北師大版數(shù)學五年級上冊-32一 小數(shù)除法-066 調(diào)查“生活垃圾”-教案02

北師大版數(shù)學五年級上冊32一小數(shù)除法066調(diào)查“生活垃圾”教案02一、課題名稱北師大版數(shù)學五年級上冊32一小數(shù)除法066調(diào)查“生活垃圾”二、教學目標1.讓學生通過調(diào)查生活垃圾，了解生活中的小數(shù)除法應用。2.培養(yǎng)學生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力。3.提高學生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：如何讓學生理解小數(shù)除法的意義，并能將其應用于實際生活中。重點：讓學生學會運用小數(shù)除法解決生活中的實際問題。四、教學方法1.情景導入，激發(fā)學生學習興趣。2.合作探究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備1.電腦、投影儀2.A4紙、彩筆3.小組合作討論用的表格4.統(tǒng)計數(shù)據(jù)六、教學過程1.情景導入同學們，你們知道我們生活中產(chǎn)生的生活垃圾有多少嗎？今天，我們就來做一個調(diào)查，了解生活垃圾的情況。2.合作探究（1）小組討論：如何進行調(diào)查？需要收集哪些數(shù)據(jù)？（2）學生匯報，教師點評。3.數(shù)據(jù)整理與分析（1）學生匯報調(diào)查結(jié)果，教師引導學生整理數(shù)據(jù)。（2）引導學生運用小數(shù)除法計算人均垃圾產(chǎn)生量。4.舉例講解（1）教師舉例說明小數(shù)除法在實際生活中的應用。（2）學生跟隨教師一起計算例題。5.隨堂練習（1）學生獨立完成隨堂練習題。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。七、教材分析本節(jié)課通過調(diào)查生活垃圾，讓學生了解小數(shù)除法的實際應用，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：你們認為如何減少生活垃圾的產(chǎn)生？（2）學生分組討論，每組選出代表發(fā)言。2.提問問答（1）教師提問：如何運用小數(shù)除法計算人均垃圾產(chǎn)生量？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）調(diào)查你所在班級一周產(chǎn)生的垃圾量，并計算人均垃圾產(chǎn)生量。（2）思考如何減少生活垃圾的產(chǎn)生，提出建議。2.答案：（1）人均垃圾產(chǎn)生量=總垃圾量÷人數(shù)（2）建議：分類投放垃圾、減少使用一次性用品、節(jié)約用水用電等。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課是否達到了教學目標？學生是否掌握了小數(shù)除法的實際應用？2.拓展延伸：（1）引導學生關(guān)注環(huán)保，了解更多環(huán)保知識。（2）鼓勵學生開展實踐活動，如：制作環(huán)保手抄報、參加環(huán)保公益活動等。重點和難點解析：1.情景導入的生動性與趣味性作為教師，我深知情景導入的重要性。我會在導入環(huán)節(jié)，精心設(shè)計一個與生活垃圾相關(guān)的故事或案例，以此來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。例如，我可以講述一個關(guān)于某城市因垃圾處理不當導致環(huán)境污染的故事，讓學生感受到生活垃圾問題的嚴重性，從而引出本節(jié)課的主題。2.合作探究環(huán)節(jié)的有效性在合作探究環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有參與的機會，通過小組討論的形式，讓學生在交流中碰撞出思維的火花。我會特別注意觀察學生的互動情況，引導他們提出問題、分析問題，并共同尋找答案。同時，我會鼓勵學生提出不同的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。3.數(shù)據(jù)整理與分析的準確性在數(shù)據(jù)整理與分析環(huán)節(jié)，我會強調(diào)準確性的重要性，確保學生能夠正確理解和運用小數(shù)除法。我會通過示范和講解，讓學生明白如何從調(diào)查結(jié)果中提取有用信息，并運用小數(shù)除法進行計算。我會設(shè)計一些練習題，讓學生在實踐中提高數(shù)據(jù)處理的準確性。4.舉例講解的直觀性與實用性在舉例講解環(huán)節(jié)，我會盡量選擇貼近學生生活的實例，讓學生能夠直觀地理解小數(shù)除法的應用。我會詳細解釋每個步驟，讓學生明白計算過程，并強調(diào)在實際生活中如何運用所學知識解決問題。5.隨堂練習的針對性6.互動交流的深度與廣度在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極提問、發(fā)表意見，并給予他們充分的表達機會。我會針對學生的回答進行點評，引導他們深入思考問題，并拓寬思維視野。7.作業(yè)設(shè)計的實踐性與創(chuàng)新性在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會要求學生將所學知識應用于實際生活中，例如，讓他們調(diào)查自己家庭一周產(chǎn)生的垃圾量，并思考如何減少垃圾產(chǎn)生。這樣的作業(yè)設(shè)計不僅能夠鞏固學生的知識，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。8.課后反思及拓展延伸的全面性一、課題名稱北師大版數(shù)學五年級上冊32一小數(shù)除法066調(diào)查“生活垃圾”二、教學目標1.讓學生通過調(diào)查生活垃圾，理解小數(shù)除法的意義。2.培養(yǎng)學生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力。3.提高學生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：如何讓學生理解小數(shù)除法的意義，并能將其應用于實際生活中。重點：運用小數(shù)除法計算人均垃圾產(chǎn)生量。四、教學方法情景教學法、小組合作學習法、問題引導法。五:教具與學具準備電腦、投影儀、A4紙、彩筆、小組合作討論用的表格、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。六、教學過程1.情景導入同學們，你們知道我們生活中產(chǎn)生的生活垃圾有多少嗎？今天，我們就來做一個調(diào)查，了解生活垃圾的情況。2.小組合作調(diào)查（1）學生分組，每組確定調(diào)查對象和調(diào)查方法。（2）學生收集數(shù)據(jù)，填寫小組合作討論用的表格。3.數(shù)據(jù)整理與分析（1）學生匯報調(diào)查結(jié)果，教師引導學生整理數(shù)據(jù)。（2）引導學生運用小數(shù)除法計算人均垃圾產(chǎn)生量。課本原文內(nèi)容：“假設(shè)一個班級有40名學生，一周內(nèi)產(chǎn)生的垃圾總量為80千克，那么人均垃圾產(chǎn)生量為80千克÷40人=2千克/人。”具體分析：通過這個例子，學生可以直觀地看到小數(shù)除法的計算過程，理解其意義。4.舉例講解（1）教師舉例說明小數(shù)除法在實際生活中的應用。（2）學生跟隨教師一起計算例題。5.隨堂練習（1）學生獨立完成隨堂練習題。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。七、教材分析本節(jié)課通過調(diào)查生活垃圾，讓學生了解小數(shù)除法的實際應用，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：你們認為如何減少生活垃圾的產(chǎn)生？（2）學生分組討論，每組選出代表發(fā)言。2.提問問答（1）教師提問：如何運用小數(shù)除法計算人均垃圾產(chǎn)生量？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）調(diào)查你所在班級一周產(chǎn)生的垃圾量，并計算人均垃圾產(chǎn)生量。（2）思考如何減少生活垃圾的產(chǎn)生，提出建議。2.答案：（1）人均垃圾產(chǎn)生量=總垃圾量÷人數(shù)（2）建議：分類投放垃圾、減少使用一次性用品、節(jié)約用水用電等。十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我將思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的合作學習能力。同時，我會鼓勵學生繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，將所學知識應用于實際生活中，開展更多的實踐活動。重點和難點解析：1.重點和難點解析重點：讓學生通過實際調(diào)查，理解并掌握小數(shù)除法在解決實際生活中的應用。說明：作為教師，我深知小數(shù)除法的抽象性可能會讓學生感到困惑。因此，我將通過生活垃圾調(diào)查這一具體情境，讓學生在實際操作中感受小數(shù)除法的應用價值。我會設(shè)計一系列問題，引導學生從數(shù)據(jù)中提取信息，運用小數(shù)除法進行計算，從而加深他們對這一概念的理解。2.情景導入的有效性說明：情景導入是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會精心設(shè)計一個與生活垃圾相關(guān)的情景，比如展示一些城市垃圾處理的圖片或視頻，讓學生直觀感受到垃圾問題的嚴重性。通過這樣的導入，我希望能夠引起學生的共鳴，讓他們帶著問題進入課堂，提高他們的參與度。3.小組合作調(diào)查的指導說明：在小組合作調(diào)查環(huán)節(jié)，我會特別注意引導學生如何分工合作，確保每個學生都能參與到調(diào)查過程中。我會提供一些調(diào)查方法和技巧的指導，比如如何設(shè)計問卷、如何收集數(shù)據(jù)等。同時，我會鼓勵學生之間互相幫助，共同解決問題。4.數(shù)據(jù)整理與分析的指導說明：在數(shù)據(jù)整理與分析環(huán)節(jié)，我會重點指導學生如何正確記錄和整理數(shù)據(jù)。我會演示如何使用表格來組織數(shù)據(jù)，并強調(diào)數(shù)據(jù)準確性的重要性。我會引導學生思考如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，以及如何運用小數(shù)除法來計算人均垃圾產(chǎn)生量。5.舉例講解的生動性說明：在舉例講解環(huán)節(jié)，我會盡量使用貼近學生生活的例子，比如以班級為單位調(diào)查垃圾產(chǎn)生量，這樣學生更容易理解。我會詳細解釋計算過程，并確保每個步驟都清晰易懂。同時，我會鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑。6.互動交流的引導說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些引導性問題，幫助學生深入思考。例如，我會問：“如果我們能減少一半的垃圾產(chǎn)生，那么人均垃圾產(chǎn)生量會是多少？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生的計算能力，還能激發(fā)他們的環(huán)保意識。7.作業(yè)設(shè)計的實踐性說明：在作業(yè)設(shè)計上，我會確保題目具有實踐性，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境。例如，我會要求學生調(diào)查自己家庭的垃圾產(chǎn)生情況，并提出減少垃圾的建議。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生的知識，還能培養(yǎng)他們的環(huán)保行為。8.課后反思及拓展延伸的深度說明：在課后反思中，我會認真思考本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握情況。同時，我會鼓勵學生進行拓展延伸，比如調(diào)查不同地區(qū)的垃圾處理情況，或者設(shè)計一些環(huán)?；顒?。這樣不僅能夠加深學生對知識的理解，還能培養(yǎng)他們的社會責任感。一、課題名稱北師大版數(shù)學五年級上冊32一小數(shù)除法066調(diào)查“生活垃圾”二、教學目標1.讓學生通過調(diào)查生活垃圾，理解小數(shù)除法的意義和應用。2.培養(yǎng)學生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力。3.提高學生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：如何讓學生理解小數(shù)除法的意義，并能將其應用于實際生活中。重點：運用小數(shù)除法計算人均垃圾產(chǎn)生量。四、教學方法情景教學法、小組合作學習法、問題引導法。五:教具與學具準備電腦、投影儀、A4紙、彩筆、小組合作討論用的表格、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。六、教學過程1.情景導入同學們，你們知道我們生活中產(chǎn)生的生活垃圾有多少嗎？今天，我們就來做一個調(diào)查，了解生活垃圾的情況。2.小組合作調(diào)查（1）學生分組，每組確定調(diào)查對象和調(diào)查方法。（2）學生收集數(shù)據(jù)，填寫小組合作討論用的表格。3.數(shù)據(jù)整理與分析（1）學生匯報調(diào)查結(jié)果，教師引導學生整理數(shù)據(jù)。（2）引導學生運用小數(shù)除法計算人均垃圾產(chǎn)生量。課本原文內(nèi)容：“假設(shè)一個班級有40名學生，一周內(nèi)產(chǎn)生的垃圾總量為80千克，那么人均垃圾產(chǎn)生量為80千克÷40人=2千克/人。”具體分析：通過這個例子，學生可以直觀地看到小數(shù)除法的計算過程，理解其意義。4.舉例講解（1）教師舉例說明小數(shù)除法在實際生活中的應用。（2）學生跟隨教師一起計算例題。5.隨堂練習（1）學生獨立完成隨堂練習題。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。七、教材分析本節(jié)課通過調(diào)查生活垃圾，讓學生了解小數(shù)除法的實際應用，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：你們認為如何減少生活垃圾的產(chǎn)生？（2）學生分組討論，每組選出代表發(fā)言。2.提問問答（1）教師提問：如何運用小數(shù)除法計算人均垃圾產(chǎn)生量？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）調(diào)查你所在班級一周產(chǎn)生的垃圾量，并計算人均垃圾產(chǎn)生量。（2）思考如何減少生活垃圾的產(chǎn)生，提出建議。2.答案：（1）人均垃圾產(chǎn)生量=總垃圾量÷人數(shù)（2）建議：分類投放垃圾、減少使用一次性用品、節(jié)約用水用電等。十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我將思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的合作學習能力。同時，我會鼓勵學生繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，將所學知識應用于實際生活中，開展更多的實踐活動。重點和難點解析：重點和難點解析：1.學生對小數(shù)除法意義的理解說明：作為教師，我深知小數(shù)除法的抽象性可能會讓學生感到困惑。因此，我會在教學過程中注重引導學生從具體情境中理解小數(shù)除法的意義。我會通過實際調(diào)查生活垃圾的案例，讓學生看到小數(shù)除法在生活中的應用，例如計算人均垃圾產(chǎn)生量，這樣可以幫助學生建立起對小數(shù)除法概念的實際感知。2.小組合作調(diào)查的引導說明：在小組合作調(diào)查環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注如何引導學生有效合作。我會提前培訓學生如何分工合作，確保每個成員都能參與調(diào)查過程。我會強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵學生互相幫助，共同完成任務(wù)。同時，我會觀察學生的互動情況，及時提供必要的指導。3.數(shù)據(jù)整理與分析的指導說明：在數(shù)據(jù)整理與分析環(huán)節(jié)，我會重點指導學生如何準確記錄和整理數(shù)據(jù)。我會通過示范來展示如何使用表格來組織數(shù)據(jù)，并強調(diào)數(shù)據(jù)準確性的重要性。我會引導學生識別數(shù)據(jù)中的模式，并運用小數(shù)除法來分析數(shù)據(jù)，從而得出有意義的結(jié)論。4.舉例講解的生動性和實用性說明：在舉例講解環(huán)節(jié)，我會選擇貼近學生生活的例子，比如以班級為單位進行的垃圾產(chǎn)生量調(diào)查。我會詳細解釋計算過程，并確保每個步驟都清晰易懂。同時，我會鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑，確保他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。5.互動交流的引導說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列引導性問題，幫助學生深入思考。例如，我會問：“如果我們每個人每天減少一分垃圾，一年能減少多少垃圾