2024年華師大版七年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華師大版七年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中加點的詞語使用不正確的一項是（）A.英語老師非常幽默，把語法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，記得牢固．B.奶奶剛才還有說有笑，突然收斂起笑容，我們一臉茫然，不知哪兒冒犯了她．C.人生的價值不在于有多大的建樹，只要你善于發(fā)掘快樂，再平凡的生活也是有意義的．D.他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽光帥氣，在我們年級鶴立雞群，是校草的熱門人選．2、下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（）A.您精通法律，講的話也很有道理，您不愧是法律界的中流砥柱。B.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。C.劉翔在雅典奧運會上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)練是分不開的。D.老百姓對膾炙人口的阜陽劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。3、下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是()A.有朋/自遠(yuǎn)方來,不亦/樂乎?B.為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習(xí)乎?C.學(xué)/而不思/則罔。D.人/不堪其憂,回也/不改其樂。4、說話時，重音不同，語意的側(cè)重點也有所不同。下列句子中加線語意與括號的意思不符的一項是（）。A.你為什么____看著我？（看一眼就罷了）B.你____一直看著我？（其他人就不值得你看了嗎？）C.你為什么一直____我？（有話就直說好了）D.____為什么一直看著我？（別人都沒有這樣看）5、下面沒有錯別字的一項是（）A.無人采擷不可厄制袖手旁觀幸災(zāi)樂禍B.魂牽夢繞舉目無親落葉歸更倦鳥思巢C.潸然淚下歲歲枯榮雄偉蒼勁高山峻嶺D.盤根錯節(jié)萋萋切切石波不興窸窣有聲6、下面加下劃線字的讀音完全正確的一項是()A.嶙____(xùn)____泣(chuò)____濺(bèng)忍俊不____(jīn)

B.收____(liǎn)____骨(hé)峰____(Luán)一____（shùn）間。

C.____啞(yīn)靜____(mì)____行(qián)頭暈?zāi)縚___（xuàn）

D.____獵(shòu)預(yù)____（zhào)圓____(hú)更勝一____（chòu）7、下列句子中加點成語運用不正確的一項是（）A.紀(jì)錄片《舌尖上的中國》將中國美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令觀眾回味無窮B.近來，菲律賓對中國南海黃巖島主權(quán)的挑釁行為讓中國人民義憤填膺C.日本名古屋市長河村隆之竟否認(rèn)“南京大屠殺”事件的存在，對此，我們要警惕日本軍國主義思想死灰復(fù)燃D.受利益驅(qū)使，地溝油上餐桌、舊皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春筍般地冒了出來8、下面對《竹影》說法有誤的一項是（）A.《竹影》以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。B.華明的“怕爸爸責(zé)備”也從另一側(cè)面說明了爸爸是個嚴(yán)厲不茍言笑的人。C.《竹影》表現(xiàn)了天真爛漫的童真童趣。D.藝術(shù)殿堂的領(lǐng)路人-爸爸，因勢利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、根據(jù)拼音寫漢字：

____（wōjù）____（wēn）____（jì）____（huáng）10、詩歌《黃河頌》以____為抒情主體，由黃河的形象，寫到____，由“我”的“望”，寫到“我”對____，再寫到____。全詩一氣呵成，激情澎湃，氣貫長虹。11、人們常用“手足”來比喻____12、解釋詞語。

荒唐：____。

興高采烈：____。13、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

①一個美麗的早晨，小烏龜____（蹲坐）在洞前吃著樹葉。

②它們都興高采烈，充滿了____（期待等待）的喜悅。

③小烏龜走啊走，____（跨越）過了種種障礙。

④小烏龜看到了從未有過的、最美麗、最____（盛大偉大）的慶典。14、小序中兩個“得”字意思不同：第一個“得”意思是____，第二個“得”的意思是____。15、分別寫出下列“之”字指代什么。

①見其發(fā)矢十中八九，但微頷____（）

②以我酌油知____（）

③徐以杓油瀝____（）④康肅笑而遣____（）評卷人得分三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)16、閱讀下面一首詩；完成下列各題。

春夜洛城聞笛。

作者：李白【唐代】

誰家玉笛暗飛聲；散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情。

（1）春夜洛城聞笛詩歌首句中的“暗”字有何妙處？全詩表達(dá)了作者什么情感？

（2）用生動的語言描述詩中“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”的畫面。17、楊花落盡子規(guī)啼”描寫了怎樣的環(huán)境？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？18、寒夜。

杜耒。

寒夜客來茶當(dāng)酒；竹爐①湯沸火初紅。

尋常一樣窗前月，才②有梅花便不同。[注釋]①竹爐：指用竹篾套子套著的火爐。②才：僅。

(1)請展開合理想象，用形象生動的語言描繪詩歌一、二句的情景。（2分）________

(2)試從“梅花”這個意象來分析作者在詩中表達(dá)的思想感情（3分）________19、誰家玉笛暗飛聲；散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(1)本詩表達(dá)了作者怎樣的情懷？(2)用生動的語言描述詩中“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”所營造的畫面。20、錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(1)詩中兩個詞最能體現(xiàn)初春的景象？____(2)下列對這首詩的理解正確的一項是（）A．這是一首七言律詩，它描繪了剛剛披上春裝的西湖美景給人帶來的喜悅之情。B．頸聯(lián)詩人真實再現(xiàn)了姹紫嫣紅、草長鶯飛的西湖盛春景色。C．頷聯(lián)寫騎馬游春的人們，以人們的感受寫西湖的春景。D．尾聯(lián)詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。(3)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？____

(4)請簡要分析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！盻_______________________________________________________________21、使至塞上。

王維。

單車欲問邊；屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

?大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候吏，都護(hù)在燕然。(1)為什么說這是一首邊塞詩？請結(jié)合具體內(nèi)容加以說明。

(2)這首詩中的“大漠孤煙直；長河落日圓”兩句歷來為人們所稱道。請自選角度賞析這兩句詩。

22、蟬【唐】虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(1)詩中的“藉”是什么意思？

(2)這首詩表面上是寫“蟬”；但其實是以蟬自況，在寫作者的形象。請問寫出了作者怎樣的形象？

(3)請說出詩歌后兩句所揭示的道理。

23、詩中“驅(qū)將”的意思是__________________________。24、閱讀下面的詩歌；完成各題。

假如生活欺騙了你。

[俄]普希金。

假如生活欺騙了你；

不要悲傷；不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧；快樂的日子將會來臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息；一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的懷戀。（1）“假如生活欺騙了你”運用了什么修辭手法？以“假如”開頭有何作用？

（2）“相信吧；快樂的日子將會來臨。”詩人如此確定的理由是什么？（用原文回答）

（3）“而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！睘槭裁磳δ沁^去的憂郁的日子還會親切地戀？你有過這樣的人生體驗嗎？評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共32分)25、接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言--最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂____我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過；他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來；臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

____

但是他哽住了；他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他待在那兒；頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，--你們走吧。”

（1）畫線句子①運用的修辭手法是______

A．比喻B．?dāng)M人C．反復(fù)D．夸張。

（2）畫線句子②處的描寫方法是______

A．外貌描寫B(tài)．動作描寫C．語言描寫D．神態(tài)描寫。

（3）韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說；但是他哽住了，說不下去了，是因為______

A．時間太少了；滿肚的話-時無從說起。

B．他要離開他教的學(xué)生；心情難過。

C．想到課一結(jié)束；他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。

D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。26、閱讀下面的文字；回答各題。

我的暖；一寸長。

（葛閃）

①這是個身著工作服；滿身油漆和泥土；滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。

②他隔著車窗；朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

③看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機幫我點上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個接俺煙的呢?！?/p>

④我一聽；就有點蒙。

⑤他好像瞧出了我的心思；憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人?！?/p>

⑥“有事嗎？”我笑笑；為這個中年男子的“油嘴滑舌”。

⑦“是這樣的；大哥，”男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”

⑧“你要到哪里？”

我輕輕皺了皺眉；不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實在是讓我心有芥蒂。

⑨“不不不；”他把頭搖的像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個時間?！?/p>

⑩說完；他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。

?我猶豫了一下；還是點了頭，說：“行！”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾句謝謝便離開了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。

?第二天；他準(zhǔn)時到了學(xué)校門口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。

?還沒聊五分鐘；放學(xué)的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地推開車門，站在車旁大喊著。不一會兒，一個小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認(rèn)識的朋友。他遞了根廉價香煙給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時候，他望向我的眼神里充滿了感激。

?我實在不明白；他為什么只坐這么一小會兒。直到三天后，在學(xué)校門口又遇上他，他才告訴了我答案。

原來；孩子剛進(jìn)城讀書，因為農(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。

?“其實俺明白；大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解?！彼πφf，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費載著我一起來學(xué)校！”

?他搓著手；又憨憨地補充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長！”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給他這么點的暖！”說完，他用手指比畫了一個大約一寸長的長度。

?“一寸長的暖”！這形象的比畫瞬間就擊中了我的靈魂；我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉！

（1）文中的“他”為孩子做了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

（2）文章第①段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？

（3）聯(lián)系上下文；說說下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。

您是幾天來第一個接俺煙的呢。

（4）本文情節(jié)安排上最大的特點是設(shè)置懸念；試舉一例并說說其作用。

（5）“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請結(jié)合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。27、香椿的味道。

李紅霞①鄉(xiāng)下老家；有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠?？晌壹?，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。

②一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！____。那嫩嫩的芽子；被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼；溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日；香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。

④于是；便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子；一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。

⑤一直站在旁邊的我；早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下來；夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。

⑦母親知道我愛吃香椿；因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎浚械哪鄣娇上?，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

（選自《人民周刊》2017年5期；有刪改）

?（1）文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、______、炸香椿、______四部分內(nèi)容。充滿濃濃的生活氣息。

（2）從修辭手法（任選一種）的角度；賞析第②段中的畫線句。

（3）第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作；有怎樣的表達(dá)效果？

（4）第⑦段在全文中有什么作用？

（5）談?wù)勀銓Α跋愦坏奈兜馈钡睦斫狻?/p>

（6）生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說一說原因。28、閱讀下文，回答問題。做父親豐子愷①樓窗下的弄里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來一片聲音，“咿喲，咿喲”漸近漸響起來。②一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會，“小雞！小雞！”叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。③我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞！買小雞！”其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：“買小雞！買小雞！”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。④孩子們見我出來，轉(zhuǎn)身包圍了我?！百I小雞！買小雞！”由命令變成了請愿，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望由我的口上開出來。獨有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。⑤我全無養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉(xiāng)居寂寥，強迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看。⑥他停下?lián)?，揭開前面的一籠?！斑迒眩迒选钡穆曇艉鋈环糯?。但見一個細(xì)網(wǎng)的下面，蠕動著無數(shù)可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來！好來！”許多小手伸入籠中，競指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無情地蓋上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子，便隔著咫尺天涯[1]了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔(dān)的人說話：⑦“小雞賣幾錢一只？”“一塊洋錢四只?！薄斑@樣小的，要賣二角半錢一只？可以便宜些么？”“便宜勿得，二角半錢最少了?！雹嗨f完，挑起擔(dān)子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！”挑擔(dān)的越走得快，他們喊得越響。我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問：⑨“一角半錢一只賣不賣？給你六角錢買四只吧！”“沒有還價！”⑩他并不停步，但略微旋轉(zhuǎn)頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑?！斑迒眩迒选钡穆曇魸u漸地遠(yuǎn)起來了。（11）元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招呼：（12）“二角大洋一只，賣了吧！”“沒有還價！”（13）他說過便昂然前行，悠長地叫出一聲“賣——小——雞！”其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子。（14）我硬拉了哭著的孩子回進(jìn)門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進(jìn)來。____我們這個刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調(diào)和啊?。?5）關(guān)上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：“你們大家說‘好來！好來！’‘要買！要買！’那人便不肯讓價了！”（16）小的孩子聽不懂我的話，繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：“我們等一會再來買罷，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次”（17）我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要。”倘再進(jìn)一步，就變成“看見好的嘴上應(yīng)該說不好，想要的嘴上應(yīng)該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個父親呢？（有刪改）【注釋】[1]咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在很遠(yuǎn)的天邊一樣。咫尺，比喻很近的距離。根據(jù)文中語句揣摩孩子的心情。。段落語句孩子的心情第②段一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會，“小雞！小雞！”叫了起來。（1）第④段孩子們見我出來，轉(zhuǎn)身包圍了我。“買小雞！買小雞！”由命令變成了請愿，喊得比以前更響了。（2）第⑧段大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！”不舍孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什么父親卻覺得是“咫尺天涯”？閱讀第⑥段作答。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________第（14）段畫線句描寫的春景有什么特點？作者描寫這春景有什么用意？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________關(guān)于文章結(jié)尾處“我不說下去了”，讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應(yīng)該說下去”，第二種看法是“父親不應(yīng)該說下去”，你贊同哪一種看法？請簡述理由。我贊同第________種看法理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________。評卷人得分五、名著閱讀(共1題，共2分)29、班級開展“奇趣西游”專題探究活動，請你參與并完成下面的表格

。探究專題探究內(nèi)容實例解說孫大圣的朋友圈對孫悟空有幫助的人物及其對他的影響。（唐僧師徒除外）（1）____小說中的神奇動物（2）?通天河的靈感大王悉水性，與豬八戒、沙僧在水底戰(zhàn)得個兩平。他是觀音的蓮花池里養(yǎng)大的金魚，每日浮頭聽經(jīng)，修煉成精。（3）?唐僧受騙上當(dāng)，屢次被捉的主要原因。唐僧被白骨精捉走，是因為他心腸太軟又不相信孫悟空的判斷。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】A：“惟妙惟肖”指描寫或模仿的非常逼真；與“把語法講得”不搭配，用詞錯誤；

B：“收斂”收攏的意思；句中指奶奶收攏了笑容，用詞正確；

C：“建樹”指在事業(yè)上有很大成就；與“平凡工作中的意義”意義相對，用詞正確；

D：“鶴立雞群”指一個人的儀表或才能在周圍人群里突出；用詞正確．

故選：A

此題考查學(xué)生正確使用詞語能力．解答此題；要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等．

解答此題，可從詞義及詞語的感情色彩角度辨析．【解析】A2、A【分析】A項使用正確；

B項中的“滔滔不絕”是指說話連續(xù)不斷；

C項中的“歇斯底里”指情緒激動；舉止失常，是貶義詞；

D項中的“膾炙人口”比喻好的詩文或事物；人們都稱贊。

故選：A。

此題考查成語的使用；首先學(xué)生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故；文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。

解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。【解析】A3、C【分析】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。①主謂之間要停頓；②謂賓之間要停頓；③謂語中心語和介賓短語之間要停頓；④“古二今一”之間要停頓；⑤關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；⑥總領(lǐng)性詞語后面要停頓。本題C項正確停頓應(yīng)是：“學(xué)而不思/則罔”。故選C?！窘馕觥緾4、B【分析】【分析】“為什么”意思應(yīng)為“你看我的原因”；所以應(yīng)該選B。

【點評】主要考查學(xué)生對句子重音的與句意關(guān)系的理解。5、C【分析】【分析】A項“厄”應(yīng)為“遏”;B項中“更”應(yīng)為“根”；D項中“萋”應(yīng)為“凄”。故選C。

【點評】這道題目考查的是學(xué)生對漢字字形的掌握情況，是最基礎(chǔ)的知識，平時要注意形近字的辨析，難度不大。6、C【分析】試題分析：A.嶙峋(xùn)應(yīng)改為xún；B.骸骨(hé)應(yīng)改為hái；D.更勝一籌（chòu）應(yīng)改為chóu。

考點：字音的拼讀與運用。

【解析】C7、D【分析】A．“回味無窮”就是過去了的事或味道；過后再想起來還覺得很美好，很愿意；很想?；匚对~語運用正確；

B．“義憤填膺”發(fā)于正義的憤懣充滿胸中；詞語運用正確；

C．“死灰復(fù)燃”冷灰重新燒了起來。原比喻失勢的人重新得勢?，F(xiàn)常比喻已經(jīng)消失了的惡勢力又重新活動起來。詞語運用正確；

D．“雨后春筍”指春天下雨后；竹筍一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。是褒義詞，此句應(yīng)該用貶義詞。

故選：D。

本題考查學(xué)生成語的準(zhǔn)確運用；注意結(jié)合語境考慮成語的詞義；詞語范圍、感情色彩是否運用恰當(dāng)，是否有書面語和口語之別，用篩選法或淘汰法得出正確答案。

本題考查學(xué)生成語的準(zhǔn)確運用，注意結(jié)合語境揣摩是否準(zhǔn)確?！窘馕觥緿8、B【分析】A．正確；

B．“爸爸”理解；尊重孩子；能夠走進(jìn)孩子們的世界，并且會利用合適的契機把孩子們引入藝術(shù)教育；

C．正確；

D．正確。

故選：B。

本題考查文章主旨的把握。

本題考查學(xué)生對名篇名著的作家作品記憶的準(zhǔn)確性，只要不出現(xiàn)常識性錯誤就能回答準(zhǔn)確【解析】B二、填空題(共7題，共14分)9、萵苣瘟忌簧【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點字。寫漢字時注意不要寫錯別字；尤其是“瘟”和“簧”。

【點評】寫漢字，要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。10、“我”黃河的精神黃河的贊頌“我們”的決心【分析】【分析】熟讀詩歌；理解詩歌內(nèi)容；結(jié)構(gòu)即可。

【點評】此題考查了學(xué)生對詩的理解感悟能力。11、弟兄【分析】【分析】“手足”一般用來形容“弟兄”。例如：親如手足。

【點評】考查學(xué)生對詞語的理解能力。12、(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。形容興致高,精神飽滿?！痉治觥俊痉治觥看祟}考查對詞語含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語境含義來解釋。

【點評】將詞語拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷。13、坐期待越盛大【分析】【分析】區(qū)別：蹲；坐；期待；等待；盛大偉大。

蹲：兩腿盡量彎曲；像坐的樣子，但臀部不著地:蹲下，蹲伏。坐：古人雙膝跪地，把臀部靠在腳后跟上，這是其本義，后泛指以臀部著物而止息。期待：帶有不確定性，就是我們不知道將來會發(fā)生什么事，并不能確定我們所期待的事一定發(fā)生。等待：偏向于有確定性，就是等待的事遲早會發(fā)生。盛大：(形)規(guī)模大,儀式隆重的(集體活動)。偉大：品格崇高，才識卓越,氣象雄偉，規(guī)模宏大,超出尋常，令人景仰欽佩的。

【點評】本題解題關(guān)鍵就是理解詞義，聯(lián)系句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語一一對號入座。14、能夠作成【分析】【分析】本詩小序作者是用文言寫作的；根據(jù)所掌握的文言知識結(jié)合句子內(nèi)容來判斷字詞義。

【點評】文言中很多一詞多義的詞語，學(xué)習(xí)中要注意積累。15、略

【分析】本題考查學(xué)生對文言虛詞之的用法的掌握?！爸辈环g時有：用在主謂之間，取消句子獨立性；賓語提前的標(biāo)志；湊足音節(jié)?！爸狈g時有：代詞，指代人或物；助詞，譯為“的”；動詞，譯為“去、到”。“但微頷之”的“之”是代詞，它，指這件事。【解析】①代陳邀咨射箭十中八九的情況。

②代射箭也是憑手熟的道理。

③代葫蘆。

④代賣油翁三、詩歌鑒賞(共9題，共18分)16、略

【分析】

本題考查詩歌鑒賞．《春夜洛城聞笛》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首七絕．此詩抒發(fā)了作者客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情；其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)．全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受，合理運用想象和夸張，感情直率真摯又有余蘊，令人回味無窮．

絕句有個基本特點，即一二句重在寫景，三四句重在抒情，本題即考查了這一點．【解析】（1）①本題考查詩歌煉字賞析．首先在詩文中要找到該煉字；煉字一般為動詞；形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是，作用是，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了的景象，表達(dá)了詩人的思想感情．“暗”有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾，引起人們無限的隱憂；“滿”字運用夸張的藝術(shù)手法．

②本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情．當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇．根據(jù)最后一句詩中的“故園“一詞可知本詩表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情．

（2）用生動的語言描繪詩中的畫面時；一定要在正確理解詩句的意思，然后加上自己合理的想象與聯(lián)想，用生動的語言再現(xiàn)畫面即可．一二句的意思是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？融入春風(fēng)，飄滿洛陽古城．據(jù)此描寫即可．

答案：

（1）①一個“暗”字；一方面表達(dá)了喧囂過后平靜夜嘹亮笛聲傳來的突然性，像是悄然而無痕跡的；另一方面照應(yīng)了“誰家”，讓人產(chǎn)生無限遐想．②全詩表達(dá)了作者游子思鄉(xiāng)之苦．故園情，本詩抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念眷戀之情．

（2）在一個春風(fēng)沉醉的晚上，不知從何而來的一曲低迴嗚咽的笛聲飄入耳際，曲聲隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽城的每一個角落．（畫面中有詩歌呈現(xiàn)的內(nèi)容且想象、合理豐富得（2分），語言生動形象1分）試題分析：要求學(xué)生能夠用優(yōu)美的語言翻譯本句話即可，首先要求學(xué)生能夠理解，然后從語言上修飾．17、略

【分析】

這首詩由描繪難過暮春景象入手；烘托出一種哀傷惆悵的氣氛，表達(dá)了詩人對被貶有人的思念；關(guān)切．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌．【解析】本題考查詩歌語言的理解和考查理解詩人的情感．解答此題的關(guān)鍵是在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)詩中意象分析解答．情感方面要結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；分析詩眼，透視詩詞的情感；解讀意象，挖掘詩詞的情感；借助典故，探尋詩詞的情感．“楊花落盡子規(guī)啼”的意思是：在楊花落完；子規(guī)啼鳴的時候．

答案：

楊花漫天飛舞，飄泊無定；子規(guī)（杜鵑鳥）一聲聲“不如歸去”，鳴聲凄厲．抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心，思念和同情的感情．18、略

【分析】此題考査學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。想象要從詩歌描寫的意境人手，要用形象生動的語言描繪情景，可適當(dāng)使用一些修辭手法。

此題考查探究詩歌意象的能力，所謂意象就是寓“意”之“象”，指用來寄托主觀情思的客觀物象。解答時要結(jié)合“梅花”這一物象本身的特點，再根據(jù)具體的情境，聯(lián)系詩人的主觀情思進(jìn)行分析?！窘馕觥俊拘☆}1】冬天的夜晚；來了客人，用茶當(dāng)酒，吩咐小童煮茗，火爐中的火苗開始紅起來了，水在壺里沸騰著，屋子里暖烘烘的。

【小題2】“梅花”有高潔的志趣；詩人寫梅固然有贊嘆梅花高潔的意思，更多的是在暗贊來客，寫出了詩人的熱情，表明自己和客人一樣志同道合，具有高潔的志趣。

19、略

【分析】此題主要考查學(xué)生對詩歌作者情感態(tài)度的把握能力。解答這類題型時，首先必須對作者寫這首詞的背景有所了解，還要結(jié)合“詩眼”和詩人描寫的物像來理解。通過分析本詩的詩眼為“故園情”；詩人所寫的物像為：《折柳曲》；我們判斷詩人表達(dá)的情感應(yīng)為：本詩抒發(fā)了作者?對故鄉(xiāng)和親人的思念眷戀之情。

此題考查學(xué)生對詩歌中重點語句的分析理解能力。解答要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩句中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所展現(xiàn)的畫面，借助所學(xué)知識對畫面加以生動地敘述即可。本題可回答為：在一個春風(fēng)沉醉的晚上，不知從何而來的一曲低迴嗚咽的笛聲飄入耳際，曲聲隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽城的每一個角落。?此題答案不唯一，只要意思對即可?！窘馕觥俊拘☆}1】抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念眷戀之情?！拘☆}2】示例：在一個春風(fēng)沉醉的晚上，不知從何而來的一曲低回嗚咽的笛聲飄入耳際，曲聲隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽城的每一個角落。20、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的分析能力。熟讀原詩，結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，把握主要內(nèi)容，根據(jù)問題分析判斷。詩中“早”“新”兩個詞最能體現(xiàn)初春的景象。

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容、主題和重點詞句的分析理解能力。解答此題，需要通讀全詩，結(jié)合寫作背景，把握詩歌主題，抓住各項的表述要點，逐項分析判斷。B項應(yīng)為“初春景象”；C項應(yīng)為：這兩句從植物的變化寫早春景象；D項應(yīng)為：用簡潔明了的語言寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。故選A。

本題考查學(xué)生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。本詩描繪了西湖早春風(fēng)光及勃勃生機，表達(dá)了作者對春天、對生活的無比熱愛。

本題考查重點詞句在詩歌中的作用和品味關(guān)鍵字詞的能力。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字詞所傳達(dá)的情感。鑒賞詩句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答時必須要結(jié)合具體的詞句。本句中“幾處”而不是處處，極言其春之“早”。樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯和燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。體現(xiàn)了詩人對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛和對春天的由衷贊美。【解析】【小題1】早、新（或者早鶯、新燕）【小題2】A【小題3】描繪了西湖早春風(fēng)光及勃勃生機，表達(dá)了作者對春天、對生活的無比熱愛?！拘☆}4】幾處而不是處處，極言其春之“早”。樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯和燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。體現(xiàn)了詩人對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛和對春天的由衷贊美。21、略

【分析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要求學(xué)生讀懂詩歌的內(nèi)容，理解詩歌的主旨以及作者的思想感情，根據(jù)題干要求結(jié)合詩歌內(nèi)容作出概括。此題從詩的題目看，使至塞上，寫了詩人出使邊塞的經(jīng)歷，從內(nèi)容看，“邊”“居延”“漢塞”“胡天”“大漠”“蕭關(guān)”“燕然”“屬國”“都護(hù)”等詞語（地名、官名）都是寫塞外風(fēng)光和軍中生活的，因此這是一首邊塞詩。

本題考查體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境(景物特點)、表達(dá)的情感(作品中人物或作者)幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”“突出”等。本句要結(jié)合詩中所描寫的邊塞風(fēng)光和將士的生活來分析其表現(xiàn)景物特點和烘托將士形象的作用。這類題往往從內(nèi)容主題上、語言表達(dá)上、技巧手法上對詩歌進(jìn)行鑒賞。要求學(xué)生能體會詩歌所描寫和表達(dá)的情、理、景；同時從語言上抓住傳神的字詞；更要學(xué)會從借景抒情、托物言志、虛實結(jié)合等手法角度來對詩詞進(jìn)行賞析。如：這兩句詩對仗工整，“大漠”“長河”，“孤煙”“落日”，“直”對“圓”，讀起來朗朗上口，讓人心胸開闊。

【解析】【小題1】從詩的題目看，使至塞上，寫了詩人出使邊塞的經(jīng)歷，從內(nèi)容看，“邊”“居延”“漢塞”“胡天”“大漠”“蕭關(guān)”“燕然”“屬國”“都護(hù)”等詞語（地名、官名）都是寫塞外風(fēng)光和軍中生活的，因此這是一首邊塞詩?！拘☆}2】示例一:這兩句詩寫出了大漠特有的奇異風(fēng)光，“大漠”“落日”“長河”畫面感強。示例二:這兩句詩描繪了壯觀奇麗的塞外風(fēng)光，廣闊無垠的大漠上，一縷孤煙扶搖直上，萬里黃河波濤滾滾，一輪落日顯得分外圓，充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色。示例三:這兩句詩對仗工整，“大漠”“長河”，“孤煙”“落日”，“直”對“圓”，讀起來朗朗上口，讓人心胸開闊。22、略

【分析】本題考查的是重點詞語在句中的含義。解答此類題目要貫徹“詞不離句——句不離段——段不離篇”的原則，也就是說先疏通詩句意思，然后根據(jù)語境來確定詞語意思。藉：憑借。

本題考查學(xué)生對詩歌手法技巧及詩歌形象的分析。古人以蟬居高飲露象征高潔，作者以托物言志的手法，表達(dá)自己的情操。本詩句句寫的是蟬的形體、習(xí)性和聲音，而句句又暗示著詩人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣，物我互釋，詠物的深層意義是詠人。寫出了詩人清高尊貴的形象。

本題考查學(xué)生對詩歌主旨的理解把握。解答此類題目要“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”。閱讀過程中學(xué)生首先要抓住詩歌所寫意象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象，用語言描繪詩歌畫面。然后分析詩歌意象營造的氛圍特點。最后根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情。進(jìn)而把握詩歌主旨?！熬痈呗曌赃h(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，這是全篇比興寄托的點睛之筆。它是在上兩句的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的詩的議論。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往以為是藉助于秋風(fēng)的傳送，詩人卻別有會心，強調(diào)這是由于“居高”而自能致遠(yuǎn)。這種獨特的感受蘊含一個真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢地位、有力者的幫助），自能聲名遠(yuǎn)播?！窘馕觥俊拘☆}1】憑借【小題2】清高尊貴【小題3】品格高潔者，不需借助外力，自能聲明遠(yuǎn)播。（意對即可）?23、略

【分析】此題考查學(xué)生重要詞句在詩歌中的意義的理解能力。解答此類題在理解詩文含意的基礎(chǔ)上，加上自己的理解來判斷。分析可知，詩中“驅(qū)將”的意思是趕著走?！窘馕觥口s著走24、略

【分析】

本題考查學(xué)生現(xiàn)代詩歌的賞析；注意首先明確釋義，然后體會作者所表達(dá)的思想感情。這首詩沒有什么形象可言，短短八句，都是勸告的口吻──按常理這是詩歌創(chuàng)作要盡力避免的，但這首詩卻以說理而取得了巨大的成功。其原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。

做本題時注意結(jié)合作者的寫作背景更便于理解詩意。平時也要在學(xué)習(xí)中加強對詩歌的思想情感的體會，更要聯(lián)系自我親身體驗?！窘馕觥拷馕觯?/p>

（1）“生活”有了欺騙人的性質(zhì)；這里把“生活”擬人化了；用“假如”假設(shè)生活的狀態(tài)，給人一種不是真的感覺，令人能輕松地接受話題，結(jié)合寫作背景回答。

（2）通讀全詩；會發(fā)現(xiàn)下節(jié)的“將會過去”與這句的“將會來臨”相照應(yīng)。

（3）詩句強調(diào)的是一種積極樂觀的生活態(tài)度：人生的體驗應(yīng)是豐富多樣的；無論成敗順逆都是寶貴的人生財富，都會有助于我們更好地把握人生。

答案：

（1）擬人。詩人用“假如”一詞；輕輕松松地拂去了個人遭遇的苦惱磨難，使源于自我的感慨輕松地超越了自我，升華為對人生處境的一種哲思。

（2）一切都是瞬息；一切都將會過去。

（3）人生難免會遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對待，“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”，這樣，越過坎坷之后回首過去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因為苦難是最好的老師，欲見彩虹必先經(jīng)歷風(fēng)雨。四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共32分)25、略

【分析】（1）本題考查修辭方法；根據(jù)第一處劃線句的內(nèi)容可知，這句話里“挺容易“一詞連續(xù)出現(xiàn)了兩次，所以這是反復(fù)的修辭方法，故選C．

（2）本題考查描寫方法．第二處劃線句是教堂的鐘敲了十二下．祈禱的鐘聲也響了．窗外又傳來普魯士兵的號聲時先生說的話；所以這是語言描寫．

（3）本題考查揣摩人物心理．解答此題關(guān)鍵要把握文章的主旨；理解“愛國”是全文的主旋律，從這一點出發(fā)即可理解韓麥爾先生說不下去是因為內(nèi)心痛苦到了極點，以至于無從說起．故選D．

答案：

（1）C

（2）C

（3）D

本題語段出自課文《最后一課》；第一段主要描寫了韓麥爾先生對法國語言的贊美，并用生動的比喻講述法母語的作用．第二語段主要描寫的是最后一課結(jié)束時，韓麥爾先生的語言；動作、神態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦．小說以法國阿爾薩斯小鎮(zhèn)一所學(xué)校的最后一課，來表現(xiàn)法國人民的愛國情．韓麥爾先生在最后一課上，雖沒有豪言壯語，沒有偉大的舉動，但他的愛國深情卻感動了一代又一代人．

本題考查了學(xué)生的比喻，對文章內(nèi)容的理解與分析、人物描寫及作用的分析，既又基礎(chǔ)知識，又有閱讀的知識．其中第四題較難，要聯(lián)系文章主旨去分析人物動作及神態(tài)描寫的作用．【解析】C；C；D26、略

【分析】

本文按時間順序可分為三個部分：第一部分（1-11）；寫在學(xué)校門口，他向我提出“坐一回車”的請求，我滿臉疑惑的答應(yīng)了．第二部分（12-13），寫第二天他準(zhǔn)時的來到學(xué)校門口，坐在我的車上等孩子放學(xué)．第三部分（14-18），寫三天后他告訴我那么做的原因，只為消除孩子心中的陰影．小說表現(xiàn)了一位平凡父親的濃濃父愛，感人至深．

設(shè)置懸念的方法有三種：

一、倒敘法，就是先寫事件的結(jié)果，再寫事件的起因和經(jīng)過．如他為何要無緣無故給“我”香煙？為何要坐“我”的車，而且只坐一會兒等．二、誤會法，就是不正確的判斷．如“我”認(rèn)為他“油嘴滑舌”．三、欲揚先抑法，想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是從相反的貶抑處落筆．如文章開頭對他的臟亂的外貌描寫是為了后面贊揚他是一個優(yōu)秀的父親．【解析】（1）本題考查的知識點是對文章內(nèi)容的概括．文章第②～?段；主要寫中年男子請求坐一次“我”的車，至于坐車的原因在第?段中交代出來：“一些同學(xué)很瞧不起他的孩子．孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影．”由此概括：為了消除孩子的心理陰影，“他”請求坐一次“我”的車，對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)．

（2）本題考查描寫方法及作用的分析．解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言；動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等．然后根據(jù)具體的語句做出判斷；并把結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果．第一段的句子是對他的外貌描寫，主要作用是交代了他的身份，暗示了他工作的艱辛，也為下文“我”的“皺眉”“猶豫”作鋪墊．

（3）本題考查的是關(guān)鍵語句的理解．中年男子希望借助有錢有權(quán)的朋友來抬高自己的地位；以保護(hù)孩子的自尊，消除孩子的心理陰影，為了達(dá)到這個目的，“幾天來”他一直在尋找這樣的“朋友”，再難也要堅持，也要盡力而為．據(jù)此回答：“幾天來”說明中年男子為此努力了好些次，表現(xiàn)出中年男子的艱辛努力和堅持，以及父愛的執(zhí)著深沉．

（4）本題考查的知識點是寫作技巧及其作用的理解分析；具體為設(shè)置懸念的運用．懸念，即是指句子中令人好奇而又不能馬上知道的情景．可以是一個場面，一段情節(jié)，可以是貫穿全文的一個具體事物；懸念的作用是引發(fā)讀者的好奇心．如②段中他無緣無故的給我遞煙，即是設(shè)置懸念．據(jù)此回答：懸念舉例：他為什么無緣無故給“我”香煙？他為什么對“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會兒？為什么他的孩子出來他就“飛快地推開車門，站在車旁大喊著”

作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣；使情節(jié)有波瀾．

（5）本題考查的知識點是對主旨的理解．“溫暖”是抽象名詞；此處用“一寸”來加以修飾，是為了更加形象具體地突出父親給孩子的愛太少，從中我們可以體會到父愛的偉大與無奈．但父親對兒子真摯的愛，卻是在不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影的行動中展示出來．據(jù)此回答：這個父親認(rèn)為自己為消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的．但是他想出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的，是偉大的．

答案：

（1）（3分）為了消除孩子的陰影心理；他請求坐一次“我”的車，對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)．

（2）（3分）外貌描寫（肖像描寫）（1分）．作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艱辛；③暗示了“幾天來”他被拒的原因；④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊．

（3）（3分）“幾天來”說明父親為此努力了好些天；表現(xiàn)出父親的艱辛努力和堅持，以及父愛的執(zhí)著深沉．

（4）（3分）懸念舉例：第②段中他為什么無緣無故給“我”香煙？他為什么對“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車；而且只坐一會兒？為什么他的孩子出來他就“他飛快地推開車門，站在車旁大喊著”？（1分）

作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣；使情節(jié)有波瀾．（2分）

（5）（3分）這個父親認(rèn)為自己消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的．但是民工想出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的，是偉大的．（意思基本符合即可）27、略

【分析】（1）本題考查寫作思路的梳理與內(nèi)容概括．解答此題按作者的敘述順序找出事件，并用與示例結(jié)構(gòu)相同的短語概括即可．文章以“香椿”為線索，依次寫了我盼香棒，然后是扒香椿，母親為我炸香椿，最后寫我吃香椿．（2）本題考查句子的賞析．從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達(dá)了畫線的句子運用了擬人與比喻兩種修辭，選擇其中的一種結(jié)合句意來分析即可．（3）本題考查動詞表達(dá)效果的賞析