第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 第1課時 三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算 -（教案）2024-2025學(xué)年《新征程》四年級數(shù)學(xué)上冊 西師大版

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算（教案）20242025學(xué)年《新征程》四年級數(shù)學(xué)上冊西師大版一、課題名稱：第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算（教案）20242025學(xué)年《新征程》四年級數(shù)學(xué)上冊西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用估算的方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。三、教學(xué)難點與重點：難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。重點：估算在解決問題中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。3.案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.口算練習(xí)冊4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示生活場景，引入課題。（2）提問：生活中有哪些需要用到乘法運算的場景？（3）板書課題：第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算2.講解新知（1）講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。（2）舉例講解估算在解決問題中的應(yīng)用。3.實踐情景引入（1）設(shè)置生活場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。（2）提問：在這個場景中，我們需要用到什么方法來解決乘法運算？4.例題講解（1）出示例題：一個長方形的長是25厘米，寬是12厘米，求這個長方形的面積。（2）講解解題步驟：我們可以估算這個長方形的面積，大約是300平方厘米。然后，我們可以用口算方法計算出準(zhǔn)確的面積：25×12=300（平方厘米）。5.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：一個長方形的長是35厘米，寬是15厘米，求這個長方形的面積。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.小組合作學(xué)習(xí)（1）分組討論：如何運用估算的方法解決實際問題？（2）每組派代表發(fā)言，分享小組討論成果。七、教材分析：本節(jié)課以三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算為主線，通過生活場景、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握口算方法，并學(xué)會運用估算解決實際問題。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享在小組合作學(xué)習(xí)中的心得體會。2.提問問答：（1）提問：你們覺得估算在解決問題中有什么作用？（2）提問：在例題中，我們是如何估算長方形的面積的？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：一個長方形的長是50厘米，寬是20厘米，求這個長方形的面積。2.答案：估算：50×20≈1000（平方厘米）；口算：50×20=1000（平方厘米）。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算方法，但在實際教學(xué)中，部分學(xué)生對估算的應(yīng)用仍存在困難，需要進一步加強對估算方法的講解和練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如計算商品價格、計算路程等。重點和難點解析：1.三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我需要確保學(xué)生們能夠熟練掌握。為此，我采用了逐步講解、舉例說明和隨堂練習(xí)的方式，讓學(xué)生在操作中理解并掌握口算技巧。2.估算在解決問題中的應(yīng)用：這是本節(jié)課的難點，我需要引導(dǎo)學(xué)生理解估算的價值和適用場景。我通過設(shè)置生活場景，讓學(xué)生在實際問題中感受估算的便利性，并通過小組討論的方式，讓他們學(xué)會如何進行合理的估算。3.實踐情景引入：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我精心挑選了貼近學(xué)生生活的場景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我也關(guān)注了學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中的反應(yīng)，確保他們能夠理解并參與到情景中來。4.例題講解：例題是幫助學(xué)生理解和應(yīng)用新知識的橋梁，我詳細(xì)講解了例題的解題步驟，并注重讓學(xué)生跟隨我的思路，逐步掌握解題方法。5.隨堂練習(xí)：這是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我關(guān)注學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，及時給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。6.小組合作學(xué)習(xí)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神的重要途徑，我在小組合作環(huán)節(jié)中，注重觀察學(xué)生的互動情況，鼓勵他們積極交流，共同解決問題。1.三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法：我特別強調(diào)了先從個位開始計算，然后依次計算十位和百位，將三個結(jié)果相加的步驟。我還提醒學(xué)生們，在口算時要注意進位和借位的問題，避免計算錯誤。2.估算在解決問題中的應(yīng)用：我通過舉例說明，讓學(xué)生了解估算可以幫助我們快速得到一個近似答案，從而節(jié)省時間。我還強調(diào)了估算時要保持合理的范圍，避免過于保守或過于樂觀。3.實踐情景引入：我在引入情景時，不僅描述了情景的背景，還讓學(xué)生參與到情景中來，例如，讓他們扮演購物者，計算商品的價格。這樣，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到乘法運算的實際意義。4.例題講解：我在講解例題時，不僅給出了答案，還詳細(xì)解釋了解題思路和計算過程。我鼓勵學(xué)生們在聽講過程中積極思考，提出自己的疑問。5.隨堂練習(xí)：我在設(shè)計練習(xí)題時，考慮到了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既有基礎(chǔ)題，也有提高題。在學(xué)生練習(xí)時，我巡視教室，及時糾正錯誤，并給予個別學(xué)生更多的關(guān)注。6.小組合作學(xué)習(xí)：我在小組合作環(huán)節(jié)中，強調(diào)了團隊成員之間的溝通和協(xié)作。我觀察到學(xué)生們在討論中的表現(xiàn)，鼓勵他們勇于表達自己的觀點，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見。一、課題名稱：第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用估算的方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。三、教學(xué)難點與重點：難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。重點：估算在解決問題中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。3.案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.口算練習(xí)冊4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，是指將一個三位數(shù)與一個兩位數(shù)相乘。例如，計算258×47。我們可以先估算出這個乘積的大致范圍，然后再進行準(zhǔn)確的計算?！本唧w分析：在講解這一部分時，我讓學(xué)生們觀察三位數(shù)和兩位數(shù)的位數(shù)，并指出兩位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法可以看作是兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，再乘以10。接著，我舉例說明了如何進行估算，例如，將258估算為260，將47估算為50，然后計算260×50，得出估算值13000。我將估算值與實際計算結(jié)果進行比較，讓學(xué)生們理解估算的準(zhǔn)確性和合理性。七、教材分析：本節(jié)課教材通過引導(dǎo)學(xué)生從估算到準(zhǔn)確計算的過程，讓學(xué)生們逐步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法方法。教材內(nèi)容貼近實際生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法是怎樣的嗎？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：估算在三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法中有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：估算可以幫助我們快速得到一個近似答案，節(jié)省計算時間。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：答案：1.325×48=15600。2.估算：678×23≈14000。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，還有哪些地方可以用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？2.設(shè)計拓展練習(xí)，如計算三位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法，讓學(xué)生們進一步鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析：詳細(xì)講解口算的步驟，強調(diào)從個位開始計算，并注意進位。通過具體的例題，讓學(xué)生們看到口算的實際操作過程。設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生們在實踐中鞏固口算技巧。2.估算在解決問題中的應(yīng)用：這是本節(jié)課的難點，我需要引導(dǎo)學(xué)生理解估算的價值和如何在實際問題中使用它。我會這樣做：通過實際生活案例，讓學(xué)生們看到估算在日常生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生們討論估算的步驟，強調(diào)估算時要考慮實際情況，避免過于保守或樂觀。設(shè)計估算練習(xí)，讓學(xué)生們在解決問題的過程中運用估算方法。選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，以提高他們的參與度。在引入情景時，我會提問，讓學(xué)生們思考如何運用所學(xué)知識解決問題。通過情景模擬，讓學(xué)生們親身體驗乘法運算的實際應(yīng)用。4.例題講解：例題是幫助學(xué)生理解和應(yīng)用新知識的橋梁，我會這樣做：逐步講解例題的解題步驟，讓學(xué)生們跟隨我的思路。解釋每一步驟的原因，讓學(xué)生們理解計算的邏輯。鼓勵學(xué)生們提問，及時解答他們的疑問。設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生練習(xí)時，我會巡視教室，觀察他們的計算過程，及時糾正錯誤。對于錯誤較多的題目，我會進行集體講解，幫助學(xué)生共同進步。6.小組合作學(xué)習(xí)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神的重要途徑，我會這樣做：在小組合作學(xué)習(xí)之前，我會明確任務(wù)和目標(biāo)，確保每個成員都清楚自己的角色。觀察學(xué)生們在小組中的互動情況，鼓勵他們積極交流，共同解決問題。在小組討論結(jié)束后，我會讓每個小組分享他們的討論結(jié)果，并給予評價和反饋。7.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段，我會這樣做：設(shè)計具有代表性的作業(yè)題目，讓學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。提供詳細(xì)的作業(yè)答案，讓學(xué)生們可以對照檢查自己的理解是否正確。在課后反思中，我會分析作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，以便在下一節(jié)課中針對性地進行教學(xué)。通過上述措施，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并培養(yǎng)他們的估算能力和合作精神。第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算一、課題名稱：第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用估算的方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。三、教學(xué)難點與重點：難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。重點：估算在解決問題中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。3.案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.口算練習(xí)冊4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，是指將一個三位數(shù)與一個兩位數(shù)相乘。例如，計算258×47。我們可以先估算出這個乘積的大致范圍，然后再進行準(zhǔn)確的計算。”具體分析：在講解這一部分時，我讓學(xué)生們觀察三位數(shù)和兩位數(shù)的位數(shù)，并指出兩位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法可以看作是兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，再乘以10。接著，我舉例說明了如何進行估算，例如，將258估算為260，將47估算為50，然后計算260×50，得出估算值13000。我將估算值與實際計算結(jié)果進行比較，讓學(xué)生們理解估算的準(zhǔn)確性和合理性。七、教材分析：本節(jié)課教材通過引導(dǎo)學(xué)生從估算到準(zhǔn)確計算的過程，讓學(xué)生們逐步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法方法。教材內(nèi)容貼近實際生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法是怎樣的嗎？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：估算在三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法中有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：估算可以幫助我們快速得到一個近似答案，節(jié)省計算時間。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：答案：1.325×48=15600。2.估算：678×23≈14000。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，還有哪些地方可以用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？2.設(shè)計拓展練習(xí)，如計算三位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法，讓學(xué)生們進一步鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析：重點和難點解析：1.三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法我會讓學(xué)生回顧兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算方法，然后逐步引入三位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算技巧。我會通過具體的例子，如258×47，讓學(xué)生看到如何將三位數(shù)分解為百位、十位和個位，并分別與兩位數(shù)相乘，將結(jié)果相加。我會強調(diào)在口算過程中要注意進位的處理，尤其是在十位和百位的乘法中。我會設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中熟練掌握口算方法，包括不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。2.估算在解決問題中的應(yīng)用我會通過實際生活案例，如購物、烹飪等，讓學(xué)生感受到估算的實用價值。我會引導(dǎo)學(xué)生理解估算的步驟，包括選擇合適的估算數(shù)和進行合理的近似。我會設(shè)計估算練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的同時，練習(xí)估算技能，例如，估算兩個數(shù)的乘積是否接近一個特定的值。我會鼓勵學(xué)生在估算后，與實際計算結(jié)果進行比較，分析估算的準(zhǔn)確性和誤差原因。3.實踐情景引入我會精心挑選與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，如計算家庭開支、估算食材用量等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。我會在引入情景時，提出引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識解決問題。我會通過角色扮演或小組討論的方式，讓學(xué)生在實際操作中體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用。4.例題講解