三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4 兩位數(shù)除以一位數(shù)(一)∣蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4兩位數(shù)除以一位數(shù)(一)∣蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4兩位數(shù)除以一位數(shù)(一)∣蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。2.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.案例教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：兩位數(shù)和一位數(shù)的卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有哪些數(shù)字？這些數(shù)字有什么特點(diǎn)？（2）教師提出問題：如何計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法：步驟1：先確定商的位數(shù)。步驟2：將除數(shù)與被除數(shù)的第一位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第一位數(shù)字。步驟3：計(jì)算商的第一位數(shù)字乘以除數(shù)的積，將積與被除數(shù)的前兩位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第二位數(shù)字。步驟4：計(jì)算商的第二位數(shù)字乘以除數(shù)的積，將積與被除數(shù)的前三位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第三位數(shù)字。（2）具體分析：步驟1：先確定商的位數(shù)，即確定被除數(shù)的位數(shù)。步驟2：將除數(shù)與被除數(shù)的第一位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第一位數(shù)字。如果除數(shù)大于被除數(shù)的第一位數(shù)字，則商的第一位數(shù)字為0，否則商的第一位數(shù)字為1。步驟3：計(jì)算商的第一位數(shù)字乘以除數(shù)的積，將積與被除數(shù)的前兩位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第二位數(shù)字。如果積大于被除數(shù)的前兩位數(shù)字，則商的第二位數(shù)字為0，否則商的第二位數(shù)字為1。步驟4：計(jì)算商的第二位數(shù)字乘以除數(shù)的積，將積與被除數(shù)的前三位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第三位數(shù)字。如果積大于被除數(shù)的前三位數(shù)字，則商的第三位數(shù)字為0，否則商的第三位數(shù)字為1。3.實(shí)踐情景引入（1）教師出示一個(gè)實(shí)際情景：小明有24個(gè)蘋果，他想平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？（2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）教師展示例題：36÷4=？5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題：48÷2=？64÷8=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課以兩位數(shù)除以一位數(shù)為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提出問題：如何快速判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商的位數(shù)？（2）學(xué)生分組討論，各抒己見。2.提問問答的步驟和話術(shù)：（1）教師提問：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法？（2）學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列算式：58÷3=？72÷6=？（2）實(shí)際情景題：小明有36個(gè)鉛筆，他想平均分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能得到多少個(gè)鉛筆？2.作業(yè)答案：（1）58÷3=19…1，72÷6=12（2）36÷6=6，每個(gè)同學(xué)能得到6個(gè)鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。（3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）課后讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、分配物品等。（2）鼓勵(lì)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的其他計(jì)算方法，如估算、速算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.計(jì)算方法的步驟清晰性：我必須確保步驟的每一部分都解釋得清晰明了，讓學(xué)生能夠跟隨我的講解，一步步完成計(jì)算。2.實(shí)際案例的應(yīng)用：我會(huì)通過(guò)實(shí)際案例來(lái)引入新的概念，比如小明的蘋果分配問題，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.例題的講解和練習(xí)題的設(shè)計(jì)：在講解例題時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過(guò)程，并且在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，我會(huì)確保題目的難度適中，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題，以便學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。4.學(xué)生的參與和互動(dòng)：我會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和提問，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫馍系睦щy。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，即兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.確定商的位數(shù)：在講解這一步驟時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)通過(guò)比較除數(shù)和被除數(shù)的第一位數(shù)字來(lái)決定商的位數(shù)。我會(huì)舉例說(shuō)明，如果除數(shù)大于或等于被除數(shù)的第一位數(shù)字，那么商的位數(shù)就是兩位數(shù)；如果除數(shù)小于被除數(shù)的第一位數(shù)字，那么商的位數(shù)就是一位數(shù)。2.計(jì)算過(guò)程的具體步驟：我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明計(jì)算過(guò)程，包括如何確定商的第一位數(shù)字、第二位數(shù)字，以及如何處理余數(shù)。我會(huì)通過(guò)板書或者多媒體展示來(lái)幫助學(xué)生理解。3.練習(xí)題的多樣性：為了幫助學(xué)生更好地掌握這一難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，包括簡(jiǎn)單的除法、帶有余數(shù)的除法，以及實(shí)際應(yīng)用題。這樣可以幫助學(xué)生從不同角度理解和應(yīng)用這一計(jì)算方法。4.學(xué)生的錯(cuò)誤處理：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，我預(yù)期他們會(huì)犯一些錯(cuò)誤，比如忘記進(jìn)位或者計(jì)算錯(cuò)誤。我會(huì)耐心地糾正他們的錯(cuò)誤，并解釋錯(cuò)誤的原因，同時(shí)給予他們?cè)俅螄L試的機(jī)會(huì)。5.課堂反饋和調(diào)整：在課堂上，我會(huì)注意學(xué)生的反饋，如果發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀硞€(gè)步驟上理解困難，我會(huì)立即調(diào)整教學(xué)方法，可能通過(guò)更加詳細(xì)的解釋或者使用不同的教學(xué)工具來(lái)幫助他們理解。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我相信學(xué)生能夠更好地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，從而克服這一教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的參與度、理解程度和計(jì)算準(zhǔn)確性，確保他們能夠順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4兩位數(shù)除以一位數(shù)（一）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.案例教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：兩位數(shù)和一位數(shù)的卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有哪些數(shù)字？這些數(shù)字有什么特點(diǎn)？（2）教師提出問題：如何計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法：步驟1：先確定商的位數(shù)。步驟2：將除數(shù)與被除數(shù)的第一位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第一位數(shù)字。步驟3：計(jì)算商的第一位數(shù)字乘以除數(shù)的積，將積與被除數(shù)的前兩位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第二位數(shù)字。步驟4：計(jì)算商的第二位數(shù)字乘以除數(shù)的積，將積與被除數(shù)的前三位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第三位數(shù)字。（2）具體分析：步驟1：先確定商的位數(shù)，即確定被除數(shù)的位數(shù)。步驟2：將除數(shù)與被除數(shù)的第一位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第一位數(shù)字。如果除數(shù)大于被除數(shù)的第一位數(shù)字，則商的第一位數(shù)字為0，否則商的第一位數(shù)字為1。步驟3：計(jì)算商的第一位數(shù)字乘以除數(shù)的積，將積與被除數(shù)的前兩位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第二位數(shù)字。如果積大于被除數(shù)的前兩位數(shù)字，則商的第二位數(shù)字為0，否則商的第二位數(shù)字為1。步驟4：計(jì)算商的第二位數(shù)字乘以除數(shù)的積，將積與被除數(shù)的前三位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第三位數(shù)字。如果積大于被除數(shù)的前三位數(shù)字，則商的第三位數(shù)字為0，否則商的第三位數(shù)字為1。3.實(shí)踐情景引入（1）教師出示一個(gè)實(shí)際情景：小明有24個(gè)蘋果，他想平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？（2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）教師展示例題：36÷4=？5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題：48÷2=？64÷8=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課以兩位數(shù)除以一位數(shù)為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提出問題：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法？（2）學(xué)生分組討論，各抒己見。2.提問問答的步驟和話術(shù)：（1）教師提問：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我如何確定商的第一位數(shù)字？（2）學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列算式：58÷3=？72÷6=？（2）實(shí)際情景題：小明有36個(gè)鉛筆，他想平均分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能得到多少個(gè)鉛筆？2.作業(yè)答案：（1）58÷3=19…1，72÷6=12（2）36÷6=6，每個(gè)同學(xué)能得到6個(gè)鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。（3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）課后讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、分配物品等。（2）鼓勵(lì)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的其他計(jì)算方法，如估算、速算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的每一步都有清晰的理解。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因此我會(huì)：詳細(xì)解釋步驟1：確定商的位數(shù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這是計(jì)算過(guò)程中的第一步，它決定了我們?nèi)绾芜M(jìn)行后續(xù)的計(jì)算。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明，比如如果被除數(shù)是34，而除數(shù)是5，那么商的位數(shù)就是兩位數(shù)，因?yàn)?小于5。在步驟2中，我會(huì)特別關(guān)注如何比較除數(shù)和被除數(shù)的第一位數(shù)字。這是一個(gè)關(guān)鍵的判斷點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)連續(xù)的例子來(lái)展示，比如比較52和6，或者24和3，讓學(xué)生看到當(dāng)除數(shù)大于或等于被除數(shù)的第一位數(shù)字時(shí)，商的第一位數(shù)字是如何確定的。步驟3和步驟4涉及到計(jì)算商的后續(xù)數(shù)字。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，在每一步中，都需要將上一步的商乘以除數(shù)，然后與被除數(shù)的下一位數(shù)字進(jìn)行比較。我會(huì)使用實(shí)際的數(shù)字來(lái)演示這個(gè)過(guò)程，比如在計(jì)算52÷6時(shí)，我會(huì)先計(jì)算8（6乘以1），然后將8與被除數(shù)的第二位數(shù)字比較，決定是否需要進(jìn)位。我會(huì)通過(guò)板書或者多媒體展示，清晰地展示每一步的計(jì)算過(guò)程，包括如何處理進(jìn)位。例如，在計(jì)算52÷6時(shí)，如果商的第一位是8，我會(huì)展示如何將8乘以6得到48，然后將52減去48得到余數(shù)4，這是下一步計(jì)算的基礎(chǔ)。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)余數(shù)的重要性，并解釋在計(jì)算過(guò)程中如何正確處理余數(shù)。我會(huì)讓學(xué)生明白，如果余數(shù)小于除數(shù)，那么這個(gè)余數(shù)就是最終的余數(shù)；如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，那么需要繼續(xù)進(jìn)行計(jì)算，直到余數(shù)小于除數(shù)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)如何處理進(jìn)位和余數(shù)。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算一系列的除法題目，并在計(jì)算過(guò)程中指出哪里需要進(jìn)位，哪里產(chǎn)生了余數(shù)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)解決問題，這樣可以幫助他們更好地理解復(fù)雜的概念，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)使用多種教學(xué)工具，如計(jì)算器、卡片和黑板，來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠從不同的角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)適時(shí)地進(jìn)行提問和回答，通過(guò)問答環(huán)節(jié)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。觀察學(xué)生的參與度和理解程度，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。收集學(xué)生的作業(yè)，分析他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展練習(xí)，以加深他們對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的理解。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4兩位數(shù)除以一位數(shù)（一）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。2.案例教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：兩位數(shù)和一位數(shù)的卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有哪些數(shù)字？這些數(shù)字有什么特點(diǎn)？（2）教師提出問題：如何計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法：步驟1：先確定商的位數(shù)。步驟2：將除數(shù)與被除數(shù)的第一位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第一位數(shù)字。步驟3：計(jì)算商的第一位數(shù)字乘以除數(shù)的積，將積與被除數(shù)的前兩位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第二位數(shù)字。步驟4：計(jì)算商的第二位數(shù)字乘以除數(shù)的積，將積與被除數(shù)的前三位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第三位數(shù)字。（2）具體分析：步驟1：先確定商的位數(shù)，即確定被除數(shù)的位數(shù)。步驟2：將除數(shù)與被除數(shù)的第一位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第一位數(shù)字。如果除數(shù)大于被除數(shù)的第一位數(shù)字，則商的第一位數(shù)字為0，否則商的第一位數(shù)字為1。步驟3：計(jì)算商的第一位數(shù)字乘以除數(shù)的積，將積與被除數(shù)的前兩位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第二位數(shù)字。如果積大于被除數(shù)的前兩位數(shù)字，則商的第二位數(shù)字為0，否則商的第二位數(shù)字為1。步驟4：計(jì)算商的第二位數(shù)字乘以除數(shù)的積，將積與被除數(shù)的前三位數(shù)字進(jìn)行比較，確定商的第三位數(shù)字。如果積大于被除數(shù)的前三位數(shù)字，則商的第三位數(shù)字為0，否則商的第三位數(shù)字為1。3.實(shí)踐情景引入（1）教師出示一個(gè)實(shí)際情景：小明有24個(gè)蘋果，他想平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？（2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）教師展示例題：36÷4=？5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題：48÷2=？64÷8=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課以兩位數(shù)除以一位數(shù)為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提出問題：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法？（2）學(xué)生分組討論，各抒己見。2.提問問答的步驟和話術(shù)：（1）教師提問：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我如何確定商的第一位數(shù)字？（2）學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列算式：58÷3=？72÷6=？（2）實(shí)際情景題：小明有36個(gè)鉛筆，他想平均分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能得到多少個(gè)鉛筆？2.作業(yè)答案：（1）58÷3=19…1，72÷6=12（2）36÷6=6，每個(gè)同學(xué)能得到6個(gè)鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。（3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）課后讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、分配物品等。（2）鼓勵(lì)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的其他計(jì)算方法，如估算、速算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.計(jì)算方法的步驟清晰性：確保學(xué)生能夠清晰地理解并記住兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。這是教學(xué)的重點(diǎn)。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和直觀的例子來(lái)解釋每一步驟的意義和操作方法。接著，我會(huì)通過(guò)板書或者多媒體演示，將每一步驟的細(xì)節(jié)清晰地展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠直觀地看到整個(gè)計(jì)算過(guò)程。我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟，獨(dú)立完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以此來(lái)鞏固他們對(duì)計(jì)算步驟的