2024年滬教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷868考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是（）A.為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。B.國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。C.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。2、選出加畫(huà)線(xiàn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.濯清漣而不____妖：美麗端莊B.可遠(yuǎn)觀(guān)而不可____玩焉褻：親近而不莊重C.可愛(ài)者甚____藩：多D.香遠(yuǎn)____清益：更加3、選擇讀音都正確的一項(xiàng)（）A.闊綽（chuò）羼（càn）水活潑（pō）B.葷（yūn）素暫（zàn）時(shí)蒲（pú）包C.薦（jiàn）頭舀（yǎo）水間jiàn或D.步驟（zòu）綻（zhàn）開(kāi)門(mén)檻（kǎn）]4、下列關(guān)于名著和文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.魯迅的《孔乙己》、郭沫若的《屈原》、老舍的《駱駝祥子》、夏洛蒂勃朗特的《簡(jiǎn)﹒愛(ài)》都是小說(shuō)，它們都是以主人公的名字來(lái)命名的B.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典，記錄了春秋時(shí)期思想家、教育家孔子和他的弟子的言行；《史記》是第一部紀(jì)傳體通史，全書(shū)共一百三十篇C.《水滸傳》中的宋江因在潯陽(yáng)樓題反詩(shī)被官府判了死罪，在刑場(chǎng)被梁山好漢搭救，上了梁山D.《三國(guó)演義》揭示了東漢末年社會(huì)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)蕩和黑暗，反映了人民的苦難，表達(dá)了人民呼喚名君、渴望安定生活的強(qiáng)烈愿望5、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了視野B.閱讀是認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑C.在學(xué)習(xí)中，我們要即使解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題D.一進(jìn)入體育場(chǎng)，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲6、下面是一段評(píng)論《雷電頌》的文字；這段正解的順序是（）

①《雷電頌》是一首高昂悲壯的交響曲。

②把結(jié)構(gòu)層次與感情波瀾的起落融為一體。

③但作者按結(jié)構(gòu)層次又有意識(shí)地構(gòu)成幾次高峰。

④使之跌宕起伏；高潮迭起。

⑤自然地顯示了屈原獨(dú)白的氣勢(shì)與邏輯力量。A.①②③④⑤B.①③④②⑤C.①③②④⑤D.①③④⑤②評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、下列詞語(yǔ)中有兩處字形；字音的錯(cuò)誤；請(qǐng)選出來(lái)并改正．

生意盎然浮想聯(lián)翩鄭重其事一籌莫展（jiéjǖ）

融匯貫通言簡(jiǎn)意賅實(shí)事求是無(wú)精打采（zhàn）橋。

肅然起敬如愿以?xún)斝玛惔x馳名中外（chī）笑。

銷(xiāo)聲匿跡分道揚(yáng)鑣物競(jìng)天擇矯揉造作（qiè）意。

____改為_(kāi)___，____改為_(kāi)___．8、閱讀下面的古詩(shī)；完成下列各題．

金陵酒肆留別。

（唐）李白。

風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香，吳姬①壓酒喚客嘗．

金陵子弟來(lái)相送，欲行不行②各盡觴．

請(qǐng)君試問(wèn)東流水；別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？

【注釋】①吳姬：賣(mài)酒的女子．②欲行不行：欲行；想離開(kāi)的人；不行，送行的人．

（1）詩(shī)句“風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香”中的“香”字既指柳花香，又指____香，詩(shī)人借此渲染了“金陵子弟”相送時(shí)____的氣氛．

（2）請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？9、下面三句話(huà)后面空缺了，空缺處原文用a、b；c標(biāo)明在后面。請(qǐng)完成選擇。

①不是所有的歡笑都表達(dá)高興，就像____。

②不是所有的掌聲都表達(dá)歡迎，就像____。

③不是所有的職稱(chēng)都表達(dá)能力，就像____。

a．不是所有的名聲都表達(dá)實(shí)情。

b．不是所有的眼淚都表達(dá)痛苦。

c．不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌。10、名著閱讀。

⑦我常常看到兩位學(xué)者被背上的重荷壓得要倒下去；像我們的小販一樣。他們?cè)诮稚舷嘤龅臅r(shí)候，就會(huì)放下負(fù)擔(dān)，打開(kāi)背包，整整談上一個(gè)鐘頭。談完話(huà)以后，才把談話(huà)工具收起，彼此幫忙把負(fù)荷背上，然后分手道別。

①上面這段話(huà)出自____國(guó)諷刺作家____的小說(shuō)《格列佛游記》。

②選文是主人公在____國(guó)家游歷的見(jiàn)聞，反映了該國(guó)在改進(jìn)語(yǔ)言方面采取的兩個(gè)計(jì)劃：一是____，二是____。11、綜合性學(xué)習(xí)。

《人民日?qǐng)?bào)》曾舉辦過(guò)征集“獻(xiàn)給母親的一句話(huà)”的活動(dòng)；請(qǐng)欣賞下列兩則獲獎(jiǎng)作品，并完成其后的題目：

其一：母親是月臺(tái)；兒子是那掛長(zhǎng)長(zhǎng)的列車(chē)。

其二：慈母手中拿跟為游子縫補(bǔ)衣衫的線(xiàn)；是世界上最長(zhǎng)的線(xiàn)。

（1）以上兩句運(yùn)用的主要修辭手法分別是____和____。

（2）請(qǐng)你寫(xiě)一句獻(xiàn)給母親的話(huà)，并運(yùn)用一定的修辭手法。評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共8題，共16分)12、閱讀下面一首唐詩(shī)；完成下列各題。

從軍行。

楊炯。

烽火照西京；心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫(huà)；風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

（2）“雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲”從哪兩個(gè)方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。13、閱讀下面的詞；完成第下列各題。

蝶戀花。

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)；望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意？

擬把疏狂圖一醉；對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

（1）“強(qiáng)樂(lè)”的意思是______

（2）下列對(duì)這首詞的理解；不正確的一項(xiàng)是______

A．“黯黯生天際”是因“春天的愁緒”而引起的。

B．“危樓”；“草色”、“煙光”、“殘照”襯托了“春愁”。

C．詩(shī)人感到無(wú)奈；只能借酒澆愁卻更添“春愁”。

D．詩(shī)人所謂的“春愁”不外乎是“相思”二字。14、詩(shī)詞賞析。

武陵春。

李清照。

風(fēng)住塵香花已盡；日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。（1）上闋四句中有兩句通過(guò)人物外在行為來(lái)寫(xiě)主人公的內(nèi)心哀愁；請(qǐng)找出來(lái)。

（2）“風(fēng)住塵香花已盡”這一景物描寫(xiě)在詞中有何作用？15、過(guò)分水嶺。

溫庭筠。

溪水無(wú)情似有情；入山三日得同行。

嶺頭便是分頭處；惜別潺湲一夜聲。

再宿武關(guān)。

李涉。

遠(yuǎn)別秦城萬(wàn)里游；亂山高下出商州。

關(guān)門(mén)不鎖寒溪水；一夜潺湲送客愁。

（1）有人認(rèn)為；溫詩(shī)“溪水無(wú)情似有情”中的“似”字改成“卻”字更好，你是否同意這一觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

（2）兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)寫(xiě)“溪水”？請(qǐng)指出兩首詩(shī)通過(guò)溪水所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16、文言文閱讀：

閱讀下面這首詩(shī)；完成下列各題。

以亥雜詩(shī)。

龔自珍。

浩蕩離愁白日斜；吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花。

（1）“浩蕩離愁白日斜“這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）讀了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花“的詩(shī)句，你獲得了怎樣的啟示？17、讀杜甫的《羌村三首（之三）》，然后答題。羌村三首（之三）杜甫群雞正亂叫，客至雞斗爭(zhēng)。驅(qū)雞上樹(shù)木，始聞叩柴荊。父老四五人，問(wèn)我久遠(yuǎn)行。手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。“莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。兵戈既未息，兒童盡東征?！盻___（1）這首詩(shī)描寫(xiě)父老鄉(xiāng)親攜酒慰問(wèn)的情景的句子是________________________。

（2）這首詩(shī)劃?rùn)M線(xiàn)的句子表達(dá)了作者怎樣的情感？

18、閱讀下面一首詩(shī)，完成下列小題。泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。（1）展開(kāi)想象；描述“煙籠寒水月籠沙”所展現(xiàn)的畫(huà)面。

（2）“隔江猶唱后庭花”中的“猶”字意味深長(zhǎng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的表達(dá)效果。19、閱讀下面這首詩(shī)；回答下列各題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。____

南村群童欺我老無(wú)力；忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A．這首詩(shī)是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫(xiě)下的膾炙人口的不朽詩(shī)篇。

B．詩(shī)人對(duì)南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無(wú)可奈何；只好拄杖歸來(lái)，獨(dú)自嘆息。

C．布衾如鐵；屋漏床濕，雨腳如麻。長(zhǎng)夜難眠，表現(xiàn)出詩(shī)人窮困苦痛的生活狀況。

D．這首詩(shī)最后一段運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式；表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的濟(jì)世情懷。

（2）請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)中加線(xiàn)的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共2題，共14分)20、名著閱讀。

（1）下面兩個(gè)小說(shuō)回目都體現(xiàn)了“蔑視皇權(quán)”的精神；請(qǐng)任選一個(gè)，簡(jiǎn)要敘述其故事情節(jié)。

①亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪（《西游記》第五回）

②活閻羅倒船偷御酒黑旋風(fēng)扯詔謗徽宗（《水滸》第七十五回）

（2）“厄運(yùn)能磨煉一個(gè)人”；請(qǐng)你從以下人物中選擇一個(gè)，結(jié)合其相關(guān)經(jīng)歷來(lái)印證這一觀(guān)點(diǎn)。

①貝多芬（《名人傳》）②魯濱遜（《格列佛游記》）21、名著《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家_________的代表作，小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)________________祥子的一生。同時(shí)還描寫(xiě)了祥子周?chē)娜宋铮鐨埲贪缘赖能?chē)主____________，大膽潑辣但有點(diǎn)變態(tài)的虎妞等。他創(chuàng)造性的運(yùn)用__________________________，“把頂平凡的話(huà)調(diào)動(dòng)的生動(dòng)有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當(dāng)、活潑的味兒”，使人一讀就能感受到小說(shuō)的地方特色。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】此題考查病句的辨析能力，要求學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型，并能結(jié)合具體的句子加以修改。常見(jiàn)的語(yǔ)病有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂等。此題中，A項(xiàng)的語(yǔ)病是否定不當(dāng)，應(yīng)改為“為了防止再次出現(xiàn)這樣的問(wèn)題”；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)的語(yǔ)病是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)改為“就不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求”；D項(xiàng)的語(yǔ)病是不合邏輯，應(yīng)去掉“能否”，改為;根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一，故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。要求學(xué)生在識(shí)記文言詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文去判斷。尤其要注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等特殊現(xiàn)象。A.妖：過(guò)分艷麗。故選A?！窘馕觥緼3、C【分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的辨析能力。漢字拼音的錯(cuò)誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置的錯(cuò)誤等。因此，對(duì)于易混字、多音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。A.“羼”應(yīng)讀chàn；B.“葷”應(yīng)讀hūn；D.“驟”應(yīng)讀zhòu。C項(xiàng)讀音都正確，故選C。“羼”應(yīng)讀chàn；BA.“葷”應(yīng)讀hūn；.“驟”應(yīng)讀zhòu。C項(xiàng)讀音都正確，故選C。D.【解析】C4、A【分析】【分析】本題要結(jié)合文學(xué)常識(shí)來(lái)分析．我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，對(duì)于重點(diǎn)的作家可以從作品、朝代、字號(hào)等方面掌握．【解析】【解答】A．郭沫若的《屈原》是歷史?。徊皇切≌f(shuō)；

B．正確；

C．正確；

D．正確．

故選：A．5、B【分析】【分析】常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．成分殘缺；濫用介詞造成主語(yǔ)缺失，刪去“通過(guò)”或“讓”；

B．表述正確；

C．語(yǔ)序不當(dāng)；將“解決并發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)現(xiàn)并解決”；

D．搭配不當(dāng)；“看見(jiàn)”與“歡呼聲”搭配不當(dāng)，刪去“和歡呼聲”．

故選：B．6、B【分析】【分析】本題考查句子的順序排列，此類(lèi)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則比較復(fù)雜，得分率一般不高，但只要我們掌握好解題思路和方法，還是能很好地解答此類(lèi)題目．首先，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心；其次，理清思路；再次，抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系；最后，連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)．【解析】【解答】該語(yǔ)段是邏輯順序，按照總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的．①⑤在開(kāi)頭和結(jié)尾，排除D；③④是因果關(guān)系，排除C；②是對(duì)③④的總結(jié)，應(yīng)放在其后；故選B．二、填空題(共5題，共10分)7、略

【分析】【分析】本題考查字形，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類(lèi)題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．【解析】【解答】“融會(huì)貫通”的“會(huì)”是領(lǐng)會(huì)的意思；所以不能寫(xiě)作“匯”；“嗤笑”的“嗤”讀一聲．

答案：匯改會(huì)chǐ改chī8、略

【分析】【分析】這是一首送別詩(shī)；首句”風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香“，是闃無(wú)一人的境界，第二句”吳姬壓酒勸客嘗“，當(dāng)壚紅粉遇到了酒客，場(chǎng)面上就出現(xiàn)人了，等到“金陵子弟”這批少年一涌而至?xí)r，酒店中就更熱鬧了．別離之際，本來(lái)未必有心飲酒，而吳姬一勸，何等有情，加上“金陵子弟”的前來(lái)，更覺(jué)情長(zhǎng)，誰(shuí)也不愿舍此而去．可是偏偏要去，“來(lái)相送”三字一折，直是在上面熱鬧場(chǎng)面上潑了一盆冷水，點(diǎn)出了從來(lái)熱鬧繁華就是冷寂寥落的前奏．李白要離開(kāi)金陵了．但是，如此熱辣辣的訣舍，總不能跨開(kāi)大步就走吧．于是又轉(zhuǎn)為“欲行不行各盡觴”，欲行的詩(shī)人固陶然欲醉，而不行的相送者也各盡觴，情意如此之長(zhǎng)，于是落出了“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)”的結(jié)句，以含蓄的筆法，悠然無(wú)盡地結(jié)束了這一首抒情的短歌．

本題考查了詩(shī)歌鑒賞的二個(gè)方面：1、理解和概括詩(shī)詞內(nèi)容的能力；2、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要熟知每個(gè)要點(diǎn)及每種題型的答題模式．【解析】【解答】（1）本題考查了理解和概括詩(shī)詞內(nèi)容的能力．了解詩(shī)歌內(nèi)容；理解詩(shī)歌主旨，明確用“香”來(lái)渲染送別氣氛．

（2）本題考查作者情感；金陵一行，詩(shī)人是快樂(lè)的．在這樣一個(gè)美好的時(shí)節(jié)，一個(gè)讓人留戀的地方，詩(shī)人卻要走了．面對(duì)美麗的江南風(fēng)物和朋友們的盛情挽留，詩(shī)人依依不舍，他在想：怎樣才能表達(dá)自己的無(wú)限惜別之情呢？也許餞別的酒店正面對(duì)大江，詩(shī)人順手一指，以水為喻：“請(qǐng)你們問(wèn)問(wèn)那東流的江水，離情別意與它相比究竟誰(shuí)短誰(shuí)長(zhǎng)？”．答案：

（1）“酒”；熱烈溫馨（意近即可）．

（2）既表現(xiàn)出詩(shī)人依依惜別之情；又表現(xiàn)了作者樂(lè)觀(guān)（達(dá)觀(guān)）；豪放之情．

翻譯：

春風(fēng)吹起柳絮，酒店滿(mǎn)屋飄香，侍女捧出美酒，勸我細(xì)細(xì)品嘗．金陵年輕朋友，紛紛趕來(lái)相送．欲走還留之間，各自暢飲悲歡．請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)東流江水，別情與流水，哪個(gè)更為長(zhǎng)遠(yuǎn)？9、bca【分析】【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體．【解析】【解答】本題考查的是語(yǔ)言的連貫；解答這道題我們要整體閱讀語(yǔ)段，把握大意，再看局部，照顧前后句，對(duì)答案進(jìn)行篩選，第一個(gè)空前面是歡笑，后面是“眼淚”；第二個(gè)空前面是掌聲，后面是“喝彩”；第三個(gè)空前面是職稱(chēng)，后面是“名聲”．

答案：bca10、英國(guó)斯威夫特飛島國(guó)簡(jiǎn)化言辭取消語(yǔ)言中所有的詞匯【分析】【分析】該題考查的是名著的文明學(xué)常識(shí)、內(nèi)容以及對(duì)內(nèi)容的理解．要在真正的讀好名著文章的基礎(chǔ)上來(lái)完成，因此讀好文章才是做好此類(lèi)題目的關(guān)鍵．【解析】【解答】①該題是文學(xué)常識(shí)；注意平時(shí)的積累即可．語(yǔ)段選自英國(guó)的諷刺作家斯威夫特的小說(shuō)《格列佛游記》．

②該題要在通讀原文的基礎(chǔ)上即可．選文是主人公在飛島國(guó)游歷的見(jiàn)聞；反映了該國(guó)在改進(jìn)語(yǔ)言方面采取的兩個(gè)計(jì)劃簡(jiǎn)化言辭；取消語(yǔ)言中所有的詞匯．

答案：

①英國(guó)斯威夫特．

②飛島國(guó)簡(jiǎn)化言辭；取消語(yǔ)言中所有的詞匯．11、比喻夸張【分析】【分析】第一小題考查學(xué)生對(duì)修辭方法的理解．第二小題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)修辭方法的理解與掌握．第一句話(huà)把母親比作是月臺(tái)；把兒子比作列車(chē)，這是比喻的修辭方法．第二句話(huà)說(shuō)母親手中的線(xiàn)是最長(zhǎng)的線(xiàn)，突出的表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，這是夸張的修辭方法．

（2）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．由題意可知；本題表達(dá)的對(duì)象是母親，表達(dá)的目的可以是表示對(duì)母親的感謝，也可以表示對(duì)母親的敬意，但一定要用到修辭方法．語(yǔ)意一定要連貫．

答案：

（1）比喻；夸張．

（2）母親，您就像參天的大樹(shù)，為我擋住了外界的風(fēng)雨！三、詩(shī)歌鑒賞(共8題，共16分)12、略

【分析】

本題考查了詩(shī)歌鑒賞的二個(gè)方面：1；對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力；2、對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的分析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中；要熟知每個(gè)要點(diǎn)及每種題型的答題模式。這首邊塞詩(shī)，寫(xiě)出了書(shū)生投筆從戎，出塞參戰(zhàn)的全過(guò)程，表達(dá)了詩(shī)人忠貞的報(bào)國(guó)之心。

這是一篇古詩(shī)詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力和分析能力，一般難度較大。鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩(shī)詞的注釋等幾方面鑒賞?！窘馕觥浚?）通過(guò)閱讀；概括詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。從題目“從軍行”和詩(shī)的類(lèi)別邊塞詩(shī)，再結(jié)合“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”一句，感受詩(shī)寫(xiě)的是書(shū)生從軍邊塞，從頷聯(lián)和頸聯(lián)概括出抵御外患。

（2）從“雪暗”“凋旗”明確是從視覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)的；寫(xiě)的是色彩；從“風(fēng)多”“鼓聲”明確是從聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)的是聲音。

答案：

（1）詩(shī)中寫(xiě)了一位書(shū)生從軍邊塞；抵御外患的過(guò)程。

（2）視覺(jué)；聽(tīng)覺(jué)或色彩、聲音。

翻譯：

報(bào)警的烽火已經(jīng)傳到了長(zhǎng)安，軍情危急。壯士的心里難以平靜。帶著用兵的符信離開(kāi)了都城，精銳的軍隊(duì)開(kāi)赴敵人的巢穴。戰(zhàn)斗正是激烈的時(shí)候，大雪紛飛，軍旗上的彩畫(huà)都凋殘了，急風(fēng)雜著鼓聲呼嘯著。寧愿作一名普通的百夫長(zhǎng)浴血?dú)常矂龠^(guò)作一個(gè)百無(wú)用處的書(shū)生??？13、略

【分析】（1）本題是對(duì)重點(diǎn)字詞的理解．要在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上；理解分析．強(qiáng)樂(lè)：勉強(qiáng)歡樂(lè)。

（2）本題是對(duì)詩(shī)歌的理解．作答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)；反復(fù)誦讀．危樓”；“草色”、“煙光”、“殘照”襯托了“離愁”，不是“春愁”．

故選：B

答案：

（1）勉強(qiáng)歡樂(lè)。

（2）B

我長(zhǎng)時(shí)間倚靠在高樓的欄桿上；微風(fēng)拂面一絲絲一細(xì)細(xì)，望不盡的春日離愁，沮喪憂(yōu)愁從遙遠(yuǎn)無(wú)邊的天際升起．碧綠的草色，飄忽繚繞的云靄霧氣掩映在落日余暉里，默默無(wú)言誰(shuí)理解我靠在欄桿上的心情．打算把放蕩不羈的心情給灌醉，舉杯高歌，勉強(qiáng)歡笑反而覺(jué)得毫無(wú)意味．我日漸消瘦下去卻始終不感到懊悔，寧愿為她消瘦得精神萎靡神色憔悴．

《蝶戀花》上片寫(xiě)登高望遠(yuǎn)所引起的無(wú)盡離愁；以迷離的景物描寫(xiě)渲染出凄楚悲涼的氣氛；下片寫(xiě)主人公為消釋離愁決意痛飲狂歌，但強(qiáng)顏為歡終覺(jué)無(wú)味，最后以健筆寫(xiě)柔情，自誓甘愿為思念伊人而日漸消瘦憔悴．全詞巧妙地把飄泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷戀意中人的纏綿情思融為一體，表現(xiàn)了主人公堅(jiān)毅的性格與執(zhí)著的態(tài)度，成功地刻畫(huà)了一個(gè)思念遠(yuǎn)方親人的女性的形象．

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，聯(lián)系創(chuàng)作的背景和詩(shī)人的生平，認(rèn)真體會(huì)詩(shī)中的畫(huà)面和情感，即可作答．【解析】勉強(qiáng)歡樂(lè)；B14、略

【分析】

《武陵春?風(fēng)住塵香花已盡》是宋代女詞人李清照所創(chuàng)作的一首詞．此詞上片極言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之極；下片則進(jìn)一步表現(xiàn)其悲愁之深重；并以舴艋舟載不動(dòng)愁的新穎藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)悲愁之多．全詞充滿(mǎn)了“物是人非事事休”的痛苦和對(duì)故國(guó)故人的憂(yōu)思，寫(xiě)得新穎奇巧，深沉哀婉，自然貼切，絲毫無(wú)矯揉造作之嫌，饒有特色．此詞借暮春之景，寫(xiě)出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂(yōu)愁，塑造了一個(gè)孤苦凄涼環(huán)中流蕩無(wú)一的才女形象．

詩(shī)歌中景物描寫(xiě)的常見(jiàn)作用：

1；借景抒情；融情于景．所有的詩(shī)歌都是要抒發(fā)一定的感情的，即“詩(shī)言志”，沒(méi)有純粹的寫(xiě)景詩(shī)或是詠物詩(shī)，而抒情的方式除了直接抒情外，還有借景抒情或是融情于景．于是作者筆下的景物就有了寄寓作者感情的作用了．

2；先言他物；領(lǐng)起下文．這也是中國(guó)古詩(shī)中傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，比興手法．

3；渲染氣氛；為主題服務(wù)．

4；營(yíng)造氛圍；烘托心境．

5；含蓄蘊(yùn)藉；意味無(wú)窮．這個(gè)作用主要是用于那些居于句末的寫(xiě)景而言的．

6；前后照應(yīng)；完整結(jié)構(gòu)．景物描寫(xiě)的這個(gè)作用主要體現(xiàn)在那些以景起語(yǔ)又以景結(jié)語(yǔ)的詩(shī)篇中．

7、交待時(shí)間、季節(jié)及天氣情況等．除了上述的深層含義以外，詩(shī)中的景物描寫(xiě)還有其表層的含義，如交待時(shí)間、季節(jié)及天氣情況等．【解析】（1）本題考查篩選詩(shī)句的能力．根據(jù)題目中的要求；選出的詩(shī)句符合兩個(gè)條件：一是對(duì)行為的描寫(xiě)；二是能體現(xiàn)內(nèi)心哀愁．對(duì)應(yīng)的句子是：日晚倦梳頭、欲語(yǔ)淚先流．行為為“梳”、“流”，而“倦”“淚”體現(xiàn)了內(nèi)心的哀愁．

（2）本題考查分析重要句子作用的能力．這句話(huà)的意思是：惱人的風(fēng)雨停歇了；枝頭的花朵落盡了，只有沾花的塵土猶自散發(fā)出微微的香氣．“花已盡”交代季節(jié)特征，同時(shí)也渲染凄婉氛圍，暗示作者美好的生活已經(jīng)過(guò)去，為全詞奠定感情基調(diào)．

答案：

（1）日晚倦梳頭；欲語(yǔ)淚先流。

（2）交代季節(jié)特征；渲染凄婉氛圍，暗示作者美好的生活已經(jīng)過(guò)去，為全詞奠定感情基調(diào)．

參考譯文：

惱人的風(fēng)雨停歇了；枝頭的花朵落盡了，只有沾花的塵土猶自散發(fā)出微微的香氣．抬頭看看，日已高，卻仍無(wú)心梳洗打扮．春去夏來(lái)，花開(kāi)花謝，亙古如斯，唯有傷心的人；痛心的事，令我愁腸百結(jié)，一想到這些，還沒(méi)有開(kāi)口我就淚如雨下．

聽(tīng)人說(shuō)雙溪的春色還不錯(cuò)，那我就去那里劃劃船，姑且散散心吧．唉，我真擔(dān)心啊，雙溪那葉單薄的小船，怕是載不動(dòng)我內(nèi)心沉重的憂(yōu)愁?。?5、略

【分析】

本題考查詩(shī)歌鑒賞．《過(guò)分水嶺》是唐代文學(xué)家溫庭筠的詩(shī)作．此詩(shī)抒寫(xiě)作者在過(guò)分水嶺時(shí)與溪水的一段因緣及由此產(chǎn)生的感受．語(yǔ)言樸素而似散文；卻又頗富情趣．全詩(shī)運(yùn)用人格化的手法，賦予溪水以人的特征，具有人的思想感情．作者不寫(xiě)自身的孤獨(dú)寂寞，而從本是無(wú)知無(wú)情的溪水來(lái)寫(xiě)，化無(wú)情之物為有情，立意新穎，想象豐富，顯得格外有情致．

《再宿武關(guān)》是唐代詩(shī)人創(chuàng)作李涉的一首七言絕句；詩(shī)人寫(xiě)他再宿武關(guān)時(shí)的見(jiàn)聞感受，以抒發(fā)去國(guó)離鄉(xiāng)的愁苦情懷．

擬人、人格化的寫(xiě)法是近體詩(shī)中比較常見(jiàn)的，要善于抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行判斷，比如本題中的提示詞“惜別”和“送客愁”．【解析】（1）本題屬于開(kāi)放性題目；無(wú)論同意如否，只要能夠結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容；情感和手法去分析，言之成理即可．

（2）“惜別潺湲一夜聲”中的“惜別”；“一夜潺湲送客愁”中的“送客愁”；都是擬人化的手法．前一首的情感比較直觀(guān)，即自己對(duì)溪水的依依惜別之情．后一首則可以從“客愁”角度揣摩，結(jié)合全詩(shī)意思，可知是去國(guó)離鄉(xiāng)的愁苦．

答案：（1）可以有兩種答案．①不同意．溪水本無(wú)情；但眼前這條溪水，卻又似乎有情．“似”字暗透出這只是詩(shī)人時(shí)或浮現(xiàn)的一種主觀(guān)感覺(jué)，語(yǔ)意靈動(dòng)輕妙；并設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者去體悟作者的感情．②同意．在“入山三日”的旅程中，溪水與旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而將別之際，又一夜潺湲，依依惜別．“卻”字肯定并強(qiáng)調(diào)了溪水的有情，賦予溪水一種動(dòng)人的人情美．

（2）擬人．前一首詩(shī)寫(xiě)一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話(huà)別．詩(shī)人由溪水的“有情”表現(xiàn)自己對(duì)溪水的依依惜別之情．后一首詩(shī)寫(xiě)一夜潺湲的溪水仿佛是為詩(shī)人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣；又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無(wú)盡的離秋別恨，長(zhǎng)流遠(yuǎn)去．詩(shī)人借溪水抒發(fā)了去國(guó)離鄉(xiāng)的愁苦情懷．（2分）

譯文：《過(guò)分水嶺》溪水無(wú)情卻似對(duì)我脈脈有情；進(jìn)山三天得以有它伴我同行．登山嶺頭就是我倆分手之處，潺湲流淌與我惜別一夜有聲．

《再宿武關(guān)》遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)了京都長(zhǎng)安，踏上了漫長(zhǎng)的旅途．高低起伏的山巒一直綿延到商州城外．武關(guān)的大門(mén)鎖不住寒冷的溪水，一夜潺潺湲湲的溪水，把我無(wú)盡的離愁別緒載到遠(yuǎn)方．16、略

【分析】

這是一組詩(shī)中的一首；詩(shī)人被迫辭官離京，離開(kāi)自己生活多年的京城，心中愁緒萬(wàn)千．但詩(shī)人卻并沒(méi)有就此消沉，而是希望自己可以發(fā)揮余熱，為后來(lái)人的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量．

本題考查學(xué)生以詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫(huà)面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握．“浩蕩離愁白日斜”的意思是：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸．詩(shī)人被迫辭官離京；離開(kāi)自己生活多年的京城，心中愁緒萬(wàn)千．滿(mǎn)懷的憂(yōu)郁；怨恨、失落．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類(lèi)題目；一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花“的意思是：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來(lái)的落花，但它卻不是無(wú)情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用．這兩句詩(shī)移情于物，是新生命的贊歌．“落紅““護(hù)花“是崇高獻(xiàn)身精神的象征，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求，是對(duì)樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的贊頌．

答案：

（1）憂(yōu)郁；怨恨、失落．

（2）這兩句詩(shī)移情于物；是新生命的贊歌．“落紅““護(hù)花“是崇高獻(xiàn)身精神的象征，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求，是對(duì)樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的贊頌．

譯文：

浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，離開(kāi)北京，馬鞭向東一揮，感覺(jué)就是人在天涯一般．我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來(lái)的落花，但它卻不是無(wú)情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用．17、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析能力。熟讀原詩(shī)，結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，再分析判斷。這首詩(shī)描寫(xiě)父老鄉(xiāng)親攜酒慰問(wèn)的情景的句子是：手中各有攜，傾榼濁復(fù)清（手里都帶著禮物，從榼里往外倒酒，酒有的清，有的濁）。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中作者情感的分析能力。結(jié)合寫(xiě)作背景，揣摩作者情感。本詩(shī)用語(yǔ)簡(jiǎn)樸，將鄉(xiāng)村特有的景致描繪了出來(lái)，而這種質(zhì)樸，與下文父老鄉(xiāng)鄰的真摯淳厚的情誼相契合。劃線(xiàn)句表達(dá)了作者對(duì)父老盛情的深摯謝意，對(duì)動(dòng)蕩時(shí)局的悲嘆。【解析】（1）手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。（2）對(duì)父老盛情的深摯謝意，對(duì)動(dòng)蕩時(shí)局的悲嘆。18、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體把握和理解。做這類(lèi)描述畫(huà)面的題目時(shí)；不能翻譯一下詩(shī)句的意思就行了。學(xué)生需抓住詩(shī)句中的主要景物，發(fā)揮聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。通讀全詩(shī)，可以看出“煙籠寒水月籠沙”一句描繪了一幅“迷蒙的輕煙；淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水和白沙，秦淮河邊的夜晚迷蒙、清冷、靜謐”的畫(huà)面。

（2）本題考查學(xué)生品析詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。這種試題的答題思路：(1)把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想；描述景象；(2)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。通讀全詩(shī)，可以看出“隔江猶唱后庭花”中“猶”的意思是“還在”。一個(gè)“猶”字巧妙地將歷史的教訓(xùn)；現(xiàn)實(shí)的情況和滅亡的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用曲筆，表面上批評(píng)歌女，實(shí)際上表達(dá)了對(duì)不吸取教訓(xùn)、不顧國(guó)家危亡、沉溺享樂(lè)的晚唐統(tǒng)治者的諷刺和批判。?

【解析】（1）迷蒙的輕煙、淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水和白沙，秦淮河邊的夜晚迷蒙、清冷、靜謐。（2）“猶”的意思是“還在”。一個(gè)“猶”字巧妙地將歷史的教訓(xùn)、現(xiàn)實(shí)的情況和滅亡的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用曲筆，表面上批評(píng)歌女，實(shí)際上表達(dá)了對(duì)不吸取教訓(xùn)、不顧國(guó)家危亡、沉溺享樂(lè)的晚唐統(tǒng)治者的諷刺和批判。19、略

【分析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的理解掌握。

ABC．正確。

D．有誤；最后一段主要運(yùn)用議論；抒情的表達(dá)方式。

故選：D

（2）本題考查賞析句子。作答時(shí)；需先明確句子所用手法或富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。這句話(huà)中“卷”；“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”這些動(dòng)詞富有表現(xiàn)力，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了暴風(fēng)對(duì)茅屋的肆虐，同時(shí)也表現(xiàn)了作者生活的艱難和內(nèi)心的焦慮。

答案：

（1）D

（2）該句主要運(yùn)用了一系列動(dòng)詞；通過(guò)“卷”；“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”組成了一幅幅鮮明的圖畫(huà)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出暴風(fēng)對(duì)茅屋的肆虐，表現(xiàn)出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶心情。

譯文：

八月里秋深；狂風(fēng)怒號(hào)，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過(guò)浣花溪，散落在對(duì)岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹(shù)梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。

南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣；竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西，毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來(lái)后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。

一會(huì)兒風(fēng)停了；天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來(lái)了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺(jué)姿勢(shì)不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒(méi)有一點(diǎn)兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€(xiàn)一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時(shí)間很少，長(zhǎng)夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。

如何能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子；普遍地庇覆天下間貧寒的讀書(shū)人，讓他們開(kāi)顏歡笑，房子在風(fēng)雨中也不為所動(dòng)，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代偉大詩(shī)人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩(shī)。此詩(shī)敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷；抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的崇高思想境界，是杜甫中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫(xiě)面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮；第二段寫(xiě)面對(duì)群童抱茅的無(wú)奈；第三段寫(xiě)遭受夜雨的痛苦；第四段寫(xiě)期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫(xiě)實(shí)式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂(yōu)民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如此抑揚(yáng)曲折的情緒變換，完美地體現(xiàn)了杜詩(shī)“抑揚(yáng)頓挫”的風(fēng)格。

本題