2024年粵教版七年級(jí)歷史上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年粵教版七年級(jí)歷史上冊(cè)階段測(cè)試試卷123考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、1929年，中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)特別會(huì)議隆重召開(kāi)，青年考古工作者裴文中在會(huì)上報(bào)告了他在周口店發(fā)掘猿人頭蓋骨的經(jīng)過(guò)。他發(fā)掘出來(lái)的化石是（）A.元謀人化石B.半坡原始居民化石C.北京人化石D.河姆渡原始居民化石2、女媧“摶土造人”故事屬于（）A.考古發(fā)現(xiàn)B.歷史事實(shí)C.神話傳說(shuō)D.科學(xué)幻想3、下列事件發(fā)生的順序是（）

①赤壁之戰(zhàn)。

②曹丕廢漢帝稱帝建魏。

③官渡之戰(zhàn)。

④孫權(quán)稱王建立吳國(guó)。A.①②③④B.③①②④C.①③④②D.②①③④4、思維導(dǎo)圖是一種高效的學(xué)習(xí)方法，如圖是某同學(xué)用思維導(dǎo)圖整理的學(xué)習(xí)筆記，圖中④說(shuō)明（）A.分封制的作用B.諸侯的義務(wù)C.諸侯的權(quán)力D.周天子的責(zé)任5、1900年在敦煌莫高窟發(fā)現(xiàn)的《金剛經(jīng)》卷末題有“咸通九年四月十五日”字樣?！督饎偨?jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的（）A.標(biāo)有年代的活字印刷品B.標(biāo)有年代的雕版印刷品C.隋代初年留存的印刷品D.北宋時(shí)期的佛經(jīng)印刷品6、在“最強(qiáng)大腦”的角逐中；主持人請(qǐng)你根據(jù)如圖的兩個(gè)。

提示依次說(shuō)出我國(guó)古代兩個(gè)著名的傳說(shuō)人物（）A.炎帝、盤古B.炎帝、黃帝C.黃帝、女媧D.盤古、女媧7、著名水利工程都江堰是誰(shuí)主持修筑的（）A.商鞅B.李悝C.李冰D.李斯評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、“中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒轅自古傳?！薄败庌@”是指人文出租—_______；生活簡(jiǎn)樸，克己愛(ài)民的是____；寬厚待人，以身作則的是_____；與群眾同甘共苦，治理洪水，三過(guò)家門而不入的是___；“長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱”出自戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)詩(shī)人代表作《離騷》的詩(shī)句，他被世界和平理事會(huì)定為世界文化名人，他是______。

9、炎帝部落和黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，在______（填地名）打敗了蚩尤部落。10、______年元旦，我國(guó)開(kāi)始執(zhí)行第一個(gè)五年計(jì)劃。11、581年，北周外戚楊堅(jiān)奪取了政權(quán)，建立隋朝。______（判斷對(duì)錯(cuò)）12、唐朝長(zhǎng)安城內(nèi)，有“坊”和“市”的區(qū)別，“坊”是繁華的商業(yè)區(qū)．______（判斷對(duì)錯(cuò)）．評(píng)卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)13、山頂洞人掌握了磨光和鉆孔技術(shù)，他們已會(huì)人工取火。（）14、晉惠帝在位期間，手握重兵的諸王為爭(zhēng)奪中央政權(quán)，相互混戰(zhàn)，史稱“八王之亂”，西晉開(kāi)始走向衰落。。A.正確B.錯(cuò)誤15、被譽(yù)為“一代天驕”的成吉思汗，其主要?dú)v史功績(jī)是統(tǒng)一了蒙古、建立了蒙古國(guó)政權(quán)。______（判斷對(duì)錯(cuò)）16、成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立了元朝，是蒙古族和中國(guó)的驕傲，毛澤東因此把他稱為“一代天驕”。17、唐朝都城長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治；經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心。其間商業(yè)區(qū)“市”、居住區(qū)“坊”；錯(cuò)雜交替，商業(yè)氣息濃厚。

評(píng)卷人得分四、識(shí)圖題(共4題，共20分)18、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，政權(quán)分立，民族交融，江南地區(qū)也得到開(kāi)發(fā)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題材料一三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)更迭示意圖（1）材料一中①和②分別指的是什么政權(quán)？

材料二材料三三國(guó)兩晉南北朝民族流動(dòng)示意圖

（2）根據(jù)材料二概括江南地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r。

（3）根據(jù)材料三及所學(xué)知識(shí)分析江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展的原因

材料四北魏孝文帝改革

（4）根據(jù)材料四說(shuō)一說(shuō)北魏孝文帝改革的內(nèi)容

材料五（5）根據(jù)材料五并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析北魏孝文帝改革的影響

（6）綜合上述材料概括三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的時(shí)代特征。19、，觀察下列兩幅圖片，回答下列問(wèn)題。

(1)他們分別是我國(guó)哪一原始居民的房屋？(2)這兩種房屋的名稱分別是什么？分析一下產(chǎn)生差異的原因。20、閱讀圖片，回答問(wèn)題。（1）如圖是一座雕塑，它反映了哪一王朝的什么措施？除此之外，該王朝為便利經(jīng)濟(jì)發(fā)展還采取了何種措施？（2）最早下令統(tǒng)一鑄造如圖貨幣的是誰(shuí)？其目的是什么？為此目的，他還采取了哪些措施？（3）為加強(qiáng)監(jiān)察和監(jiān)督，上述兩個(gè)王朝分別設(shè)置了什么官職？這兩種官職的設(shè)置有何作用？21、閱讀下列圖片，回答問(wèn)題.圖1唐都長(zhǎng)安圖2.《清明上河圖》圖3《盛世滋生圖》描繪的東京城描繪的蘇州(1)上述三座城市在各自的歷史時(shí)期分別具有怎樣的歷史地位？

(2)比較唐都長(zhǎng)安城與北宋東京城的相同與不同:（至少寫出兩點(diǎn)）

(3)從圖1到圖3反映了城市發(fā)展的什么趨勢(shì)？各舉一例說(shuō)明這一發(fā)展趨勢(shì)對(duì)社會(huì)文化的重大影響評(píng)卷人得分五、列舉題(共3題，共9分)22、政治制度貫穿著歷史發(fā)展的全過(guò)程。

（1）堯舜禹實(shí)行民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度__________。（2）與“諸侯”“列國(guó)”的產(chǎn)生相關(guān)的制度__________。（3）秦朝時(shí)期在地方實(shí)行的由中央直接管轄的制度__________。23、舉出原始農(nóng)耕生活的典型代表。24、（共9分）材料：培根說(shuō)：“這三種東西曾改變了整個(gè)世界的面貌和狀態(tài)?！钡谝环N在文學(xué)方面；第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，這種變化是如此之大，以至于沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)，沒(méi)有一個(gè)教派，一個(gè)赫赫有名的人物能比這三種機(jī)械發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。

請(qǐng)回答：（1）材料中的“三種東西”分別是指什么？（6分）

（2）這“三種東西”再加上東漢發(fā)明的什么合稱為四大發(fā)明？（1分）

（3）其中在航海上產(chǎn)生重大影響的發(fā)明最早被利用是在什么時(shí)期？（1分）當(dāng)時(shí)被制成的儀器叫做什么？（1分）如何評(píng)價(jià)它？（1分）（4）四大發(fā)明由中國(guó)在向外傳播過(guò)程中，誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？（1分）請(qǐng)你用一句話評(píng)價(jià)四大發(fā)明。（1分）評(píng)卷人得分六、材料題(共4題，共8分)25、閱讀下列材料；并回答問(wèn)題。

材料一“己所不欲；勿施于人”；“不學(xué)禮，無(wú)以立”。

材料二他生活在戰(zhàn)國(guó)末期；是荀子的學(xué)生，他強(qiáng)調(diào)“法治”并提出“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來(lái)效”的理論。

材料三春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代；社會(huì)處于大變革時(shí)期，產(chǎn)生了各種思想流派，如儒；法、道、墨等，他們著書講學(xué)，互相論戰(zhàn)，出現(xiàn)了學(xué)術(shù)上的繁榮景象，后世稱為百家爭(zhēng)鳴。

（1）材料一反映的是哪位思想家的名言？請(qǐng)說(shuō)出他的思想核心是什么？

（2）請(qǐng)說(shuō)出材料一中思想家關(guān)于教育思想和教學(xué)方法的著名言論或主張。（至少兩條）

（3）材料二中的“他”是誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)出他在治理國(guó)家問(wèn)題上的主張。

（4）根據(jù)材料三，談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)“諸子百家”之間的“爭(zhēng)鳴”？26、閱讀下列材料；然后回答問(wèn)題。

材料一：

材料二：（宋）太祖既得天下；召普問(wèn)曰：“天下自唐季（末）以來(lái)，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，兵革不息，蒼生涂地，其故何也？”（趙）普曰：“其故非他，節(jié)鎮(zhèn)（藩鎮(zhèn)）太重，君弱臣強(qiáng)而已矣。今所以治之，無(wú)他奇巧也，稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！?/p>

--司馬光《涑水紀(jì)聞》卷一材料三：元朝疆域圖。

請(qǐng)回答：

（1）材料一示意圖中①②處分別代表哪兩個(gè)王朝？

（2）據(jù)材料二指出唐末以來(lái)“兵革不息”的原因。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答；趙普提出的“制其錢谷”和“收其精兵”主要有哪些措施？

（3）材料三反映了元朝在地方實(shí)行的什么制度？為加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣地區(qū)的管理；元政府設(shè)置了什么管轄機(jī)構(gòu)？

（4）材料三圖中宣政院管轄的是哪一地區(qū)事務(wù)？試從多民族國(guó)家發(fā)展角度分析該機(jī)構(gòu)設(shè)置的重要意義。27、材料解析題：材料一：到公元1世紀(jì),羅馬帝國(guó)、安息帝國(guó)和漢帝國(guó)一起，連成了一條從蘇格蘭高地到中國(guó)海、橫貫歐亞大陸的文明地帶，從而各帝國(guó)在一家程度上能相互影響?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料二：中國(guó)的鑿井、冶鐵等技術(shù)傳到西方；中亞的葡萄、黃瓜、胡蘿卜、大蒜等農(nóng)作物，羅馬的毛織品、玻璃等手工業(yè)和雜技，以及印度的佛教傳入中國(guó)?！缆窗嫫吣昙?jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》材料三：2015年是國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略決策落地實(shí)施啟動(dòng)的關(guān)鍵年，這一宏偉構(gòu)想承接古今，連接中外，共筑“中國(guó)夢(mèng)”和“世界夢(mèng)”。中國(guó)需要世界，世界也需要中國(guó)。請(qǐng)回答：（1）材料一中這條“文明地帶”被稱為什么路？西漢時(shí)該路的起點(diǎn)在哪里？終點(diǎn)在哪里？

（2）材料二所描述的首先歸功于哪一歷史人物及其什么歷史事件？該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設(shè)置了哪一行政機(jī)構(gòu)？它的設(shè)置標(biāo)志著什么？

（3）通過(guò)三則材料，你認(rèn)為該路的開(kāi)辟有何重要意義？28、材料分析題閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：材料一：材料二：這三種東西改變了世界的面貌。第一種在文字上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，由此又引起了無(wú)數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒(méi)有一個(gè)帝國(guó),沒(méi)有一個(gè)宗教教派,沒(méi)有一個(gè)赫赫有名的人物,能比這三種發(fā)明在人類的事實(shí)中產(chǎn)生的力量和影響更大。英國(guó)作家培根請(qǐng)回答:（1）畢昇生活在哪個(gè)朝代？有什么重要發(fā)明（6分）（2）材料二中的"這三種東西"指的是哪些發(fā)明?（6分）（3）我國(guó)古代的四大發(fā)明對(duì)推動(dòng)人類進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。到今天，這四大發(fā)明依然同我們的生活密不可分，想一想，在我們的生活中哪些地方需要這些發(fā)明？（4分）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】題干中的關(guān)鍵信息是“在周口店”；可知是北京人化石．北京人生活在距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年的北京西南周口店的山洞里，還保留了猿的某些特征，手腳分工明顯，但已經(jīng)能夠制造和使用工具．北京人制造的石器是打制石器．北京人將石塊敲打成粗糙的石器，把樹(shù)枝砍成木棒，憑著極原始的工具同大自然進(jìn)行艱苦的斗爭(zhēng)，過(guò)著群居生活，北京人開(kāi)始使用天然火，增強(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進(jìn)化過(guò)程中的一大進(jìn)步．

故選C．

本題考查北京人的居住地點(diǎn)．

本題考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記能力，準(zhǔn)確掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)即可作答．【解析】【答案】C2、C【分析】遠(yuǎn)古時(shí)代的化石可以通過(guò)考古發(fā)掘還原當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況；是研究遠(yuǎn)古人類生產(chǎn)生活的第一手資料．女媧“摶土造人”故事屬于神話傳說(shuō)．

故選C．

本題考查的是神話傳說(shuō)．沒(méi)有經(jīng)過(guò)考古驗(yàn)證的是傳說(shuō)；經(jīng)過(guò)考古驗(yàn)證的屬于史實(shí)．

本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記女媧“摶土造人”故事屬于神話傳說(shuō)．【解析】C3、B【分析】①赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在公元208年。②220年曹操的兒子曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝；自稱皇帝，國(guó)號(hào)魏，定都洛陽(yáng)。③官渡之戰(zhàn)發(fā)生在公元200年。④222年，孫權(quán)稱王，國(guó)號(hào)吳，后定都建業(yè)。

故選：B。

本題主要考查官渡之戰(zhàn)；赤壁之戰(zhàn)和孫權(quán)建立吳國(guó)。解答本題需掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

本題主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記和應(yīng)用能力。理解并識(shí)記官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和孫權(quán)建立吳國(guó)的相關(guān)知識(shí)。【解析】B4、B【分析】根據(jù)題干圖片中周天子與諸侯等內(nèi)容可知；圖片反映的是西周的分封制。為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制，周天子把土地和平民；奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。西周通過(guò)分封諸侯，開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。④處有納貢、守衛(wèi)疆土等字樣，這反映的是諸侯的義務(wù)。

故選：B。

本題考查西周的分封制；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

圖片材料型選擇題必須認(rèn)真觀察分析圖片中包含的文字，根據(jù)相關(guān)文字的提示信息判斷分析確定正確選項(xiàng)?！窘馕觥緽5、B【分析】【分析】唐朝印制的《金剛經(jīng)》；是世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是雕版印刷術(shù)的發(fā)明，注意把握《金剛經(jīng)》的歷史地位。6、B【分析】根據(jù)提示1結(jié)合所學(xué)可知；人們尊稱為神農(nóng)氏的是炎帝。神農(nóng)氏生于姜水（今寶雞境內(nèi)），葬于湖南茶陵。神農(nóng)氏本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng)，后發(fā)明農(nóng)具以木制耒，教民稼穡飼養(yǎng)；制陶紡織及使用火，以功績(jī)顯赫，以火德稱氏，故為炎帝，尊號(hào)神農(nóng)，并被后世尊為中國(guó)農(nóng)業(yè)之神。根據(jù)提示2結(jié)合所學(xué)可知，黃帝姓公孫，名軒轅。黃帝是古華夏部落聯(lián)盟首領(lǐng)，本姓公孫，后改姬姓，居軒轅之丘，號(hào)軒轅氏，故稱姬軒轅。故B符合題意。

故選B。

本題考查“人文初祖”炎帝和黃帝；把握炎帝和黃帝的貢獻(xiàn)。

本題考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是知道炎帝就是神農(nóng)氏、黃帝姓公孫，名軒轅?！窘馕觥緽7、C【分析】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰在成都平原的岷江中游修筑了聞名世界的防洪灌溉工程都江堰；消除了岷江水患，使成都平原獲得“天府之國(guó)”的美稱．

故選C．

本題主要考查都江堰．

本題主要考查解讀題干信息和對(duì)歷史史實(shí)的分析和準(zhǔn)確識(shí)記能力．注意掌握戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的水利工程．【解析】C二、填空題(共5題，共10分)8、略

【分析】本題主要考查中國(guó)古代文化名人。黃帝因發(fā)明舟車，故稱“軒轅”；堯生活儉樸，克己愛(ài)民，舜寬厚待人，以身作則，禹能夠與群眾同甘共苦，治理洪水期間，三過(guò)家門而不入，因此他們會(huì)被推舉為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)；屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的愛(ài)人詩(shī)人，代表作《離騷》，他被世界和平理事會(huì)定為世界文化名人?！窘馕觥奎S帝、堯、舜、禹、屈原。9、略

【分析】相傳炎帝部落和黃帝部落聯(lián)合；在涿鹿一戰(zhàn)中大敗東方的蚩尤部落，從此這兩個(gè)部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，形成日后的華夏族．

故答案為：

涿鹿．

本題考查炎帝和黃帝；知道炎帝部落和黃帝部落聯(lián)合，在涿鹿一戰(zhàn)中大敗東方的蚩尤部落．

本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記炎黃戰(zhàn)蚩尤的涿鹿之戰(zhàn)和華夏族的形成．【解析】涿鹿10、略

【分析】1953年-1957年；為了有計(jì)劃的進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，黨和政府實(shí)施了第一個(gè)五年計(jì)劃。一五計(jì)劃的主要任務(wù)是集中力量發(fā)展重工業(yè)。

故答案為：1953。

本題主要考查第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容。我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)是集中主要力量發(fā)展重工業(yè)；建立國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)。

本題主要考查第一個(gè)五年計(jì)劃等內(nèi)容，主要考查學(xué)生的分析歸納和綜合運(yùn)用歷史史實(shí)的能力。【解析】195311、略

【分析】581年；北周外戚楊堅(jiān)奪取了政權(quán)，建立隋朝，定都長(zhǎng)安，楊堅(jiān)就是隋文帝．

故答案為：

√．

本題考查隋朝的建立；知道581年楊堅(jiān)建立隋朝．

本題考查隋朝的建立，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)【解析】√12、略

【分析】唐朝長(zhǎng)安城內(nèi)分為坊和市；“坊”市是居民的住宅區(qū)，“市”是繁華的商業(yè)區(qū)．

故答案為；

×．

本題考查了唐長(zhǎng)安城的相關(guān)史實(shí)．

本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記唐朝長(zhǎng)安城的相關(guān)史實(shí)．【解析】×三、判斷題(共5題，共10分)13、√【分析】【分析】山頂洞人生活于距今約3萬(wàn)年；已掌握了磨光和鉆孔技術(shù)，他們已會(huì)人工取火。故答案為：正確。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是山頂洞人的知識(shí)點(diǎn)。14、√【分析】本題考查八王之亂。西晉末年，統(tǒng)治集團(tuán)奢侈腐化。西晉的皇室及許多大臣是大地主、大貴族出身，在生活上以豪華奢侈為榮，追求享樂(lè)。西晉統(tǒng)治腐朽，向內(nèi)遷各族人民收取重稅，征兵派役，甚至掠賣少數(shù)民族人民的奴婢。晉武帝的兒子晉惠帝昏庸無(wú)能，導(dǎo)致了“八王之亂”。本題是正確的。故選A?！窘馕觥緼15、√【分析】成吉思汗統(tǒng)一了蒙古各部；結(jié)束了蒙古長(zhǎng)期分裂和混戰(zhàn)的局面，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成吉思汗不斷向外擴(kuò)張，兵力最遠(yuǎn)抵達(dá)歐洲的多瑙河流域，建立起地跨歐亞的蒙古大汗國(guó)。所以，成吉思汗被稱為“一代天驕”。

故答案為：

√。

本題以被譽(yù)為“一代天驕”的成吉思汗為切入點(diǎn)；主要考查其歷史功績(jī)。

本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記成吉思汗統(tǒng)一蒙古的相關(guān)史實(shí)?！窘馕觥俊?6、×【分析】本題考查的是判斷歷史史實(shí)的正誤。成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立元朝的是忽必烈?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e(cuò)17、×【分析】本題考查唐都長(zhǎng)安的相關(guān)知識(shí)。唐朝都城長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，其間商業(yè)區(qū)“市”、居民區(qū)“坊”?！笆小焙汀胺弧苯缦薹置?，嚴(yán)格分開(kāi)。此題錯(cuò)誤，應(yīng)將“錯(cuò)雜交替，商業(yè)氣息濃厚?！备臑椤笆小焙汀胺弧苯缦薹置?，嚴(yán)格分開(kāi)。故選F?！窘馕觥縁四、識(shí)圖題(共4題，共20分)18、略

【分析】（1）本題考查魏晉南北朝史實(shí)。三國(guó)時(shí)期的魏蜀吳，所以，①是吳國(guó)。西晉之后，317年，司馬睿重建晉朝，在南方定都建康，東晉開(kāi)始。此時(shí)的北方有十六國(guó)，所以，地處南方的②處是東晉。（2）本題考查江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。根據(jù)材料二的內(nèi)容可知，江南地區(qū)得到了開(kāi)發(fā)，糧食產(chǎn)量高，手工業(yè)發(fā)達(dá)，江南地區(qū)一派繁榮的景象。（3）本題考查江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。西晉后期，在我國(guó)古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙浪潮中，更多的北方人遷到江南，帶來(lái)勞動(dòng)力、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式，再加上江南地區(qū)自然條件優(yōu)越，當(dāng)時(shí)江南地區(qū)社會(huì)比較安定，統(tǒng)治者重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。（4）本題考查北魏孝文帝改革。根據(jù)材料四內(nèi)容可知，北魏孝文帝改革把鮮卑姓改為漢姓；以漢服代替鮮卑服。（5）本題考查北魏孝文帝改革。北魏孝文帝改革加速了北方少數(shù)民族封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)了北魏的實(shí)力，促進(jìn)了民族融合。（6）本題考查三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的時(shí)代特征。根據(jù)本題的解答內(nèi)容可知，曹魏、蜀漢、孫吳先后稱帝建國(guó)，三國(guó)鼎立局面正式形成；280年西晉完成短期統(tǒng)一，但迅速敗亡；317年西晉皇族在江南建立東晉政權(quán)；420年，劉裕廢晉自立，東晉滅亡；420年—589年南方相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳，即南朝；東晉時(shí)期，北方和西南地區(qū)先后出現(xiàn)十幾個(gè)少數(shù)民族政權(quán)割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)稱十六國(guó)；439年—581年北方先后出現(xiàn)北魏、東魏、西魏、北齊和北周，即北朝；北周主張胡漢融合，于577年攻滅北齊，統(tǒng)一北方。所以，我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期的特征是政權(quán)并立和民族交融。

【解析】（1）吳東晉。（2）江南地區(qū)得到了開(kāi)發(fā)，糧食產(chǎn)量高，手工業(yè)發(fā)達(dá)。（3）北人南遷為南方帶去了充足的勞動(dòng)力；生產(chǎn)工具；生產(chǎn)技術(shù)；江南自然條件優(yōu)越；南方社會(huì)比較安定。（4）把鮮卑姓改為漢姓；以漢服代替鮮卑服。（5）促進(jìn)了民族的交融；增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。（6）政權(quán)并立；民族交融。19、略

【分析】（1）本題考查我國(guó)的原始農(nóng)耕生活。半坡原始居民居住在半地穴式的房子里，房屋內(nèi)有灶坑，供炊煮和取暖用。圖片一就是半坡原始居民居住的房屋；河姆渡原始居民生活在長(zhǎng)江流域，他們居住在干欄式的房子里，上面住人，下面飼養(yǎng)牲畜，通風(fēng)防潮，過(guò)著定居生活。圖片二就是河姆渡原始居民的房屋。（2）本題考查我國(guó)的原始農(nóng)耕生活。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，圖一是半坡居民居住的半地穴式圓形房屋，圖二是河姆渡居民居住的干欄式建筑。半坡和河姆渡居民居住的房屋式樣不同主要是由于地理環(huán)境的不同所造成的差異。北方的氣候相對(duì)寒冷干燥，半地穴式建筑可以用來(lái)保暖，半坡居民居住在半地穴式房屋里；南方比較潮濕和炎熱，河姆渡居民居住在干欄式建筑可以防潮、通風(fēng)，而且可以避免一些動(dòng)物對(duì)人的危害。

【解析】（1）半坡原始居民；河姆渡原始居民。（2）圖一：半地穴式圓形房屋，圖二：干欄式建筑。主要是由于地理環(huán)境的不同所造成的差異。北方的氣候相對(duì)寒冷干燥，半地穴式建筑可以用來(lái)保暖；南方比較潮濕和炎熱，干欄式建筑可以防潮、通風(fēng)，而且可以避免一些動(dòng)物對(duì)人的危害。20、略

【分析】（1）本題考查秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。如圖是一座雕塑，它反映了秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。秦始皇下令廢除六國(guó)的貨幣，以秦國(guó)的圓形方孔半兩錢作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通。為了改變以前各諸侯國(guó)使用的長(zhǎng)度、容量和重量標(biāo)準(zhǔn)不一的狀況，秦始皇規(guī)定以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一度量衡制度，所有度量衡用器由國(guó)家統(tǒng)一監(jiān)制。（2）本題考查漢武帝的大一統(tǒng)。最早下令統(tǒng)一鑄造如圖貨幣的是漢武帝。目的是為加強(qiáng)朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制。他還采取了鹽鐵官營(yíng)、專賣，在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資、平抑物價(jià)等措施。（3）本題考查秦漢時(shí)期的機(jī)構(gòu)設(shè)置。為加強(qiáng)監(jiān)察和監(jiān)督，秦朝設(shè)置御史大夫；西漢設(shè)置刺史管理國(guó)家。這兩種官職的設(shè)置加強(qiáng)了中央集權(quán)，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制?！窘馕觥浚?）秦朝，統(tǒng)一貨幣。統(tǒng)一度量衡。（2）漢武帝。目的：為加強(qiáng)朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制。鹽鐵官營(yíng)、專賣；在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資、平抑物價(jià)。（3）秦朝：御史大夫；西漢：刺史。加強(qiáng)了中央集權(quán)，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。21、略

【分析】（1）本題考查我國(guó)古代的建筑。唐朝的都城長(zhǎng)安既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國(guó)際性的大都市。長(zhǎng)安城宏偉富麗，城內(nèi)分為坊和市，坊是居民住宅區(qū)，市為繁華的商業(yè)區(qū)。宋代的都城東京是北宋的政治文化中心，也是最大的商業(yè)都會(huì)，城市商業(yè)高度發(fā)展，呈現(xiàn)一派繁榮的景象。清代的《盛世滋生圖》反映的是明清時(shí)期蘇州是江南重要的手工業(yè)城市。它們的功能由政治中心向經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)變，城市商品經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，資本主義萌芽產(chǎn)生。（2）本題考查唐都長(zhǎng)安城與北宋東京城的異同點(diǎn)。唐朝的都城長(zhǎng)安城內(nèi)分為坊和市，坊是居民住宅區(qū)，市為繁華的商業(yè)區(qū)。宋代商業(yè)的繁榮超過(guò)了前代，大街小巷店鋪林立，市不是固定在某地的。早市、夜市買賣晝夜不絕。還有各種小販、貨郎走街串巷，增添了城市的熱鬧氣氛。（3）本題考查商品經(jīng)濟(jì)的繁榮。根據(jù)本題的圖片內(nèi)容可知，從圖1到圖3反映了城市發(fā)展的商品經(jīng)濟(jì)越來(lái)越繁榮。這一發(fā)展趨勢(shì)出現(xiàn)了唐詩(shī)繁榮以及書法、繪畫藝術(shù)多姿多彩；到宋代出現(xiàn)了宋詞繁榮和世俗文學(xué)如宋代話本的出現(xiàn)。到明清時(shí)期，出現(xiàn)了我國(guó)古典小說(shuō)蓬勃發(fā)展。【解析】（1）長(zhǎng)安：全國(guó)政治文化中心，也是全國(guó)的商業(yè)大都會(huì)；東京：北宋的政治文化中心，也是最大的商業(yè)都會(huì)，城市商業(yè)高度發(fā)展；蘇州：明清時(shí)期江南重要的手工業(yè)城市。（2）唐朝的都城長(zhǎng)安城內(nèi)分為坊和市。宋代都城大街小巷店鋪林立，市不是固定在某地的。出現(xiàn)了早市、夜市和各種小販、貨郎走街串巷的情形。（3）商品經(jīng)濟(jì)越來(lái)越繁榮；唐詩(shī)繁榮，書法、繪畫藝術(shù)多姿多彩；宋詞繁榮，世俗文學(xué)如宋代話本、明清古典小說(shuō)蓬勃發(fā)展。五、列舉題(共3題，共9分)22、略

【分析】（1）本題考查的是禪讓制。禪讓制是原始社會(huì)時(shí)期一種民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度，堯是黃帝以后比較著名部落聯(lián)盟首領(lǐng)，堯去世后，堯把部落聯(lián)盟首領(lǐng)位置讓于舜，推舜為帝。這種讓位，歷史上稱為“禪讓”。故填：禪讓制。

（2）本題考查的是分封制。西周建立之初，為了鞏固統(tǒng)治，實(shí)行分封制。將土地和人民分封給王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國(guó)，諸侯必須服從周天子的命令，并執(zhí)行相應(yīng)的義務(wù)。同時(shí)，諸侯在自己的封疆內(nèi)，又對(duì)卿大夫?qū)嵭性俜址猓@樣層層分封下去，就形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)。故填：分封制。（3）本題考查的是郡縣制。商鞅變法時(shí)，廢分封，行縣制。秦統(tǒng)一后，秦始皇采納李斯的建議，決定在全國(guó)范圍廢除分封制，以郡縣制作為中央控制地方的制度。秦朝這套從中央到地方的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，管制有明確的職責(zé)分工，既相互配合，又彼此牽制，統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的最高統(tǒng)治權(quán)掌握在皇帝一人手中，確保了封建地主專制統(tǒng)治。這套金字塔般統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的建立，標(biāo)志著封建專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步強(qiáng)化。故填：郡縣制?！窘馕觥浚?）禪讓制。（2）分封制。（3）郡縣制23、河姆渡原始居民、半坡原始居民【分析】【分析】此題考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力。即知道河姆渡原始居民和半坡原始居民是原始農(nóng)耕生活的典型代表。

【點(diǎn)評(píng)】考查河姆渡和半坡居民相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。24、略

【分析】本題主要考查我國(guó)古代四大發(fā)明的相關(guān)史實(shí)，主要考查學(xué)生的理解、分析和識(shí)記能力。（1）根據(jù)材料中“第一種是在文字上，第二種是在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種是在航海上”等信息和所學(xué)知識(shí)可判斷，“文字方面”的發(fā)明指的是印刷術(shù)，“在戰(zhàn)爭(zhēng)上”的發(fā)明指的是火藥，“在航海上”的發(fā)明指的是指南針。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)造紙術(shù)的準(zhǔn)確識(shí)記。聯(lián)系已學(xué)知識(shí)可知，西漢前期，勞動(dòng)人民從“積飄絮成絮片”中得到啟示，發(fā)明了紙。東漢時(shí)，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，為紀(jì)念蔡倫的功績(jī)，后人把這種紙叫做“蔡侯紙”，與印刷術(shù)、火藥、指南針合稱為中國(guó)古代四大發(fā)明。（3）本題主要考查了指南針的發(fā)展情況。依據(jù)題干中“航海上產(chǎn)生重大影響”指的是指南針的發(fā)明和使用。依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們根據(jù)磁石指示南北特性，制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器。北宋時(shí)，制成了指南針，并開(kāi)始用于航海事業(yè)；南宋時(shí)，指南針廣泛用于航海事業(yè)。促進(jìn)了中國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展，為歐洲航海家進(jìn)行發(fā)現(xiàn)美洲和環(huán)球航行提供了重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。（4）本題主要考查中國(guó)古代四大發(fā)明的傳播。13、14世紀(jì)，火藥和火藥武器傳到阿拉伯和歐洲。北宋時(shí)制成指南針，開(kāi)始用于航海事業(yè)。南宋時(shí)廣泛用于航海。還由阿拉伯人傳到歐洲。為后來(lái)歐洲航海家的航?；顒?dòng)，創(chuàng)造了條件。造紙術(shù)傳到朝鮮、日本、阿拉伯國(guó)家、歐洲等地。中國(guó)的四大發(fā)明，是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，通過(guò)阿拉伯人傳到歐洲之后，對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生巨大地影響，從而影響了人類發(fā)展的整個(gè)進(jìn)程?！窘馕觥浚?）印刷術(shù)、火藥、指南針（2）造紙術(shù)（3）戰(zhàn)國(guó)；司南；世界上最早的指南儀器。（4）阿拉伯人；是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。六、材料題(共4題，共8分)25、略

【分析】

（1）本題考查孔子．

（2）本題考查孔子的教育貢獻(xiàn)．

（3）本題考查韓非子．

（4）本題考查百家爭(zhēng)鳴．

本題以孔子、韓非子為背景，考查學(xué)生分析史料和識(shí)記歷史知識(shí)能力．【解析】（1）依據(jù)所學(xué)；“己所不欲，勿施于人”；“不學(xué)禮，無(wú)以立”出自于《論語(yǔ)》，《論語(yǔ)》是記錄孔子言行的著作．孔子的思想核心包括“仁”和“禮”兩部分．

（2）依據(jù)所學(xué)；孔子是著名的教育家，他的許多教育思想和教育方法的主張到現(xiàn)在仍具有重大意義．如學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新、因材施教、有教無(wú)類、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆等．

（3）由材料二“強(qiáng)調(diào)法治”可知；材料中的他指的是法家學(xué)派的創(chuàng)始人韓非子．由材料“他強(qiáng)調(diào)法治并提出事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來(lái)效的理論”可知，韓非子在治理國(guó)家上的主張是：提倡法治，加強(qiáng)中央集權(quán)．

（4）本題為開(kāi)放性試題；只要觀點(diǎn)正確，言之有理即可．如促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國(guó)古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響．

故答案為：

（1）孔子；仁和禮．

（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新、因材施教、有教無(wú)類、學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆等．

（3）韓非子；提倡法治；加強(qiáng)中央集權(quán)．

（4）促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國(guó)古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響．（言之有理即可）26、略

【分析】

本題以我國(guó)古代朝代更替線索圖；司馬光《涑水紀(jì)聞》卷一和元朝疆域圖材料為依托；綜合考查唐朝、元朝的建立、北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施、宋朝重文輕武的國(guó)策、元朝鞏固統(tǒng)一措施，題目設(shè)計(jì)既注重基礎(chǔ)性，又注重概括性和開(kāi)放性，對(duì)學(xué)生答題能力要求較高。

本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，識(shí)記與靈活掌握唐朝、元朝的建立、北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施、宋朝重文輕武的國(guó)策、元朝鞏固統(tǒng)一措施的相關(guān)史實(shí)?！窘馕觥浚?）根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；唐朝建立于618年，滅亡于907年；元朝建立于1271年，滅亡于368年。我國(guó)古代朝代更替線索圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料一示意圖中①是唐朝；②是元朝。

（2）據(jù)材料二“其故非他；節(jié)鎮(zhèn)（藩鎮(zhèn)）太重，君弱臣強(qiáng)而已矣。今所以治之，無(wú)他奇巧也，稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣”可知，唐末以來(lái)“兵革不息”的原因是藩鎮(zhèn)割據(jù)，君弱臣強(qiáng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，趙普提出的“制其錢谷”主要措施是取消節(jié)度使的稅收權(quán)，設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使?！笆掌渚敝饕胧┦墙獬妼㈩I(lǐng)的兵權(quán)，經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，文臣統(tǒng)兵。

（3）據(jù)材料“元朝疆域圖”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知；材料三反映了元朝在地方實(shí)行的制度是行省制度；為加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣地區(qū)的管理，元政府設(shè)置了澎湖巡檢司。元朝進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的管理，在臺(tái)灣（琉球）設(shè)澎湖巡檢司，以加強(qiáng)對(duì)那里的管轄，這是中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)設(shè)置機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，使臺(tái)灣開(kāi)始納入中央政府的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。

（4）根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；材料三元朝疆域圖中宣政院管轄的是西藏地區(qū)事務(wù)；從多民族國(guó)家發(fā)展角度看，宣政院的設(shè)置，從此，西藏正式成為中央直