課題申報(bào)書：愛爾蘭“大房子小說”的景觀書寫與共同體癥候研究（1900-1950）

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。愛爾蘭“大房子小說”的景觀書寫與共同體癥候研究（1900-1950）

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀“大房子小說”是愛爾蘭文學(xué)中的一個(gè)重要文學(xué)現(xiàn)象，主要指那些以愛爾蘭鄉(xiāng)村或城市中的大型住宅為背景的小說。這些小說通常描繪了這些住宅的內(nèi)部空間、人物關(guān)系以及社會(huì)歷史背景，反映了愛爾蘭社會(huì)的變遷和文化的傳承。然而，目前對(duì)于“大房子小說”的研究主要集中在文學(xué)文本的分析上，而對(duì)于其景觀書寫和共同體癥候的研究相對(duì)較少。選題意義本研究選擇“愛爾蘭‘大房子小說’的景觀書寫與共同體癥候研究（1900-1950）”作為課題，旨在深入挖掘“大房子小說”中的景觀書寫和共同體癥候，揭示其背后的社會(huì)、文化和歷史背景。這一研究對(duì)于理解愛爾蘭文學(xué)、社會(huì)和文化具有重要意義。研究價(jià)值本研究的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是豐富了“大房子小說”的研究內(nèi)容，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的視角；二是通過景觀書寫和共同體癥候的研究，揭示了愛爾蘭社會(huì)的變遷和文化的傳承，對(duì)于理解愛爾蘭的歷史和文化具有重要意義；三是為文學(xué)與景觀、共同體研究提供了新的理論和方法。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究的目標(biāo)是深入挖掘愛爾蘭“大房子小說”中的景觀書寫和共同體癥候，揭示其背后的社會(huì)、文化和歷史背景。研究對(duì)象本研究的對(duì)象主要是愛爾蘭“大房子小說”，具體包括《烏鴉》、《金鏈子》、《大宅》等作品。研究內(nèi)容本研究的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是對(duì)“大房子小說”中的景觀書寫進(jìn)行分析，揭示其背后的社會(huì)、文化和歷史背景；二是對(duì)“大房子小說”中的共同體癥候進(jìn)行研究，探討其與愛爾蘭社會(huì)的變遷和文化傳承的關(guān)系；三是通過比較分析，揭示“大房子小說”中的景觀書寫和共同體癥候的獨(dú)特性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將以“大房子小說”為研究對(duì)象，通過文本分析、比較研究等方法，深入挖掘其景觀書寫和共同體癥候，揭示其背后的社會(huì)、文化和歷史背景。研究方法本研究將采用文本分析、比較研究、歷史研究等方法，對(duì)“大房子小說”中的景觀書寫和共同體癥候進(jìn)行深入分析。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：一是將景觀書寫和共同體癥候作為研究重點(diǎn)，揭示了“大房子小說”的獨(dú)特性；二是通過比較分析，揭示了“大房子小說”中的景觀書寫和共同體癥候的獨(dú)特性；三是為文學(xué)與景觀、共同體研究提供了新的理論和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于對(duì)愛爾蘭“大房子小說”的深入閱讀和分析，對(duì)相關(guān)理論和研究方法有較為深入的了解。保障條件本研究將得到學(xué)校和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的支持，確保研究的順利進(jìn)行。研究步驟本研究將按照以下步驟進(jìn)行：一是對(duì)“大房子小說”進(jìn)行文本分析，揭示其景觀書寫和共同體癥候；二是對(duì)相關(guān)理論和研究方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和掌握；三是通過比較分析，揭示“大房子小說”中的景觀書寫和共同體癥候的獨(dú)特性；四是撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。（課題設(shè)計(jì)論證共1217字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀