一年級上冊數(shù)學教案- 第六單元 11減幾 西南師大版

一年級上冊數(shù)學教案第六單元11減幾西南師大版一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學教案第六單元11減幾西南師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握11減幾的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學生的數(shù)感和計算能力。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握11減幾的計算方法。重點：11減幾的計算方法及數(shù)的拆分。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與、自主探究。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.實物操作：通過實際操作加深對計算方法的理解。五：教具與學具準備：1.教具：11個蘋果、計數(shù)器、白板、粉筆。2.學具：計數(shù)器、白板筆。六、教學過程：課本原文內容：1.猜一猜：老師手中有一個蘋果，我想去掉幾個，你能猜出我手中還剩下幾個嗎？2.講解11減1的計算方法：將11個蘋果分成兩組，每組5個，去掉1個，剩下10個。3.講解11減2的計算方法：將11個蘋果分成兩組，每組5個，去掉2個，剩下9個。4.講解11減3的計算方法：將11個蘋果分成兩組，每組5個，去掉3個，剩下8個。具體分析：1.通過猜一猜的方式，激發(fā)學生的學習興趣，引入課題。2.講解11減1的計算方法，引導學生觀察、比較、分析，掌握數(shù)的拆分方法。3.講解11減2、11減3的計算方法，鞏固數(shù)的拆分方法，培養(yǎng)學生的計算能力。七、教材分析：本節(jié)課以11減幾的計算方法為主題，通過實物操作、計數(shù)器、白板等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)的拆分方法，培養(yǎng)學生的計算能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得11減幾的計算方法難嗎？為什么？2.引導學生分享自己的計算方法，共同討論、交流。提問問答步驟和話術：1.提問：誰能告訴我，11減1等于多少？2.引導學生思考，鼓勵他們用自己喜歡的方式計算。3.提問：還有其他同學有不同的計算方法嗎？九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：用計數(shù)器計算下列算式，并寫出計算過程。11減1等于多少？11減2等于多少？11減3等于多少？答案：11減1等于1011減2等于911減3等于8十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學效果如何？學生在哪些方面還有待提高？2.拓展延伸：引導學生進行家庭作業(yè)，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生在生活中運用所學的計算方法。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)需要我特別關注，以確保教學效果的最大化。我需要確保學生在理解“11減幾”的計算方法時沒有障礙。這個計算方法對于一年級的學生來說是一個新的挑戰(zhàn)，因為它涉及到數(shù)的拆分和組合。我會通過實際操作，比如使用蘋果作為教具，來幫助學生直觀地理解這個概念。我會親自示范如何將11個蘋果分成兩組，每組5個，然后去掉一部分，觀察剩余的蘋果數(shù)量。這樣做的目的是讓學生通過動手操作，而不是僅僅通過聽覺或視覺，來建立對11減幾的理解。我必須確保學生在小組合作學習中的參與度。我會親自參與每個小組的討論，鼓勵他們提出自己的計算方法，并引導他們互相學習。我會提問：“你們覺得11減1的計算方法難嗎？為什么？”這樣的問題可以幫助我了解學生的理解程度，并激發(fā)他們的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會更細致地設計問題，以引導學生深入思考。例如，當提問“誰能告訴我，11減1等于多少？”時，我會等待片刻，然后鼓勵學生嘗試回答。如果他們回答錯誤，我不會直接給出答案，而是會問：“你能解釋一下你是怎么想的嗎？”這樣可以幫助學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并學會從錯誤中學習。在作業(yè)設計部分，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學生感到過于困難。例如，我會設計這樣的題目：“如果你有11個糖果，你吃掉了3個，還剩下多少？”這樣的題目不僅考察了學生的計算能力，還考察了他們的應用能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考如何更好地幫助學生鞏固所學知識。我會鼓勵學生在家中使用類似的實物進行練習，比如使用積木、棋子或其他小物品來模擬減法運算。我會這樣補充說明：“同學們，今天我們在學校學到了很多有趣的東西，你們可以在家里用你們喜歡的玩具來練習減法，比如你們可以用積木來數(shù)數(shù)，看看你們能找到多少種不同的方法來計算11減幾?！蓖ㄟ^這些細致的關注和補充說明，我相信學生們能夠更好地理解和掌握“11減幾”的計算方法，并在未來的數(shù)學學習中取得更大的進步。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學教案第六單元11減幾西南師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握11減幾的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學生的數(shù)感和計算能力。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握11減幾的計算方法。重點：11減幾的計算方法及數(shù)的拆分。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與、自主探究。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.實物操作：通過實際操作加深對計算方法的理解。五：教具與學具準備：1.教具：11個蘋果、計數(shù)器、白板、粉筆。2.學具：計數(shù)器、白板筆。六、教學過程：課本原文內容：1.猜一猜：老師手中有一個蘋果，我想去掉幾個，你能猜出我手中還剩下幾個嗎？2.講解11減1的計算方法：將11個蘋果分成兩組，每組5個，去掉1個，剩下10個。3.講解11減2的計算方法：將11個蘋果分成兩組，每組5個，去掉2個，剩下9個。4.講解11減3的計算方法：將11個蘋果分成兩組，每組5個，去掉3個，剩下8個。具體分析：1.通過猜一猜的方式，激發(fā)學生的學習興趣，引入課題。2.講解11減1的計算方法，引導學生觀察、比較、分析，掌握數(shù)的拆分方法。3.講解11減2、11減3的計算方法，鞏固數(shù)的拆分方法，培養(yǎng)學生的計算能力。七、教材分析：本節(jié)課以11減幾的計算方法為主題，通過實物操作、計數(shù)器、白板等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)的拆分方法，培養(yǎng)學生的計算能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得11減幾的計算方法難嗎？為什么？2.引導學生分享自己的計算方法，共同討論、交流。提問問答步驟和話術：1.提問：誰能告訴我，11減1等于多少？2.引導學生思考，鼓勵他們用自己喜歡的方式計算。3.提問：還有其他同學有不同的計算方法嗎？九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：用計數(shù)器計算下列算式，并寫出計算過程。11減1等于多少？11減2等于多少？11減3等于多少？答案：11減1等于1011減2等于911減3等于8十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學效果如何？學生在哪些方面還有待提高？2.拓展延伸：引導學生進行家庭作業(yè)，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生在生活中運用所學的計算方法。重點和難點解析：我必須確保學生對11減幾的計算方法有深刻的理解。這是本節(jié)課的重點，因為這是學生首次接觸減法中的“減去大于被減數(shù)個位數(shù)”的情況。我會通過實際操作，比如展示11個蘋果，并逐步去掉一些蘋果，讓學生親眼看到減法的過程。我會親自示范如何將11個蘋果分成兩組，每組5個，然后去掉1個，剩下10個。在這個過程中，我會強調“11減1等于10”這個結果，并多次重復，以便學生能夠牢固記憶。1.我會使用計數(shù)器，讓學生親自操作，將11個計數(shù)器分成兩組，每組5個，然后去掉一部分，觀察剩余的計數(shù)器數(shù)量。通過這種實物操作，學生可以更直觀地理解數(shù)的拆分和組合。2.我會逐步引導，讓學生嘗試去掉1個計數(shù)器，然后是2個，是3個。在每個步驟中，我都會讓學生觀察并說出剩余的計數(shù)器數(shù)量。3.我會設計一些簡單的游戲，比如“蘋果減法游戲”，讓學生在游戲中練習減法。例如，我會說：“我有11個蘋果，我吃掉了3個，還剩下多少？”然后讓學生舉起手，我隨機點一個學生回答。1.我會提問：“你們覺得11減1的計算方法難嗎？為什么？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能夠讓我了解他們對這個概念的理解程度。2.我會鼓勵學生分享他們的解題思路，無論是通過口頭描述還是通過實際操作。我會說：“每個人都有自己的方法，讓我們一起聽聽你們的想法。”3.在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用簡單明了的話術，比如：“誰能告訴我，如果我有11個糖果，我吃掉了3個，還剩下多少？”這樣的問題既直接又具體，有助于學生集中注意力。在作業(yè)設計上，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學生感到過于困難。例如，我會設計這樣的題目：“如果你有11個氣球，你放掉了4個，還剩下多少？”這樣的題目不僅考察了學生的計算能力，還考察了他們的應用能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何更好地幫助學生鞏固所學知識。我會鼓勵學生在家中使用類似的實物進行練習，比如使用積木、棋子或其他小物品來模擬減法運算。我會這樣補充說明：“同學們，今天我們在學校學到了很多有趣的東西，你們可以在家里用你們喜歡的玩具來練習減法，比如你們可以用積木來數(shù)數(shù)，看看你們能找到多少種不同的方法來計算11減幾?！蓖ㄟ^這些細致的關注和補充說明，我相信學生們能夠更好地理解和掌握11減幾的計算方法，并在未來的數(shù)學學習中取得更大的進步。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學教案第六單元11減幾西南師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握11減幾的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學生的數(shù)感和計算能力。三、教學難點與重點：難點：理解并掌握11減幾的計算方法。重點：11減幾的計算方法及數(shù)的拆分。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與、自主探究。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.實物操作：通過實際操作加深對計算方法的理解。五：教具與學具準備：1.教具：11個蘋果、計數(shù)器、白板、粉筆。2.學具：計數(shù)器、白板筆。六、教學過程：課本原文內容：1.猜一猜：老師手中有一個蘋果，我想去掉幾個，你能猜出我手中還剩下幾個嗎？2.講解11減1的計算方法：將11個蘋果分成兩組，每組5個，去掉1個，剩下10個。3.講解11減2的計算方法：將11個蘋果分成兩組，每組5個，去掉2個，剩下9個。4.講解11減3的計算方法：將11個蘋果分成兩組，每組5個，去掉3個，剩下8個。具體分析：1.通過猜一猜的方式，激發(fā)學生的學習興趣，引入課題。2.講解11減1的計算方法，引導學生觀察、比較、分析，掌握數(shù)的拆分方法。3.講解11減2、11減3的計算方法，鞏固數(shù)的拆分方法，培養(yǎng)學生的計算能力。七、教材分析：本節(jié)課以11減幾的計算方法為主題，通過實物操作、計數(shù)器、白板等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)的拆分方法，培養(yǎng)學生的計算能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得11減幾的計算方法難嗎？為什么？2.引導學生分享自己的計算方法，共同討論、交流。提問問答步驟和話術：1.提問：誰能告訴我，11減1等于多少？2.引導學生思考，鼓勵他們用自己喜歡的方式計算。3.提問：還有其他同學有不同的計算方法嗎？九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：用計數(shù)器計算下列算式，并寫出計算過程。11減1等于多少？11減2等于多少？11減3等于多少？答案：11減1等于1011減2等于911減3等于8十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學效果如何？學生在哪些方面還有待提高？2.拓展延伸：引導學生進行家庭作業(yè)，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生在生活中運用所學的計算方法。重點和難點解析：我必須確保學生能夠正確理解并掌握11減幾的計算方法。這是本節(jié)課的核心內容，因為這是他們首次接觸到減法中的“減去大于被減數(shù)個位數(shù)”的情況。我會通過實際操作來加深學生的理解，比如，我會拿出一袋裝有11個蘋果的袋子，然后逐個取出，邊取邊問：“如果我拿走1個蘋果，還剩下多少？”通過這種直觀的方式，我希望學生能夠建立起對減法概念的實際感知。1.我會設計一系列的引導性問題，如：“你們認為拿走1個蘋果后，剩下的蘋果數(shù)量會是多少？為什么？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能夠讓我了解他們對減法概念的理解程度。2.我會讓學生參與進來，讓他們親自從袋子里拿走蘋果，然后數(shù)一數(shù)剩下的數(shù)量。這個過程不僅能夠增強學生的動手能力，還能夠讓他們更深刻地理解減法的實際意義。3.我會使用計數(shù)器作為教具，讓學生通過操作計數(shù)器來模擬減法過程。我會解釋說：“我們可以把11個計數(shù)器想象成11個蘋果，現(xiàn)在我們一個一個地拿走，看看還剩下多少?！?.我會確保在講解11減2和11減3的計算方法時，學生能夠明白數(shù)的拆分原理。我會說：“我們可以把11個蘋果想象成10個加上1個，現(xiàn)在我們先拿走10個，然后再拿走1個，看看剩下多少。”2.在互動交流環(huán)節(jié)，我會提問：“你們剛才的計算方法有什么不同？為什么？”這樣的問題能夠鼓勵學生思考不同的解題思路，并學會從不同的角度看待問題。3.在隨堂練習中，我會