2025年人教五四新版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教五四新版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下面加點(diǎn)的字在句中的意思正確的一項(xiàng)是（）A.閱金經(jīng)（儒家經(jīng)典）B.可以調(diào)素琴（調(diào)弄）C.宜乎眾矣（適宜）D.香遠(yuǎn)益清（遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)方）2、下列句子中加線成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）。A.重慶合川區(qū)三匯天然石體，雖不及云南石林壯觀奇絕，也不及湘西紅石林古樸秀雅，卻也形態(tài)萬(wàn)千，____。B.他出射于書(shū)畫(huà)世家，自幼便隨研究敦煌藝術(shù)的父親出入莫高窟，____，最終選擇了用線條的色彩演繹人生。C.____，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員天賦再好，如果沒(méi)有教練的悉心心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，也難以超越自我，取得優(yōu)異成績(jī)。D.柳敬亭拜說(shuō)書(shū)藝人莫后光為師，虛心學(xué)習(xí)，說(shuō)書(shū)技藝爐火純青，成為揚(yáng)州評(píng)話的一代宗師，真可謂____。3、與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

新年的鐘聲雄渾激越，響徹天宇。鐘聲召喚著天邊那新年第一抹紅霞，鐘聲歌唱著神州大地又一個(gè)燦爛的春天，_____________。A.我們每一顆年輕進(jìn)取的心靈都被鐘聲震撼著B(niǎo).鐘聲震撼著每一顆憂郁苦悶的心靈C.我們每一顆憂郁苦悶的心靈都被鐘聲震撼著D.鐘聲震撼著每一顆年輕進(jìn)取的心靈4、下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.消息一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分。其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和結(jié)語(yǔ)必不可少。B.毛澤東是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家。C.王維，字摩詰，曾官至上書(shū)右丞，故世人稱其“王右丞”，晚年醉心佛學(xué)，被稱為“詩(shī)佛”。作品多有空靈之感，擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，蘇軾贊之為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。D.《與朱元思書(shū)》——吳均——南朝梁——《吳均集校注》5、指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法（）

(1)人生如奔馳的列車；車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色

(2)然而細(xì)想；可有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生？

A.比喻；比喻B.比喻；設(shè)問(wèn)。

C.比喻；反問(wèn)D.擬人；反問(wèn)。

6、下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.治裁晨曦血腥閃爍B.臭名昭著荒謬憧憬琺瑯C.響徹云宵殺戮箱篋揣摩D.孤苦伶仃納粹鞠恭鐵銹評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、填空：

本文選自《____》，作者_(dá)___，字____，又字____，號(hào)____，又號(hào)____，____(朝)人。8、分析下列語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法。

梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。____9、《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》本詞作者是____朝代的____。10、閱讀語(yǔ)段；回答問(wèn)題。

①?gòu)男∏鹞餍邪俣剑桓趔蛑?，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚(yú)可百許頭；皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，怡然不動(dòng)；爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

③潭西南而望；斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上；四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽連。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

本文的寫作順序是：____，____，____，____。11、填空。

從表達(dá)方式看，詩(shī)的首聯(lián)屬于____，它交代了遠(yuǎn)渡的____和此行的____。12、“這是動(dòng)物學(xué)中，特別是有關(guān)動(dòng)物行為的研究中一大難解之謎。”提取句子的主干。____13、尋尋覓覓，冷冷清清，____。14、《曉出凈慈寺送林子方》本詩(shī)是一首____（體裁）。評(píng)卷人得分三、書(shū)寫(共7題，共14分)15、將下面文字抄寫在方格中，要求：規(guī)范、正確、美觀。（2分）讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？—雪萊16、根據(jù)拼音寫漢字：（4分）jǔjuéliàngqiàngpéngpàiguàn（）（）（）（）輸17、請(qǐng)根據(jù)拼音和上下文在各句的橫線上填寫適合的詞語(yǔ)。(4分)⑴到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院lángjí（）的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。⑵全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有qiūhè（），才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。⑶北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都xiāoshēngnìjì（）。⑷近年來(lái)，由于引進(jìn)wǔcǎibānlán（）的觀賞魚(yú)而給某些地區(qū)帶來(lái)霍亂病源的消息時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端。18、請(qǐng)將下面語(yǔ)句準(zhǔn)確；規(guī)范、美觀地書(shū)寫在下面的田字格中。

山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村。

19、閱讀下列短文，根據(jù)拼音寫出漢字（2分）狂風(fēng)①sì虐，暴雨如注?！胺铺亍睆奈魈窖笮鹎锛旧儆械膹?qiáng)大降水云團(tuán)，風(fēng)掃浙閩沿海，②piáo潑浙江大地。這個(gè)浙江史上最強(qiáng)秋臺(tái)風(fēng)，路徑撲③shuò迷離，又逢天文大潮，帶來(lái)的強(qiáng)降雨，讓浙江遭受重創(chuàng)。江河滿④yì，道路被淹，房屋進(jìn)水，城市積水，停水停電20、根據(jù)語(yǔ)境寫漢字。（4分）（1）中國(guó)以“非常舉措”阻è甲型流感疫情màn延。（2）歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中róng合成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒miù的畫(huà)面。21、下列兩組詞語(yǔ)中，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。(1)走郎掙扎慚愧栩栩如生(2)急促消譴咳嗽氣喘吁吁評(píng)卷人得分四、默寫(共2題，共16分)22、默寫。

（1）君問(wèn)歸期未有期；______。（李商隱《夜雨寄北》）

（2）______；欲上青天攬明月。（李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》）

（3）塞下秋來(lái)風(fēng)景異；______。（范仲淹《漁家傲》）

（4）______；各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩(shī)》）

（5）詩(shī)家清景在新春；______。（楊巨源《城東早春》）

（6）低頭乍恐丹砂落；______。（白居易《池鶴》）

（7）礁石無(wú)法阻擋江水滔滔東流的豪情，冬雪不能耽擱春天翩翩而至的腳步，同樣，戰(zhàn)爭(zhēng)，瘟疫也一樣不能阻止?jié)L滾前進(jìn)的歷史車輪。正所謂“______，______”（用劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的詩(shī)句填空）23、角聲滿天秋色里，____。（李賀《雁門太守行》）評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共18分)24、名著導(dǎo)讀。（3分）《駱駝祥子》講述的是一個(gè)普通人力車夫的辛酸故事。祥子老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，如同駱駝一般。三起三落，祥子失去了生活信心。到小說(shuō)結(jié)尾，祥子變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)《駱駝祥子》中祥子人生的三起三落。第一次____，第二次，____，第三次____。25、《雨中聽(tīng)花語(yǔ)》⑴那個(gè)雨天，我在偶然中看見(jiàn)了凌霄花。⑵那天的雨下的很大，風(fēng)吹著雨傘不停地?fù)u晃，我就站在雨中看著那些凌霄花。⑶年輕時(shí)讀過(guò)舒婷的詩(shī)：如果我愛(ài)你，絕不學(xué)攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艷、嬌媚善于炫耀、張揚(yáng)的花朵。⑷可是，第一眼看見(jiàn)那些花時(shí)，我不敢相信傳說(shuō)中喜歡攀附、依賴、炫耀自己的花，竟是這樣的普通而纖弱。⑸很大的風(fēng)，吹著從高處低垂下來(lái)的藤蔓，那些點(diǎn)綴在綠色枝葉里的花兒，便隨著搖擺的藤蔓在風(fēng)雨中來(lái)回的晃動(dòng)著。雨點(diǎn)不停的打在花朵上，每一個(gè)雨點(diǎn)砸下來(lái)的時(shí)候，花身便向下傾斜著、顫抖著，好似在寒風(fēng)中行進(jìn)的女子，纖弱的身姿惹人心痛。一陣狂烈的風(fēng)雨過(guò)后，那些花兒又小心翼翼地重新向上站直了身子，雨一陣陣地落下，花兒便一次次地倒下又挺立起來(lái)。⑹風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，花枝和藤蔓一起在風(fēng)中亂舞，像是在抵抗，像是在掙扎。風(fēng)不停地吹，我的心也在風(fēng)雨中隨著花一起顫動(dòng)。我擔(dān)心那些細(xì)小的枝蔓會(huì)不會(huì)在風(fēng)雨中折斷，我又擔(dān)心那些花兒會(huì)不會(huì)在風(fēng)雨中墜落。我好想用手心去托起那些花朵，我不忍看著這些柔小的生命因?yàn)橐粓?chǎng)雨而隕落。⑺但我明白，生命都是無(wú)常的。大自然中植物和動(dòng)物都要在自然的風(fēng)雨中經(jīng)過(guò)百般礪煉。我無(wú)法替它們承受風(fēng)雨，只有站在雨中默默地用心守護(hù)著這些生命的精靈。⑻____讓我驚訝的是，那些看似細(xì)弱的花枝，在風(fēng)中竟然沒(méi)有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅(jiān)強(qiáng)地站立著，沒(méi)有一朵墜下枝頭。⑼在風(fēng)中，我所擔(dān)心的一切都沒(méi)有發(fā)生，疾風(fēng)驟雨后留下的殘露在一點(diǎn)點(diǎn)地滴落，仿佛是一場(chǎng)較量后遺留的尾聲。⑽我看見(jiàn)雨潤(rùn)后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也將是愈加繁盛。我突然想起了“洗禮”這兩個(gè)字，生命經(jīng)過(guò)洗禮后會(huì)散發(fā)別樣的光輝吧！我驚嘆凌霄花竟會(huì)在這樣的時(shí)候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。⑾我在風(fēng)雨中看見(jiàn)了凌霄花的靈魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人們誤解與嘲諷的眼光中堅(jiān)定著自己的信仰，不停的攀援，只是為了一種更高的向往與追求。我開(kāi)始對(duì)這弱小的生命另眼相看。⑿花瓶里的青春或許太絢麗，所以凌霄花選擇了在大樹(shù)邊、山坡上、水泥石柱旁生長(zhǎng)、發(fā)芽。它們背負(fù)著一個(gè)攀援強(qiáng)權(quán)的惡名，仗義地用自己謙卑的生命與另一個(gè)粗糙的生命結(jié)合，用自己柔弱的身體裝飾著另一個(gè)生命，書(shū)寫著同枯同榮，生死與共的俠肝義膽。⒀花瓶里的青春或許太短暫，所以凌霄花選擇了迎風(fēng)獨(dú)立的歲月，也許磨難才是生命最堅(jiān)強(qiáng)的歷練。所以經(jīng)過(guò)風(fēng)雨洗禮后的凌霄花，開(kāi)得異常鮮艷，仿佛是洗盡了塵埃，洗盡了鉛華。⒁其實(shí)，每一個(gè)生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)都比自己想像的要堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)你走過(guò)風(fēng)雨，才知道自己原來(lái)也可以超越自己不敢想象的高度。⒂站在樹(shù)下，仰望著開(kāi)在風(fēng)雨中的花兒，仿佛是站在人海里，看來(lái)來(lái)往往的人群?；▋河脽o(wú)聲的花語(yǔ)闡釋著自己的生命，那么我們用什么來(lái)闡釋自己？⒃走在雨中，好像走在風(fēng)塵的流年里，我在尋找生命的花語(yǔ)(1)文章題目“雨中聽(tīng)花語(yǔ)”有哪兩層含義？(2)從修辭手法的角度，賞析文中畫(huà)線句子。(3)曾經(jīng)有評(píng)論家說(shuō)：“說(shuō)到底，散文就是一種味道：精神的味道、文字的味道?！弊x完本文，結(jié)合文章第11至14段，談?wù)勀銖挠曛械牧柘龌ㄖ蓄I(lǐng)悟到哪些“精神的味道”。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________26、天賜良“源”浩瀚的海洋不僅面積占整個(gè)地球表面積的70.8％，而且是世界上最大的太陽(yáng)能接收器：____。吸收太陽(yáng)熱能的海洋表面溫度較高；而在一定深度下的海水溫度較低。海洋表面在太陽(yáng)的照射之下，和長(zhǎng)期未受到光線照射的深海產(chǎn)生了溫差，一般在熱帶地區(qū)，地層與1000米深處的海水溫差可達(dá)25℃。由于存在溫差，就可以利用海洋表面和海洋深處的溫度差來(lái)發(fā)電。按資源普查的經(jīng)驗(yàn)公式計(jì)算，在幾種海洋能利用中，海洋溫差能可開(kāi)發(fā)總裝機(jī)容量為148億兆瓦。單從數(shù)量上來(lái)講，溫差能是最大的。

A

利用海洋溫差產(chǎn)生電力的研究已有120多年的歷史；海洋溫差發(fā)電的概念最早于1881年提出，但是當(dāng)時(shí)世界上大部分科技發(fā)達(dá)的國(guó)家都處于緯度較高的溫；寒帶地區(qū)或者是內(nèi)陸國(guó)，缺乏發(fā)展海洋溫差發(fā)電的基本條件。1926年法國(guó)科學(xué)家克勞德利用分別裝在兩個(gè)燒瓶里的28℃溫水和冰塊實(shí)現(xiàn)了溫差能至電能之間的轉(zhuǎn)換。這個(gè)試驗(yàn)雖然產(chǎn)生的電力不大，只能使幾個(gè)燈泡發(fā)光，但卻已經(jīng)從原理上說(shuō)明利用海洋溫差發(fā)電是完全可能的。

理論上的可行并不代表在工程上就可以立即應(yīng)用。海洋溫差發(fā)電直到上世紀(jì)70年代全球爆發(fā)能源危機(jī)時(shí)期；在美國(guó)夏威夷成功建設(shè)了世界上第一座海洋溫差發(fā)電裝置后才得到重視，近年來(lái)的研究使它取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

B

海洋溫差發(fā)電機(jī)系統(tǒng)是由蒸發(fā)器；渦輪機(jī)、發(fā)電機(jī)、冷凝器等幾部分組成。各部分間由很大的管道連接。蒸發(fā)器中是一種在13～15℃間即可蒸發(fā)的液體物質(zhì)；向其中導(dǎo)入15～28℃的表層溫海水時(shí)，工作流體因受溫海水加熱，而致沸騰，蒸汽經(jīng)由連接管路送到渦輪機(jī)，使其轉(zhuǎn)動(dòng)。逸出的蒸汽則匯入冷凝器，當(dāng)向其中導(dǎo)入1～7℃的深層冷海水時(shí)，這些蒸汽受冷凝結(jié)成液態(tài)的工作流體，隨由其他裝置重新送回蒸發(fā)器。這樣的操作周而復(fù)始地進(jìn)行，只要表層溫海水管與深層冷海水管間存有溫差，即能經(jīng)由上述循環(huán)從海水中不斷獲得電力。

廣闊的利用前景。

對(duì)于海洋溫差能的利用存在的不足之處在于；它工作過(guò)程中所需換熱面積大，導(dǎo)致建設(shè)費(fèi)用較高，并且海水會(huì)腐蝕設(shè)備，海洋生物也會(huì)在機(jī)器工作過(guò)程中進(jìn)入設(shè)備等等。但是海洋溫差能發(fā)電對(duì)能源的浪費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通火力發(fā)電。當(dāng)海洋電站離陸地較近時(shí)，可考慮直接向陸地上的變電站輸送電能；人們還可以利用海水在工作過(guò)程中分解出的氫作為燃料，或從濃縮海水中提取鈾；重水以及一些稀有金屬，送往陸地供核電站使用。同時(shí)它幾乎不會(huì)產(chǎn)生污染物和溫室氣體，因此對(duì)海洋溫差能這種清潔能源的利用前景可謂十分廣闊。

(1)文章第①段畫(huà)線的句子主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試簡(jiǎn)要分析其作用。

(2)請(qǐng)?jiān)谖恼碌腁；B兩處分別撰寫兩個(gè)適當(dāng)?shù)男?biāo)題。

A：________________________________

B：_____________________________________

(3)簡(jiǎn)要說(shuō)明“海洋溫差能”為什么“利用前景可謂十分廣闊”。

(4)下列句子中刪去加下劃線的詞語(yǔ)對(duì)原句意思表達(dá)影響最小的一項(xiàng)是（）

A.____在熱帶地區(qū)；地層與1000米深處的海水溫差可達(dá)25℃。

B.____從數(shù)量上來(lái)講；溫差能是最大的。

C.但卻已經(jīng)從原理上說(shuō)明利用海洋溫差發(fā)電是____可能的。

D.同時(shí)它____不會(huì)產(chǎn)生污染物和溫室氣體。

(5)閱讀下面材料；結(jié)合本文內(nèi)容，寫出你從中的發(fā)現(xiàn)或思考。

材料：上海電力公司大力發(fā)展清潔能源發(fā)電項(xiàng)目；風(fēng)力；太陽(yáng)能、生物質(zhì)能發(fā)電齊頭并進(jìn)。根據(jù)測(cè)算，世博會(huì)召開(kāi)時(shí)，上海并網(wǎng)清潔能源發(fā)電將達(dá)到146.4兆瓦，其中風(fēng)電139.4兆瓦、太陽(yáng)能光伏發(fā)電7兆瓦，可為世博園區(qū)提供三分之一的用電量。這將減少二氧化碳排放約16萬(wàn)噸。

發(fā)現(xiàn)或思考：_________________________________________________________________評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共12分)27、根據(jù)下面的材料，按要求完成作文。（50分）勁草感恩疾風(fēng)，是因?yàn)榧诧L(fēng)賦予了它更加頑強(qiáng)的生命；子女感恩父母，是因?yàn)楦改缸屗吹搅嗣利惖拇笄澜?；成功者感謝對(duì)手，是因?yàn)閷?duì)手賜予他斗志和勇氣；請(qǐng)以“感恩＿＿＿＿＿”為題作文。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后再作文；②認(rèn)真書(shū)寫，力求工整美觀；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。28、【題文】以“生活是一首歌”為題；寫一篇600字以上的記敘文。

要求：①以記敘為主，適當(dāng)議論、抒情；②書(shū)寫工整；③不得在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)名和同學(xué)姓名。29、以下兩題選作一題要求：①可以寫你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。②可以大膽地選擇你最能駕馭的文體。③不得抄襲。④文章不得少于600字（1）生活中，我們有太多的不期而遇。人群里，我們有與親人朋友的偶然相遇；書(shū)店里，我們有與渴慕已久的書(shū)籍相遇；影視作品中，我們有與偉人英雄的相遇；旅游中，我們有與美麗風(fēng)景的相遇請(qǐng)以“最美麗的相遇”為題，寫一篇作文（2）請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“觸動(dòng)心靈的瞬間”為題，寫一篇文章。30、我們常常聽(tīng)到“為你好”的聲音。父母對(duì)孩子說(shuō)“為你好”，朋友對(duì)朋友說(shuō)“為你好”，單位對(duì)員工說(shuō)“為你好”，政府對(duì)民眾說(shuō)“為你好”一句“為你好”，可以引發(fā)我們?cè)S許多多的思考。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“為你好”的看法，或敘述生活中與這句話有關(guān)的故事。自擬標(biāo)題，自選文體，不少于600字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】A．句意：閱讀佛經(jīng)；經(jīng)：佛經(jīng)．解釋不正確．

B．句意：可以彈奏不加裝飾的古琴．解釋正確．

C．句意：人數(shù)當(dāng)然就很多了；宜：應(yīng)當(dāng)．解釋不正確．

D．句意：香氣傳播更加清香；遠(yuǎn)：傳播．解釋不正確．

故選：B

本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞．解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷．

調(diào)：

音調(diào)（未成曲調(diào)先有情）

調(diào)弄，彈奏（可以調(diào)素琴）【解析】B2、A【分析】【分析】A項(xiàng)“別具匠心”指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思；有人為的意思，原句語(yǔ)境寫的是天然石林，并非人工的結(jié)果?？捎谩肮砀窆ぁ币辉~；B項(xiàng)“耳濡目染”形容聽(tīng)得多了，見(jiàn)得多了，自然而然受到影響。句中的他恰是自小便受到研究藝術(shù)父親的熏陶，符合句意；C項(xiàng)“玉不琢不成器”指玉石不經(jīng)過(guò)雕琢，成不了器物。比喻人如果不經(jīng)歷磨難，就會(huì)難以成材。此句強(qiáng)調(diào)的便是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的磨練，符合題意；D項(xiàng)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”原指靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來(lái)的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人，勝過(guò)前人。與題意吻合。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)于成語(yǔ)、俗語(yǔ)的運(yùn)用。3、D【分析】【分析】根據(jù)上文兩個(gè)句子；后邊句子主語(yǔ)應(yīng)是“鐘聲”，從內(nèi)容看，都是積極向上的內(nèi)容。故選D。

【點(diǎn)評(píng)】培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和閱讀能力。4、A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文體常識(shí)、作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。A.其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體必不可少。故選A。

【解析】A5、C【分析】第一個(gè)句子把“人生”比作“奔馳的列車”，運(yùn)用的是比喻的修辭手法；第二個(gè)句子可以明顯看出其意思是“沒(méi)有萬(wàn)無(wú)一失的人生”，因此運(yùn)用的是反問(wèn)的修辭手法?！窘馕觥緾6、B【分析】試題分析：A中應(yīng)是“制裁”；C中應(yīng)是“響徹云霄”；D中應(yīng)是“鞠躬”。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共8題，共16分)7、陶庵夢(mèng)憶張岱宗子石公陶庵蝶庵居士明末清初【分析】重要作家作品文學(xué)常識(shí)要識(shí)記。8、摹狀貌【分析】【分析】摹狀貌就是對(duì)事物的特征（或事理）加以形象化的描摹；使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

【點(diǎn)評(píng)】說(shuō)明文中的摹狀貌類似于記敘文中的描寫。9、北宋章楶【分析】【分析】章楶；字質(zhì)夫，浦城（今屬福建）人。治平二年（1065）進(jìn)士。哲宗朝，歷集賢殿修撰，知渭州，進(jìn)端明殿學(xué)士?；兆跁r(shí)除同知樞密院事。

【點(diǎn)評(píng)】積累作家作品的相關(guān)知識(shí)。10、發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中的氣氛【分析】【分析】作者先是發(fā)現(xiàn)了小石潭；繼而看到潭中的景物，接著望向小潭的源流，最后坐在潭邊感受水潭。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)寫作順序的分析概括能力。11、記敘地點(diǎn)目的【分析】【分析】“渡遠(yuǎn)荊門”交代遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)；“楚國(guó)游”寫的是此行的目的。

【點(diǎn)評(píng)】表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。12、這是難解之謎?！痉治觥俊痉治觥烤渥拥闹饕煞忠话闶牵褐髡Z(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)。“這”代詞作主語(yǔ)；“是”判斷動(dòng)詞作謂語(yǔ)，“難解之謎”名詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的縮寫。提取句子主干，一要理解句子的主要意思，二要分析句子成分。13、凄凄慘慘戚戚【分析】【分析】熟背李清照的詞即可。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞的背誦書(shū)寫能力。14、七言絕句【分析】【分析】絕句是四句詩(shī)。每句是七個(gè)字的是七言絕句。

【點(diǎn)評(píng)】近體詩(shī)的句數(shù)有嚴(yán)格的規(guī)定，計(jì)有三類：律詩(shī)、絕句、排律。三、書(shū)寫(共7題，共14分)15、略

【分析】試題分析：要求學(xué)生在課下，在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣，練習(xí)硬筆書(shū)法。做到書(shū)寫認(rèn)真，字體美觀大方?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮恳?guī)范、正確、美觀16、略

【分析】試題分析：《新課標(biāo)》要求：“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。若在復(fù)習(xí)期間進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)往往事半功倍。教師必須在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)，并注意收集學(xué)生容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。同時(shí)注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的認(rèn)知?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】咀嚼踉蹌澎湃灌輸17、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書(shū)寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“狼藉”中“藉”不能寫成“籍”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】（4分）（1）狼藉（2）丘壑（3）銷聲匿跡（4）五彩斑斕18、略【分析】試題分析:本題考查學(xué)生的漢字書(shū)寫能力。做好此題；首先要符合題目要求，準(zhǔn)確；規(guī)范、美觀地書(shū)寫，還要注意結(jié)構(gòu)安排合理，字體大小一致。

考點(diǎn)：漢字的書(shū)寫與運(yùn)用。

【解析】略19、略

【分析】試題分析：閱讀短文，根據(jù)語(yǔ)境和組詞的特點(diǎn)來(lái)判斷，用普通話讀準(zhǔn)拼音。判斷詞語(yǔ)后，注意形聲字的特點(diǎn)判斷漢字的寫法，不要寫錯(cuò)字?？山Y(jié)合詞義和形聲字的特點(diǎn)判斷漢字的正誤?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?分）①肆②瓢③朔④溢20、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書(shū)寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“融合”中“融”不能寫成“溶”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮慷袈谥嚕?分）21、略

【分析】此題考查學(xué)生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。這里（1）“郎”改為“廊”；（2）“譴”改為“遣”?！窘馕觥浚?）“郎”改為“廊”（2）“譴”改為“遣”四、默寫(共2題，共16分)22、略

【分析】（1）巴山夜雨漲秋池．

（2）俱懷逸興壯思飛；（注意“俱”不要寫成“具”）．

（3）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意；（注意“雁”不要寫成“燕”）．

（4）江山代有才人出．

（5）綠柳才黃半未勻；（注意“勻”不要寫成“均”）．

（6）曬翅常疑白雪消；（注意“消”不要寫成“銷”）．

（7）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；（在理解《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的基礎(chǔ)上，找出合適的語(yǔ)句，注意“側(cè)”不要寫成“測(cè)”）．

本題考查學(xué)生默寫和理解詩(shī)句的能力．解答直接默寫時(shí)；要結(jié)合所給出的詩(shī)句，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容，完成填空即可；解答理解性默寫時(shí)，要熟記默寫的內(nèi)容，還要對(duì)原詩(shī)文內(nèi)容透徹理解，在把握詩(shī)句含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行信息的比較；篩選，選出符合題意的句子即可．

要求詩(shī)句一定要記準(zhǔn)確，不要背錯(cuò)．第四小題是難題，要求對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》準(zhǔn)確理解，結(jié)合題意找出合適的句子即可．【解析】巴山夜雨漲秋池；俱懷逸興壯思飛；衡陽(yáng)雁去無(wú)留意；江山代有才人出；綠柳才黃半未勻；曬翅常疑白雪消；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春23、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、默寫能力。題目為直接性默寫，沒(méi)有難度，只要熟背這首詩(shī)，根據(jù)作者、詩(shī)題以及上句的提示，即可作答。默寫時(shí)書(shū)寫要正確，此題需要注意“燕”和“凝”的書(shū)寫?！窘馕觥咳涎嘀棺衔?、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共18分)24、略

【分析】本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。閱讀名著時(shí)，除了一些基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要對(duì)作品的一些情節(jié)進(jìn)行細(xì)讀，比如“祥子的三起三落的人生”這一情節(jié)進(jìn)行細(xì)讀。一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探搜去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車?！窘馕觥俊敬鸢浮浚ㄊ纠?.祥子自己辛苦攢錢買的車子，給兵搶了。2.第二次，車還沒(méi)買上，錢就被孫偵探敲詐去了。3.老婆難產(chǎn)死了祥子只好把車賣掉去安葬虎妞。4.大病幾場(chǎng)，原來(lái)強(qiáng)壯的身體也垮了。任答三點(diǎn)，意思對(duì)即可。25、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)題目含義的理解能力。題目的含義一般從表面義和深層的意思相兩方面去回答?；卮饡r(shí)，一定要結(jié)合與題目相關(guān)的文章內(nèi)容，并聯(lián)系全文主旨做具體分析，這樣回答才會(huì)準(zhǔn)確、全面。從全文內(nèi)容來(lái)看，“雨中聽(tīng)花語(yǔ)”的表層含義是在風(fēng)雨中我看到凌霄花歷經(jīng)磨難卻依然傲立枝頭的生命歷程過(guò)程；深層含義是感悟到生命的堅(jiān)強(qiáng)和不斷超越自我。

本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析句子的表達(dá)效果其實(shí)就是賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。從修辭手法的角度分析，文中畫(huà)線句子運(yùn)用擬人的修辭方法，或用描寫人的動(dòng)作、情態(tài)的“挺直身子”“狂舞”來(lái)寫雨停之后的凌霄花，賦予凌霄花以動(dòng)感，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)與贊美。

此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的個(gè)性解讀的能力。這是一種主觀性較強(qiáng)的題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣等均可。此題需結(jié)合文章第11至14段內(nèi)容談感悟。示例：我的領(lǐng)悟：每個(gè)生命都有存在的理由；每個(gè)弱小的生命在人們誤解與嘲諷的眼光中仍要堅(jiān)定自己的信仰，有自己的更高的向往與追求；柔弱的生命也可以書(shū)寫同枯同榮、生死與共的俠肝義膽；磨難才是生命最堅(jiān)強(qiáng)的歷練；讓自己超越自己不敢想象的高度?！窘馕觥俊拘☆}1】表層含義：在風(fēng)雨中我看到凌霄花歷經(jīng)磨難卻依然傲立枝頭的生命歷程過(guò)程。深層含義：感悟到生命的堅(jiān)強(qiáng)和不斷超越自我。【小題2】運(yùn)用擬人的修辭方法，或用描寫人的動(dòng)作、情態(tài)的“挺直身子”“狂舞”來(lái)寫雨停之后的凌霄花，賦予凌霄花以動(dòng)感，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)與贊美?！拘☆}3】我的領(lǐng)悟：每個(gè)生命都有存在的理由；每個(gè)弱小的生命在人們誤解與嘲諷的眼光中仍要堅(jiān)定自己的信仰，有自己的更高的向往與追求；柔弱的生命也可以書(shū)寫同枯同榮、生死與共的俠肝義膽；磨難才是生命最堅(jiān)強(qiáng)的歷練；讓自己超越自己不敢想象的高度。26、略

【分析】本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的辨析能力。說(shuō)明文的說(shuō)明方法以及作用是說(shuō)明文常考的題型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可。閱讀文本，文章第①段畫(huà)線的句子主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明海洋是世界上最大的太陽(yáng)能接收器（或：突出說(shuō)明海洋接受太陽(yáng)能數(shù)量之大）。?

本題主要考查擬寫小標(biāo)題的能力。擬寫小標(biāo)題實(shí)際上是對(duì)對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。結(jié)合文本內(nèi)容，A處可擬寫為：漫長(zhǎng)（長(zhǎng)久）的研究歷史；B處可擬寫為：海洋溫差發(fā)電機(jī)的工作流程?。

此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的解讀能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。結(jié)合文本分析，海洋溫差能“利用前景可謂十分廣闊”的原因有：（1）幾種海洋能利用中數(shù)量最大；（2）對(duì)能源的浪費(fèi)低；（3）產(chǎn)生的污染物和溫室氣體少。答出任意兩點(diǎn)即可。

本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特色的分析能力。解答這類題，先解釋這個(gè)詞的本義，再解釋該詞語(yǔ)在這個(gè)句子中所起的作用，要著重對(duì)說(shuō)明對(duì)象作出具體分析和理解。A項(xiàng)的“一般”說(shuō)明地層與1000米深處的海水溫差可達(dá)25℃大多在熱帶地區(qū)，其他地區(qū)也可能有，刪去后局已發(fā)生變化。B項(xiàng)句子中的“單”有“只”的意思，它說(shuō)明僅僅從數(shù)量上來(lái)講，溫差能是最大的，從其他方面說(shuō)不一定是這個(gè)結(jié)果，刪去后句意變化大。C項(xiàng)句子中的“完全”表肯定，刪去后肯定的語(yǔ)氣較輕，但影響不大。D項(xiàng)句子的“幾乎”是“差不多”的意思，刪去后變成肯定語(yǔ)氣，句意發(fā)生了改變。C項(xiàng)符合題意，故選C。

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的個(gè)性解讀能力。結(jié)合材料，聯(lián)系文本內(nèi)容分析作答即可。分析材料可知，材料反映的是清潔能源的利用前景十分廣闊，清潔能源將越來(lái)越受到人們的青睞。?【解析】【小題1】列數(shù)字、作比較。突出說(shuō)明海洋是世界上最大的太陽(yáng)能接收器（或：突出說(shuō)明海洋接受太陽(yáng)能數(shù)量之大）。【小題2】A.漫長(zhǎng)（長(zhǎng)久）的研究歷史B.海洋溫差發(fā)電機(jī)的工作流程【小題3】（1）幾種海洋能利用中數(shù)量最大；（2）對(duì)能源的浪費(fèi)低；（3）產(chǎn)生的污染物和溫室氣體少。（答出任意兩點(diǎn)即可）【小題4】C【小題5】清潔能源將越來(lái)越受到人們的青睞。六、寫作題(共4題，共12分)27、略

【分析】試題分析：俗話說(shuō)“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，“感恩”簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是對(duì)別人所給的幫助表示感激，首先補(bǔ)充題目，“感恩”不一定感謝大恩大德，我們可以感恩親人，感恩朋友，感恩陌生人，感恩反對(duì)者，感恩集體，感謝自然。在選材上，可以感恩父母的哺育、呵護(hù)；老師的指導(dǎo)、教誨；朋友的關(guān)心、提醒；自然的恩賜、賦予；失敗的鞭策、啟迪。注意：1、感恩需要真誠(chéng)，它應(yīng)該來(lái)自心靈的深處；感恩需要細(xì)心的呵護(hù)，它來(lái)自平凡的生活；2、感恩要付諸行動(dòng)，如父母生病時(shí)送水拿藥，朋友苦惱時(shí)溝通安慰，環(huán)境污染時(shí)關(guān)注整治，身處逆境時(shí)坦然進(jìn)取。文章可以寫成議論文，也可以寫成記敘文，選材要典型，構(gòu)思要新穎，材料安排要注意詳略?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模焊卸魑业睦蠋熑绻f(shuō)我是春天的幼苗，那么您就是滋潤(rùn)我的雨露；如果說(shuō)我是綻放的花朵，那么您就是溫暖我的陽(yáng)光；如果說(shuō)我是清澈的小溪，那么您就是擁抱我的大海。郭老師，您讓我在困境中看到了曙光，也讓我在受挫時(shí)獲得了力量。能夠成為您的學(xué)生，是我這一生中最幸運(yùn)的事。感謝您的以身作則，感謝您注入我們心中的一次次感動(dòng)。還記得初一的時(shí)候，您經(jīng)常讓我們寫班級(jí)日記。每一次，您都會(huì)認(rèn)真地閱讀，再相應(yīng)地寫出評(píng)語(yǔ)。您知道我離家住校會(huì)想家，便勸我道：“學(xué)校就是你的家，老師就是你的父母，同學(xué)們就是你的兄弟姐妹，你有這么大的一個(gè)家，為什么還要想家呢？既來(lái)之，則安之，好好學(xué)習(xí)就是了?！边@看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻令我豁然開(kāi)朗。心中的感動(dòng)，源自您苦口婆心的教導(dǎo)。最難忘的是初二時(shí)，我們學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家都興致高昂，歡欣鼓舞。到拔河比賽了，同學(xué)們站成一排，您也在一旁摩拳擦掌，還為我們糾正姿勢(shì)：“小A，你的腿應(yīng)該放在這里”，“呀，小B，你的手應(yīng)該使勁兒握緊繩子”哨聲一響，比賽正式開(kāi)始了，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，我們?yōu)槔K子在中間僵持不動(dòng)而感到萬(wàn)分焦急，您也在一旁為我們加油鼓勁兒，一邊做著加油的手勢(shì)，一邊大喊：“加油，快把紅繩拉過(guò)來(lái)啊！”終于，在您的指揮下，我們?nèi)〉昧吮荣惖膭倮覀兊膭倮c您的指揮是分不開(kāi)的，想到這兒，心中的暖流也隨之涌起。心中的感動(dòng)，源自您全神貫注的指揮。還記得初三時(shí)的一堂課上，我突然發(fā)現(xiàn)您的頭發(fā)已經(jīng)斑白，歲月無(wú)情地在您的臉龐上，刻下了一道道皺紋?？吹竭@，我的心里酸酸的，禁不住流下了眼淚。三年來(lái)，您為這個(gè)班付出了太多太多，操勞了太多太多，我們感謝您。心中的感動(dòng)，源自您不計(jì)回報(bào)的付出。郭老師，是您，在我最迷茫的時(shí)候，給了我安慰；是您，在我最無(wú)助的時(shí)候，給了我?guī)椭灰彩悄?，在我初中三年的時(shí)光里，在我心中留下了無(wú)數(shù)次的感動(dòng)。有您在，我不畏生活中的困難；有您在，我不怕道路上的挫折；有您在，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻心中那無(wú)數(shù)次的感動(dòng)。28、略

【分析】【解析】

試題分析：本題屬于命題作文；審題比較簡(jiǎn)單，命題是一個(gè)比喻句，既然是一首歌，關(guān)鍵是如何“譜”這首歌，如何“唱”這首歌。你認(rèn)為歌的內(nèi)容和蘊(yùn)含的魅力或能量，運(yùn)用最美的語(yǔ)言寫出來(lái)。表達(dá)出自己心中所要抒發(fā)的情感。

考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)