2024年秋季新版人教版七年級上冊英語課件 Unit6 課時3 Section A Grammar Focus(3a-3d)

SectionAGrammarFocus(3a-3d)UNIT6ADayintheLife1.語言能力：掌握whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問句及回答；

掌握時間表達(dá)法；復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時。2.思維品質(zhì)：能拓展思維進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己以及他人的日?；?/p>

動習(xí)慣、飲食習(xí)慣及日?；顒訒r間，并做出自己的評價。3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過觀察grammarfocus列出的本單元關(guān)鍵句型

歸納語言規(guī)律。立德樹人學(xué)會更合理的安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動時間。學(xué)科素養(yǎng)Whoisshe?Whatdoyouknowabouther?Whatdoyouthinkofher?Lead-inJiaLinghasmanyhealthylivinghabits.Let’sinterviewheraboutherdailyroutines.R:_____________doyouusuallygetup?J:Iusually__________at6:30a.m.R:__________doyouusuallygotobed?J:Iusually___________at9:30a.m.R:_____doyoudoafterdinner?J:Iusuallydoexerciseafterdinner.

WhattimegetupWhattimegotobedWhatCompletethequestionswithwhat,whattime,orwhen.____________________doyouusuallygetup?Iusuallygetupat6:30a.m.____________________doesTomusuallygotobed?Heusuallygoestobedat9:30p.m._________________dotheygotothemusicclub?TheygoonMondayafternoons._____________doyoudoafterdinner?SometimesIreadbooksordomyhomework._____________doesPeterdobeforebreakfast?Hebrusheshisteethandtakesashower.When/WhattimeWhen/WhattimeWhenWhatWhat3awhat引導(dǎo)的特殊疑問句

what意為“什么”，引導(dǎo)特殊疑問句，常對姓名、物品、事件等進(jìn)行提問。句式結(jié)構(gòu)：

What+be+主語(+其他)？

What+助動詞+主語+動詞原形(+其他)?What’syourfamilyname?你姓什么？Whatdoyouwanttoeat?你想吃什么？—Whatdoyouliketodo?你喜歡做什么？

—Iliketoplayfootball.我喜歡踢足球。—What’syourfather’sjob?

你爸爸從事什么職業(yè)？

—Heisanengineer.他是一名工程師。—Whatarethose?那些是什么？

—Theyareflowers.那些是花。

whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問句whattime什么時候常對具體的時刻進(jìn)行提問when什么時候既可對具體的時刻進(jìn)行提問，也可對年、月、日等相對籠統(tǒng)的時間進(jìn)行提問WhattimedoesMikeusuallygettoschool?(at7:30a.m.)Whattimedotheyhavelunch?(at12:10intheafternoon)Whenisyourmathsclass?(at1:45p.m.)WhendoesLisadoherhomework?(afterdinner)WhendoesDavidplaybasketball?(onThursdays)Answerthequestionswiththetimesinbrackets.Heusuallygetstoschoolat7:30a.m.Theyhavelunchat12:10intheafternoon.Mymathsclassisat1:45p.m.Shedoesherhomeworkafterdinner.HeplaysbasketballonThursdays.3bOnSaturdays,Samsometimes______(get)upat9:00.He______(make)hisbreakfastforhisfamilyandthen_______(do)hishomework.Around2:00intheafternoon,he_______(meet)hisfriends,andthey______(play)footballtogether.Atabout6:30,hesometimes______(go)toarestaurantwithhisfamilyfordinner.OnSundaymornings,Samoften______(help)hismotherwithhousework.Sometimeshe________(watch)afilmintheafternoon.Afterdinner,heusually_______(play)theguitarforawhile.He_______(go)tobedatabout10:00.Completethepassagewiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.getsmakesdoesmeetsplaygoeshelpswatchesplaysgoes“家務(wù)”，是不可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)形式。while名詞，“一段時間；一會兒”;連詞，“在……期間；當(dāng)……的”時候。在該處用作名詞，表示“一會兒或一段時間”。forawhile一段時間。3cAskapartnerabouthisorherweekendroutine.WeekendActivityTimegetuphavebreakfastA:Whattimedoyouusuallygetupatweekends?B:Iusuallygetupat…A:Whendoyou…?B:…3d1.

湯姆經(jīng)常幫忙做早飯。Tomoften________________________.2.在周末，我忙于做家務(wù)。Onweekends,Iambusywith___________.3.在晚飯前，我想去購物。_______________,I’dlovetogoshopping.4.早飯以后，他經(jīng)常鍛煉半個小時。_______________,heoftenexercisesforhalfanhour.helpsmakebreakfasthouseworkBeforedinnerAfterbreakfast針對練習(xí)一、翻譯句子。1.Linda’smotherexercisesfromMondaytoFriday.否定句：一般疑問句：特殊疑問句：二、改寫出相應(yīng)的句子。Linda’smotherdoesn’texercisefromMondaytoFriday.DoesLinda’smotherexercisefromMondaytoFriday?WhendoesLinda’smotherexercise?2.Shegetsdressedat6:30everymorning.

否定句：

一般疑問句：特殊疑問句：Shedoesn’tgetdressedat6:30everymorning.Doesshegetdressedat6:30everymorning?Whattimedoesshegetdressed?3.Itakeashowerintheevening.

否定句：

一般疑問句：特殊疑問句：Idon’ttakeashowerintheevening.Doyoutakeashowerintheevening?Whendoyoutakeashower?作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊》對應(yīng)的課時練習(xí)。實踐性作業(yè)：Askstudentstowriteareportabouttheirweekendroutines.Homework謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指