三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第5課時(shí) 圖形與測(cè)量（北師大版）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5課時(shí)圖形與測(cè)量（北師大版）一、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5課時(shí)圖形與測(cè)量（北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形等平面圖形，了解它們的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形等平面圖形，了解它們的特征。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較。2.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、圓形模型、直尺、卷尺等。2.學(xué)具：直尺、卷尺、彩筆、白紙等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀。（2）提問：你能說出這些圖形的名字嗎？它們有什么特征？2.新課講解（1）出示課件，展示長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析：長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角；正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角，四條邊都相等；圓形沒有角，沒有邊，由一條封閉的曲線組成。（3）提問：你能用直尺測(cè)量這些圖形的邊長(zhǎng)嗎？3.實(shí)踐操作（1）讓學(xué)生拿出直尺，測(cè)量課本封面、課桌邊長(zhǎng)等，體驗(yàn)測(cè)量長(zhǎng)度。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作。4.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張白紙、一支彩筆、一把直尺。a.在白紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓形；b.用直尺測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)；c.記錄測(cè)量結(jié)果。（3）各小組展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。（2）提問：在生活中，你還知道哪些長(zhǎng)度單位？它們分別用來測(cè)量什么？（3）布置課后作業(yè)。七、教材分析：本節(jié)課教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形等平面圖形，了解它們的特征。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，如何用直尺測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)。2.提問問答：a.問題：你能說出長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征嗎？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征，誰能給大家分享一下？b.問題：生活中有哪些長(zhǎng)度單位？它們分別用來測(cè)量什么？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，誰能告訴我，生活中有哪些長(zhǎng)度單位？它們分別用來測(cè)量什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第65頁練習(xí)題a.畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓形，并測(cè)量它們的邊長(zhǎng)。b.用直尺測(cè)量課桌、課本的長(zhǎng)度，記錄下來。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，動(dòng)手操作能力得到提高。2.拓展延伸：a.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找生活中的圖形。b.鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)測(cè)量活動(dòng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5課時(shí)“圖形與測(cè)量”時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、圓形等平面圖形的特征有準(zhǔn)確的理解。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的基礎(chǔ)。我計(jì)劃通過展示實(shí)際的模型來引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形，并提問他們是否能說出這些圖形的名字及其特征。在這個(gè)過程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能正確描述每個(gè)圖形的角和邊的特征。例如，我會(huì)問：“你能告訴我長(zhǎng)方形有幾個(gè)直角嗎？”和“正方形的四條邊是否都一樣長(zhǎng)？”接著，我會(huì)展示課件，詳細(xì)講解每個(gè)圖形的特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠復(fù)述出長(zhǎng)方形、正方形、圓形的區(qū)別和共同點(diǎn)。我會(huì)通過提問來檢查他們的理解，比如：“長(zhǎng)方形和正方形有哪些不同？”在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生使用直尺來測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)。這是一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，因?yàn)橹苯硬僮骺梢詭椭鷮W(xué)生更好地理解抽象的概念。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用直尺，以及他們測(cè)量結(jié)果的一致性。在小組合作活動(dòng)中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我會(huì)注意觀察每個(gè)小組是否能夠有效地分配任務(wù)，以及他們?cè)谟涗洔y(cè)量結(jié)果時(shí)是否準(zhǔn)確。我會(huì)提醒學(xué)生們，合作不僅僅是完成任務(wù)，更是學(xué)習(xí)如何與他人溝通和協(xié)作。當(dāng)我展示長(zhǎng)方形、正方形、圓形的模型時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，并鼓勵(lì)他們用語言描述它們的特點(diǎn)。我會(huì)說：“請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些圖形，然后告訴我，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的地方嗎？”這樣做的目的是為了讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的觀察力和表達(dá)能力。在講解課件時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語言和圖表來幫助學(xué)生理解每個(gè)圖形的特征。我會(huì)說：“現(xiàn)在，讓我們來看一下長(zhǎng)方形的特征。你們看，長(zhǎng)方形有四個(gè)角，每個(gè)角都是直角，而且相對(duì)的邊是平行且相等的?！蓖ㄟ^這樣的描述，我希望學(xué)生能夠清晰地記住每個(gè)圖形的關(guān)鍵特征。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)親自示范如何使用直尺，并強(qiáng)調(diào)測(cè)量的精確性。我會(huì)說：“在測(cè)量邊長(zhǎng)時(shí)，我們要確保直尺與圖形的邊平行，這樣我們才能得到準(zhǔn)確的長(zhǎng)度?！蔽視?huì)讓學(xué)生輪流嘗試，并在必要時(shí)提供個(gè)別指導(dǎo)。在小組合作活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們的發(fā)現(xiàn)，并確保每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言。我會(huì)說：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們和你的小組伙伴一起工作，畫出長(zhǎng)方形、正方形和圓形，然后測(cè)量它們的邊長(zhǎng)?！蔽視?huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并提醒他們：“記住，合作可以讓我們的工作更加高效?！币?、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5課時(shí)圖形與測(cè)量（北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征，并能識(shí)別它們。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征，并能正確測(cè)量長(zhǎng)度。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形，掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較。2.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、圓形模型、直尺、卷尺等。2.學(xué)具：直尺、卷尺、彩筆、白紙等。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.課本第63頁：“觀察下面的圖形，它們分別是什么形狀？你能說出它們的特征嗎？”2.課本第64頁：“現(xiàn)在，讓我們用直尺測(cè)量這些圖形的邊長(zhǎng)?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀，提問：“你們能說出這些圖形的名字嗎？它們有什么特征？”2.新課講解：展示課件，講解長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征，提問：“長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？正方形的邊長(zhǎng)是否相等？圓形有什么特點(diǎn)？”3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生拿出直尺，測(cè)量課本封面、課桌邊長(zhǎng)等，體驗(yàn)測(cè)量長(zhǎng)度，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作。a.在白紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓形；b.用直尺測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)；c.記錄測(cè)量結(jié)果。七、教材分析：本節(jié)課教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形等平面圖形，了解它們的特征。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.討論長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征。2.討論測(cè)量長(zhǎng)度的方法和技巧。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“同學(xué)們，誰能告訴我長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？”話術(shù)：“請(qǐng)大家注意觀察長(zhǎng)方形，你們能數(shù)出它有幾個(gè)角嗎？”2.提問：“正方形的四條邊是否都一樣長(zhǎng)？”話術(shù)：“現(xiàn)在我們來觀察正方形，你們認(rèn)為它的四條邊是不是都一樣長(zhǎng)呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第65頁練習(xí)題。2.畫出一個(gè)長(zhǎng)方形，測(cè)量它的長(zhǎng)和寬，并記錄下來。3.畫出一個(gè)正方形，測(cè)量它的邊長(zhǎng)，并記錄下來。4.畫出一個(gè)圓形，測(cè)量它的直徑，并記錄下來。答案：1.長(zhǎng)方形有四個(gè)角，正方形有四個(gè)角，圓形沒有角。2.正方形的四條邊都相等。3.長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)分別為5cm和3cm，正方形的邊長(zhǎng)為4cm，圓形的直徑為6cm。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，動(dòng)手操作能力得到提高。2.拓展延伸：a.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找生活中的圖形。b.鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)測(cè)量活動(dòng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5課時(shí)“圖形與測(cè)量”時(shí)，我意識(shí)到有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征是教學(xué)的關(guān)鍵。這些圖形的特征是學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)其他幾何圖形的基礎(chǔ)。1.觀察和描述：我會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)觀察模型，并引導(dǎo)他們用自己的話描述每個(gè)圖形的特征。例如，我會(huì)問：“你能告訴我長(zhǎng)方形有哪些角？這些角是什么樣的？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠理解并復(fù)述長(zhǎng)方形有四個(gè)直角。2.實(shí)際操作：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用直尺進(jìn)行測(cè)量。這是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生可能不熟悉如何將直尺與圖形的邊對(duì)齊，或者如何讀取刻度。我會(huì)親自示范正確的測(cè)量方法，并強(qiáng)調(diào)保持直尺平穩(wěn)的重要性。3.小組合作：在小組合作活動(dòng)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生之間的交流與合作。這是一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)橥ㄟ^合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何分享信息、分工合作和解決問題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并尊重他人的意見。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的觀察力和描述能力。我會(huì)說：“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看看這些圖形，你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的地方嗎？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)參與觀察，并用自己的語言描述圖形的特征。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)親自示范如何正確使用直尺進(jìn)行測(cè)量。我會(huì)說：“現(xiàn)在，讓我們一起來測(cè)量一下這個(gè)長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)。我們要確保直尺的0刻度與長(zhǎng)方形的一邊對(duì)齊，然后讀取另一邊的刻度?！蔽視?huì)強(qiáng)調(diào)：“測(cè)量時(shí)，直尺要保持平穩(wěn)，這樣才能得到準(zhǔn)確的長(zhǎng)度?！痹谛〗M合作活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極交流。我會(huì)說：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們和你的小組伙伴一起工作，畫出長(zhǎng)方形、正方形和圓形，然后測(cè)量它們的邊長(zhǎng)。記得，每個(gè)人都有任務(wù)，我們要互相幫助，共同完成任務(wù)?！蔽視?huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和操作。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來。我會(huì)說：“在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要測(cè)量長(zhǎng)度的情況，比如測(cè)量家具的大小、步行的距離等。你們覺得我們今天學(xué)到的測(cè)量方法有哪些實(shí)際應(yīng)用呢？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)圖形特征的掌握、測(cè)量技能的提高以及團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。我相信，通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和針對(duì)性的教學(xué)策略，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5課時(shí)圖形與測(cè)量（北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、圓形等平面圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征，并能正確測(cè)量長(zhǎng)度。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形，掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較。2.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、圓形模型、直尺、卷尺等。2.學(xué)具：直尺、卷尺、彩筆、白紙等。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.課本第63頁：“觀察下面的圖形，它們分別是什么形狀？你能說出它們的特征嗎？”2.課本第64頁：“現(xiàn)在，讓我們用直尺測(cè)量這些圖形的邊長(zhǎng)?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：展示長(zhǎng)方形、正方形、圓形模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀，提問：“你們能說出這些圖形的名字嗎？它們有什么特征？”2.新課講解：展示課件，講解長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征，提問：“長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？正方形的邊長(zhǎng)是否相等？圓形有什么特點(diǎn)？”3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生拿出直尺，測(cè)量課本封面、課桌邊長(zhǎng)等，體驗(yàn)測(cè)量長(zhǎng)度，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作。a.在白紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓形；b.用直尺測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)；c.記錄測(cè)量結(jié)果。七、教材分析：本節(jié)課教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形等平面圖形，了解它們的特征。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.討論長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征。2.討論測(cè)量長(zhǎng)度的方法和技巧。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“同學(xué)們，誰能告訴我長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？”話術(shù)：“請(qǐng)大家注意觀察長(zhǎng)方形，你們能數(shù)出它有幾個(gè)角嗎？”2.提問：“正方形的四條邊是否都一樣長(zhǎng)？”話術(shù)：“現(xiàn)在我們來觀察正方形，你們認(rèn)為它的四條邊是不是都一樣長(zhǎng)呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本第65頁練習(xí)題。2.畫出一個(gè)長(zhǎng)方形，測(cè)量它的長(zhǎng)和寬，并記錄下來。3.畫出一個(gè)正方形，測(cè)量它的邊長(zhǎng)，并記錄下來。4.畫出一個(gè)圓形，測(cè)量它的直徑，并記錄下來。答案：1.長(zhǎng)方形有四個(gè)角，正方形有四個(gè)角，圓形沒有角。2.正方形的四條邊都相等。3.長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)分別為5cm和3cm，正方形的邊長(zhǎng)為4cm，圓形的直徑為6cm。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，動(dòng)手操作能力得到提高。2.拓展延伸：a.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找生活中的圖形。b.鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)測(cè)量活動(dòng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我在準(zhǔn)備三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5課時(shí)“圖形與測(cè)量”時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法是我認(rèn)為的教學(xué)難點(diǎn)。1.圖形特征的講解：我會(huì)通過展示課件和實(shí)際模型，讓學(xué)生直觀地觀察長(zhǎng)方形、正方形、圓形的特征。例如，我會(huì)說：“同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方形，它有四個(gè)角，每個(gè)角都是直角，而且相對(duì)的邊是相等的。”通過這樣的講解，我希望學(xué)生能夠清晰地記住每個(gè)圖形的關(guān)鍵特征。2.測(cè)量方法的示范：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)親自示范如何正確使用直尺進(jìn)行測(cè)量。我會(huì)說：“在測(cè)量時(shí)，我們要確保直尺與圖形的邊平行，這樣才能得到準(zhǔn)確的長(zhǎng)度?！蔽視?huì)強(qiáng)調(diào)保持直尺平穩(wěn)的重