二年級下冊《道德與法治》全冊教案

二年級下冊《道德與法治》全冊教案

部編版二年級下冊《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃及全冊教案

二年級下冊《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期學(xué)生研究情況與上學(xué)期基本相同?；径昧搜芯?/p>

生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活慣和研究慣，多數(shù)學(xué)生文明

有禮貌，能遵守課堂研究規(guī)定，能積極研究，能安全健康地研

究生活。有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、

集體活動中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會上

不良言行的現(xiàn)象。孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)

生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩

子努力研究。

二、教材分析：

教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、

照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺。

從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語言、對話、旁白等形式，讓兒童

置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

教材在知識結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線

索設(shè)置主題。

教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動性、啟

動性、開放性”等特點(diǎn)。

教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的

設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、

兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由

近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與慣、知識

與技能、過程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于

挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒子，學(xué)會呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生

命。

通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一

些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色

的傳統(tǒng)游戲活動，學(xué)會根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的

游戲。

通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共

場所”單元的研究，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識到人

類對干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會

生活中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為慣，研究做一

個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理

條例》等法制教育。

通過第四單元《我會努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會正

確認(rèn)識本人，學(xué)會掌握行之有效的進(jìn)修方法，造就持之以恒的

意志品質(zhì)，同時(shí)用積極的生理表示鼓勵(lì)本人做得更好。4、提

高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

充分體現(xiàn)教學(xué)的糊口性，遵循兒童糊口邏輯，以兒童的現(xiàn)

實(shí)糊口為課程內(nèi)容的主要源泉，以親昵聯(lián)系兒童糊口的主題舉

動和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在糊口中發(fā)展，在

發(fā)展中糊口，體現(xiàn)道德寓于兒童糊口的方方面面。

遵循課本開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)糊口世

界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探

索課本擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他糊口空間的方法，使其教學(xué)寓

于糊口。引導(dǎo)兒童熱愛糊口、進(jìn)修做人，對兒童進(jìn)行深入淺出

的道德的、科學(xué)的、糊口的發(fā)蒙教育，為兒童構(gòu)成積極的糊口

態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價(jià)值多元的社

會中構(gòu)成健全的品德和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。積極鼓勵(lì)兒童間

接參與主題舉動，游戲和其他理論舉動，使兒童通過舉動、動

手動腦，造就學(xué)生的道德品質(zhì)。珍視兒童糊口價(jià)值，恭敬兒童

的權(quán)力與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快、自信、

有尊嚴(yán)的學(xué)校糊口。

4、教學(xué)舉動形式：匯集調(diào)查、討論交流、合作探索、情

形模擬，理論舉動，游戲與欣賞，教學(xué)與故事等形式。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次

第二周：第二課學(xué)做“快樂鳥”

第三周：第三課做一個(gè)“開心果”

第四周：第四課試種一粒子

第五周：第五課健康游戲我常玩

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會玩

第七周：第七課我們有新玩法

第八周：第八課安全地玩

第九周：第九課小水滴的訴說

第十周：第十課清新空氣是個(gè)寶

第十一周：第十一課我是一張紙

第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔

第十三周：第十三課我能行

第十四周：第十四課研究有方法

第十五周：第十五課堅(jiān)持才會有收獲

第十六周：第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下本人

第十七周綜合復(fù)

第十八周期末考試

二年級下冊《道德與法治》全冊教案

1.挑戰(zhàn)第一次

教材

闡發(fā)

生活中有很多第一次，第一次的挑戰(zhàn)有驚有喜，本節(jié)內(nèi)容

圍繞“第一次”讓同學(xué)

們回憶了一些第一次時(shí)的經(jīng)歷和心理活動，鼓勵(lì)同學(xué)們要

勇敢進(jìn)行挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)的

同時(shí)要注意安全。

1.了解生活研究有很多第一次，第一次沒那么可怕。敢于

去嘗試更多的事情。

2.通過討論，學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的問題，并嘗試去解決。

以在別人的幫助下嘗試。

教學(xué)

目標(biāo)3.體會挑戰(zhàn)中的樂趣；學(xué)會分辨哪些事情可以嘗試，

哪些事情不能嘗試，哪些事情可

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們明白挑戰(zhàn)第一次沒那末可怕，要勇敢去嘗試。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分辨可以挑戰(zhàn)的事情、不能挑戰(zhàn)的事情以及在別人的幫助

下可以挑戰(zhàn)的事情。

多媒體課件、故事等。

教學(xué)過程

情么道理？

境2.學(xué)生交流。

設(shè)計(jì)意圖

式導(dǎo)入，不僅能激

發(fā)學(xué)生的求知欲，教學(xué)

重難

點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備

1.（多媒體展示視頻《小馬過河》）師：同學(xué)們，你們從

中懂得了什以視頻故事的形導(dǎo)3.師：從這個(gè)故事中可以看出,

XXX敢于嘗試著自己第一次過河，還能促使學(xué)生快入并獲得

了成功?？梢?，任何事情挑戰(zhàn)后沒有那么難。今天我們就一起

速進(jìn)入研究情境。

研究新的一課《挑戰(zhàn)第一次》。

一、多挑戰(zhàn)，多練，大家一起來挑戰(zhàn)。

1、游戲：最強(qiáng)大腦

游戲步驟：

來看看誰記憶得最多。

新(2)展示單詞表。

探憶得最多最準(zhǔn)確。

“最強(qiáng)大腦”稱號。

2、小采訪：你為什么會記憶得這么快呢？

3、展示學(xué)生可能出現(xiàn)的回答：

(1)因?yàn)槔锩嬗行﹩卧~以前已經(jīng)學(xué)會了！

(2)因?yàn)槠綍r(shí)偶然間常常會記單詞，所以記得比力快!

先通過視頻引起

學(xué)生挑戰(zhàn)的興趣

和熱情，再讓學(xué)生

挑戰(zhàn)。通過小采訪

讓孩子們從體驗(yàn)

采訪獲獎(jiǎng)的三位

（1）請同學(xué)們在3分鐘之內(nèi)記憶下面的單詞，3分鐘以

后，我們一起通過游戲來進(jìn)行課（3）3分鐘以后請同學(xué)拿出

白紙來默寫。2-3分鐘以后停止。看誰記當(dāng)中明白道理。究

（4）學(xué)生進(jìn)行舉手展示，評選出參與的學(xué)生當(dāng)中最多的三位,

授予同學(xué)。

4、教師總結(jié)：多嘗試、多練，能夠幫助我們挑戰(zhàn)勝利喔。

二、掌握方法，多嘗試、多練，大家一起來挑戰(zhàn)。

1、展示課本材料：

（1）①展示問題：XXX想要學(xué)游泳，但是又害怕水太涼;

②提出方法：其實(shí)XXX試試、多練就能順應(yīng)了！

己；

②提出方法：其實(shí)XXX可以多試試用一些方法來控制自

己喔！

該環(huán)節(jié)是對嘗試、

練的強(qiáng)調(diào)。

掌握方法有助于

（2）①展現(xiàn)問題：XXX想減少看電視的工夫，可是又怕

控制不住自

（3）①展現(xiàn)問題：XXX想在人人面前唱歌，可是又怕本

人唱得欠好；挑戰(zhàn)勝利。

②提出方法：其實(shí)XXX可以趁沒人的時(shí)候多多練，準(zhǔn)備

好了再去挑

戰(zhàn)喔！

2、方法總結(jié)：多嘗試、多練，人人一起來挑戰(zhàn)！

三、挑戰(zhàn)后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒有那末難！

1、師：那末，你想要挑戰(zhàn)什么呢？

2、活動：我的挑戰(zhàn)書。

活動步驟：請你用一張卡片，寫下五件你想要挑戰(zhàn)的事情。

3、舉動：我有好主意。

（1）你剛才在挑戰(zhàn)書上寫下的挑戰(zhàn)計(jì)劃，你準(zhǔn)備怎么完

成呢？

（2）為了保證一定完成計(jì)劃，你需求我們一起來出出主

意嗎？

4、展示課本材料和補(bǔ)充材料：

（1）①我想挑戰(zhàn)：我想要下一次腰。

②我的主意：也許教師能夠幫助你。

（2）①我想挑戰(zhàn)：我想要和同學(xué)們一起跳長繩。

②我的主意：你也許可以讓同學(xué)搖慢一點(diǎn)給你試試看。

（3）①我想挑戰(zhàn)：我想要舉手回答下列問題。

②我的主意：你能夠在上課之前先預(yù)好本日要上的內(nèi)容。

（4）①我想挑戰(zhàn)：我想要去燒烤。

②我的主意：你可以找個(gè)時(shí)間跟爸爸媽媽商量一下能不能

帶你去。

（5）①我想挑戰(zhàn)：我想要在班上朗誦一首詩歌。

②我的主意：也許你現(xiàn)在就可以上去試試。

5、師：歡迎我們勇敢的小挑戰(zhàn)者。

哪些是可以在課堂上挑戰(zhàn)的?？梢匝埶麄兩蟻硖魬?zhàn)。）

6^挑戰(zhàn)感言：

我的挑戰(zhàn)書：先讓

學(xué)生寫下自己想

要挑戰(zhàn)的項(xiàng)目，老

師要注意觀察有

沒有當(dāng)堂可以完

成的，要鼓勵(lì)學(xué)生

去完成，然后再通

過獲獎(jiǎng)感言環(huán)節(jié)，

體驗(yàn)總結(jié)道理。從

而激勵(lì)其他孩子

去完成挑戰(zhàn)，在通

過課后功課的方

式檢測完成的結(jié)

(備注：學(xué)生寫挑戰(zhàn)書的時(shí)候教師記得多看看他們寫了什

么，有沒有果。

(1)在挑戰(zhàn)之前，你感覺此次的挑戰(zhàn)困難嗎？

(2)試過以后，你覺得怎么樣？還難嗎？

7、教師總結(jié)：挑戰(zhàn)后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒有那末難！

四、課后作業(yè)

請你利用周末的時(shí)間，盡量完成挑戰(zhàn)書上的挑戰(zhàn)任務(wù)，誰

完成得最多

最好，誰就是我們班的“最強(qiáng)挑戰(zhàn)者”喔！

總同學(xué)們，我們每個(gè)人都會經(jīng)歷第一次，有第一次成功的

喜悅，也總結(jié)提升結(jié)有第一次失敗的煩惱。可以說，我們就是

在這樣的過程中一步一步地

提成長起來的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努力，就能

到達(dá)勝利的彼

升岸。

板挑戰(zhàn)第一次

書我的第一次

設(shè)我還想試……敢于嘗試

計(jì)我們一起來挑戰(zhàn)

2、《學(xué)做“快樂鳥”》

快樂是每個(gè)人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠(yuǎn)

與自己相伴。同時(shí)面對

困難解決煩惱也是每個(gè)孩子都應(yīng)該具備的一種能力，可是

實(shí)際的生活中，孩子們卻不教材知如何去解決。教材緊密聯(lián)系

生活，體現(xiàn)了本課程的生活性。在各種活動中幫助學(xué)生

惱的意識，使學(xué)生把這種樂于善于幫助自己和別人找看快

樂的良好行為延伸到以后的

進(jìn)修、糊口中去。

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)

重難

點(diǎn)

課前

L感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。

2.能夠設(shè)法把遇到的煩惱變成康樂。

3.懂得并嘗試給別人帶來快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠表達(dá)出自己的開心和遇到的煩惱。

【教學(xué)難點(diǎn)】讓同學(xué)們進(jìn)修用一些方法去解決煩惱，同時(shí)

懂得幫助別人。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小漂流瓶、球等；

教學(xué)過程

情1、提問：你本日感覺怎么樣？開心嗎？

境2、播放視頻《幸福拍手歌》

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課分析體驗(yàn)快樂，解決生活中遇到的困難與煩惱，

增強(qiáng)學(xué)生正確面對和解決自己或別人的煩準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、

紙等。

導(dǎo)根據(jù)音樂提示做出相應(yīng)的動作，讓我們快樂起來。

入3、提問：聽完這首歌，你感覺開心起來了嗎？

一、我很快樂。

1、游戲：快樂卡片

游戲步調(diào)：

得最開心的工作寫在卡片上。

學(xué)一起分享，其他同學(xué)如果覺得快樂你就拍拍手！

2、快樂分享會：讓學(xué)生分享卡片上寫的快樂的事。

3、展示：我的快樂，并進(jìn)行小總結(jié)。

(1)我進(jìn)步，我康樂。

（2）我分享，我康樂。

（3）我創(chuàng)造,我快樂。

（4）我閱讀，我快樂。

（5）我挑戰(zhàn)，我快樂。

新（6）我游戲，我快樂。

課4、總結(jié)：生活處處有快樂。

XXX、也有不開心的事。

究1、師：糊口中雖然處處有康樂，可是也有不開心的工

作。

2、小活動：傷心漂流瓶。

的小漂流瓶當(dāng)中。

情小紙條。

小心事呢？

（讓學(xué)生讀本人收到的心事小紙條）

4、展示：我的不開心。

（1）我被冤枉了，所以感觸很不開心。

（2）平時(shí)一起玩的伙伴這次沒有帶我一起玩，不開心。

（3）上次考試數(shù)學(xué)沒有考好，很難過。

（4）今天上課舉了好多次手，可是老師一次都沒有叫到

我。

(5)XXX學(xué)游泳學(xué)得比我快多了，我真笨!

通過“康樂卡片”

的活動，讓孩子們

交流康樂，分享快

先讓學(xué)生分享快

樂，然后再展現(xiàn)一

些康樂進(jìn)行小總

結(jié)。得出生活處處

有快樂的結(jié)論。

通過“傷心漂流

瓶”的活動和“有

沒有過類似的心

情”的提問，讓學(xué)

人都會遇到不開

再通過“你現(xiàn)在還

的提問，讓學(xué)生明

白，我們常常會遇

到不開心，但是不

開心的事情很快

就會過去，所以我

們不必不開心。

（1）請你回憶一下，你覺得最開心的是哪一件事情？然

后，把你覺樂，讓快樂加倍。

（2）請你和小組的其他同學(xué)分享一下你的康樂。然后，

再和全班同

（1）有一張紙，寫下你一件讓你感覺不開心的事，折起

來交到組長生明白其實(shí)每個(gè)

（2）老師現(xiàn)在把受到的小紙條都打亂，看看你們會受到

什么樣的心心的事情。

3、用心聽一聽：你收到了什么樣的心情小紙條，里面講

了什么樣的會感到不開心嗎”

5、提問：你有沒有也遇到過類似的不開心的事情？

6、想一想：你目前還會為這些工作感觸不開心嗎？

7、學(xué)生回答。

快烏云就會飄過，變成晴天啦！

9、活動：紙飛機(jī)，丟掉不開心

桶。

三、康樂商定。

把不開心的事寫在風(fēng)里，讓XXX把它帶走；

把開心的事情寫在心里，讓自己永遠(yuǎn)快樂！

做一個(gè)康樂的人。

總

結(jié)我們要學(xué)會把不開心的事寫在風(fēng)里，讓XXX把它帶走;

把開心的工作

提寫在心里，讓自己永遠(yuǎn)快樂！做一個(gè)快樂的人。

升

板

書

設(shè)

計(jì)

學(xué)做“快樂鳥”

1、我很快樂。

2、也有不開心的事。

3.做個(gè)“開心升”

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)

重難

點(diǎn)

課前

丟掉煩惱，增加課

堂趣味性，也為孩

供了一個(gè)小方法。

8、老師總結(jié)：不開心的事情就像天上的烏云，總是會有

的。但是很通過紙飛機(jī)活動

活動步驟：把手上受到的紙條折成紙飛機(jī)，讓它帶著不開

心飛向垃圾子們調(diào)控情緒提

總結(jié)提升

1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的

讓大家開心的事兒。

2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。

3.學(xué)會與人快樂相處。

重點(diǎn)：L尋覓家里和小組里、班集體里的開心果，想一想

他們做的讓人人開心的事兒。

2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。

難點(diǎn)：學(xué)做“開心果”，學(xué)會與人XXX相處。

教師準(zhǔn)備：課件、歌曲《吉祥三寶》。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

像資料回憶自己

與家人在一起的準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：自己與家人的合影。

情1.（課件番放歌曲《吉祥三寶》）師：請同學(xué)們聽這首

歌，會唱的跟引導(dǎo)學(xué)生通過影境著唱，不會唱的跟著哼，好嗎?

導(dǎo)2.學(xué)生欣賞和哼唱。

入3.師：你們覺得歌中的一家人幸福嗎?小女孩開心嗎？

是呀，歌中的快樂時(shí)光，受到關(guān)

小女孩就是家中的“開心果”，有了她，爸爸媽媽就更快樂、

更幸福。愛他人的教育。

那么.你們是家中的“開心果”嗎？

4.學(xué)生出示自己與家人的合影，并講述自己與家人在一

起的快樂時(shí)

光。

5.師：看來，你們都是家中的“開心果”，給家人帶去了

XXXo正

因?yàn)橛辛丝蓯?、懂事的你們，你們的家人才更加快樂?/p>

6.師：你們能用一個(gè)字來表達(dá)家人的幸運(yùn)、開心嗎？

7.生：愛。

8.師：是的，家人的愛讓我們感觸幸運(yùn)、開心，我們的

愛也讓家人

感觸幸運(yùn)、開心。

9.師：我們都是家里的“開心果”，那誰又是你們小組的

“開心果”，

總是帶給人人康樂呢？

10.學(xué)生在小組內(nèi)交流，并選出小組的“開心果”。

11.師：最后，請同學(xué)們朗讀教材第11頁的兒歌，并說

一說什么樣

的人才是“開心果”。

12.學(xué)生讀童謠，說出本人的看法。

一、情境扮演，牢固深化讓學(xué)生在情境表

1.（課件出示圖片，并配有哭聲）師：面對一個(gè)哭了的小

朋友，演中體會到帶給

我們該怎么辦呀?請同學(xué)們在四人小組里扮演，一個(gè)同學(xué)

扮演哭了的別人康樂的同時(shí)

小朋友，其他三個(gè)同學(xué)演一演怎么做。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)扮演。

3.（指一組上臺表演）師問哭了的小朋友：你現(xiàn)在感覺怎

么樣？

新

課

探

究

4.學(xué)生談感受。

們高興不高興？

6.生：高興D

們還給誰帶去過快樂？

8.生：爸爸、媽媽、老師等。

9.師：你們是怎么做的呢？

10.生1：我不調(diào)皮，讓老師舒心。

生2：我不任性，讓釜爸媽媽放心。

本人也能感觸快

樂，并學(xué)會如何帶

給別人康樂。

5.師對其他三個(gè)學(xué)生說：看到哭了的小朋友重新快樂起

來.你

7.師：你們不僅讓自己感到快樂，還把快樂帶給了同學(xué),

那你

11.師：是啊，我們要做個(gè)真正的“快樂鳥”，就不僅要讓

自己

快樂，還要讓身邊的人快樂，少給父母、老師、同學(xué)增添

煩惱。

二、合作研究，體驗(yàn)生活

的禮物嗎?你們送給媽媽了嗎？當(dāng)時(shí)，媽媽的表現(xiàn)怎樣？

2.生：媽媽很激動，緊緊抱著我并親我。

XXX只要我們真誠付出，就能給家人和朋友帶去XXX。

友做得很好，我相信你們能做得更好，有信心嗎？

5.生：有。

他人真誠付出的

同時(shí)也在收獲著

1.師：同學(xué)們，你們還記得自己在三八婦女節(jié)的時(shí)候給

媽媽做引導(dǎo)學(xué)生明白：為

3.師：雖然我們的禮物不貴重，但媽媽仍然感到很開心。

這說快樂。

4.（課件出示小朋友幫助家人及朋友做事的圖片）師：這

些小朋

6.（課件出示情境：媽媽病了；爸爸上班回來很晚；同桌

非常傷

心；教師拖堂很長工夫了）師：當(dāng)你們遇到這些情形時(shí)，

你們會怎么

做？

7.學(xué)生討論交流。

感覺如何？

9.生：開心。

8.師：孩子們，看到媽媽、爸爸、同學(xué)、教師開心的笑

臉.你們

10.師小結(jié)：小朋友們，你們做得很好。我送給你們一些

愛心葉，

請你們把自己能為他人做的事寫在愛心葉上并貼在愛心樹

上，讓我們

的愛心樹枝繁葉茂。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

你們想不想試一試？

2.學(xué)生表演小動作，老師判斷學(xué)生表達(dá)的意思。

3?師：其實(shí)，教師是根據(jù)你們的動作、臉色猜出來的。

只要你

們仔細(xì)觀察也能夠做到。

4.教師給學(xué)生示范講解，學(xué)生觀賞進(jìn)修。

5.（課件出示課本第13頁圖片）師：請同學(xué)們用“通過觀

察動作，

我發(fā)現(xiàn)……然后我會……”和“通過觀察臉色，我發(fā)現(xiàn)……

然后我

會……”這樣的句式描述圖片內(nèi)容。

6.學(xué)生自由發(fā)言。

7.師：同學(xué)們說得真好。我從中看出你們對家人、朋友

的關(guān)懷

和關(guān)愛，感覺你們是能給別人帶去歡樂的“開心果”，我愿

意和你們

交朋友?，F(xiàn)在我送給你們一顆愛心，希望你們把它送給周

圍的每一個(gè)

讓學(xué)生通過觀察

別人的臉色、動

適當(dāng)?shù)膸椭?，做個(gè)

貼心的“開心果”。

1.師：同學(xué)們，我能通過你們的一些小動作猜到你們在

想什么，作，學(xué)會給予他人

人，讓人人一起糊口在康樂中。

總

結(jié)

升

板

書做個(gè)“開心果”

設(shè)感恩付出

計(jì)

4《試種一粒籽》

教材本節(jié)內(nèi)容讓同學(xué)們自己種下一粒種子并觀察它的生長

情況，在這個(gè)過程中讓同學(xué)們

1、了解種子發(fā)芽、植物生長的基本條件；學(xué)會怎樣種植

一粒種子；研究一些工具的使教學(xué)

目標(biāo)

用。

2、通過小組討論、匯報(bào)交流等不同方法與同伴合作、交

流，分享感受和活動成果，提

升生活經(jīng)驗(yàn)。

3、造就學(xué)生熱愛勞動，能與同伴分享XXX的情感；讓

同學(xué)們感受到生命的奇妙。教學(xué)

重難

點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備

重點(diǎn)：了解和子發(fā)芽、植物生長的基本條件以及種植植物

的基本方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生查詢資料以及記錄植物生長狀況的能力。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖分析感受生命的奇妙以及勞動的樂趣，

對培養(yǎng)同學(xué)們的動手能力很有意義。

通過本節(jié)課的進(jìn)修，我們認(rèn)識到不僅要讓本人成為“康樂

鳥”，

提還要帶給身邊的人康樂，成為人人的“開心果”。

1.（課件出示《小猴學(xué)種植》的故事情節(jié)）小猴子最喜歡

吃桃子，便以故事導(dǎo)入新課，

想著種一棵桃樹。都過去十天了，怎么還沒有發(fā)芽呢?小

公雞告訴他：能夠激發(fā)學(xué)生的情

境

導(dǎo)

入

“桃核要在水里泡幾天再暴曬，殼裂了，才能下種。”小猴

子嫌種桃研究興趣；以問題

子太麻煩，決定種西瓜。幾天過去了，小猴子發(fā)現(xiàn)長出了

小瓜苗，心“西瓜是怎么來

想這下可有西瓜吃了，高興極了?？墒沁^了幾天，連個(gè)小

西瓜也沒有的'’引入，能夠勾

結(jié)。XXX告訴他：”播種只是第一步。此外，還要細(xì)心地

呵護(hù)，勤

除草，適時(shí)施肥、澆水，才會有收獲喲!”

2.師：同學(xué)們，你們知道西瓜是怎么來的嗎?

3.生1：地里長的。

起學(xué)生的獵奇心，

引導(dǎo)他們深入探

索問題。

生2：瓜農(nóng)伯伯種出來的。

|4.師：孩子們，一粒小小的種子種下去，要經(jīng)過除草、

施肥、澆水

等過程才會結(jié)出果實(shí)，真的很神奇。

一、奇妙的生命

們一起成長。那么，你們打算種什么種子呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.師：你們想一想還能夠種什么呢？

4.學(xué)生討論交流.

5.（課件出示教材第14頁圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?

花生米。

生2：原來柳絮是柳樹的種子。

7.師：看來，生命真的很神奇，一粒小小的種子能夠長

出豐碩

的果實(shí)。

新2、我也來種一粒籽

課1.師：同學(xué)們，我們也來種下一粒種子吧，你們知道

種植前要

探做哪些準(zhǔn)冬嗎？

究2.學(xué)生討論交流。

根據(jù)自己做好的計(jì)劃，回家去種啦！

三、我們的收獲

1.師：一周過去了，你們種的種子怎么樣了？一定有很多

體會吧？

上面讓我們一起來分享一下本人的栽種故事。

2.生1：這是我種的土豆的照片。瞧，土豆苗多可愛啊!

生2：爺爺說不能每天澆水，也不能心急。

生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩頂起來！

生4：我自己種的蒜苗都舍不得吃。

什么問題？

4.生：日記中的主人翁因看到種了3天的葵花子還沒發(fā)

芽而心急。

5.（課件出示教材第17頁《植物成長記錄圖》）師：你們

從中發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生說出自

子，激起進(jìn)修興

趣，體驗(yàn)生命的奇

妙。

引導(dǎo)學(xué)生寫栽種

計(jì)劃，鍛煉動腦動

手能力。

讓學(xué)生體會到種

子發(fā)芽的過程是

一個(gè)耐煩等待的

過程，從而明白要

細(xì)心地呵護(hù)每一

1.師：春天是萬物生長的季節(jié)。試著種下一粒種子，|讓

它和我己打算種什么種

6.生1：我們常吃的花生原來是種子，一粒花生米能長

出許多新

生3：一斤多重的大蘿卜，就是這些比芝麻還小的種子長

成的。

3.（課件出示教材第15頁“我的種植計(jì)劃”）師：下面，讓

我們

3.（課件出示教材第17頁“我的種植日記”）師：你們從中

發(fā)現(xiàn)了個(gè)小生命。

了什么？

6.學(xué)生討論交流。

7.師：的確，我們在觀察動物生長的過程中不能心急，

要認(rèn)識到

一粒種子的生長過程和我們的生長過程一樣，需要經(jīng)過耐

心地等待，

才會發(fā)芽、成長。

總通過本節(jié)課的研究，我們認(rèn)識到種植前要做好充分的準(zhǔn)

備，種植

結(jié)過程中要細(xì)心地呵護(hù)、耐心地等待。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)研

究也是如此，

提經(jīng)大長期積累才會進(jìn)步。因此，我們要像種子一樣，積

聚力量，打破

升自我。

板

書

設(shè)

計(jì)

5《健康游戲我常玩》

課本本節(jié)內(nèi)容主要是給同學(xué)們引見一些安康安全的游戲，

并提醒同學(xué)們學(xué)會分辨有益

【常識與能力目標(biāo)】

相識一些新游戲；

能夠分辨有益和有害的游戲。

教學(xué)【過程與方法目標(biāo)】

通過分辨有益和有害的游戲，學(xué)會分辨事物的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

讓同學(xué)們在以后的研究生活中多玩健康安全的游戲，遠(yuǎn)離

危險(xiǎn)有害的游戲；教學(xué)

重難

點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們學(xué)會分辨有益和有害的游戲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們學(xué)會分辨有益和有害的游戲，并在當(dāng)前有意識地

多玩安康安全的游戲。

教師準(zhǔn)備：氣球、獎(jiǎng)品、多媒體課件等。

教學(xué)過程

境的游戲，你們想不想到游戲王國看看？

設(shè)計(jì)意圖

新課，容易激發(fā)學(xué)目標(biāo)通過游戲感受和同伴的合作的方法;

闡發(fā)和有害的游戲，多玩安康安全的游戲。

奇妙的生命

試種一粒籽我也來種一粒籽

我們的收獲

情1.師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，游戲XXX

有好多好玩兒以游戲情境導(dǎo)入導(dǎo)2.生：想。

快專列到游戲王國去吧!（配上火車行駛時(shí)的聲音）

師：游戲王國的小朋友們都在干什么呀？

5.生：做游戲。

6.師：畫面里有你們喜歡玩的游戲嗎？

7.生：有。

8.師：好，本日我們就一起來說說我們常玩的游戲。

一、體驗(yàn)游戲

得清楚。

2.學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。

2、游戲診斷會

1.（出示戶外活動、球類游戲、電腦游戲、益智游戲等圖

片獅：

你們喜歡哪和游戲?為何？

2.生1：我喜歡電腦游戲，因?yàn)殡娔X游戲好玩。

新生3：我喜歡戶外運(yùn)動，因?yàn)樗粌H能讓我擁有健康的

體魄，還

課能讓我欣賞到美麗的風(fēng)景。

探3,師：同學(xué)們說得很有道理。在日常的生活中，我們

要多玩適

究合自己的、健康安全的游戲。

三、選個(gè)游戲玩一玩

1.（出示課本第20頁圖片）師：圖片中的同學(xué)們說了些什

么?你

們從中明白了什么？

生的研究興趣，吸

為學(xué)生進(jìn)修本課入3.（出示游戲王國的特快專列圖片）師:

請同學(xué)們乘坐游戲王國的特引學(xué)生的注意力，

4.（出示許多小朋友在跳繩、爬桿、踢健子、捉迷藏、丟

沙包等畫面）內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

讓學(xué)生體驗(yàn)

的游戲各不相同。

讓學(xué)生在討

論中明確要多玩

適合自己的、健康

讓學(xué)生學(xué)會

選擇游戲伙伴，感

1.師：小朋友們，快和同組的同學(xué)說說你玩過的游戲，

看誰說到每個(gè)人喜歡玩

生2：我喜歡球類游戲，因?yàn)榍蝾愑螒蚰軓?qiáng)身健體，讓我

康樂。安全的游戲。

2.生：即使是安全健康的游戲，玩時(shí)也要考慮一些實(shí)際

情況。受到玩游戲的樂

3.（出示課本第21頁圖片）師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片，

說一說趣。

你們有什么發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。

5.師小結(jié)：同樣的游戲，分歧的伙伴，分歧的環(huán)境，玩

的感覺

不一樣！

總通過本節(jié)課的進(jìn)修，我們相識到我們常常玩的游戲哪些

是安康

結(jié)的，哪些是不健康的。同時(shí)，我們認(rèn)識到平時(shí)玩游戲時(shí)

應(yīng)該選擇適合

提自己的、健康安全的游戲。我相信同學(xué)們今后一定會做

得更好！

升

板

書

設(shè)

計(jì)

6《傳統(tǒng)游戲我會玩》

每個(gè)時(shí)期都有分歧的“玩''的工程，傳統(tǒng)游戲是“玩”工程中

比力經(jīng)典的一種，課本但就目前的情形來說，傳統(tǒng)游戲正在逐

漸淡出孩子玩的世界。仔細(xì)觀察校園，幾乎找

動通過認(rèn)識傳統(tǒng)游戲的舉動，引領(lǐng)孩子認(rèn)識傳統(tǒng)游戲，感

受傳統(tǒng)游戲獨(dú)特的文化魅力。

【知識與能力目標(biāo)】

了解一些經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲；

了解一些其他國家小朋友喜歡玩的游戲；

會玩一些傳統(tǒng)游戲；

教學(xué)理解傳統(tǒng)游戲也是一種文化。

通過采訪長輩學(xué)會一些采訪的方法；

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲使學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的意義及價(jià)值；

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)爺爺、奶奶、父母的童年，促進(jìn)親子間，同

伴間的友好合作。教學(xué)

重難

點(diǎn)

課前

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)們了解并嘗試玩一些傳統(tǒng)游戲；

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)們領(lǐng)略傳統(tǒng)游戲的美魅力。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小木棒、沙包、脫落等一些游戲

道具；

教學(xué)過程

情

境

導(dǎo)

入

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1.（出示詩歌《早春》及畫面）師：這首詩呈現(xiàn)了怎樣的

景象？

2.生1：孩子們在草地上放風(fēng)箏。

生2：有些孩子在河邊的草地上放風(fēng)箏。

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生在觀看視

頻的過程中深入

相識傳統(tǒng)游戲的

魅力，從而喜歡玩目標(biāo)【過程與方法目標(biāo)】

分析不到傳統(tǒng)游戲的影子，這些，不僅僅是游戲的丟失，

更是一種地方文化的丟失。本活

什么游戲我常玩

健康游戲我常玩游戲診斷會

選個(gè)游戲玩一玩

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)冬：采訪長輩的故事。

生3：春天，小草長出來了，小鳥飛來了，河邊的柳樹發(fā)

芽了，孩傳統(tǒng)游戲

子們在放鶴子。

3.（出示放風(fēng)箏、斗雞、滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、丟沙包、打

陀螺、玩撲

克牌等游戲畫面）師：你們玩過這些游戲嗎?你們相識它們

的弄法嗎？

4.學(xué)生自由發(fā)言。

5.（播放玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的視頻）師：本日我們一起來研究傳

統(tǒng)游戲的玩

法。

一、圍繞教學(xué)準(zhǔn)備，整理采訪所得

1.請同學(xué)們相互交流一下長輩們小時(shí)候玩游戲的情形。

發(fā)生的有趣故事。

3.教師適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

讓學(xué)生通過采訪

活動了解長輩們

戲，并明白每個(gè)人

的童年生活都是

2.指定2?3個(gè)學(xué)生匯報(bào)采訪情況，并說出長輩們童年玩

游戲時(shí)童年玩的傳統(tǒng)游

4師小結(jié)：同學(xué)們，雖然你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽

兒時(shí)經(jīng)快樂、幸福的。

濟(jì)前提還不富有，但由于有傳統(tǒng)游戲相伴，他們的課余糊

口同樣多姿

多彩，他們也感到童年生活是快樂、幸福的。

二、隨機(jī)選擇傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)場“玩轉(zhuǎn)”

我隨機(jī)選擇兩種傳統(tǒng)游戲，請大家在教室里進(jìn)行現(xiàn)場表演。

新歡嗎?為什么？

課3.學(xué)生討論交流。

探三、看看他們怎么玩

并談?wù)劚救说母惺堋?/p>

2.學(xué)生討論交流。

弄法？

4.生：想。

5.出示圖片情境。

(1)有的國家的小朋友站著玩蹺蹺板。

(2)有的國度的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成小碎

片來玩拼圖。

(3)有的國度的小朋友喜歡玩飛去來器。

6.師：你們想不想試一試他們的玩法，看看自己會有什

么不同的

感受?要注意安全喲1

7.學(xué)生談感受。

讓學(xué)生明白每個(gè)

歡玩游戲，而且有

傳，一直延續(xù)下去

的。

同國家的孩子玩

的游戲是不同的，

戲中獲得不同的

感受。

1.師：很好，本日同學(xué)們把本人喜愛的游戲道具都帶到

教室了。人在童年時(shí)都喜

2.師：假若這樣的游戲經(jīng)常出現(xiàn)在你們的課余生活中，

你們喜些游戲是代代相究L(出示泰國的椰殼鞋游戲圖片)師:

請同學(xué)們討論這種游戲的玩法，讓學(xué)生了解到不

3.師：除此之外，你們想不想看看其他國家的小朋友有

什么新奇的并從他們玩的游總

結(jié)

提

升

板

書

設(shè)

計(jì)

通過本節(jié)課的研究，我們了解了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽

童年時(shí)

玩的游戲及外國小朋友們玩的游戲，你們課下也能夠試著

玩一玩他們

喜歡的這些游戲。

傳統(tǒng)游戲我會玩

傳統(tǒng)游戲知多少

看看他們怎么玩

7《我們有新弄法》

教材這一節(jié)的內(nèi)容緊接著前面兩節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)

造的能力，不僅要玩游戲還要會

【知識與能力目標(biāo)】

相識一些傳統(tǒng)游戲的新弄法，并能本人設(shè)計(jì)新弄法；

能夠給自己設(shè)計(jì)的新游戲制作合適的規(guī)則。

教學(xué)

目標(biāo)

【過程與方法目標(biāo)】

學(xué)會展現(xiàn)本人新游戲的方法，使本人的游戲能夠被更多人

喜歡；

在制作游戲的過程中能夠培養(yǎng)動手能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過對傳統(tǒng)游戲做出新玩法，體會此類游戲的魅力；

通過變廢為寶制作新游戲，造就環(huán)保的意識。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

課前

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)游戲玩出新花樣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生能夠做出新游戲，并體會變廢為寶的樂趣。

教師準(zhǔn)備：繩子、多媒體課件等；

教學(xué)過程

1.師：本日我們進(jìn)行跳繩比賽，看誰在一分鐘內(nèi)跳的次

數(shù)最多。那

情么，你們知道跳繩都有哪些花樣嗎？請你們跟大家交流

一下吧！

境2.生1：“雙飛”，即跳一下，手搖兩次繩。

導(dǎo)生2：花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿

過去，再將

入手恢復(fù)原樣，這樣一花一單，跳得像朵花。

生3：大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長

繩子，一

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生通過嘗試

跳繩的花樣，明白

一個(gè)玩具不止一

種玩法，同時(shí)享受

到玩的樂趣。分析玩游戲，會玩游戲的同時(shí)也會用舊東西

制作游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力。準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：一些

做玩具的舊物品等。

個(gè)人在中問跳單繩，大繩和小繩一塊兒穿過。

3.學(xué)生嘗試跳繩的花樣，教師巡視指導(dǎo)。

4.師：一個(gè)玩具不止一種玩法，只要同學(xué)們多多轉(zhuǎn)動自

己的小腦袋，

大膽地想象，一定可以玩出新奇，玩出樂趣。這節(jié)課我們

就來嘗試著

玩出新花樣。

一、玩出新花樣

1.（出示課本第26頁圖片）師：藥中一共有幾種新弄法?

每一種弄法

是什么?你們喜歡哪種弄法？其緣故原由是什么?你們還有

什么新弄法呢？

2.學(xué)生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結(jié)新

弄法。

3.（出示教材第27頁圖片）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

4.生1：不同的人可以重新組合玩。

生2：分歧的玩具也能夠組合。

生3：變個(gè)規(guī)則玩一玩，游戲會有新樂趣。

5.師小結(jié)：傳統(tǒng)游戲換個(gè)玩法，可以變成新游戲；簡單

玩具變個(gè)花

新

課

探

究

樣，能夠玩出更多興趣。

二、動手創(chuàng)造，變廢為寶

1.師：同學(xué)們雖有很多玩具，但我估計(jì)你們的玩具都是

在玩具店里

買的，本日教師教你們動手制作本人喜歡的玩具。

么玩具?他們是怎么玩的？

3.學(xué)生分小組討論，班內(nèi)匯報(bào)交流。

4.師：孩子們，你們的想法很好.你們能夠試著做一些

玩具。

5O（課件出示教材第29頁圖片）師：你們小組制作了什么

玩具?你們

制訂了如何的游戲規(guī)則？

6.學(xué)生在全班交流。

7.師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒!今天,你們不僅學(xué)會了自

己制作玩具,

還會制訂游戲規(guī)則。我希望你們今后多動腦、多動手制作

出更好玩的

玩具。

總

結(jié)

提

升

我相信同學(xué)們當(dāng)前肯定能玩出很多新花樣，也相信同學(xué)們

能創(chuàng)造

出很多有趣的游戲。

讓學(xué)生感受

到傳統(tǒng)游戲不同

玩法的魅力，從而

愿意嘗試新弄法，

玩出新樂趣。

讓學(xué)生養(yǎng)成勤

動腦、愛動手的好

是越貴的玩具越

好玩，自己不花錢

也能創(chuàng)造出好玩

的玩具。

2.（課件出示教材第28頁圖片）師：這些同學(xué)都用什么材

料制作了什慣，并明白并不板我們有新玩法

書玩出新花樣

設(shè)動手創(chuàng)造.變廢為寶

計(jì)

8《安全地玩》

教材

分析

這一節(jié)的內(nèi)容對同學(xué)們來說是很有意義的，在二年級玩游

戲是必不成少的，安全

問題也就是一個(gè)大問題，通過這節(jié)課的教學(xué)能夠讓同學(xué)們

相識更多的安全常識，也能

加深安全意識。

【常識與能力目標(biāo)】

知道哪些場所是危險(xiǎn)的；

教學(xué)

目標(biāo)

能夠主動告知他人危險(xiǎn)。

【過程與方法目標(biāo)】

通過討論和理論，造就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

加深同學(xué)們“安全玩耍'’的意識；

教學(xué)

重難

點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備

【教學(xué)重點(diǎn)】讓同學(xué)們相識哪些地方是危險(xiǎn)的；

【教學(xué)難點(diǎn)】讓同學(xué)們在以后注意安全玩耍。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、紙板等。

教學(xué)過程

1.（課件出示玩球的地點(diǎn)）師：同學(xué)們，你們能分辨出在

哪些地方玩

情球是安全的嗎？

境2.生：只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

導(dǎo)3.師：看來，大家都發(fā)現(xiàn)生活中存在著安全隱患，知

道應(yīng)該在安全

入的地方游玩，才能很好地保護(hù)本人。本日我們就一起來

進(jìn)修如何“安

全地玩

一、在這里玩安全嗎

新

課

探

究

這些地方玩可能會有什么危險(xiǎn)？

2.學(xué)生討論交流。

有道理嗎?玩捉迷藏的游戲，可以藏在哪里呢?

4.生1:門后邊。

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生明確生活

中存在著安全隱

患，認(rèn)識到本人應(yīng)

該在安全的地方

游玩。

讓學(xué)生在經(jīng)常玩

的游戲中發(fā)現(xiàn)危

險(xiǎn)因素及可能存

而很好地保護(hù)自

己。

I.（課件出示課本第30頁的四幅圖）師：同學(xué)們，你們想

一想在的地方和常常玩

3.（課件出示教材第31頁《捉迷藏》）師：你們覺得

XXX說的話在的安全隱患，從

生2：窗簾后邊。

生3：餐桌下。

安全的地方。

二、我是安全警示員

全隱患？

2.學(xué)生報(bào)告。

3.師：假如要做一個(gè)安全警示牌，我們應(yīng)該寫些什么呢？

4.學(xué)生動手制作安全警示牌，并寫出警示語。

5.學(xué)生在班內(nèi)交流展示。

呢？

7.學(xué)生討論交流。

8.師：我們要做一個(gè)勇敢的人，積極面對危險(xiǎn)，不卑不

亢°

三、我們的安全提示牌

1.師：你們在什么地方見過安全提示牌呢?上面寫著什么?

2.學(xué)生回憶并回答。

方，讓人人玩得更安全。

4.學(xué)生動手操作，班內(nèi)展示。

5.師：安全提示牌放在哪兒呢?寫什么話好呢？

6.學(xué)生討論交流。

7.師：大家的想法真不錯(cuò)，不僅讓自己提前預(yù)見了危險(xiǎn),

還給

他人提了醒。

總

結(jié)通過本節(jié)課的進(jìn)修，我們不僅能夠很好地保護(hù)本人不去

危險(xiǎn)的地方玩

提耍，還能夠提醒他人防范危險(xiǎn)，我們真正成了安全小衛(wèi)

兵。

升

板

書

設(shè)

計(jì)

在這里玩安全嗎

安全地玩我是安全警示員

我們的安全提示牌

知危險(xiǎn)的情形下，

做到不害怕危險(xiǎn)，

并能夠找到應(yīng)對

危險(xiǎn)的方法。

讓學(xué)生提前預(yù)見

危險(xiǎn)，并很好地提

5.師：看來，我們在玩捉迷藏游戲的時(shí)候一定要注意藏

在相對

1.（課件出示教材第32頁的三幅圖）師：你們從中發(fā)現(xiàn)了

哪些安讓學(xué)生在提前預(yù)

6.師：當(dāng)預(yù)見危險(xiǎn)后，有的學(xué)生不敢去玩了，你們有什

么建議

3.師：上面我們來做一個(gè)安全提示牌，放到可能會有危

險(xiǎn)的地醒別人防范危險(xiǎn)。

9《小水滴的訴說》

課本

分析

本節(jié)是人教版《品德與法治》第三單元第一課，第三單元

的內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在告訴同

學(xué)們要保護(hù)環(huán)境。這一節(jié)主要講了人們的生命之源——水。

通過介紹水的重要性以及

水被破壞的情況，希望同學(xué)們能夠重視目前的情況，能夠

愛護(hù)水資源愛護(hù)環(huán)境。

【常識與能力目標(biāo)】

(1)、了解水是生命之源，水是大自然中萬物生存的基礎(chǔ)。

(2)、相識我國水資源的狀況。

教學(xué)

目標(biāo)

(3)、知道如何節(jié)約用水。

【過程與方法目標(biāo)】

通過對水資源的了解，研究用辯證的方法看待水資源的豐

富和有限。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

(1)通過研究，使學(xué)生了解世界與我國水資源的危機(jī)，

提高節(jié)約用水意識；

(2)初步懂得合理利用水資源的重要性和迫切性，從而

形成“節(jié)約用水”的良好品德2教學(xué)

重難

點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備

【教學(xué)重點(diǎn)】通過對水資源的相識，進(jìn)修用辯證的方法看

待水資源的豐富和有限，并

知道如何節(jié)約用水。感受水資源緊缺形勢。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過對水資源的了解，研究用辯證的方法看

待水資源的豐富和有限，并

知道如何節(jié)約用水。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻等。

教學(xué)過程

詩歌導(dǎo)入

1.課件出示詩歌。

我驕傲，我是一滴水

我驕傲，我是一滴水，

我是匯聚黃河的一滴水，

情我流過千山，

境我穿過萬谷。

導(dǎo)我看到過，

入因?yàn)槲业某霈F(xiàn)，

岸邊那滿是歡樂的臉龐。

我驕傲，我是一滴水，

我是滋養(yǎng)萬物的一滴水,

我跑過溪流，

我躍過稻田。

讓學(xué)生曉得水的

用途大，明確我們

的生活離不開水。

設(shè)計(jì)意圖

我看到過，

因?yàn)槲业某霈F(xiàn)，

稻田中沉甸甸的穗兒，

森林里生機(jī)勃勃的動物。

我驕傲，我是一滴水，

我是點(diǎn)綴美景的一滴水,

我跳入山泉，

我落入綠草。

我看到過，

山泉因我更加清澈，

綠草因我更加嫩綠。

我驕傲，我是一滴水

2.師：同學(xué)們，你們從這首小詩中感受到什么?

3.生1：感受到水的用處大。

生2：感受到我們的生活離不開水。

一、我很珍貴

象呢？

2.生1：小草枯萎了。

生2：飛鳥都不見了。

生3：牛羊都走遠(yuǎn)了。

生4：如果沒有了水，我們的生活會很不方便。

新

課

探

究

3.課件出示教材第35頁詩歌。

我走過山川，山川綠了。

我流進(jìn)田野，秧苗長了。

我經(jīng)過草原，牛羊笑了。

我流進(jìn)人們的嘴里，人人心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

4.師：你們從這首小詩中看出了什么？

5.學(xué)生討論交流。

如何改正。

7.學(xué)生思考回答。

讓學(xué)生認(rèn)識到水

惜水資源，節(jié)約用

水。

1.師：請人人想象一下，如果我們這個(gè)地方?jīng)]有了水會

是如何的景的寶貴，明白要珍

6.師：我們目前來回憶一下本人以前哪些地方做得欠好,

今后要

8.師：看來，大家都能夠認(rèn)識到自己做得不好的地方并

且有勇氣

承認(rèn)，我相信你們今后一定會節(jié)約用水。

二、我遭遇了不幸

滴有可能遭遇哪些不幸呢？

2.生1：產(chǎn)業(yè)企業(yè)排出的廢水間接流入河流，造成水污

染。

生2：有些石材加工廠將廢石料直接倒在河邊，造成水污

染。

河流，造成水污染。

識到這些錯(cuò)誤行為的危害，學(xué)會保護(hù)水資源。

三、快來幫幫我吧

1.課件出示資料。

共有14.5億立方千米之多，且72%的外表覆蓋著水。

但實(shí)際上，地

染水資源的錯(cuò)誤

行動的危害，學(xué)會

保護(hù)水資源。

讓學(xué)生在思

1.（課件出示往河里亂扔垃圾、傾倒污物、浪費(fèi)水的圖片）

師：小水讓學(xué)生認(rèn)識到污

生3：家禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)藥化肥等廢棄物經(jīng)雨水沖

刷流人

3.師：看來，我們身邊的水資源受到了嚴(yán)重的污染。我

們一定要認(rèn)

從宇宙來看，地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，其儲水量是很豐

富的，

球上97.5%的水是咸水，不能飲用，不能灌溉，也很難

在工業(yè)中應(yīng)考討論的過程中

用，能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的淡水僅有2.5%,

少得可憐。而知道節(jié)約用水、保

淡水中將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭島的冰蓋中，其余

大部分是土壤護(hù)水資源是每個(gè)

中的水分或是深層地下水，難以供人類開采使用。江河、

湖泊、水庫人的責(zé)任，并明確

等處的水較易于開采且供人類直接使用，但其數(shù)量不足世

界淡水的如何做到節(jié)約用

1%,約占地球上全部水的.007%。

2.師：看來，地球上嚴(yán)重缺水，節(jié)約用水、保護(hù)水資源

我們責(zé)

無旁貸。那末，我們應(yīng)該怎么做呢？

3.生1：洗澡時(shí)，不要總開著水龍頭。

生2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。

生3：用過的水還能夠沖茅廁。

4.師：大家想的辦法真好，你們今后一定要做到節(jié)約用

水。

5.（課件出示《海綿城市示意圖》）師補(bǔ)充：所謂“海綿城

市”,

是指城市在順應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對雨水帶來的自然災(zāi)害等方

面具有良

好的“彈性”，也稱為"水彈性城市”。建設(shè)海綿城市是一種

珍惜水資

源的好方法。具體來說，表現(xiàn)為：下雨時(shí)能有效地吸水、

蓄水、滲水、

凈水，需要時(shí)又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右岳谩?/p>

總

結(jié)

提

通過這節(jié)課的進(jìn)修，我們認(rèn)識到水的緊張性，相識到我們

身邊的

水資源正在遭受污染，明確保護(hù)水資源是我們每個(gè)人的責(zé)

任。

水。

升

我很寶貴

板（地球的血液、生命的源泉）

書我遭遇了不幸

設(shè)（亂扔垃圾、傾倒污物）

計(jì)快來幫幫我吧

（節(jié)約用水的具體方法、海綿城市）

10《清新空氣是個(gè)寶》

教材

分析

本節(jié)內(nèi)容緊接上節(jié)保護(hù)水資源，水和空氣都是人類生活不

可缺少的，水是有限的，

空氣也是能被污染的，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是讓保護(hù)空氣保

護(hù)環(huán)境的觀念深入同學(xué)們的

心里。

【知識與能力目標(biāo)】

了解空氣對人們生活的重要性；

了解空氣現(xiàn)在正在被污染及污染源；

教學(xué)

目標(biāo)

知道如何盡可能保護(hù)空氣保護(hù)環(huán)境。

【過程與方法目標(biāo)】

通過對空氣質(zhì)量狀況的調(diào)查，研究調(diào)查及記錄的方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

（1））通過研究，使學(xué)生了解目前空氣正在被污染，應(yīng)

提高環(huán)保意識；

（2）初步懂得保護(hù)環(huán)境重要性和迫切性，從而形成自覺

環(huán)保的良好品德。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

課前

【教學(xué)重點(diǎn)】使同學(xué)們通過調(diào)查感受身邊的空氣質(zhì)量變化,

從而有保護(hù)空氣的意識。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步懂得保護(hù)環(huán)境緊張性和迫切性，構(gòu)成自

發(fā)環(huán)保的良好品德。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件等；

教學(xué)過程

一、視頻對比——空氣清新真好

情1.師：同學(xué)們，教師這里有兩段視頻資料，想與人人

一起分享一

境下。（一段視頻的內(nèi)容為環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，

另一段視頻的

導(dǎo)內(nèi)容為車水馬龍、聲音嘈雜的市中心）

入2.師：同學(xué)們，如果讓你們選擇一個(gè)地方居住，你們

會選擇哪里？

為什么？

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生通過對比

闡發(fā)視頻內(nèi)容，認(rèn)

識到空氣清新的

好處，激發(fā)探究學(xué)

的興趣。準(zhǔn)各學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查表等。

3.學(xué)生自由發(fā)言。

4.師：同學(xué)們都挑選寓居在環(huán)境精美、鳥語花香的郊區(qū),

教師也

會作出這樣的選擇。因?yàn)榻紖^(qū)的空氣清新，有利于人們的

身體健康。

一、探究交流——我身邊的空氣好嗎

填寫在《一周空氣質(zhì)量記錄》的表格中。

2.學(xué)生在全班報(bào)告展現(xiàn)。

3.師：如果遇到空氣重污染的天氣，我們應(yīng)注意什么呢？

4.生1：減少戶外運(yùn)動。

生2：出門盡量戴口罩。

也曉得突遇空氣重污染的天氣時(shí)應(yīng)該如何做。你們真棒！

2、調(diào)查討論——是什么污染了空氣

后有何感想呢？

2.學(xué)生思考并自由發(fā)言。

課寫在《空氣污染小調(diào)查》的表格中。

探4.學(xué)生在全班報(bào)告展現(xiàn)。

究5,師：通過分析交流調(diào)查資料，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

6.學(xué)生討論交流，小組代表發(fā)言。

三、自由舉動——我能做些什么呢？

1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到

了污染，

會對我們的身體產(chǎn)生一定的危害。那么，你們計(jì)劃怎樣保

護(hù)空氣清新

呢？

2.生：如開窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物等。

理好廢氣和廢物；城市要適當(dāng)控制汽車的數(shù)量，減少汽車

尾氣的排放；

冬季要實(shí)行集體供暖，減少煙塵和有害氣體的排放；等等。

4.師：日常糊口中，我們能為凈化空氣做些什么呢？

5.學(xué)生自由發(fā)言。

6.師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報(bào)嚴(yán)重污染大氣

的行為，

做到環(huán)保出行。

總通過這節(jié)課的研究，我們知道了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們

的家園，

讓學(xué)生通過

發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、判別

空氣質(zhì)量好壞，培

養(yǎng)觀察、分析、思

考的能力。同時(shí)，

讓學(xué)生認(rèn)識到突

應(yīng)如何做。

讓學(xué)生通過分

析交流，認(rèn)識到空

危害程度，自覺樹

立強(qiáng)烈的環(huán)保意

識。

讓學(xué)生通過交

流互動，認(rèn)識到如

何保持空氣清新

1.師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前的調(diào)查情形，并將調(diào)

查成效課前調(diào)查，本人去

5.師：看來，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都能判斷出空氣質(zhì)

量好壞，遇不好的天氣時(shí)

1.（課件播放污染空氣的視頻）師：同學(xué)們，你們看完視

頻短片

新3.師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，將調(diào)

查結(jié)果填氣污染的原因和

3.師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。除此之外，工廠要注意消煙除

塵，處和凈化空氣。結(jié)凈化空氣就要從身邊小事做起。

提

升

板

書

設(shè)

計(jì)

11《我是一張紙》

教材

闡發(fā)

學(xué)生進(jìn)退學(xué)校糊口已有一年多的工夫了，但關(guān)于環(huán)境保護(hù)

與節(jié)約能源的認(rèn)識還不夠，

對這方面知識接觸不多。通過這一單元的介紹，會使同學(xué)

們懂得更多環(huán)保的知識，紙

關(guān)于同學(xué)們的糊口來說是很緊張的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約

用紙的慣。

【常識與能力目標(biāo)】

(1)相識一張紙的來歷，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約節(jié)約，從我做起,

從身邊小事做起。

(2)幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費(fèi)紙張。

(3)知道紙的重要性，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)【過程與方法目標(biāo)】

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

(1)嘗試通過自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)

節(jié)約用紙的慣。

一定的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備

【教學(xué)難點(diǎn)】養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的好慣。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件等

教學(xué)過程

情

境

導(dǎo)

入

找一找，我在哪

1.師：今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課，它非

常喜歡和大

家玩捉迷藏，看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧。

2.（課件出示課本第42頁的圖片）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察

這四幅圖畫，

將咱們本日請來的神秘朋友找出來。

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生認(rèn)識紙的

多種用途，明白我

們的進(jìn)修、糊口離

不開紙。目標(biāo)通過調(diào)查用紙情況，研究調(diào)查的方法。

清新空氣是個(gè)寶

空氣清新真好

我身邊的空氣好嗎

是什么污染了空氣

我能做些什么呢

3.學(xué)生觀察圖畫并找出神秘朋友。

4.刊幣：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友

―紙呢？

5.學(xué)生思考回答。

6.師歸納各種紙的資料。

(1)研究用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些

都是我們學(xué)

XXX常用的東西，可見我們的研究離不開紙。

(2)生活用紙：餐巾紙、紙杯、報(bào)紙、箱子、掛歷、紙

幣...這些都

是我們生活中常用的東西，可見我們的生活離不開紙。

(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙、紙折的各種裝飾品……

這些用紙做

的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見紙可以美化我

們的生活環(huán)

境。

一、了解紙的來歷，體會紙的來之不易

1.課件出示紙的來歷。

麻等切碎、洗凈，用堿水浸泡。

(2)再用大火蒸煮至爛，舂搗后，在池中打成漿。

(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成

了紙。

(4)后來，我國古代的XXX改進(jìn)了造紙術(shù)，為世界文化的

傳播作

出了巨大貢獻(xiàn)。

2o師：你們曉得紙是從哪里來的嗎？

新

課

探

究

3.學(xué)生討論交流。

4.(課件出示造紙的過程)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

5.生：造紙過程非常復(fù)雜，一張小小的紙來之不易。

6.師：是的，制造紙張需求經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等許

多工序,

一張小小的紙來之不易。

二、交流浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，樹立節(jié)約用紙的意識

1.（課件出示教材第44頁的圖片）師：同學(xué)們，你們知道

圖中的

幾個(gè)孩子在干什么嗎?你們認(rèn)為他們的做法對嗎?并說出理

由。

2.學(xué)生討論交流。

3.師：咱們班有沒有這樣的現(xiàn)象?我們當(dāng)前應(yīng)該怎么做呢?

4.學(xué)生討論交流。

5.（課件出示教材第45頁的圖片）師：你們看到了什么？

6.學(xué)生討論交流。

7.師：和紙做朋友，我們還可以怎么做?不可以怎么做？

讓學(xué)生了解

紙的來歷和制造

不易。

讓學(xué)生從別

人浪費(fèi)紙的現(xiàn)象

中反思自己的行

為，并體會到我們

在生活中應(yīng)該怎

樣正確使用紙，和

紙做朋友。

(1)早在2000多年前，我們的祖先就會造紙了。他們把樹

皮、舊過程，體會紙來之

8.學(xué)生討論交流。

9.師：請同學(xué)們拿出課前搜集到的還可以用的紙，和老

師一起

來做草稿本。

10.師生共同制作草稿本。

總

結(jié)

升

板

書

設(shè)

計(jì)

12《我的環(huán)保小搭檔》

教材木節(jié)課是第三單元的最后一課，這節(jié)內(nèi)容的設(shè)定是從

學(xué)生的身邊抓起，讓同學(xué)們

【知識與能力目標(biāo)】

了解環(huán)保的意義；

能夠找到自己的環(huán)保搭檔；

教學(xué)

目標(biāo)

能夠理解環(huán)保的重要性。

【過程與方法目標(biāo)】

在尋覓和制作環(huán)保搭檔的過程中，造就學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善

于思考、善于動手的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

讓學(xué)生在日常糊口中養(yǎng)成環(huán)保的好慣；

使環(huán)保觀念深入人心；

教學(xué)

重難

點(diǎn)

課前

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)?，F(xiàn)象，并找到自己的

環(huán)保搭檔。

【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生找到本人的環(huán)保搭檔，并加深環(huán)境保

護(hù)的意識。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件等;

第一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)行意圖分析找到自己的“環(huán)保搭檔”，從自身做

起重視環(huán)保。

我是一張紙

找一找，我在哪

相識紙的來歷，體會紙的來之不易

交流浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，樹立節(jié)約用紙的意識

通過本節(jié)課的進(jìn)修，我們曉得了一張小小的紙要經(jīng)過好多

工序才

提能制造出來.它來之不易，我們一定要節(jié)約用紙。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：環(huán)俁搭檔以及制作環(huán)保搭檔的材料如廢舊

報(bào)紙等。

1、播放視頻《保護(hù)地球》。

2、思考:你曉得為何說地球是人類的母親嗎？

情3、回答總結(jié):人類的生命是由地球孕育而來的，并且

地球?yàn)槿祟愄峁?/p>

境了水、食物和適合人類生存的溫度、環(huán)境等。

導(dǎo)4、展示科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)。

入5、轉(zhuǎn)折過渡:但是現(xiàn)在，地球母親生病了….

6、展示圖片:傷害地球的行為。

7、思考并導(dǎo)入:我們應(yīng)該怎么辦呢？

1、由導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生懂得:我們要愛護(hù)我們的地球，愛護(hù)環(huán)

境，保護(hù)我

們的家園。

2、你曉得嗎:保護(hù)環(huán)境