六年級科學下冊第四單元環(huán)境和我們第4課分類和回收利用教學資料教科版

Page3第4課分類和回收利用(一)背景和目標有的垃圾棄之為害，用之就為寶?；厥绽械膹U舊材料再加以利用可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、削減垃圾、削減污染，是有百利而無一害的好事?？梢曰厥盏睦垺⒔饘?、塑料、玻璃等。每回收利用1噸再生資源，可以削減4噸垃圾處理量。垃圾中隱藏著巨大的財寶，垃圾是放錯了位置的資源。人們過去習慣上都是垃圾混合收集，這樣收集不利于垃圾中可利用物質(zhì)的回收和循環(huán)利用，降低了可用于堆肥和焚燒的有機物質(zhì)的資源化和能源化價值，還可能造成嚴峻的交叉污染和二次污染。垃圾分類收集既可以提高廢品回收率又避開危急廢物危害環(huán)境，有利于垃圾資源化、無害化。垃圾混倒，是垃圾;垃圾分類，是資源。垃圾分類、分裝是垃圾回收利用的前提。一些國家已經(jīng)實行垃圾源頭(家庭、商店等)分類，有關部門定時、分類收集。我國也已經(jīng)起先在一些城市試點實施垃圾分類分裝。垃圾從源頭分類涉及到千家萬戶和每個公民，我們做著“從娃娃抓起”的工作。須要使學生相識到自己既是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者，也應當是垃圾的治理者。垃圾分類對學生來說是力所能及的環(huán)保行動?？茖W概念.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以削減垃圾、節(jié)約資源。垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。堆肥法可以有效削減垃圾并形成肥料。過程與方法.調(diào)查當?shù)貜U品回收狀況。.進行垃圾的分類分裝，參加回收利用的活動。.開展做堆肥的活動。情感看法價值觀.培育劇烈的資源意識。.養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。(二)教學打算1.有回收標記的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品?；厥绽挠嘘P圖片。老師在校內(nèi)一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱。(三)教科書說明本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分:可以回收利用的垃圾教科書首先提出可以回收利用垃圾中的一些原材料，要求學生調(diào)查旁邊的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，了解什么物品可以回收利用。又介紹了幾種常見的可回收物品，幫助學生探討垃圾回收的好處。然后，利用學生自己收集的垃圾，讓學生經(jīng)驗實際的垃圾中原材料的分揀回收過程。表格中的材料可以是紙張、玻璃、塑料、金屬等。有些回收材料只是物品中的一部分，如瓶子的鋁蓋等。教科書中出示了世界通用的回收標記。飲料瓶底圖是塑料回收的標記，中間的數(shù)字是塑料品種代碼，+1;代表聚醋類塑料，"2”代表高密度聚乙烯塑料，"3”代表聚氯乙烯塑料等。假如在三角形外還寫有“PET""HDPE""PVC”則分別是它們的塑料名稱縮寫代號。其次部分:垃圾的分類和分裝教科書首先讓學生相識為了主動、科學地處理垃圾，垃圾必須要分類和分裝。要求學生弄清晰垃圾是怎么分類的，各類垃圾詳細都包括哪些東西。生活垃圾一般可分為四大類:廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。1.廚余垃圾:剩余飯菜、果皮和蔬菜莖葉等廚房垃圾。2.可回收垃圾:包括各種金屬制品、紙制品、塑料制品、玻璃制品，還有橡膠、布類等。3.有害垃圾:包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、注射器、過期藥品等，這些垃圾須要特別處理。4.其他垃圾:包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物。教科書只把垃圾分為可回收垃圾和不行回收垃圾，為實際投放和回收便利，在不行回收垃圾里又單獨列出了“廚余垃圾”“有毒垃圾”要求學生了解生活垃圾應當怎樣分類，老師應賜予必要的介紹。教科書中垃圾桶圖是現(xiàn)行運用的分類垃圾桶。以后將更加規(guī)范化，《城市生活垃圾分類標記》規(guī)定:可回收物，表示相宜回收和資源可再利用的垃圾，包括紙類、塑料、玻璃、織物和瓶罐等，用藍色垃圾容器收集;有害垃圾，表示含有害物質(zhì)，須要特別平安處理的垃圾，包括電池、燈管和日用化學品等，用紅色垃圾容器收集;其他垃圾，前兩種垃圾之外的垃圾都屬于這一類，用灰色垃圾容器收集。教科書又著重介紹了廢電池的回收，因為廢電池可能造成很嚴峻的污染，而收集廢電池是學生能夠做到的?？紤]到學生家庭做一個堆肥箱比較困難，因此，要求在校內(nèi)里做一個堆肥箱，讓學生體驗一次實際的堆肥活動。堆肥法可以殺死垃圾中的一些病原微生物、寄生蟲及蟲卵。腐熟后的肥料無臭味，困難有機物被降解為易被植物汲取的簡潔化合物，成為高效有機肥料。(四)教學建議1.調(diào)查可回收利用物資?？梢栽儐枏U品回收工作人員，也可以上網(wǎng)查找有關資料。第一課帶來的家庭垃圾，可以再次作為探討材料，可以有選擇地補充幾種垃圾作為探討材料，如廢電線、廢電池等。把帶來的物品分類集中起來，說說它們各是什么材料?依據(jù)自己的調(diào)查說說哪些材料是可以回收利用的?(老師補充一些學生沒有提到的可回收利用的材料，如橡膠制品、木制門窗、大家具、舊布類、電器元件等。)回收利用這些材料有哪些好處呢?按玻璃、鋼鐵、紙、塑料分別來說一說。介紹教科書76頁上世界通用的回收標記，找一找塑料瓶上的這種標記。2.垃圾的分類和分裝。探討:你們街道、小區(qū)垃圾分類了嗎?是怎樣分類的?在調(diào)查家庭垃圾時對垃圾分類了嗎?是怎樣分的?從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，應當怎樣分類?你們家里的垃圾分類、分裝了嗎?有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方?你們知道收購廢品的回收站在哪里嗎?知道怎樣賣廢品嗎?明白了哪些材料可以回收后，教科書只以插圖提示了要按材料的類別做幾個分類回收箱，制作適當圖片貼在回收箱上。實際教學時，老師要依據(jù)學校狀況，落實回收箱放的地方，誰去管理，怎么管理，回收后怎么辦，平安留意事項，等等。這部分內(nèi)容要延長到課外，期望能發(fā)展到從今變更班級、學校混裝混倒垃圾的習慣。3.廢舊電池和醫(yī)療垃圾怎么辦?老師介紹廢舊電池和醫(yī)療垃圾的處理方法，組織學生收集廢電池。4.