《電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計》課件-UML概述 用例圖概述

UML統(tǒng)一建模語言14:122目錄用例圖4.UML的組成3.建模的重要性2.UML概述1.14:123如果你是一個需求分析員，現(xiàn)在需要去捕獲用戶（客戶）的需求，你會怎么做？用什么形式記錄需求？1.1什么是UML？UML是統(tǒng)一建模語言（UML是UnifiedModelingLanguage的縮寫）是用來對軟件密集系統(tǒng)進行可視化建模的一種語言。UML為面向?qū)ο箝_發(fā)系統(tǒng)的產(chǎn)品進行說明、可視化、和編制文檔的一種標準語言。14:1241UML概述1.2UML能做什么？提供了便于不同人之間有效地共享和交流設(shè)計結(jié)果的機制。UML作為通用的可視化建模語言，用于對軟件進行描述、可視化處理、構(gòu)造和建立軟件系統(tǒng)制品的文檔。它記錄了對必須構(gòu)造的系統(tǒng)的決定和理解，可用于對系統(tǒng)的理解、設(shè)計、瀏覽、配置、維護和信息控制。UML適用于各種軟件開發(fā)方法、軟件生命周期的各個階段、各種應(yīng)用領(lǐng)域以及各種開發(fā)工具，UML是一種總結(jié)了以往建模技術(shù)的經(jīng)驗并吸收當今優(yōu)秀成果的標準建模方法。14:1252.1建模重要性例子62建模的重要性1如果你為你的家庭建一座房子呢？2如果你想要建造一幢高檔的寫字樓呢？2.2模型的實質(zhì)模型就是對現(xiàn)實的抽象簡化2.3建模的目標14:127便于開發(fā)人員展現(xiàn)系統(tǒng)1允許開發(fā)人員指定系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)或行為2提供指導(dǎo)開發(fā)人員構(gòu)造系統(tǒng)的模板3記錄開發(fā)人員的決策42.4快速以一個實例認識UML游戲開發(fā)：骰子游戲，軟件模擬游戲者投擲兩個骰子，如果總點數(shù)是7則贏得比賽，否則為輸。過程：14:128定義用例定義領(lǐng)域模型定義交互圖定義設(shè)計類圖14:129定義用例(用例需求分析的一種工具，它是一些情節(jié)的描述)骰子游戲游戲者先請求骰子系統(tǒng)展示結(jié)果：如果骰子的總點數(shù)是7，則游戲者贏，否則游戲者輸定義領(lǐng)域模型(OOA)-識別問題中的概念，它是對真實世界領(lǐng)域中的概念和想像可視化，與現(xiàn)實的軟件技術(shù)無關(guān)(比如java或Python)游戲者骰子骰子游戲分配對象職責并繪制交互圖(動態(tài)建模)OOD關(guān)注的是：軟件對象的定義—職責與協(xié)作定義設(shè)計類圖(靜態(tài)建模)從領(lǐng)域模型以及交互圖中獲得啟示，定義軟件類，包括屬性、方法等等骰子游戲的領(lǐng)域模型14:1210分配對象職責并繪制交互圖(動態(tài)建模)14:1211定義設(shè)計類圖(靜態(tài)建模)14:12123.1UML的結(jié)構(gòu)14:12133UML的組成3.2UML視圖14:121414:1215靜態(tài)視圖概念：對各種概念和系統(tǒng)內(nèi)部概念進行的建模基本元素：類與類之間的關(guān)系表示形式：類圖作用：UML的基礎(chǔ)；概念對象的基本結(jié)構(gòu)；建立其它動態(tài)視圖的基礎(chǔ)14:1216用例視圖概念：參與者所能觀察和使用到的系統(tǒng)功能的模型圖表示形式：用例圖作用：標識出系統(tǒng)中的用例與參與者之間的關(guān)系；確定什么樣的參與者執(zhí)行那個用例；14:1217交互視圖概念：描繪系統(tǒng)中各種角色或功能交互的模型表示形式：序列圖、協(xié)作圖作用：顯示跨越多個對象的系統(tǒng)控制流程14:1218模型管理視圖概念：對模型自身組織進行建模組成：包及包之間的依賴關(guān)系14:1219物理視圖概念：對應(yīng)用自身的結(jié)構(gòu)建模，包括實現(xiàn)和部署實現(xiàn)：將系統(tǒng)中可重用的塊包裝成為具有可替代性的物理構(gòu)建（實現(xiàn)圖）部署：運行時的計算資源的物理布置（部署圖）作用：為了系統(tǒng)的可重用性和可操作性14:1220狀態(tài)機視圖概念：一個對象對自身所有可能處于狀態(tài)的模型圖組成：對象狀態(tài)的一組屬性、對象變化的動作表示形式：狀態(tài)圖作用：狀態(tài)圖主要描述是從一個狀態(tài)到另一個狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，狀態(tài)圖是行為的結(jié)果14:1221活動視圖概念：對計算流程和工作流程進行建模表示形式：活動圖作用：計算過程中所處的各種狀態(tài)，活動圖是行為的動作，活動圖的特殊形式是狀態(tài)圖14:1222用例圖：需求捕獲,測試依據(jù)類圖：靜態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)對象圖：對象之間的關(guān)聯(lián)構(gòu)件圖：構(gòu)建之間的關(guān)聯(lián)部署圖：構(gòu)建的物理部署順序圖：捕獲時間協(xié)作圖：強調(diào)對象協(xié)作狀態(tài)圖：生命周期狀態(tài)裝換活動圖：工作流程模型描述系統(tǒng)行為描述系統(tǒng)結(jié)構(gòu)總體來說：4.1什么是用例圖用例圖描述了系統(tǒng)提供的一個功能單元。用例圖的主要目的是幫助開發(fā)團隊以一種可視化的方式理解系統(tǒng)的功能需求，包括基于基本流程的“角色”關(guān)系，以及系統(tǒng)內(nèi)用例之間的關(guān)系。14:12234用例圖4.2用例的繪制由參與者（Actor）、用例（UseCase）以及它們之間的關(guān)系構(gòu)成的用于描述系統(tǒng)功能的動態(tài)視圖稱為用例圖。要在用例圖上顯示某個用例，可繪制一個橢圓，然后將用例的名稱放在橢圓的中心或橢圓下面的中間位置。14:12244.3注釋在用例建模中，為了更加清楚的描述用例或者參與者，會使用到注釋。14:12254.4用例圖的作用用例圖是需求分析中的產(chǎn)物，主要作用是描述參與者和用例之間的關(guān)系，幫助開發(fā)人員可視化的了解系統(tǒng)的功能。借助于用例圖，系統(tǒng)用戶、系統(tǒng)分析人員、系統(tǒng)設(shè)計人員、領(lǐng)域?qū)＜夷軌蛞钥梢暬姆绞綄栴}進行探討，減少了大量交流上的障礙，便于對問題達成共識。14:12264.5用例圖關(guān)系用例圖中涉及的關(guān)系有：關(guān)聯(lián)、泛化、包含、擴展。14:1227關(guān)聯(lián)(Association)表示參與者與用例之間的通信，任何一方都可發(fā)送或接受消息。【箭頭指向】：指向消息接收方14:1228泛化(Inheritance)就是通常理解的繼承關(guān)系，子用例和父用例相似，但表現(xiàn)出更特別的行為；子用例將繼承父用例的所有結(jié)構(gòu)、行為和關(guān)系。子用例可以使用父用例的一段行為，也可以重載它。父用例通常是抽象的?！炯^指向】：指向父用例14:1229包含(Include)包含關(guān)系用來把一個較復(fù)雜用例所表示的功能分解成較小的步驟【箭頭指向】：指向分解出來的功能用例14:1230擴展(Extend)擴展關(guān)系是指用例功能的延伸，相當于為基礎(chǔ)用例提供一個附加功能。【箭頭指向】：指向基礎(chǔ)用例14:12314.6如何繪制用例圖呢？14:1232識別參與者1.ONE確定用例2.TWO構(gòu)建用例模型3.THREE基本步驟4.7實例“學生信息管理系統(tǒng)”的需求（1）系統(tǒng)管理員登錄后可以對班級的基本信息進行增加、刪除、修改、查詢等操作。學校領(lǐng)導(dǎo)登錄后可以對班級基本信息進行查詢操作。（2）教師登錄后可以對學生的考試成績進行錄入、刪除、修改、查詢等操作。學生登錄后可以對考試成績進行查詢操作。（3）學生登錄后可以了解所有選修課程的具體信息，可以根據(jù)自己的需要選擇不同課程。系統(tǒng)管理員登錄后可以增加、修改、查詢、刪除選修課程。（4）系統(tǒng)管理員可以對賬號進行創(chuàng)建、設(shè)置、查看、刪除等操作。14:1233練習1有一臺自動銷售商品（食品或者飲料等）的機器，任何人都可以通過按上面的按鈕來購買商品，每個商品旁邊都有一個指示燈，用來表示有沒有該商品，機器上有一個人民幣入口和找零出口，用來收錢和找錢，如果你需要購買一瓶果汁，請繪制出用例圖。14:1234練習2圖書館管理系統(tǒng)是對書籍的借閱及師生信息進行統(tǒng)一管理的系統(tǒng)，具體包括讀者的借書、還書、書籍預(yù)訂；圖書館管理員的書籍借出處理、書籍歸還處理、預(yù)訂信息處理；還有系統(tǒng)管理員的系統(tǒng)維護，包括增加書目、刪除或更新書目、增加書籍、減少書籍、增加讀者賬戶信息刪除或更新讀者賬戶信息、書籍信息查詢、讀者信息查