七年級生物教學(xué)工作總結(jié)（16篇）

七年級生物教學(xué)工作總結(jié)（16篇）

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)（精選16篇）

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇1

光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，期末考試的鐘聲已敲響，

本學(xué)期的教學(xué)工作也隨之結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，有收獲也

有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想上：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的政治、業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書育人，以積極樂觀的

態(tài)度對待自己的工作，認(rèn)真完成自己的本職工作，不遲到，不早

退，本學(xué)期沒有請過一天事假。

二、工作積極踏實(shí)，努力進(jìn)?。?/p>

這學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任七年級二班數(shù)學(xué)和七（1）、

七（3）兩班的生物教學(xué)工作。為搞好教學(xué)工作，認(rèn)真做好下列工

作：

1、堅(jiān)持集體備課、積極參加教研活動(dòng)。

教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，對于

七年級新教材是第一次接觸，所以我重視教材的鉆研。在上課前

花大量時(shí)間進(jìn)行備課，在備課過程中，在不離開教材的原則下，

參考其他教學(xué)輔導(dǎo)資料，對比它們的大同之處，尋求讓學(xué)生更容

易接受的教法，以及同一知識(shí)點(diǎn)的不同變式應(yīng)用。重視集體備課，

經(jīng)常和同科教師李銀枝、魏新華一起討論如何進(jìn)行備課才能既抓

住重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地掌握本堂課的知識(shí)內(nèi)容。隨

時(shí)向他們請教課堂上遇到的問題。

積極參加數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，使自己能盡快地適應(yīng)學(xué)校的教

學(xué)模式，通過課堂觀察，學(xué)習(xí)其他教師的如何進(jìn)行高效課堂的教

學(xué)，將他們好的做法借鑒到自己的課堂上來，提高自己上課的有

效性C

2、以學(xué)生為主體，上好每節(jié)課。

課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主要場所，在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)

習(xí)的主體，是課堂的主人。老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)

生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過獨(dú)

立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問題中掌握知識(shí)，

從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。由于新教材注重

對知識(shí)問題的分析過程，對于解題過程示范的很少，學(xué)生往往會(huì)

說不會(huì)寫，或者寫的不規(guī)范，這一點(diǎn)在線段、角中尤為突出，為

規(guī)范學(xué)生的解題過程，課堂上注意自己的示范作用，同時(shí)充分利

用教室四周的黑板，讓盡可能多的學(xué)生演板，使不同層次學(xué)生都

有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，讓學(xué)生板演中出現(xiàn)的解題或知識(shí)上的缺欠暴露出來,

在課堂上能及時(shí)糾正，以彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中

出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供其他學(xué)生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另

外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。使自己

的課堂向高效課堂邁進(jìn)。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)鞏固的過程。本學(xué)期的作業(yè)以課本習(xí)

題和學(xué)校下發(fā)的《練習(xí)冊》為主，有時(shí)，為了做到布置作業(yè)有針

對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習(xí)題和各種

輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果C

同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將

他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作

業(yè)中的錯(cuò)誤。自己也根據(jù)作業(yè)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)

方法，做到有的放矢。

4、關(guān)愛學(xué)生，交流情感。

對于學(xué)生不僅除向其傳授知識(shí)，還關(guān)心他們的生活，經(jīng)常問

他們是否吃得飽、穿的暖。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們改

進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，課堂上有意關(guān)注他們，

課后找他們談心，使他們親其師、信其道。功夫不負(fù)有心人，后

來學(xué)生陳?？怠堼垖⑺麄兌嘤嗟纳钯M(fèi)也存放在我這里，把我

作為他們信賴的人。

三、努力學(xué)習(xí)，提升自己。

除努力搞好自己的教學(xué)工作外，還注重自身的學(xué)習(xí)，本學(xué)期

經(jīng)常學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》，學(xué)習(xí)他

們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為適

應(yīng)電子備課和多媒體教學(xué)的需要，本學(xué)期在魏新華老師的指導(dǎo)下

學(xué)習(xí)《幾何畫板》，現(xiàn)在基本上已經(jīng)能夠獨(dú)立操作了。

總之，本學(xué)期又有一些新的收獲，當(dāng)然也仍然存在不足，在

今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)努力，揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷提升自己的能力，

以適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的需要。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級（4）班的生物教學(xué)工作，本人從各方

面嚴(yán)格要求自己，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度從事教學(xué)工

作?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，制定教學(xué)計(jì)劃

認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動(dòng)，并經(jīng)常聽各科老師

的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形

象去面對學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬

定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)交

流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)

得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)

手動(dòng)腦盡量多，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生

學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。本人除注

重研究教法，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：

投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物

學(xué)》的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)

質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，落實(shí)教學(xué)過程

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性，同時(shí)對學(xué)生

的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在

作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情

況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次學(xué)生的需求。還多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生相

信一切問題都會(huì)迎刃而解，相信只要有付出，總會(huì)有回報(bào)，有耕

耘總會(huì)有收獲。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)成績和反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，掌握了一些

學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，

不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也

沒有羞恥感。我并沒有因此放棄，我要盡我所能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛

涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)

生，生活中尊重學(xué)生，通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)

施學(xué)習(xí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，確實(shí)

提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的

方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇3

在這個(gè)學(xué)期的生物教學(xué)中，我一直積極思考如何做好生物教

學(xué)工作，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學(xué)生對生物學(xué)

感興趣，并極力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。下面，

我就把自己這一學(xué)年的生物教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。首先是我在這

個(gè)學(xué)年的教學(xué)中，我做得較好的部分：

一、基本情況分析。

生物學(xué)對于初一學(xué)生來說是一門新課程，雖然與他們的生活

息息相關(guān)，但如果單靠平時(shí)的認(rèn)知，他們是沒法理解生物學(xué)知識(shí)

的。因此，我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、多媒體等方

法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具，讓學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

如講《生物的特征》時(shí)，為了讓學(xué)生充分地理解生物的特征，我

就讓學(xué)生觀察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒（本來想用假花,

但找不到），讓學(xué)生親自地摸，親自地想，引導(dǎo)學(xué)生自己得出生物

與非生物的區(qū)別，這樣，課堂中引進(jìn)了一盆花，就使得課堂變得

不一樣了。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》與《草履蟲的結(jié)構(gòu)》、《花的結(jié)構(gòu)》等

課時(shí)，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為具體c在講

到一些微觀世界的生物知識(shí)時(shí)，如《細(xì)胞核是遺傳信息庫時(shí)》，我

應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解得更清楚。這樣的課堂使

得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學(xué)生在多方面的感觀中理解

知識(shí)。

二、主要成績

七年級一班第一次月考的平均分是59.4分，期中考試的平均

分是49分，第二次月考的平均分是61.8分，無論是平常的表現(xiàn)

還是考試成績，他們都在進(jìn)步，都在不斷地成長，都在完善自己。

三、主要做法。

所提到的很多都是對興趣的激發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生去思考”自己

身為生物圈中的一分子怎該怎么做”。在激發(fā)學(xué)生興趣與利用學(xué)

生興趣，我是花了很大的心思，我覺得“一個(gè)人的興趣可以殺死

一頭牛”。如，我在講到《“脫韁之馬”一一癌細(xì)胞》時(shí)，我感覺

到學(xué)生對這一方面特別感興趣，甚至有的學(xué)生在課后問我有關(guān)白

血病的事，因而我利用這一個(gè)“機(jī)遇”，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)

白血病的資料，并選取一部分打印貼b來展示，上課時(shí)也讓學(xué)生

談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。這樣就能輕松地讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)知識(shí)和感受

人生了。

四、存在的問題與教訓(xùn)

前面是我覺得自己做得好的地方，在教學(xué)中，我是一個(gè)新手，

我還存在著很大部分的不足點(diǎn)，下面是我對自我不足點(diǎn)的小結(jié)：

1.對課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點(diǎn)，因

而在假期里，我特意將課本看了一遍，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別知識(shí)

點(diǎn)沒講的錯(cuò)誤。

2.課堂布置得不夠細(xì)密。

3.對實(shí)驗(yàn)的處理。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生物書

本上也分布了很多個(gè)大小實(shí)驗(yàn)，但我們學(xué)校的情況有些特別（實(shí)

驗(yàn)室前些時(shí)間沒搞好，沒有實(shí)驗(yàn)員且課時(shí)不夠），故而面對大部分

的實(shí)驗(yàn)，我都只能講過，而不能讓學(xué)生動(dòng)手去體會(huì)。我本身是一

個(gè)較認(rèn)真的人，沒讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，我總覺得對學(xué)生有所虧欠。

4,對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)。

一個(gè)學(xué)期匆匆地過去了，隨著學(xué)生對生物學(xué)知識(shí)的積累，我

也漸漸地成長。我覺得自己學(xué)到了很多，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，在這

個(gè)過程中，我要感謝我的學(xué)生，更要感謝董文忠老師對我的幫助。

在下年里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)我的不足，以求做得更

好。

初一的新生們才剛學(xué)習(xí)生物，基礎(chǔ)知識(shí)對以后他們在生物學(xué)

上的發(fā)展很重要。我的教學(xué)活動(dòng)基本上是以課本內(nèi)容為主展開的,

在這個(gè)主題中，為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展，我也對現(xiàn)時(shí)一些

熱門的技術(shù)有所介紹。另外，我也常引導(dǎo)學(xué)生看《學(xué)生物》中的

“擴(kuò)展學(xué)習(xí)”，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

5,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)

研究科學(xué)的能力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)中，我通過調(diào)查、觀察、收集和

分析資料、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試在這些活動(dòng)中掌握調(diào)查、觀

察、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習(xí)使用顯微鏡》一課

中，我就讓學(xué)生在練習(xí)顯微鏡的同時(shí)，探究植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞

的不同。

總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培養(yǎng)學(xué)

生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長

和發(fā)展起到更大的作用。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立

足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。“力求讓我的生物教學(xué)更具特

色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提

高生物教學(xué)質(zhì)量。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇4

七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇尊重學(xué)生的主體發(fā)展，不斷地以

教研促課改，力求尋找一條“同研”與自主、合作、探究式課堂

教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。在探索中我們以

課堂教學(xué)為主陣地，發(fā)揮大家的主體優(yōu)勢集體備課，共同研究，

為學(xué)生創(chuàng)造“扎實(shí)、充實(shí)”的課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)水平穩(wěn)

步提高。為了使工作更有效地開展，現(xiàn)將前一階段工作總結(jié)如下：

一、活動(dòng)過程

活動(dòng)過程中堅(jiān)持全員參與、循序漸進(jìn)、步步深入的工作原則，

以活動(dòng)為載體，提高全組教師有效落實(shí)素質(zhì)教育基本理念的自覺

意識(shí)和能力水平?；顒?dòng)程序按照“一備二研三上”的程序來設(shè)計(jì):

以集體定課（確定目標(biāo)，重、難點(diǎn)）一一單獨(dú)備課（確定教學(xué)程

序）一一骨干教師個(gè)人展示（開課）一一相互交流（共同研討）一一

集體備課（重新確定教學(xué)程序）一一年輕教師個(gè)人展示（開課）一

一集體備課（再重新確定教學(xué)程序）一一年輕教師個(gè)人展示（開

課），從中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出精辟教案，大家共同受益。在集

體備課過程中重點(diǎn)是如何抓住課堂改革，深入模式研究。

我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的

落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓

學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能

夠充分發(fā)展。

二、自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式在“同研一節(jié)課”中

成長：

我們啟動(dòng)了同研一節(jié)課與自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式

的融合儀式，使我們的自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式找到了

真正的載體，追求課堂的扎實(shí)有效，突出知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

教育家第斯多得曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫

學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中

教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，即組內(nèi)互助、互學(xué)，

組間互議、互評。指導(dǎo)每位學(xué)生積極承擔(dān)共同完成任務(wù)的責(zé)任，

期望所有的學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通與交流，體現(xiàn)師生、生生之

間的交往、互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。

我們組在三課型上認(rèn)真揣摩，摸冢出新授課、復(fù)習(xí)課、講評

課的各自一套方案。

1、新授課

主要在初一和初二級部展開：利月“導(dǎo)學(xué)提綱”，即教師引

導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)，學(xué)生所要得到的知識(shí)通過自學(xué)、探究、領(lǐng)悟?qū)W(xué)

提綱上的問題來實(shí)現(xiàn)。

導(dǎo)學(xué)”表現(xiàn)在：

①新知識(shí)學(xué)習(xí)之前的“導(dǎo)學(xué)提綱”的設(shè)計(jì)。

②教師精練、規(guī)范的示例。

③學(xué)生自學(xué)和練習(xí)過程中教師督查和引導(dǎo)。

④學(xué)習(xí)新知識(shí)后的反饋練習(xí)教師的總結(jié)和點(diǎn)評。

特別對“探究性實(shí)驗(yàn)”，要求師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人：導(dǎo)

思、授法、總結(jié)、升華，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和自主創(chuàng)新能力，進(jìn)而

達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

如：《植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》一課，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性,

先讓學(xué)生觀察“瓶插花”

通過現(xiàn)象讓學(xué)生提出問題：植物體運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的部位在

哪兒？然后根據(jù)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的原理，由學(xué)生推理出要探究

植物莖運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的部位，就先要認(rèn)識(shí)莖的結(jié)構(gòu)（宏觀上分

樹皮、木質(zhì)部和髓）。再運(yùn)用“排除法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過分析結(jié)果

得出結(jié)論：植物莖運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的部位在木質(zhì)部，最后從微觀

上觀察莖的切片得出莖運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)就是“導(dǎo)管”。

上一學(xué)期我們在初一年級先后進(jìn)行了兩個(gè)單元自主、合作、

探究式課堂教學(xué)模式的整合嘗試。根據(jù)幾次實(shí)驗(yàn)我們共得出這樣

的結(jié)果:

自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式好處在于學(xué)生在課堂上可

以興趣盎然，提高效率。學(xué)生不必零碎地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生能感性的理解這些知識(shí)，而不用去死記硬背。

2、復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課內(nèi)容對學(xué)生來說已失去新鮮感，大多數(shù)學(xué)生甚至認(rèn)為

已全部掌握，因此往往失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，失去對知識(shí)

的進(jìn)一步渴求的愿望°我們將每班分成八個(gè)組，設(shè)立組長和副組

長；師將會(huì)考內(nèi)容分為八個(gè)專題，學(xué)生以小組為單位討論每個(gè)專

題分散在哪冊書中，然后討論每個(gè)專題涵蓋哪些知識(shí)點(diǎn)，從而在

學(xué)生的腦海中形成知識(shí)的脈絡(luò)和框架。對需要識(shí)記的內(nèi)容，給學(xué)

生充裕的時(shí)間記憶，在組內(nèi)采用組長負(fù)責(zé)制，互相抽查。對于需

要挖掘和拓展的內(nèi)容，師以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在思

考與討論中得出結(jié)論。

3、講評課

講評課真正起到強(qiáng)化和突破試題口再現(xiàn)的重難點(diǎn)知識(shí)，澄清

相近、相似、相關(guān)的內(nèi)容；條理和深化綜合概括性內(nèi)容，達(dá)到做

一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，真正讓學(xué)生做課堂的主人。因此

講評課不能從頭講到尾面面俱到，而是應(yīng)有選擇、有所側(cè)重。否

則，既浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間，又難有成效。每次閱卷后講評前

師首先要認(rèn)真檢查每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯(cuò)誤率，細(xì)

致診斷學(xué)生的解答，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)，弄清哪些題目錯(cuò)得多，錯(cuò)

在哪里，學(xué)生需要何種幫助等等。同時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生參與試卷

的分析，找出出錯(cuò)較多的題目，首先是自己來分析錯(cuò)誤的原因，

學(xué)生不能解決的問題就是講評課著重突破的難點(diǎn)。這樣，試題講

評建立在學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望上，建立在學(xué)生思維遇到阻礙的基礎(chǔ)

上，集中了學(xué)生的易錯(cuò)處和典型錯(cuò)例，切中要害地分析，就能激

發(fā)學(xué)生的思維、加深印象，從而提高課堂效果。另外，師還引導(dǎo)

學(xué)生總結(jié)失分的原因。由于細(xì)心、冷靜、時(shí)間安排、做題速度等

非智力因素導(dǎo)致的失分應(yīng)要求學(xué)生減小控制并作必要的指導(dǎo)；對

由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、知識(shí)理解運(yùn)用能力欠佳而成績較差的學(xué)生要予

以鼓勵(lì)，提出要求和目標(biāo)。

講評課學(xué)生的參與程度有較大的提高，合作學(xué)習(xí)得到充分的

展示，優(yōu)生和落腳學(xué)生的有機(jī)組合，達(dá)到全員參與的效果。學(xué)生

在掌握知識(shí)的同時(shí)也掌握了解題方法和解題技巧。缺點(diǎn)是對知識(shí)

的拓寬和拓展不能很好地實(shí)現(xiàn)。需要教師在講評課上及時(shí)捕捉到

學(xué)生的點(diǎn)滴信息，讓學(xué)生思維的火花相互碰撞，達(dá)到解決問題的

目的。

本次課堂改革，我們收到了一定的成效，但我們也認(rèn)識(shí)到諸

多環(huán)節(jié)有待改善和提高，比如在選擇整合點(diǎn)上，教師思想上有點(diǎn)

麻痹，教學(xué)設(shè)計(jì)中依然受到傳統(tǒng)方式的.極大影響等。但我們發(fā)現(xiàn)

學(xué)生自學(xué)能力也得到相應(yīng)的提高。尤其是實(shí)踐活動(dòng)的開展，斷地

擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了對生物的深入探

究的欲望，課改應(yīng)當(dāng)是大有可為的，有待后期的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探索。

三、學(xué)區(qū)內(nèi)的“同研”

我們和羊亭進(jìn)行了多種形式的“同研一節(jié)課”，大大提高了

老師的授課水平，特別是對于青年教師的快速成長搭建了很好的

平臺(tái)。

（一）互研互講

大家對于課堂教學(xué)共同商榷、相互激勵(lì)，把你的經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)來，

把我的不足消化掉，在取長補(bǔ)短中一共同成長。在這種形式的帶

動(dòng)下，使我們組又增添了新鮮的血液，又多了一位同行的戰(zhàn)友。

（二）互研共講

備課過程中教研組集體出謀劃策，使課堂真正讓學(xué)生融入，

環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。聽課時(shí)大家積極記錄在評

課中一同反饋，使同研一節(jié)課的意義真正落到實(shí)處。

學(xué)生是自我發(fā)展的主體，教師在舉生發(fā)展中起引導(dǎo)作用，還

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生用最少的時(shí)間和精力去獲取最大的

效益。而“同研”又是一個(gè)大舞臺(tái)，在平日中我們生物組就在每

周的集體備課的基礎(chǔ)上，大家全體參入，共同上課，注重反思和

積累，使“同研一節(jié)課”的精神在我們組得到深入貫徹，在“同

研一節(jié)課”這條道路上我們將繼續(xù)吸取經(jīng)驗(yàn)，積蓄力量爭取走的

更遠(yuǎn)。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇5

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,

構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課

程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到

實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以

全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為

了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)

的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生

人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足

不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)

活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，

收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成

敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，

大膽改革課堂

教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體

表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)c在制定教學(xué)目的時(shí)，非常

注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,

不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重

講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),

提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起

討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以

后課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，

及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)

地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，

充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得

以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維

方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相

應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方

面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，

尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得木到老師的肯定，而后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，

我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的,昨天好，即使不然,

也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生乜是孩子，厭惡、責(zé)罵只能

適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該

在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字,

即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教

師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即

能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的

畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)

他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事

物。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的

班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管

理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活

習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，

指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、

生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)

工作打好了基礎(chǔ)。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇6

（一）、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)

為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重講練結(jié)

合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，

及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、還要做好課后輔導(dǎo)工作，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并

使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)口去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)

的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著

手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談

時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣，學(xué)生對我

也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。5、積極參與聽課、

評課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。

隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教

學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努刀工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺

點(diǎn)。

（二）、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)

遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富

知識(shí)，提高能力。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)

的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收

到了良好的效果。

（三）、成績與反思通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)

施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了

學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能

力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境

的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚

至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善c走進(jìn)

新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，

課堂教學(xué)的改革力度還要加強(qiáng)，但我相信，通過自己的努力，一

定會(huì)迎來一個(gè)燦爛的明天。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇7

在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際。工作

中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的教學(xué)工作能力。

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在

繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的

生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，工曾加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)

生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)?/p>

后的學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問

題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等

方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和

繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

我擔(dān)任的工作是七年級（3、4、5）班的生物教學(xué)。

三、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

⑴課前充分準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材

的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如；參考配套的

《教師教學(xué)用書》、學(xué)校下發(fā)的《新課標(biāo)教案》、自己選購的資料

《初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節(jié)課，

充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教

學(xué)。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，

如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病

等。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、課前準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)、自

制腎小球模型、提前選用教具模型等。

⑵課堂上的情況。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)知識(shí)的

學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控

制，因此，在進(jìn)行第一章內(nèi)容教學(xué)的過程中，我必須謹(jǐn)慎用詞，

充分調(diào)動(dòng)自己的應(yīng)變能力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上

有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學(xué)也同樣要

做到組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對

穩(wěn)定性，同時(shí)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔

明了，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。

課堂提問能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問題時(shí)，能做到

耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過自己思考推得答案，從而大大

鼓勵(lì)了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，用語言、

用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的

學(xué)生多了，課下向我問問題的學(xué)生多了。

3、積極參與聽課、評課和調(diào)教比賽。

虛心向師傅、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，并通過參

加本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽，充分鍛煉自己的教學(xué)能力

且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革

的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我

將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng)新，為成為一

名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。

在本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽口，我認(rèn)真傾聽了所有參賽

者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機(jī)會(huì)中，我大量

汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，

我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨(dú)特有效的教學(xué)。

五、成績與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取

得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。

但有部分同學(xué)上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)

考試復(fù)習(xí)不到位，不重視生物的學(xué)習(xí)；有時(shí)我對課堂的控制和調(diào)動(dòng)

欠佳。

本人盡所有可能努力認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批

改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形

成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過一學(xué)期

來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性和自主創(chuàng)新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)

生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提

高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺

乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績提高得不快，

有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

我始終堅(jiān)信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點(diǎn)收

獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂相伴。我

將一直本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，

把工作搞得更好。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級五個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格

要求自己，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持

不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望

能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，制定教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備

課組活動(dòng)，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)

短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站

在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象云面對學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教

案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，

課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生

學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講

得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考

慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都

得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還

采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式,

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)

性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，落實(shí)教學(xué)過程：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并

記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總

結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放

矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層

次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要

多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，

我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)

習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在以后的

工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇9

一年來，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)

教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作

的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程

改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)

常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)

質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,

構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)

習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課

程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到

實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以

全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為

了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)

的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生

人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足

不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)

活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，

收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成

敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，

大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效

果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常

注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)

為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，

注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),

提高自己的'教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起

討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以

后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，

及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)

地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，

充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得

以自由健康的發(fā)揮°讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維

方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相

應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方

面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，

尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得入到老師的肯定，而后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，

我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，

也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其

次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其

反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的豆等和民主，也應(yīng)該在稍有

一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字,

即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教

師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即

能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的

畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)

他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事

物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還

是明顯的。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期我擔(dān)任七年級生物學(xué)上冊的教學(xué)工作，這一學(xué)期來我

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教

學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、

新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探冢，改革教學(xué)方法，與新課

程共成長?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、生物課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的'心，進(jìn)入課堂。

《國家生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對生物的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)

評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我認(rèn)真

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及

新課程教材。使自己教育教學(xué)水平躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、生物課堂教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)

展。

作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課

堂教學(xué)作為學(xué)生主動(dòng)探索生物的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生在獲得知識(shí)

和技能的同時(shí)，充分發(fā)展學(xué)生情感和態(tài)度價(jià)值觀。使師生之間學(xué)

生之間形成互動(dòng)、發(fā)展的過程。積極利用各種教學(xué)資源，改變教

法、學(xué)法。備課時(shí)，針對各班實(shí)際情況，精心備課，撰寫教案。課

后回顧、反思自己上課時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的

閃光點(diǎn)或困惑，以這樣的方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。提倡學(xué)

生自主性學(xué)習(xí)。新課改下的教師不再只是灌輸者而是教學(xué)活動(dòng)的

組織者、指導(dǎo)者和參與者。教學(xué)要突巳過程性，要注重學(xué)習(xí)過程

以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主

人，使學(xué)習(xí)成了他們的需求。學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有

收獲。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打

好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效

率

三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在教學(xué)中我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既

關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形

成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的

變化和發(fā)展。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一份耕耘，一，分收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、

善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。本

學(xué)期，我擔(dān)作八年級四個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自

己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，

有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇11

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼

承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，刀求更加關(guān)注學(xué)生已有的生

活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)

生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)?/p>

后的學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決

問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意

識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社

會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期我擔(dān)任的工作是初一生物教學(xué)。本學(xué)期講授義務(wù)教育

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一一《生物學(xué)》（七年級下冊）。

三、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

⑴課前充分準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教

材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如；參考配

套的《教師教學(xué)用書》、自己選購的資料《初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案》

和《完全解讀》三本資料書備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資

料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，

如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身二的生命現(xiàn)象，引起的疾病

等。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、課前準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)、自

制腎小球模型、提前選用教具模型等。

⑵課堂上的情況。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)知識(shí)的

學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿了好奇心，致使課堂難以把握控

制，因此，在進(jìn)行第一章內(nèi)容教學(xué)的過程中，我必須謹(jǐn)慎用詞，

充分調(diào)動(dòng)自己的應(yīng)變能力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上

有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學(xué)也同樣要

做到組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對

穩(wěn)定性，同時(shí)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔

明了，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。

課堂提問能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問題時(shí)，能做到

耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過自己思考推得答案，從而大大

鼓勵(lì)了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，用語言、

用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的

學(xué)生多了，課下向我問問題的學(xué)生多了。

3、積極參與聽課、評課

虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，并通過參加本學(xué)

期教育局組織的教學(xué)評估準(zhǔn)備的課例研討，充分鍛煉自己的教學(xué)

能力且向其他老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革

的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我

將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng)新，為成為一

名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。

在聽老教師的課時(shí)，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策

略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合講自己的教學(xué)，

形成我獨(dú)特有效的教學(xué)。

五、成績與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取

得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。

但有部分同學(xué)上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)

考試復(fù)習(xí)不到位，不重視生物的.學(xué)習(xí)；有時(shí)我對課堂的控制和調(diào)

動(dòng)欠佳。

本人盡所有可能努力認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批

改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形

成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過一學(xué)期

來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性和自主創(chuàng)新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)

生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提

高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺

乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績提高得不快，

有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

我始終堅(jiān)信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就

一點(diǎn)收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂

相伴。我將一直本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再

接再厲，把工作搞得更好C

七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇本學(xué)期的教學(xué)工作不算輕松，隨

著日子的一天天的逼近，同學(xué)們也逐漸感受到了壓力了，生物這

門課程的學(xué)習(xí)，在初中和其他科目是不同的，說起生物就少不了

地理了。這兩門課程都只有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，在其他科目還在為

初三的中考而奮斗的時(shí)候，生地這兩科早在初二的時(shí)候，就已經(jīng)

進(jìn)行生地會(huì)考了，這個(gè)會(huì)考也就是生物和地理的中考。

我作為生物老師，深知我肩負(fù)的責(zé)任很重，但學(xué)習(xí)這樣的事

情是急不來的，如果沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎(chǔ)，那么之后的學(xué)習(xí)就會(huì)

變的越加艱難，反而會(huì)拖慢進(jìn)度。因此如何在維持教學(xué)質(zhì)量的同

時(shí)提高教學(xué)速度，對我就是一個(gè)很大的考驗(yàn)了。上個(gè)學(xué)期的時(shí)候，

只教學(xué)了一本書，但這個(gè)學(xué)期要教授一本半，才能在初二下學(xué)期

之前把所有的課本新知識(shí)的內(nèi)容講完。這不僅是對我教學(xué)本事的

考驗(yàn)，也是對學(xué)生們接受能力的考驗(yàn)。

不過我很開心的看到，即便是加快了學(xué)習(xí)的進(jìn)度，大部分的

同學(xué)都是能跟上腳步的，沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)過快而感到不適應(yīng)，這說

明他們本身就是很聰明的學(xué)生，對事物的接受能力也很強(qiáng)，課余

的時(shí)候有不少的同學(xué)來問我問題，這些是他們在上課或是在作業(yè)

中不懂的，我也會(huì)對這些問題進(jìn)行整理分析。但畢竟問我的同學(xué)

還是比較少的，大部分同學(xué)都不喜歡問老師，而是喜歡問同學(xué)，

利許是因?yàn)槊鎸蠋熆倳?huì)有一種壓迫感吧，我是能理解的c但在

這些問我問題的學(xué)生里，我也嘗看到新面孔，這一點(diǎn)讓我很高興，

比較學(xué)生們能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，比起我們?nèi)ケ浦鴮W(xué)要好太多了。

對于這些同學(xué)所問的問題呢，如果是很多人都要問同一個(gè)問

題，我就知道這是一個(gè)比較重要的地方了，因?yàn)榇蟛糠謫枂栴}的

學(xué)生都是成績比較好的那部分學(xué)生，而作為班上的“領(lǐng)頭”人物

都難以解決的問題，那么對于其他人采說，就更難了。所以我也

常常會(huì)“炒剩板”，把一個(gè)問題反復(fù)的講，因?yàn)檫€有學(xué)生沒有弄

明白。也是因?yàn)檫@樣，這個(gè)學(xué)期既定的教學(xué)計(jì)劃并沒有完全實(shí)行，

但相差不大，只是拖延了一個(gè)單元的進(jìn)度。

下個(gè)學(xué)期開始，就要真正的對生物這一門課程發(fā)起“總攻”

了，我希望我們班的學(xué)生們，能夠努刀堅(jiān)持完這剩下的一年，不

留遺憾。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期我有幸擔(dān)任七年級1—4班4個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工

作，感覺緊張、忙碌而充實(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下感覺收

獲很多。這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思

想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生

物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，與學(xué)生共成長。為了更

好的做好下一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期我每周12節(jié)課，備了43個(gè)教案，精心編制了3

個(gè)復(fù)習(xí)學(xué)案，同時(shí)認(rèn)真梳理同備課組的編制的復(fù)習(xí)學(xué)案，按照學(xué)

校的要求進(jìn)行單元考試并認(rèn)真批改，結(jié)合學(xué)生出錯(cuò)情況進(jìn)行有針

對性的補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)；積極參與集體備課的研討，積極參加學(xué)校組織

的各項(xiàng)活動(dòng)，參加了區(qū)級講課比賽，成立了生物興趣小組，此外

我還積極參加各級各類教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課，積極參與評課。

二、在生物課堂教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，

把課堂教學(xué)作為學(xué)生主動(dòng)探索生物的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生在獲得

知識(shí)和技能的同時(shí)，充分發(fā)展學(xué)生情感和態(tài)度價(jià)值觀。使師生之

間學(xué)生之間形成互動(dòng)、發(fā)展的過程。積極利用各種教學(xué)資源，改

變教法、學(xué)法。備課時(shí)，針對各班實(shí)際情況，精心備課，撰寫教

案。課后回顧、反思自己上課時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)

習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，以這樣的方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。

提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。突出教學(xué)的過程性，注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)

生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使

學(xué)習(xí)成了他們的需求。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，在積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的過程

中，得到了很好的鍛煉，感覺自己的教學(xué)理念和教育教學(xué)水平有

了很大的提高。所帶的四個(gè)班級學(xué)生比較喜歡上生物課，在班主

任的精心管理和自己的要求下學(xué)生的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較

好，考試成績較好C

在教學(xué)工作中還存在很多缺點(diǎn)和不足，如課堂紀(jì)律應(yīng)要求再

嚴(yán)格些，同步的檢查和落實(shí)應(yīng)再及時(shí)些，課代表和小組長的積極

主動(dòng)性的發(fā)揮不夠等。

一份耕耘，一，分收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、

善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，努力把工作做得更

好。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇13

本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級1、2、3、4四個(gè)班的生物教學(xué)工作，

教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束。按照開學(xué)初制定的計(jì)劃以及學(xué)校的各項(xiàng)

要求，教學(xué)任務(wù)基本完成。現(xiàn)簡單回顧，結(jié)合本校的實(shí)際條件和

學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)立足現(xiàn)在，放眼未來，將生物教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)

過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一

課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的課件，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),

寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量“為使講解清晰化，條理化，

準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次

分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容

易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡

量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮

每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能刀，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得

到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史

的學(xué)生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的

學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多

聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)

習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，

征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。（工作總結(jié)范文）

4、認(rèn)真批改試卷。布置練習(xí)做到精讀精練。有針對性，有層

次性。為了做到這點(diǎn)，我對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次

練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的練習(xí)講評及時(shí)、認(rèn)真，分

析并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題作出

分類總結(jié)，再進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方

法，做到有的放矢。

5、要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)

到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途

徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任

務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身

心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度

一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,

這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完

整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步乜快，興趣和求知欲也會(huì)隨

之增加。

二、采取的措施和方法

1、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈ズ酶拍罱虒W(xué)

在生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律

等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，

講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)需要通過舉例、作圖

等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中,

要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)

得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適月條件和范圍及生物規(guī)律中

各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)

別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。

在習(xí)題講析中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出

規(guī)律列式求解，做出結(jié)論并加以討論等，做到解題過程步驟完整，

推理嚴(yán)密。

2、聯(lián)系實(shí)際注重運(yùn)用

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科

特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂

講授中，我盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)

代科技知識(shí)，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題

的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性

外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。

加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，我盡量

挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、講求方法，提高課堂教學(xué)效益

在生物課堂教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)建立生物概

念、生物規(guī)律的科學(xué)方法。在中學(xué)生物課本中，用科學(xué)方法建立

生物概念、探索生物規(guī)律的內(nèi)容是很多的。在課堂講授中，根據(jù)

課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，

采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果。在課堂上，

我根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。

在解決生物問題過程中，我引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分

析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，對學(xué)生

進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。

4、為了上好課，我做了下面的工作：

課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、

基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能

運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原

有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知

識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決

如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排

每節(jié)課的活動(dòng)情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息

反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)

學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課

堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)

生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按

時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)

生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還

要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友

善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，

所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，

還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我

也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。

6、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采

眾長，以提高教學(xué)水平。隨著教學(xué)改苴的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要

求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力

工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己

的力量。

三、存在的問題

1、教師方面：

學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

過程中，有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的照顧

有時(shí)不夠到位。照顧大多數(shù)學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒事干的情況也存在。

在討論過程中，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成

績不夠理想。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講

多深多透，對教師來說，也有些困惑。

2、學(xué)生方面：

由于受社會(huì)大氣候的影響，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，上課

懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，教師要對他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。教

師鼓勵(lì)學(xué)生多提問題時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，

教師應(yīng)該多找他們談心，消除他們的。由于學(xué)生自身的惰性，不

少學(xué)生慣于聽教師講解，懶于思考，這也使得新課程改革精神的

貫徹多少會(huì)發(fā)生困難。

以上問題都有待以后改進(jìn)。以后要從嚴(yán)要求自己，勤勤懇懇，

兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組冢，有步驟地開展。本人繼

續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)

工作更上一層樓，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

精選七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇14

本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級2個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面

嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)新的《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，結(jié)合本

校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有

步驟地開展。在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功

的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。

一、教學(xué)方面

1充分備課

熟悉教材知識(shí)體系，了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地

設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時(shí)間，突出重