【全國(guó)卷】高考語文一輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本（散文）閱讀 答題技巧與練習(xí)題匯編（含答案）

【全國(guó)卷】高考語文一輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本（散文）閱讀

答題技巧與練習(xí)題匯編

二股為一道選擇題（四選二），.二道簡(jiǎn)答題，二道分析鑒賞題2

（16分鐘，6分鐘讀文章，3分鐘做選擇題，7分鐘做主主觀題）

{1}讀懂散文

【一】根據(jù)四要素一一內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、語言及四要素各自相應(yīng)的藝術(shù)手法來閱讀。基本原理

同小說。

【二】分類閱讀。根據(jù)內(nèi)容來分類：

1、分類：

寫景散文、狀物散文、記事散文、寫人散文

當(dāng)然一篇文章可能是單一的一種類別，更可能是兩種、三種甚至四種的綜合。這個(gè)時(shí)候需要先讀

題，根據(jù)題干的信息判定考查的類別有哪些，就按照考查的類別閱讀。

2、轉(zhuǎn)化：

如果是只考一種類別或者主要考查一種，而文章卻是幾種的綜合，那么在閱讀中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，比

如考套狀物，那么文章中涉及的其他類別如寫人寫事的內(nèi)容表達(dá)的情感思想就需要轉(zhuǎn)化到物上，讓物

去承載。

【三】閱讀知識(shí)與技法

1、寫景一一借景抒情

1）景，即畫面，需要弄清楚畫面的構(gòu)成及其特點(diǎn)。

注意：人及人的活動(dòng)也是畫面內(nèi)容之一。

面面要分類并命名：

分類可能按時(shí)空分類，也可能按性質(zhì)來分類,下面按照性質(zhì)來分類：

（1）自然景物——時(shí)空

（2）人的活動(dòng)時(shí)空+人

（3）人與自然（人活動(dòng)的結(jié)果，如勞動(dòng)成果）一一自然+人

2）景要體現(xiàn)一定文化，承載相應(yīng)的情感一一借景抒情。

（1）自然景物一一內(nèi)心的喜悅，對(duì)大自然的熱愛與贊美。

（2）人的活動(dòng)一一對(duì)人的贊美與崇敬，對(duì)人改變自然、保護(hù)自然如勞動(dòng)的贊美。

（3）人與自然（人活動(dòng)的結(jié)果，如勞動(dòng)成果）一一表達(dá)人與自然和諧相處的愿景，對(duì)勞動(dòng)成

果的珍惜。

文化可能涉及人文關(guān)懷、敬畏自然、敬畏生命、傳統(tǒng)文化之美如農(nóng)耕文化、隱逸文化……

如2015四川卷《太湖碎錦》第二題，就考查對(duì)畫面的分類概括及其表達(dá)的情感。

3）對(duì)景的描繪：

描寫的角度、順序和手法以及沿言。

（1）角度與順序：角度一一時(shí)空、五覺；順序一一時(shí)空、邏輯

（2）手法：描摹類一一勾勒、細(xì)描、工筆、白描、濃墨重彩、繪聲繪色繪形……

襯托一一烘托、反襯，對(duì)比，想象，聯(lián)想，虛實(shí)，動(dòng)靜，聲寂……

（3）語言：語音、詞語、句式、修辭手法一一比喻、比擬、借代、設(shè)問、反問、排比……

如2015四川卷《太湖碎錦》第一題就考到了對(duì)景的描繪，第四題就考到了寫景的角度一一近觀與

遠(yuǎn)眺。

2、狀物一一托物言志

1）物，個(gè)體與類別，需要抓外在特點(diǎn)和內(nèi)在品質(zhì)。

注意，物的內(nèi)在主要指向象征意義，往往承載著一定的文化內(nèi)涵。

物的分類：

物由外在到內(nèi)在的深入，需要結(jié)合物存在的環(huán)境

（1）自然之物一一生存的自然環(huán)境：品質(zhì)

（2）人文之物——傳承的人文環(huán)境：文化

2）物要承載一定的志趣、情感和文化一一托物言志。

（1）自然之物一一生存的自然環(huán)境：品質(zhì)：志趣、情感

（2）人文之物一一傳承的人文環(huán)境：文化：情感、愿景

（3）某一物也可能是自然與人文的結(jié)合，就需要綜合二者的特點(diǎn)及其承載的志趣和文化來理

解。

如四川卷《燈火》第二題“解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）那情形仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間?！本褪强疾椤拔铩钡某休d的品質(zhì)、志趣

和情感。

第四題”文章最后一段說：'我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。'綜

觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（6分）”就是考查“物”的象征意義一一主題。

3）物的描寫，基本同景的描繪。從略。

如四川卷《燈火》第一題“文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？”

就是考查物的描寫、特點(diǎn)及其承載的情感。

?特別強(qiáng)調(diào)：

景和物在一定情況下可以轉(zhuǎn)化，有的事物整體上是“物”，局部細(xì)化是“景”，有的“景”

同樣具有“物”的特質(zhì)——傳承文化承載志趣，有的“物”可能成為“景”的一部分，有的“景”

中的某一具體的“事物”可能具有象征意義而表現(xiàn)為“物”的特征。例如瓊瑤《山的呼喚》，整

體上“山”是“物”象征人生路上需要征服和翻越的困難，局部又對(duì)兩座山進(jìn)行了細(xì)致的描寫，

描繪山上美景，呈現(xiàn)為“景”的形象。如張抗抗《云和梯田》（《五三》P58）閱讀第三題，文章

最后部分“梯田”加上引號(hào)的作用，及其對(duì)之的理解，就是將“梯田”之“景”轉(zhuǎn)化為“物”的

題目。

關(guān)于轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵:"

1、聚焦式轉(zhuǎn)化（以“指”為文章主要類別，舞育具他.如《燈火》）

內(nèi)容??情思?文阜類別..........主題

星一情+文批景物人事所承在考瓷物的含義的時(shí)修

就不應(yīng)僅僅湃志趣和文化，必

物…志+文化?戴的思想、情

須將其他各類內(nèi)容承裝的情

哲+文化,

人??感、哲理、志趣感思想等轉(zhuǎn)到“物”，成為物

事理+文化.和文化。~承載的內(nèi)涵???

2,分去式鴇化（文章寫一個(gè)事物——成為景和物。如《山的肝闋＞）

內(nèi)容主體..........文專類別......內(nèi)容表達(dá)............主遇.

3、寫人一一寫人美質(zhì)（從略，基本可以借鑒小說閱讀）

4、敘事一一即事明理（從略，基木可以借鑒小說閱讀）

霞襄注意的是寫人敘事散文史的哲理類散文一

苴理散工J：逸理散文Z二股是叢對(duì)生適史的景物人亮的感受寫起一寫量物人要的縣體形象」然后

思考其規(guī)律或看與人的龍系，…叢而由縣隹到抽象一起損出人生的皙理、一生活皙理笠等葭基典型寫作思

路是：對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)（觸發(fā)點(diǎn)）一類似事情相近或相反的聯(lián)想議論（聯(lián)系點(diǎn)）一點(diǎn)出道理（感悟點(diǎn)）

f結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華（升華點(diǎn)）

閱讀方法主要是把握文章特點(diǎn)如“感受生活瑣屑、景、物、人一一用考自己與之的關(guān)系一一思考

人生處境得出人生哲理”1…抓住關(guān)鍵如重要的物象」體把握文章內(nèi)容"挖掘背后的思想情感和哲理,

具體來講，必須叢文本類別出發(fā)"搞清整文本的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、諳宣和主題，以及相應(yīng)的藝術(shù)至法。

{2}答好題

眾多題型可以參照小說閱讀和實(shí)用類文本中的人物傳記閱讀。

【一】選擇題

1、問題所在：一般來說選項(xiàng)的問題多半出在以下幾點(diǎn)：

（1）內(nèi)容概括（對(duì)象特點(diǎn)），

（2）藝術(shù)手法，

（3）情感理解（方向、主次等）。

2、答題技巧：

選擇題為四選一，必須在讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。注意像詩歌鑒賞選擇題突破方法一樣，注意逐

段的信息點(diǎn)切分，據(jù)此喚醒祖座的卻識(shí)華系,并做切分后的逐個(gè)信息點(diǎn)判斷?？隙ɑ蛘叻穸ǘ夹枰?/p>

文本為依據(jù)。

【二】主觀題

1、主要考查題型：

（1）內(nèi)容分類概括，

（2）思想情感理解分析，

（3）藝術(shù)手法鑒賞，

（4）內(nèi)容、形象、語段、語句（含標(biāo)題）的作用,

（5）詞句含義理解。

2、做題程序：

（1）讀懂文章后，明確文章類別，喚醒相應(yīng)知識(shí)體系。

（2）勾畫題干，明確題目類型，分析需要四要素中的的哪幾個(gè)要素。

（3）整理語言，分點(diǎn)作答。

3、基本題型分析：

<1）內(nèi)容分類概括

[1]事件類：按事件或逐個(gè)概括或分階段概括。一般用“何時(shí)何地何人做何事結(jié)果如何”來概括。

[2]人物類：按照身份地位、外在形象、內(nèi)在形象分類，內(nèi)在形象（性格特點(diǎn)）的分類請(qǐng)參照小說

閱讀知識(shí)體系。

[3]景物類：或按照時(shí)空分類，或按照自然、人文分類。畫面要命明并概括出其特點(diǎn)。

[4]物象類：從環(huán)境、外在、內(nèi)在三方面概括特點(diǎn)。

（2）思想情感理解分析

根據(jù)內(nèi)容的類別分別挖掘其“情志理”和“文化”。

（3）藝術(shù)手法鑒賞

注意鑒賞角度，如果沒有給出角度，就要從鑒賞的內(nèi)容（語段、語句）的表達(dá)方式切入，如果是

描寫，就找出描寫對(duì)象，如景象，就可以按照如下順序完成：

[1]描寫語言（修辭一一語音、詞語、句式、手法），

[2]描寫順序、角度和描寫手法，

[3]描寫對(duì)象的特點(diǎn)，

[4]該內(nèi)容的作用（如表達(dá)的情感）。

[5]藝術(shù)效果（審美體驗(yàn)）。

（4）內(nèi)容、形象、語段、語句（含標(biāo)題）的作用

[1]寫了什么，寫出了什么。

⑵在內(nèi)容、情思、結(jié)構(gòu)和語言（藝術(shù)）上的作用及藝術(shù)效果（審美體驗(yàn)）。

（5）詞句含義理解

答案要點(diǎn)：有修辭手法的先去掉修辭。然后從兩個(gè)角度回答：

[1]表層：內(nèi)容（對(duì)象及特點(diǎn)），

[2]情感思想。

需要注意的是每一層都可能由2-3個(gè)點(diǎn)構(gòu)成。

2021年高考語文一輪復(fù)習(xí)：散文閱讀專項(xiàng)練習(xí)題匯編

（2020?浙江高三月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

一個(gè)圣誕節(jié)的回憶

［美］杜魯門?卡波特

①請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這

是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢?！?/p>

②那時(shí)我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的

朋友。那個(gè)巴迪早死了，當(dāng)時(shí)她自己還是個(gè)孩子。她現(xiàn)在仍是個(gè)孩子。

③我們把童車推進(jìn)山核桃樹叢。童車是我出生時(shí)買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿。

奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。

④三個(gè)小時(shí)后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)ァg快的裂殼聲

像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點(diǎn)嘗嘗，我的朋友時(shí)不時(shí)偷偷給她一

點(diǎn)，但我倆是絕對(duì)不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個(gè)水果蛋糕呢。"明月高照，小車

空了，碗滿滿的。

⑤第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉

和黃油……嘴，簡(jiǎn)直要一匹小馬才能把車?yán)丶?。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆

水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮

花。

⑥黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一直發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里

攪動(dòng)，香蕉讓空氣變得甜甜的，姜又增加了杳味。廚房里濃杳撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大

功告成，三十只蛋糕放在窗臺(tái)、擱板上晾著。

⑦蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡

的朋友。例如羅斯?？偨y(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個(gè)子磨刀人，帕克（班車司機(jī)，他每天在塵土飛揚(yáng)

中嗖地一聲駛過時(shí)和我們互相揮手招呼）。是不是因?yàn)槲业呐笥烟π吡?，才把這些陌生人當(dāng)作真

正的朋友？我想是的。我們的紀(jì)念冊(cè)里有用白宮信箋寫的的答謝信，有磨刀人寄來的一份錢明信片

——它們讓我們覺得和外面的豐富的世界聯(lián)系在一起。

⑧廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還軻下一點(diǎn)威士忌?？岱值綕M滿一勺，

倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的?？峋υ诘厣洗驖L，爪子在空中

亂抓。我身子里熱烘烘地置火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提

起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會(huì)上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。

⑨下一個(gè)任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風(fēng)箏。她

希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風(fēng)箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊

了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀

星邊。奎尼知道那是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走，我的興奮不亞于她，踢被

子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不

著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會(huì)在晚餐時(shí)端上我們的水果蛋糕嗎？“我倆在床上擠作一

團(tuán)，她在我的手心里寫“我愛你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你長(zhǎng)大。你長(zhǎng)大了，我

們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？“我說我們永遠(yuǎn)是朋友。

⑩這是我們一起過的最后一個(gè)圣誕節(jié)。

?我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再

也沒回去過。

?她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個(gè)人。（她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，

傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”）以后

幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個(gè)人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個(gè)”

寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。

?終于，又一個(gè)十一月的早晨來臨，一個(gè)樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大

聲說：“這是做水果蛋耗的好天氣！”

22.概括“我的朋友”的形象特征。

23.賞析畫線部分內(nèi)容。

24.分析小說在敘述上的特點(diǎn)。

25.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果。

【答案】

22.①年過六旬，卻和孩童一樣單純、害羞。②物質(zhì)貧困卻仍然熱愛生活，充滿快樂。③生活孤獨(dú)

卻善良友善。④對(duì)唯一的朋友“我”和“奎尼”始終深情和溫暖。

23.①這部分內(nèi)容寫了我們忙碌而快樂地為做水果蛋糕作準(zhǔn)備的場(chǎng)景。②運(yùn)用比喻的手法，以核桃

裂殼聲來烘托我們的快樂和廚房的熱鬧忙碌。③用我們對(duì)待奎尼的態(tài)度來襯托我們之間的溫暖情誼

④結(jié)尾三個(gè)小短句，節(jié)奏明快，又自然點(diǎn)出時(shí)間和忙碌的成果。

24.①用第一人稱“我”來敘述，回憶童年，再現(xiàn)童年最快樂的時(shí)光，使作品讀起來更真實(shí)親切。

②通過一個(gè)7歲大孩子的視角，呈現(xiàn)純真、溫暖、感人的一面。③按時(shí)'可先后順序敘述，情節(jié)發(fā)展

脈絡(luò)分明，故事節(jié)奏清晰舒緩。④敘述語言平樸，節(jié)制，平靜中更凸顯真情，更具有一種震撼之力。

⑤注重細(xì)節(jié)、鋪陳，生動(dòng)、傳神，情感細(xì)膩、動(dòng)人。

25.①呼應(yīng)開頭，讓小說形成完整的垢構(gòu)。②對(duì)冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上

感傷的色彩。③清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增添小說的張力。④敘述語言克

制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。

【解析】

22.本題考查把握文章人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、

地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語

句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句直接提我或概括即可。本題要求概

括“我的朋友”的形象特征。“我的朋友”的形象特征可以文件文章對(duì)我朋友的介紹，以及文中有

關(guān)“我的朋友”主要事件分析得出。從賣破爛來籌集水果蛋糕基金、自己做風(fēng)箏作為禮物、湊五分

錢買牛骨頭等情節(jié),可見其貧窮;從只有我和小狗陪伴她等情節(jié),可見其孤單;從滿懷欣喜地做蛋糕、送

蛋糕、準(zhǔn)備禮物等情節(jié)，可見其熱愛生活、充滿快樂。偷偷給小狗剝好的山核桃吃，分給小狗奎尼滿

滿一勺剩下的一點(diǎn)威士忌，小狗死后，用條紋傳單包裹好小狗，把小狗埋葬到草地。從“我”記事

起就和“我”住一起，帶“我”做蛋糕，做“我”最喜歡的事一一采購，和“我”平分剩下的威士

忌，和“我”在床上擠作一團(tuán)，在“我”手心寫“我愛你”，希望“我”長(zhǎng)大了也和一樣能和她做

朋友，“我”離開后，常給我寫信，做水果蛋糕，最好的那個(gè)寄給“我”，從這些情節(jié)可以看一看

出“我的朋友”對(duì)待小狗奎尼和“我”始終深情和溫暖。

23.本題考查學(xué)生賞析句子能力.賞析句子，可以句子內(nèi)容、手法技巧、句式特點(diǎn)、遣詞造句等方

面賞析。本題要求賞析的句子在文章第四段，內(nèi)容上是寫“我”和“我的朋友”為做水果蛋糕準(zhǔn)備

一剝山核桃的場(chǎng)景。在該場(chǎng)景描寫時(shí)運(yùn)用了比喻和映襯的手法，把裂殼聲比作微弱的雷鳴，烘托

我們做水果蛋糕時(shí)的快樂和廚房的熱鬧忙碌v用“我的朋友”對(duì)待小狗奎尼態(tài)度一一時(shí)不時(shí)偷偷給

她一點(diǎn)，而對(duì)自己和“我”是“我倆是絕對(duì)不可以吃的”，映襯了我們倆的友誼平等和溫暖的情誼。

在句式上，“明月高照，小車空了，碗滿滿的”用三個(gè)小短句，節(jié)奏明快，又自然點(diǎn)出時(shí)間和忙碌

的成果。

24.本題考查學(xué)生賞析文章技巧手法能力。解答此類題，要指出文章運(yùn)用的手法技巧，然后結(jié)合具

體內(nèi)容分析文章是如何運(yùn)用該手法技巧的，最后點(diǎn)出文章運(yùn)用該手法技巧的表達(dá)效果。本題要求分

析小說在敘述上的特點(diǎn)。賞析敘述說法特點(diǎn)，可以從敘述人稱、敘述視角、敘述的順序、敘述的語

言以及敘述中運(yùn)用的手法技巧幾個(gè)方面進(jìn)行賞析。比如本文，敘述時(shí)使用的是第一人稱“我”，通

過“我”來回憶敘述自己童年和朋友一,起生活的快樂時(shí)光，使作品讀起來更親切真實(shí)。在敘述的時(shí)

候通過“我”當(dāng)時(shí)一個(gè)七歲孩子視角看待人和事，比如通過朋友對(duì)待小狗奎尼的態(tài)度，偷偷給奎尼

吃山核桃，而七歲的“我”和她是絕對(duì)不可以偷吃的，襯托“我”的朋友以平等的身份對(duì)待“我”。

還有“我”和朋友的所作所為無不充滿純真，童趣，感人至深。在敘述順序上采取按時(shí)間先后順序

敘述，從“我”七歲時(shí)開始準(zhǔn)備做水蛋糕開始，一直到這次水果蛋糕做完我離開，小狗奎尼受傷死

去，“我”的朋友去世，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，故事節(jié)奏清晰。敘述語言上舒緩、樸實(shí)，在平實(shí)的敘

述中娓娓道來，流露出的情感更加診治，具有震撼力。本文在敘述過程中運(yùn)用一些手法，使敘述更

生動(dòng)、傳神，情感細(xì)膩、動(dòng)人。敘述中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、鋪陳和比喻手法等，細(xì)節(jié)描寫，比如剝核桃

時(shí)，朋友給小狗奎尼核桃仁吃時(shí)時(shí)“偷偷”的，“打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動(dòng)”，

朋友給奎尼剩下威士忌的時(shí)候是“滿滿一大勺”等等；鋪陳，在寫為做水果蛋糕做準(zhǔn)備一一剝核桃

的場(chǎng)景描寫，多方位鋪陳，寫出了我們做水果蛋糕時(shí)的快樂和廚房的熱匍忙碌。水果蛋糕全送出去

后，廚房里進(jìn)行慶祝時(shí)的場(chǎng)景描寫，極盡鋪陳，寫出了了我們蛋糕送出后的快樂。比喻手法，剝核

桃時(shí)，把核桃殼裂聲比作微弱的雷鳴，把燃燒的爐子比作一直發(fā)光的南瓜，寫出了我們做水果蛋糕

的忙碌和快樂。

25.本題考查學(xué)生探究能力。要求探究小說結(jié)尾段的表達(dá)效果。主要結(jié)合小說的要素分析，從情節(jié)

發(fā)展、主旨表達(dá)、人物形象塑造等方面分析。如結(jié)尾的“早晨來臨”“她再也爬不起來大聲說：'這

是做水果蛋糕的好天氣！'”呼應(yīng)開頭“二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)白發(fā)剪得短短的婦人

站在窗口，大聲說：'這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個(gè)水果

蛋糕呢。'”；“一個(gè)樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：'這是做水果蛋

糕的好天氣！'”說明“我”的朋友已經(jīng)去世，這里的“樹葉光光、沒有小鳥”給作品帶上感傷的

色彩；“一個(gè)樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨”這清冷的氛圍與“我的朋友”做水果蛋糕前后過程

中歡快的話語形成反差，增添小說的張力等。

【點(diǎn)睛】

解答人物形象賞析類題，首先要看清題目要求，1.是“概括”還是“分析”?！案爬ā鳖}只要求寫

出人物性格特點(diǎn)即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。2.是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)。性

格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象

特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象（肖像）、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。

用語不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點(diǎn)，要由表及里，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格

特點(diǎn)。規(guī)范答題1.概括題與分析題的不同答題思路。概括題只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)間不能交叉。

2.分析題有兩種思路：①概括一分析：用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物性格的特點(diǎn)，然后在小

說中找到相關(guān)依據(jù)，概要分析。②分析一概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特

點(diǎn)。

（2020?浙江高一期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

界河

（希措）安東尼斯?薩馬拉基斯

命令很明確：禁止下河洗澡！同時(shí)規(guī)定沿岸二百米內(nèi)任何人不得擅入。

大約3周之前，他們來到河岸這邊就停頓下來，對(duì)岸就是敵軍——通常被稱之為“那邊的人”。

(1)河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對(duì)雙方的部隊(duì)。

據(jù)情報(bào)，那邊有兩個(gè)營(yíng)，但他們并未發(fā)動(dòng)攻勢(shì)。誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時(shí)，

雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況。

記得他們初抵此地時(shí)，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了！

第一個(gè)潛下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當(dāng)他爬回此岸時(shí)，

肋下已中了兩彈，后來只活了幾個(gè)小時(shí)。

翌日，又是兩個(gè)士兵下去了。沒有再能見到他們，只聽到幾陣機(jī)槍的掃射聲，然后，便是一片

沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然而生。兩

年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，遮里通。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂。而此時(shí)

他們卻邂逅了這條河....

“這該死的命令！”那天夜里他忿忿地詛咒道。

這一夜，他根轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔流水聲依稀可聞，令他難以安適。

對(duì)，明天要去，他一定要去——讓那禁令見鬼去吧！

士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中，他似乎看到了它------條河。那河就在他的面

前，期待著他。他站在岸邊，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的戀人------個(gè)體黝

黑、年輕健美的姑娘，她正待他奔來，突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸！

這是一場(chǎng)噩夢(mèng)。醒來時(shí)已精疲力竭，幸好天還未放亮....

他終于站到河邊。他注視著這條河，它的確存在著！一連幾個(gè)小時(shí)他都在擔(dān)心，這只是一種想

象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺？

天氣多好??！他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中，承受了兩年半的折磨，他那迄今還

留有兩道彈痕的軀體,頓時(shí)化作了另一個(gè)人。無形中,仿佛有一只拿著海綿的手撫過他的全身.為

他抹去這兩年半中留下的一切印記。

他時(shí)而仰泳，時(shí)而蛙泳。他順流漂浮，又長(zhǎng)時(shí)間地潛入水中....當(dāng)兵的他一下子變成了一個(gè)孩

子——他畢竟只有二十三歲。

(2)左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時(shí)它們盤旋在他的頭頂，和他親呢地打招呼。

少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個(gè)長(zhǎng)潛試圖抓住樹干。他真的抓住了！就在

他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)在三十米開外的前方有一個(gè)腦袋。

他停下來，想看得清楚些。那另一個(gè)游泳者也停了下來。他們彼此默默注視著。

他立刻回過神來，恢復(fù)到原來的自己------個(gè)經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵。

他不知道對(duì)面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認(rèn)得出來呢？只憑一個(gè)腦袋？

幾分鐘的時(shí)間兩人在水中一動(dòng)不動(dòng)。一個(gè)響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他打的，而且像

往常一樣大聲咒罵了一句。那個(gè)人掉轉(zhuǎn)身去很快游向?qū)Π?。他也飛速向岸邊回游。他先行出水，狂

奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面。

他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對(duì)面那人的腦袋實(shí)在太簡(jiǎn)單了。二十米開外奔跑著的一絲不掛的人體，

是一個(gè)很容易擊中的靶子。

突然，他覺得自己無法扣動(dòng)扳機(jī)。對(duì)方那人在被岸，赤條條的像剛從娘胎里出來時(shí)一般。而自

己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。

他無論如何開不了槍。兩個(gè)人都赤裸著！兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國(guó)簫，脫掉了姓名，脫掉了卡

其布的軍裝。

這到底是為什么呢……

他實(shí)在無法扣動(dòng)扳機(jī)，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一

起了……

隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平撲在地。

26.賞析文中兩處畫線句。

27.小說連續(xù)出現(xiàn)“赤條條”“赤裸”這樣的詞，有何深意？

28.有人認(rèn)為小說結(jié)局太過殘忍，不如改為以下兩種情況更好：①“他"最終扣動(dòng)扳機(jī)，將“那邊

的人”射殺。②雙方均未開槍，各自回到自己的營(yíng)地。談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

【答案】

26.①第一處交代了故事發(fā)生的環(huán)境，渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下兩軍對(duì)峙的緊張氛圍，也為下文雙方洗澡

士兵的沖突埋下伏筆。②第二處運(yùn)用擬人手法，既烘托人物愉悅的心情，也表現(xiàn)出對(duì)和平和自由的

向往V③第一處推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，第二處輕松的氛圍與下文緊張的對(duì)峙形成強(qiáng)烈反差.④以大自然

的美好，反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和丑惡。

27.①“赤裸”“赤條條”展現(xiàn)生命最本質(zhì)的意義。②突出人們渴望回歸自然、平等、真實(shí)的人與

人之間的關(guān)系。③凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的狂曲，深化反戰(zhàn)的主題。

28.原有的結(jié)局更好。第①種結(jié)局不符合情節(jié)和人物性格的發(fā)展邏輯，違背了作者的創(chuàng)作意圖。第

②種結(jié)局雖然能表現(xiàn)人物對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，但不如原作結(jié)局有更強(qiáng)的藝術(shù)感染力和震撼力。原文的結(jié)

局照應(yīng)“噩夢(mèng)”這一伏筆，更能凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘，進(jìn)而深化作品控訴戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡、呼喚和平的

主題（分析“意料之外，情理之中”的結(jié)尾藝術(shù)效果同樣給分）。

【解析】

26.本題考查學(xué)生鑒賞品味文章語言的能力。解答此類試題，首先找到設(shè)題的句子，看句子是寫景

還是寫人，如寫景，則從寫景的技巧方面賞析，如寫人，則從人物描寫的角度賞析，然后還要根據(jù)

該句所在的位置分析其作用。第一處在第三段，“河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著

敵對(duì)雙方的部隊(duì)”，這是寫景性的句子，“河兩岸”“茂密的叢林”交代了故事發(fā)生的環(huán)境，“敵

對(duì)雙方”營(yíng)造了緊張的氛圍，這是內(nèi)容方面的效果；從情節(jié)的角度來看，河兩岸駐扎的是敵對(duì)雙發(fā)

的部隊(duì)，這就為下文兩方士兵洗澡沖突埋下伏筆，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。第二處在文本中間，“左右

兩岸，鳥群在自由飛翔，有時(shí)它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼”，這也是寫景的句子，寫

鳥群“自由飛翔”“親昵打招呼”，這是使用擬人的手法，一切景語皆情語，顯而易見此時(shí)人物的

心情是偷悅的，大自然是美好的，氛圍是輕松的，這是內(nèi)容上的效果；再看情節(jié)上，下文雙方士兵

對(duì)峙，氛圍變得緊張，與前面的輕松形成對(duì)比，自然的美好反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。考生可以圍繞這些

方面分析作答。

27.本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。從題干的要求來看，

本題問的是“小說連續(xù)出現(xiàn)‘赤條條''赤裸’這樣的詞，有何深意”，考生要到文中找到這些詞

語，理解其意思，結(jié)合具體的情境分析深意?！巴蝗唬X得自己無法扣動(dòng)扳機(jī)。對(duì)方那人在彼岸，

赤條條的像剛從娘胎里出來時(shí)一般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的”“他無論如何開不

了槍。兩個(gè)人都赤裸著！兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國(guó)籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝”，“赤

裸”“赤條條”修飾敵對(duì)雙方的兩個(gè)士兵，他們脫掉了區(qū)分二人身份的服裝、國(guó)籍、姓名，剩下的

就是沒有區(qū)別的原始生命，“赤裸”“赤條條”表現(xiàn)了人們擺脫了種種外在束縛之后回歸自然、終

將平等的關(guān)系，作者認(rèn)為自然、平等的人是不該相互殘殺的，從而表現(xiàn)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

28.本題針對(duì)小說結(jié)尾設(shè)題。解答此題，首先明確題干的要求，如本題“有人認(rèn)為小說結(jié)局太過殘

忍，穴如改為以下兩種情況更好：①“他"最終扣動(dòng)扳機(jī)，將“那邊的人”射殺。②雙方均未開槍，

各自回到自己的營(yíng)地。談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞保缓竺鞔_觀點(diǎn)，即認(rèn)可哪種結(jié)尾，接著從情節(jié)、形

象、主旨以及結(jié)尾的效果角度分析。如認(rèn)可保留現(xiàn)有結(jié)尾更好，從結(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事陡然

生出波瀾，情節(jié)出現(xiàn)撞擊心靈的高潮，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，悲劇性的結(jié)尾與前

面所描寫的美好情景形成鮮明的對(duì)比，造成藝術(shù)上強(qiáng)烈的感染力從主題上看，悲劇性的結(jié)局凸顯出

戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。如認(rèn)可

第②種結(jié)局，喜劇性的結(jié)尾與主人公的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感從主題上看，

這樣的結(jié)局凸顯出美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。第①種結(jié)局"他'最

終扣動(dòng)扳機(jī)，將那邊的人射殺”不好，與上文展現(xiàn)出的“他”的特點(diǎn)不合，因?yàn)閺纳衔膩砜?，“鳥

群在自由飛翔，有時(shí)它們盤旋在他的頭頂，和他親呢地打招呼”等景物描寫展現(xiàn)出人物對(duì)生的渴望，

對(duì)美的謳歌，對(duì)愛的珍視，這樣的人不會(huì)在下一刻扣響扳機(jī)。

【點(diǎn)睛】

小說結(jié)尾的設(shè)題方式有如下幾種：1、這篇小說的結(jié)尾令人印象深刻，請(qǐng)賞析它的妙處。2、談?wù)勀?/p>

對(duì)這篇小說結(jié)尾的看法。3、有人說這篇小說的結(jié)尾很震撼人心，有人說還是去掉結(jié)尾好。你認(rèn)為怎

樣更好？為什么？可以從如下幾個(gè)角度分析理由。1、情節(jié)角度：①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，

震撼人心。②與前文的內(nèi)容/伏筆照應(yīng)，使情節(jié)連貫/基調(diào)一致。2、主題角度：深化主題+結(jié)合內(nèi)容

具體分析（諷刺，揭露……）。3、手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4、情

感角度：悲劇性結(jié)尾，（與……形成強(qiáng)烈的對(duì)比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結(jié)尾，符合主

人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。在解答這一類問題時(shí)，主要應(yīng)從這樣幾方面入手：①作者這

樣寫對(duì)情節(jié)發(fā)展起到什么樣的作用？是使情節(jié)波瀾起伏，還是出人意料？是戛然而止，還是水到渠

成？②作者這樣寫對(duì)人物的塑造可以起到什么樣的作用？是使人物形象更加鮮明，還是讓人物形象

更加豐滿？③從表現(xiàn)主題方面思考，作者這樣寫是可以突出小說的主旨，還是可以使主題表達(dá)更進(jìn)

一步？④從時(shí)代背景考慮，當(dāng)然這一點(diǎn)需要考生對(duì)小說所涉及的時(shí)代背景有所了解，或者小說本身

能提供故事的相關(guān)背景，否則就可能無從入手。

（2020?河南高二月考）閱讀下面的文字，完成各題。

假面

契訶夫

某地社交俱樂部，出于為慈善事業(yè)幕捐的目的，舉辦了一次假面舞會(huì)。已是午夜十二點(diǎn)。

五個(gè)沒有跳舞、不戴假面的知識(shí)分子，圍坐在閱覽室里一張大桌旁，看報(bào)、打盹。閱覽室里十

分安靜。突然響起一個(gè)低沉而暗啞的聲音，“看來這里更舒服！都上這兒來！快點(diǎn)，朋友們！”

門敞開了，一個(gè)肩寬背厚的男人闖進(jìn)閱覽室，他穿著馬車夫的號(hào)衣，一頂寬邊帽上插著幾根孔

雀毛，臉上蒙著假面。在他身后跟進(jìn)來兩個(gè)戴假面的女人和一名端托盤妁仆役。托盤上擺著幾個(gè)酒

瓶和杯子。

“都別待在這里！現(xiàn)在不是看報(bào)和斫究政治的時(shí)候……把報(bào)紙都扔了！”“我請(qǐng)你安靜點(diǎn)，”有

個(gè)知識(shí)分子透過眼鏡，瞧了瞧那人的假面說，“這里是閱覽室，不是喝酒的地方?！?/p>

“天下怎么會(huì)有這樣的聰明人，居然認(rèn)為報(bào)紙比美酒還好，”插孔雀毛的男人給自己倒了一杯

烈性甜酒，開口說，“照我看來，你們這些可敬的先生之所以喜歡看報(bào)，是因?yàn)槟銈儧]錢買酒喝……

你別再裝模作樣，不如來喝一杯！”

插孔雀毛的男人稍稍挺起身子，從眼鏡先生手里一把奪過報(bào)紙?！澳垢曳潘?！”眼鏡先生發(fā)怒

了，“您不知道您在跟誰打交道，我是4艮行經(jīng)理熱斯佳科夫！……”“我嘩你這個(gè)熱斯佳科夫！”男

人拾起報(bào)紙，把它撕成碎片。孤兒院會(huì)計(jì)別列布欣紅著臉、聳著肩膀說，“我簡(jiǎn)直不明白……有個(gè)

無賴闖到這里……突然說出這種混帳話來！”“什么叫無賴？''插孔雀毛的男人大喝一聲，一拳頭

捶在吳子上，震得托盤上的杯子都跳起來?！澳闶歉l說話？快點(diǎn)，給我統(tǒng)統(tǒng)滾蛋！”

“我們馬上會(huì)看到結(jié)果！”熱斯佳科夫說，他激動(dòng)得連鏡片都冒汗了?！翱烊グ阉蛊だ锒鄡?nèi)奇叫

來！”斯皮里多內(nèi)奇，一個(gè)身著警察制服的老頭，立刻到來了?！罢?qǐng)您離開這里！”他喳大可怕的眼

晴，聳動(dòng)著染過的八字胡，聲音嘶啞地說?！鞍パ?，嚇?biāo)廊肆耍?，男人快活得哈哈大笑，“居然有

這么可怕的人，你那小胡子活像貓的觸須，眼睛都瞪出來了……嘿嘿嘿……”斯皮里多內(nèi)奇為了顯

示自己的威風(fēng)，把俱樂部里所有的警察都叫了來。他坐下開始寫違警記錄?！皩懓。瑢懓?，”假面

人用低沉喑啞的聲音說，“哈哈！好吧，現(xiàn)在我讓你們瞧瞧！”

“一……二……三！”男人站起來，猛地摘下自己的假面，瞧著大家，快活得縱聲大笑。

他引起的反響的確非同小可。所有的知識(shí)分子都面面相覷，下白了臉。斯皮里多內(nèi)奇不安地清

著嗓子，像個(gè)無意中做了盒事的人。

大家認(rèn)出這個(gè)搗亂分子原來是當(dāng)?shù)氐陌偃f富翁、工廠主、世襲的榮譽(yù)公民皮亞季戈洛夫，這人

向來以喜歡胡鬧、熱心公益事業(yè)而揚(yáng)名鄉(xiāng)里，另外，正如當(dāng)?shù)赝▓?bào)里不止一次所載的那樣，他還“滿

懷對(duì)教育事業(yè)的愛”。

知識(shí)分子們都啞口無言，跪起腳尖不聲不響地走出閱覽室?！澳阋欢ㄔ缰浪瞧喖靖曷宸?！”

過了一會(huì)兒，斯皮里多內(nèi)奇對(duì)著那個(gè)端酒