三年級數(shù)學下冊教案-3.3三位數(shù)除以一位數(shù)(3)-西師大版

三年級數(shù)學下冊教案3.3三位數(shù)除以一位數(shù)(3)西師大版一、課題名稱：三年級數(shù)學下冊教案3.3三位數(shù)除以一位數(shù)(3)西師大版二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解三位數(shù)除以一位數(shù)，能正確計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的良好學習習慣。三、教學難點與重點：1.難點：理解商的位數(shù)。2.重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.操作活動：通過動手操作，讓學生直觀地理解計算方法。五、教具與學具準備：1.教具：課件、計算器、卡片等。2.學具：計算器、練習本、鉛筆等。六、教學過程：1.導入新課（1）情景引入：小明家的蘋果有36個，他想分給6個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？（2）提問：36÷6=？引導學生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.探究新知（1）提問：如果小明家有363個蘋果，他想分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？（2）學生獨立思考，嘗試計算363÷3，并說出計算過程。（3）小組交流：比較自己的計算方法和同桌的方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.教學新課（1）教師講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。（2）例題講解：363÷3，引導學生觀察商的位數(shù)，體會商的變化規(guī)律。（3）隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。（1）提問：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法有什么區(qū)別？七、教材分析：本節(jié)課以探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法為主線，通過觀察、操作、交流等活動，讓學生在自主探究中理解計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和合作精神。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：363÷3的商是幾位數(shù)？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答步驟和話術：（1）提問：如何進行三位數(shù)除以一位數(shù)的計算？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：①543÷5②726÷2③897÷7（2）完成練習冊上的相關練習題。2.作業(yè)答案：（1）543÷5=108……3（2）726÷2=363（3）897÷7=128……1十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過引導學生自主探究，讓學生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和合作精神。2.拓展延伸：（1）讓學生嘗試解決實際問題，如：小明有123個糖果，他想分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少糖果？（2）鼓勵學生用不同的方法解決同一問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。三、教學過程：1.導入新課情景引入：同學們，你們知道小明家有多少個蘋果嗎？他想分給幾個小朋友呢？我們來做一個數(shù)學游戲，看看誰能算出答案。提問：小明家有36個蘋果，他想分給6個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？請用你們的方法來計算一下。（學生獨立計算，教師巡視指導）2.探究新知（1）提問：如果小明家有363個蘋果，他想分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？（2）學生獨立思考，嘗試計算363÷3，并說出計算過程。（3）小組交流：比較自己的計算方法和同桌的方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.教學新課（1）教師講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：看被除數(shù)的最高位，如果最高位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，那么商的最高位就在最高位上。如果最高位上的數(shù)小于除數(shù)，那么商的最高位就在十位上。然后按照兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法進行計算。（2）例題講解：例：345÷5看345的最高位是3，3小于5，所以商的最高位在十位上。將3和下一位的4合并，得到34，34除以5得到6余4，所以商的十位是6。將余數(shù)4和下一位的5合并，得到45，45除以5得到9，所以商的個位是9。因此，345÷5=69。（3）隨堂練習：練習題1：578÷7練習題2：432÷64.教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，通過觀察、操作、交流等活動，讓學生理解商的位數(shù)，并能正確計算。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：同學們，你們在計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，遇到過什么困難？提問問答步驟和話術：教師提問：誰能告訴我，三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是什么？教師提問：如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，我們應該怎么計算？學生回答，教師點評并講解計算步驟。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目1：完成課后練習題。答案：578÷7=8242.作業(yè)題目2：思考并寫出三位數(shù)除以一位數(shù)時，商的位數(shù)可能出現(xiàn)在哪兩位上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生是否掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法？學生在計算過程中是否遇到了困難，是否能夠獨立解決？拓展延伸：讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零、分配物品等。引導學生思考，如果被除數(shù)和除數(shù)都是三位數(shù)，計算方法會有什么變化？一、課題名稱：三年級數(shù)學下冊教案3.3三位數(shù)除以一位數(shù)(3)西師大版二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論等活動，引導學生探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：1.難點：正確判斷商的位數(shù)。2.重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考。2.合作學習：小組討論，共同解決問題。3.操作活動：利用教具，幫助學生直觀理解計算過程。五、教具與學具準備：1.教具：課件、計算器、卡片等。2.學具：練習本、鉛筆等。六、教學過程：課本原文內(nèi)容：“3.3三位數(shù)除以一位數(shù)（3）（1）計算下列各題：①321÷3②546÷6③789÷9（2）比較第①題和第②題，看看它們有什么不同？有什么規(guī)律？”具體分析：1.講解計算方法：對于321÷3，看百位上的3，3大于3，所以商的最高位在百位上。然后進行百位上的除法，3除以3得1，將1寫在百位上。接著計算十位和個位，21除以3得7，將7寫在十位上。計算百位和十位，12除以3得4，將4寫在個位上。因此，321÷3=107。對于546÷6，看百位上的5，5小于6，所以商的最高位在十位上。然后將5和下一位的4合并，得到54，54除以6得9，將9寫在十位上。接著計算個位上的6，6除以6得1，將1寫在個位上。因此，546÷6=91。對于789÷9，看百位上的7，7小于9，所以商的最高位在十位上。然后將7和下一位的8合并，得到78，78除以9得8，將8寫在十位上。接著計算個位上的9，9除以9得1，將1寫在個位上。因此，789÷9=87。2.隨堂練習：練習題1：計算下列各題：①432÷4②675÷7③918÷9七、教材分析：本節(jié)課通過計算實例，讓學生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠運用這種方法解決實際問題。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：同學們，你們在計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，遇到了哪些問題？提問問答步驟和話術：教師提問：誰能告訴我，三位數(shù)除以一位數(shù)時，如何確定商的位數(shù)？教師提問：如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，我們應該如何進行計算？學生回答，教師點評并講解計算步驟。九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.計算下列各題：①234÷3②678÷7③890÷9答案：1.234÷3=782.678÷7=9663.890÷9=982十、課后反思及拓展延伸：課后反思：學生是否能夠熟練運用三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法？拓展延伸：引導學生思考，如果被除數(shù)和除數(shù)都是三位數(shù)，計算方法會有什么變化？讓學生嘗試解決一些與生活相關的數(shù)學問題，如購物找零、分配物品等。重點和難點解析：1.引導學生觀察：在計算前，我會讓學生觀察被除數(shù)的最高位數(shù)字，與除數(shù)進行比較，這樣可以幫助他們初步判斷商的位數(shù)。2.實際操作：通過實際的計算操作，讓學生親自體驗當最高位數(shù)字大于、等于或小于除數(shù)時，商分別位于哪一位。例如，通過計算321÷3和546÷6，讓學生看到當最高位數(shù)字大于除數(shù)時，商在百位；當最高位數(shù)字小于除數(shù)時，商在十位。1.分步講解：我將三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程分解為幾個步驟，分別是判斷商的位數(shù)、進行除法計算、處理余數(shù)等。2.舉例說明：通過具體的例題，如321÷3和546÷6，讓學生看到如何根據(jù)商的位數(shù)進行計算，并理解每一步的目的。3.隨堂練習：為了鞏固學生的計算能力，我在課堂上安排了隨堂練習，如計算234÷4和678÷7，讓學生在實際操作中應用所學知識。1.教具與學具準備：我準備了計算器、卡片等教具，以及練習本和鉛筆等學具，以便學生在課堂上進行實際操作和練習。2.教學過程：在講解新知識前，我會通過情景引入，如小明分蘋果的例子，激發(fā)學生的學習興趣。在講解過程中，我會注重引導學生觀察、思考，并鼓勵他們提出問題。3.互動交流：在課堂上，我會設計討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，讓學生在交流中學習，通過解答問題來鞏固知識。4.作業(yè)設計：我設計了詳細的作業(yè)題目，包括計算題和應用題，并提供了答案，以便學生課后復習和鞏固。5.課后反思及拓展延伸：我會反思課堂上的教學效果，思考如何改進教學方法，并設計拓展延伸活動，如讓學生解決生活中的實際問題，以加深他們對所學知識的理解。一、課題名稱：三年級數(shù)學下冊教案3.3三位數(shù)除以一位數(shù)(3)西師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.通過操作和討論，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：1.難點：正確判斷商的位數(shù)。2.重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學習興趣。2.小組合作學習：鼓勵學生互相討論，共同解決問題。3.案例分析：通過具體案例，讓學生理解計算方法。五、教具與學具準備：1.教具：課件、計算器、卡片等。2.學具：練習本、鉛筆等。六、教學過程：課本原文內(nèi)容：“3.3三位數(shù)除以一位數(shù)（3）（1）計算下列各題：①321÷3②546÷6③789÷9（2）比較第①題和第②題，看看它們有什么不同？有什么規(guī)律？”具體分析：1.導入新課通過情景引入：“同學們，小明家里有321個蘋果，他想平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少蘋果？”引導學生思考：“我們應該怎樣計算呢？”2.探究新知講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：觀察被除數(shù)的最高位數(shù)字，與除數(shù)進行比較，確定商的最高位。按照兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法進行計算。通過例題321÷3，讓學生理解計算過程。學生獨立計算546÷6，教師巡視指導。3.小組討論提問：“同學們，比較第①題和第②題，它們有什么不同？有什么規(guī)律？”學生小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。4.隨堂練習練習題1：計算下列各題：①432÷4②675÷7③918÷9學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節(jié)課通過計算實例，讓學生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠運用這種方法解決實際問題。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：“同學們，在計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，遇到哪些困難？”提問問答步驟和話術：教師提問：“誰能告訴我，三位數(shù)除以一位數(shù)時，如何確定商的位數(shù)？”九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.計算下列各題：①234÷3②678÷7③890÷9答案：1.234÷3=782.678÷7=9663.890÷9=982十、課后反思及拓展延伸：課后反思：學生是否掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法？拓展延伸：引導學生思考，如果被除數(shù)和除數(shù)都是三位數(shù)，計算方法會有什么變化？讓學生嘗試解決一些與生活相關的數(shù)學問題，如購物找零、分配物品等。重點和難點解析：重點和難點解析：我在課堂上通過實際操作，讓學生體驗不同情況下商位數(shù)的確定。例如，當被除數(shù)的最高位大于除數(shù)時，我會讓學生觀察最高位數(shù)字，并指出商的最高位將位于百位；而當最高位小于除數(shù)時，我會引導學生思考，商的最高位將如何確定。2.引導學生進行小組討論，讓他們在交流中加深對規(guī)律的理解。3.通過隨堂練習，讓學生在具體的計算中應用這一規(guī)律，進一步強化記憶。重點和難點解析：我通過情景引入，如小明分蘋果的例子，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學習興趣。在講解計算方法時，我采用了分步講解的方式，將計算過程分解為幾個清晰的步驟，讓學生能夠逐步理解和掌握。為了讓學生更好地理解每一步的目的，我通過例題講解，如321÷3和546÷6，讓學生看到如何根據(jù)商的位數(shù)進行計算，并理解每一步的計算邏輯。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了多種類型的題目，包括計算題和應用題，讓學生在練習中鞏固所學知識，并提高計算速度和準確性。重點和難點解析：教具與學具準備