六年級數(shù)學上冊六扇形統(tǒng)計圖2教案北京版

PAGEPAGE1扇形統(tǒng)計圖教學目標:相識扇形統(tǒng)計圖,在與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的對比中了解扇形統(tǒng)計圖的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所供應(yīng)的數(shù)據(jù)，回答一些簡潔的問題。經(jīng)驗提出問題、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，、解決問題的過程，發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析觀念。進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。通過相關(guān)材料的整理與分析，使學生受到肯定的思想教化。教學重點：相識扇形統(tǒng)計圖，能讀懂扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息，體會扇形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)分析中的價值。教學難點：在與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的對比中了解扇形統(tǒng)計圖的特點。教具打算：多媒體課件。教學過程：情景引入師：立刻就要元旦了，為了讓大家過一個開心、有意義、難忘的聯(lián)歡活動，學校打算為各班打算一些禮物作為活動中的獎品，購買什么獎品比較符合你們的喜好呢？每類獎品買多少呢？總務(wù)主任遇到了困難，你們情愿幫他解決嗎？總務(wù)主任制作了一個問卷，對咱們班進行了調(diào)查。問卷如下：你最喜愛的獎品是（）創(chuàng)意書簽②鋼筆③儲蓄罐④文學故事⑤其他調(diào)查之后，班長對數(shù)據(jù)進行了整理。師：你能通過班長整理的數(shù)據(jù)，把統(tǒng)計表填完整嗎？六（1）班同學喜愛獎品狀況統(tǒng)計表創(chuàng)意書簽鋼筆儲蓄罐文學故事其他2615512二、探究新知1．提出問題:師:假如想能更直觀地反映出這些數(shù)據(jù),我們除了制作統(tǒng)計表,還可以怎樣做?這里有一些利用表中數(shù)據(jù)制作的統(tǒng)計圖,要為咱班打算200份禮品,利用下面的哪種統(tǒng)計圖能知道每類獎品須要購買多少份?(出示條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、不完整的扇形統(tǒng)計圖)（見下圖）2．嘗試解決（1）既然同學們都認為這樣的（扇形）統(tǒng)計圖最合適，我們下面就來重點探討一下，請同學們拿出學習卡，依據(jù)自學提示自己來學習。假如遇到困難，可以和組內(nèi)同學溝通。學習卡（見右圖）自學提示：整個圓形表示。想一想，圖中的數(shù)表示什么意思？（）哪種獎品購進的最多？因為假如要打算200份獎品鋼筆須要購進多少枝？喜愛哪種獎品的同學占總數(shù)的？通過統(tǒng)計圖你還能知道什么？3.展示溝通。(以小老師講解,其他學生質(zhì)疑補充的形式進行溝通.)針對問題②老師追問：（1）這個百分數(shù)表示哪兩種數(shù)量之間的關(guān)系？（2）另外一個百分數(shù)表示什么意思呢？（3）兩個百分數(shù)表示的意義有什么相同之處呢？你們知道這兩個百分數(shù)是怎么計算出來的嗎?概括并板書：部分占整體的百分之幾。針對問題③（4）學生可能回答“因為扇形的面積大“，老師可以追問扇形的面積大能說明什么?思索點落在喜愛該類獎品的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比最多。針對問題④（5）求儲蓄罐的個數(shù)就是求什么？（強化求儲蓄罐的個數(shù)就是求200的37.5%是多少。師:現(xiàn)在你們能幫助總務(wù)主任解決各類獎品買多少份的問題了吧!抓緊算算.針對問題⑤老師追問：（6）你是怎么知道喜愛哪種獎品的同學占總數(shù)的？（7）還有喜愛那些獎品的人數(shù)占總數(shù)的？其他數(shù)據(jù)都沒告知你，你是怎么知道的？(8)從圖中,你們還能看出什么?(預(yù)設(shè):①喜愛文學故事的學生多.說明什么呢?說明我們班的學生酷愛閱讀,倡議大家作個愛樂讀的美少年.②還有30%的同學喜愛其他,說明什么呢?說明學校給同學們打算的獎品還有近三分之一的學生不喜愛,我們可以給總務(wù)主任提看法,購買同學們喜愛的獎品.這就是調(diào)查\統(tǒng)計的優(yōu)勢所在.)揭示名稱。師：你們知道今日學習的這個統(tǒng)計圖叫什么名字嗎？板書課題4.總結(jié)提升對比三種統(tǒng)計圖，明確各種自特點師:在小學階段三類統(tǒng)計圖就全部學完了,（1）再次出示三種統(tǒng)計圖，師：還記得條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點嗎？（2）條形統(tǒng)計圖能清晰地看出各個項目數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖能反映出改變趨勢，但是要解決“須要購進各種獎品多少份“這個問題，扇形統(tǒng)計圖最合適?，F(xiàn)在你知道緣由了嗎？你覺得扇形統(tǒng)計圖最大的優(yōu)點是什么？（能清晰地反映部分與整體之間的關(guān)系）。小結(jié):這正是它們各自的優(yōu)點.統(tǒng)計圖的名稱不同,反映數(shù)據(jù)的方式也不同.對于條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖你們都已經(jīng)特別熟識了,那你在生活中見到過扇形統(tǒng)計圖嗎?看來同學們特別留意從生活中學習數(shù)學學問,這是很好的習慣,希望大家接著保持.其實,扇形統(tǒng)計圖在生活中應(yīng)用特別廣泛,在一些大的領(lǐng)域中也常常用到,為我們解決問題,做出精確的決策供應(yīng)了幫助.三、拓展應(yīng)用1．下面幾組數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計圖表示更合適?說說你的理由.六（1）班同學從一年級到六年級平均身高改變狀況統(tǒng)計表2024.5年級一二三四五六平均身高/厘米120124130135146158六（2）班各小組同學平均身高狀況統(tǒng)計表2024.5小組一二三四五六平均身高/厘米155158162160159157六（3）班同學不同身高人數(shù)所占百分比狀況統(tǒng)計表2024.5身高范圍/厘米150以下150～154155～159160及以上百分比/%12.5205017.52．小明家上個月各項消費支出狀況如下圖：