第一二單元復(fù)習(xí)提要教案資料

第一、二單元復(fù)習(xí)提要原始社會奴隸社會封建社會遠(yuǎn)古居民（元謀人、北京人、山頂洞人）原始農(nóng)耕文化（河姆渡原始居民、半坡原始居民）遠(yuǎn)古的傳說（炎黃、堯舜禹）朝代更迭重大事件重要制度戰(zhàn)國時期夏——商——西周——春秋盤庚遷殷、武王伐紂、春秋爭霸世襲制、分封制時代特征、戰(zhàn)國七雄、商鞅變法…………朝代更迭朝代建立時間滅亡時間都城建立者暴君奴隸社會夏朝商朝周朝西周東周公元前2070年公元前1600年公元前1600年公元前1046年公元前1046年公元前771年公元前771年公元前476年陽城（河南登封）盤庚遷都到殷（河南安陽）鎬京（陜西西安）洛邑（河南洛陽）禹湯周武王周平王桀紂周厲王春秋重大事件盤庚遷殷武王伐紂春秋爭霸原因：影響水患和政治動亂，商前期曾幾次遷都。1、商朝的都城穩(wěn)定下來，后人又稱商朝為殷朝；2、使商朝成為當(dāng)時世界上的大國。原因概況：1、商紂王荒淫無道，創(chuàng)制“炮烙”酷刑，社會動蕩不安；2、周文王任用姜尚等賢人，國力強(qiáng)盛。公元前1046年，周武王在牧野（河南新鄉(xiāng)）大敗商朝軍隊(duì)，商朝滅亡，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周。原因：王室衰微，諸侯強(qiáng)大。概況1、著名的霸主有齊桓公、晉文公、楚莊王等。2、桓公首霸：齊國經(jīng)濟(jì)富庶；任用管仲為相，改革內(nèi)政軍制，國富兵強(qiáng)；用“尊王攘夷”為口號，疆界擴(kuò)大（原因）。前7世紀(jì)中期，齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加（表現(xiàn)）。齊桓公成為春秋時期的第一個霸主。3、晉楚爭霸：城濮之戰(zhàn)（山東）——晉文公稱霸（退避三舍）4、吳越爭霸：臥薪嘗膽。影響：給社會帶來了災(zāi)難，但是有利于統(tǒng)一，促使奴隸制瓦解。奴隸社會重要制度世襲制分封制奴隸社會禹死后，啟繼承父位，成為夏朝的第二代國王，從此世襲制取代了禪讓制。（中國古代最高首領(lǐng)的繼承制度）內(nèi)容：周王把土地和平民、奴隸，分給親屬和功臣等，封他們?yōu)橹T侯；諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)。作用：西周通過分封諸侯，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個強(qiáng)盛的國家。商鞅變法戰(zhàn)國時期時間內(nèi)容作用前356年，商鞅在秦孝公支持下開始變法。1、國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。2、獎勵耕戰(zhàn)。3、建立縣制。①經(jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展；②軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)；③發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最強(qiáng)大的封建國家；④為以后兼并六國打下了基礎(chǔ)。封建社會中國古代思想成就孔子生平治國理想教育思想老子評價思想春秋末年魯國人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，偉大的思想家、教育家。1、提出“仁”的學(xué)說，主張“仁者愛人”；2、希望統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。1、興辦私學(xué)，主張“有教無類”、“因材施教”；2、提出“學(xué)而時習(xí)之”（學(xué)習(xí)方法）“溫故而知新”、（學(xué)習(xí)方法）“知之為知之，不知為不知”（學(xué)習(xí)態(tài)度）等教育思想，影響深遠(yuǎn)。3、其言論被弟子整理成《論語》一書。道家學(xué)派創(chuàng)始人，偉大的思想家。一切事物都有對立面，要善于從正反兩方面看待問題。封建社會“百家爭鳴”形成時間形成原因著名學(xué)派代表人物春秋戰(zhàn)國時期社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并相互辯論，形成了百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面。儒家：孔子（春秋）、孟子、荀子；道家：老子（春秋）、莊子；兵家：孫子（春秋）、孫臏；法家：韓非子；墨家：墨子墨子：“兼愛、非攻”；反對侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭。孟子：“春秋無義戰(zhàn)”反對一切戰(zhàn)爭；“仁政”治國，輕徭薄賦；合理利用自然資源。莊子：順其自然，無為而治。韓非：主張改革，反對空談仁義，提倡法治。其中央集權(quán)的建議得到秦國國君的賞識。孫子：《孫子兵法》是世