習(xí)題的設(shè)計：在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計了不同難度的題目，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會特別注意那些能夠展示不同計算場景的題目，比如當(dāng)一個數(shù)恰好可以被除數(shù)整除時，或者余數(shù)大于除數(shù)時的情況。4.錯誤處理的策略：當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤時，我會耐心地指導(dǎo)他們。例如，如果一個學(xué)生在計算567÷23時錯誤地將商計算為24，我會引導(dǎo)他們重新檢查十位和個位的計算。我會問：“你覺得567減去23乘以2的結(jié)果應(yīng)該是多少？”通過這樣的問題，我?guī)椭麄兝斫忮e誤的原因，并找到正確的計算方法。5.討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我會問：“如