七年級(jí)下人教版語(yǔ)文練習(xí)附答案

七年級(jí)（下）語(yǔ)文練習(xí)突然從草間直竄（飛）向2.爸爸的花兒落了

L從百草園到三味書(shū)屋云霄里去了。給下面的歌詞擬個(gè)標(biāo)題，

整體感悟課文后回答5.文中對(duì)拔何首烏根的再仿照歌詞寫(xiě)一段話

1.全文的主要內(nèi)容是描寫(xiě)有什么作用？試從長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧

什么？“我”的心理和百草園連天。……

2.文中為什么要寫(xiě)美對(duì)“我”的影響兩方面人生難得是團(tuán)聚，惟有別

女蛇的故事？加以回答。離多……

3.你怎樣理解文中學(xué)6.“油蛉在這里低唱，蟋標(biāo)題：

生的提問(wèn)和先生的看蟀們?cè)谶@里彈琴”一句仿寫(xiě)：

法？

運(yùn)用了什么修辭手法？1.課文標(biāo)題“爸爸的

4.你會(huì)對(duì)文中的先生請(qǐng)運(yùn)用這種手法再續(xù)寫(xiě)花兒落了”的雙重含義

持什么看法？?jī)蓚€(gè)句子。是什么？

不必說(shuō)碧綠的……又酸7.從本段文字中，我2.課文的線索是什

又甜，色味都比桑甚要好們可以學(xué)到哪些寫(xiě)景的么？

得遠(yuǎn)。|

方法？3.從全文看，爸爸是

1.這段文字描寫(xiě)景物,8.作者寫(xiě)這一段文字一個(gè)怎樣的人？對(duì)

其中詳寫(xiě)什么？略寫(xiě)什的目的是什么？“我”的成長(zhǎng)有什么影

么？1.對(duì)于三味書(shū)屋的讀書(shū)響？

2.這段文字從多角度生活，有人認(rèn)為在作者看4.全文插敘了哪幾件

進(jìn)行描寫(xiě)，分別按提示各來(lái)是枯燥乏味的，有人認(rèn)事？用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括。

找一個(gè)例句。為也不乏情趣？你同意5.全文以“花”開(kāi)

寫(xiě)視覺(jué)的：寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)什么看法，試從文中找出頭，又以“花”結(jié)尾,作

的：能證明你觀點(diǎn)的句子，略用是什么？

寫(xiě)味覺(jué)的：作分析。6.貫穿全文的感情基

3.文段開(kāi)頭的兩個(gè)2.假如你認(rèn)為三味書(shū)屋調(diào)是什么？

“不必說(shuō)”有什么表達(dá)也是充溢樂(lè)趣的，那請(qǐng)你快回家去！快回家去！拿

作用？說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的樂(lè)趣與著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)

4.說(shuō)說(shuō)下面兩句話中百草園的樂(lè)趣有什么相畢.......我默念著：|

加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)爸爸的花兒落了。|

內(nèi)的字，為什么？呢？我已不再是小孩子。

①肥胖的黃蜂伏（停）在、請(qǐng)相互合作，查閱有

31.文段寫(xiě)花實(shí)際是為了

菜花上。關(guān)書(shū)籍，理解“三味書(shū)寫(xiě)爸爸，花的衰落，花的

②輕捷的叫天子（云雀）屋”中“三味”的含義。凋謝，示意了爸爸的生命

是不行換回的。請(qǐng)把這句特點(diǎn)是什么？2,有人說(shuō)：逆境使人成

話找出來(lái)。4.這篇童話留給我們的才；也有人說(shuō)順境使人成

2.文段中哪些地方干脆深刻啟示是什么？才。請(qǐng)你積累一些環(huán)境對(duì)

刻畫(huà)了爸爸的花兒落要是只講他在這嚴(yán)冬所人起確定作用的名言警

了？受的困苦和災(zāi)難，則……句，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)?/p>

3.文段中有一處用了省……還是是一通函鴨你的體驗(yàn)。

略號(hào)，分析其作用是什的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想4.詩(shī)兩首

么？到會(huì)有這么華蜜！”|1.《假如生活欺瞞了你》

一詩(shī)的主題是什么？

4.文段開(kāi)頭為什么反復(fù)1.第①段寫(xiě)丑小鴨“認(rèn)

寫(xiě)“快回家去！”的心理出這些漂亮的動(dòng)物”時(shí)，2.《未選擇的路》一詩(shī)中

活動(dòng)？為什么“心里感到一種“路”包含了什么深刻

5.文中描寫(xiě)弟妹們頑皮說(shuō)不出來(lái)的難受”？含義，你從中悟出什么人

天真的真實(shí)意圖是什2.丑小鴨為什么拼死拼生的哲理？

么？活也要飛向漂亮的天六.閱讀《假如生活欺瞞

6.從文段中找出點(diǎn)明全鵝？了你》

文主旨的句子。

3.第①段話在全文中有L從詩(shī)中你能看出作者

7.文段中說(shuō)“我已不再什么作用？告知我們?nèi)绾螌?duì)待生活

是小孩子”，從哪些地方

4.找出第②段中描寫(xiě)自中的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)

可以看出來(lái)？然景物的句子，并說(shuō)說(shuō)這嗎？

1.結(jié)合英子的成長(zhǎng)歷樣描寫(xiě)的作用是什么？2.假如把這首詩(shī)分成兩

程，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到些5.怎樣理解“只要你是部分，請(qǐng)各用一個(gè)詞來(lái)概

什么？一只天鵝蛋，就算是生在括其內(nèi)容。

2.結(jié)合你自己的成長(zhǎng)養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么3.你怎樣理解"而那過(guò)

經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)成長(zhǎng)有什關(guān)系。”這句話？去了的，就會(huì)成為親切的

么體驗(yàn)？6.丑小鴨變成天鵝后，境懷戀”這兩句詩(shī)的含

3.丑小鴨況有怎樣的改變？義？

1.怎樣理解丑小鴨變成7.面對(duì)贊譽(yù)，丑小鴨表現(xiàn)4.學(xué)完此詩(shī)后，你有什么

白天鵝是自己不懈追求如何？感悟？

的結(jié)果？8.面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)七,閱讀《未選擇的路》

2.聯(lián)系課文，寫(xiě)出丑小驗(yàn)，你得到了哪些啟示？1.作者為何以“未選擇

鴨經(jīng)驗(yàn)了哪些困苦和磨的路”為題？

1.為什么說(shuō)丑小鴨的一

難？生是作者自身生活的寫(xiě)2.本詩(shī)主要應(yīng)用了什么

3.丑小鴨最突出的性格照？表現(xiàn)手法？

3.詩(shī)中流露了作者一種人，不使學(xué)。其名。

怎樣的困難感情？1.找出文段中的通假字，C.自是指物作詩(shī)立就。

4.本詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人并注音釋義。D.其文理皆有可觀者。

生哲理？2.說(shuō)明。E.邑人奇之，稍稍來(lái)賓

5,傷仲永①傳一鄉(xiāng)秀才觀其父，或以錢(qián)幣乞之。

四說(shuō)明下列句子中加點(diǎn)之②指物作詩(shī)立就③F.父異焉。

字的含義其文理皆有可觀者④10.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)本文

1.世隸耕____________或以錢(qián)幣乞之闡述了一個(gè)什么道理？

2.未嘗識(shí)書(shū)具3.翻譯下列句子1.課文在敘述故事后還

①其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為有一段爭(zhēng)論，以往的課文

3.即方詩(shī)四句意刪去了這一段，我們今日

②邑人奇之，稍稍來(lái)賓所讀的教材沒(méi)有刪，你認(rèn)

4.收族為意'__________其父為刪了好還是沒(méi)刪好？

4,方仲永具有怎樣非凡為什么？

5.來(lái)賓其父__________的才能？（用原文回答）2.結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和自身

5.是什么緣由造成方仲實(shí)際，請(qǐng)你思索：成才的

6.余聞之___________永最終“泯然眾人關(guān)鍵原委是什么？

7.明詩(shī)___________矣”？6.黃河頌

8.笳前時(shí)之聞6.開(kāi)頭介紹方仲永的身填充詩(shī)句

世，意在突出什么？1.我站在高山之巔，一

9.混然眾人矣7.仲永的天賦才華從哪,奔向東南。

些事情可以說(shuō)明，請(qǐng)舉兩驚濤澎湃，____________

10.^^人___________例。

五.翻譯系列句子8.仲永的父親“不使2.五千年的古國(guó)文化，

1.父異焉，借旁近與之。學(xué)”的緣由是什么？其；多少英

2.并自為自名。詳細(xì)做法怎樣？雄的故事，____________

3.自是指物作詩(shī)立就。9.下列句子中，屬于正1

4.父利其然也。面描寫(xiě)的有屬3.你是宏大堅(jiān)毅，一

5.賢于材人遠(yuǎn)矣。于側(cè)面描寫(xiě)的有出現(xiàn)在亞洲

6.卒之為眾人，則其受平原之上，用你那英雄的

于人者不至也。A.未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求體魄，______________

金溪民方仲永……利其之。4.你一瀉萬(wàn)丈，

然也，日扳仲永環(huán)謁于邑B.即書(shū)詩(shī)四句，并自為

_伸出千萬(wàn)條的臂膀。深深融入到民族文化中，下。祈禱……

整體感悟課文后回答古往今來(lái)，多少文人墨客……你們走吧」

1.詩(shī)人從哪些方面贊美寫(xiě)下了很多與黃河有關(guān)1,給文中帶點(diǎn)字注音

了黃河的英雄氣概？的詩(shī)句，在民間流傳的俗祈________

2.作者借歌頌黃河表達(dá)語(yǔ)中也有很多與黃河有?________

了什么感情？關(guān)，請(qǐng)寫(xiě)出幾條?？凑l(shuí)積2.從小說(shuō)情節(jié)看，選文屬

3?為什么黃河是“搖累得多。于什么部分？

籃”，是“屏障”？7.最終一課3.“突然教堂的鐘敲了

4.今日學(xué)習(xí)這首詩(shī)有什1.我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這十二下。”鐘響了，意味

么現(xiàn)實(shí)意義？樣_______聽(tīng)講過(guò)，他也著什么？

我站在高山之巔，從來(lái)沒(méi)有這樣4.“窗外又傳來(lái)普魯士

望黃河滾滾，|講解過(guò)。兵的號(hào)聲”“號(hào)聲”示

2.個(gè)個(gè)都則,教意了什么？

像你一樣的宏大堅(jiān)毅！室里則!只聽(tīng)見(jiàn)5.選文有一處側(cè)面描寫(xiě)，

像你一樣的宏大贏"鋼筆在紙上沙沙地響。請(qǐng)找出來(lái)。

1.概括歌詞的主要內(nèi)容3.平常日子，學(xué)校起先上6.韓麥爾“臉色慘白”

2.“??！黃河！”在文課的時(shí)候，總有一陣—的緣由是什么？

中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什一，就是在街上也能聽(tīng)7.“我”為什么“覺(jué)得

么？到。他從來(lái)沒(méi)有這么高

3.這首詩(shī)主要采納了哪4?韓麥爾先生站起來(lái)，臉大”？

些修辭手法？色,我覺(jué)得他從8.文中對(duì)韓麥爾的刻畫(huà)，

4.詩(shī)句“望黃河滾滾，來(lái)沒(méi)有這么高大。用了哪些描寫(xiě)手法？有

奔向東南”中“望”字，五.整體感悟課文后回答什么作用？

把它換成“看”字好不1?小說(shuō)插入對(duì)鎮(zhèn)上人物9.作者反復(fù)寫(xiě)鐘聲，用意

好？為什么？的描寫(xiě)的作用是什么？何在？

5.把選文分成兩部分，2.小弗郎士在小說(shuō)中起10.“散學(xué)了——你們走

并概括層意什么作用？吧?！边@句話應(yīng)怎樣理

6.全詩(shī)的詩(shī)眼是什么？3.作者是怎樣塑造韓麥解。

7.這首詩(shī)在語(yǔ)言上有什爾先生這一人物形象L有的同學(xué)認(rèn)為采納第

么特點(diǎn)？的？三人稱寫(xiě)這篇小說(shuō)比第

8.從賞析的角度，任選4.說(shuō)說(shuō)小說(shuō)是怎樣支配一人稱寫(xiě)更好些，也有同

一句詩(shī)進(jìn)行賞析情節(jié)的？學(xué)不同意這種看法，你能

琳教堂的鐘敲了十二

七.“黃河”這一概念已談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

2.作品中為什么沒(méi)有對(duì)又有什么不同？征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)

韓麥爾先生的心理描④作者為什么要把“艱是坦蕩平原，有時(shí)是坎坷

寫(xiě)？這是作品的欠缺之難的國(guó)運(yùn)”與“雄健的險(xiǎn)路。

處還是獨(dú)特之處呢？請(qǐng)國(guó)民”聯(lián)系起來(lái)？人類在歷史上的生活

談?wù)勀愕目捶?。歷史的道路，.......的正如__________________

艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)

民的美趣。|1.文中用了很多的比方，

說(shuō)明整個(gè)詞語(yǔ)L寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義請(qǐng)舉例并簡(jiǎn)析其表達(dá)效

①浩浩蕩蕩：②一瀉千詞果。

里：逼狹坎坷2.“走到坎坷的境界，

③亦復(fù)如是：④奇趣橫愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此

生：2.“亦復(fù)如是”中的奇絕壯絕的境界，愈能感

依據(jù)課文把下列對(duì)象的“是”指代什么內(nèi)容？到一種冒險(xiǎn)的美趣?！蹦?/p>

比方句寫(xiě)在橫線上。3.第一段中的兩個(gè)有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎？你

①民族生命的進(jìn)程：一“全”字在表情達(dá)意上體驗(yàn)過(guò)這樣的美趣嗎？

有何作用？9.土地的誓言

②人類歷史的生活:4.作者認(rèn)為“走到坎坷四.用下面的句式寫(xiě)一段

的境界，愈是奇趣橫生，話

③中華民族所逢的史路:覺(jué)得在此奇絕壯絕的境當(dāng)……的時(shí)候，當(dāng)……的

______④艱難的境界：一界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的時(shí)候，當(dāng)……的時(shí)候，我

美趣?！庇纱四銜?huì)聯(lián)想到想起...我想起....我

五.整體感悟課文后回一些與之描寫(xiě)的境界相想起……

答：同的什么詩(shī)句呢？1.如何理解本文的標(biāo)題

①“艱難的國(guó)運(yùn)”和5.其次段中的兩個(gè)——“土地的誓言”？

“雄健的國(guó)民”分別指“其”字分別指代什么2.怎樣理解文中“我經(jīng)

代什么內(nèi)容？?jī)?nèi)容？常感到它在泛濫著一種

②文中“雄健的精神”6.第三段寫(xiě)到“走到坎熱忱”中的“泛濫”與

指什么精神，現(xiàn)在還須要坷的境界”后，為什么連“在那田壟里安葬過(guò)我

這樣精神嗎？用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)的歡樂(lè)”中的“安葬”

③文章二、三段都說(shuō)到兩“趣”?這兩個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含

種“境界”，語(yǔ)意的重點(diǎn)7?仿寫(xiě)義？

在哪一方面？其次段與人類在歷史上的生活3.為什么文章起初寫(xiě)

第三段相比，語(yǔ)意的重點(diǎn)正如旅行一樣。旅途上的“關(guān)東大地”用“她”

來(lái)稱呼，而到了后面時(shí)卻的陳述句，并談?wù)勥@兩種帖：昨夜見(jiàn)軍帖

改口說(shuō)“土地，原野，我句式的表達(dá)效果有什么對(duì)鏡帖花黃

的家鄉(xiāng)，你必需被解放！不同？機(jī)：不聞機(jī)杼聲

你必需站立”？我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼萬(wàn)里赴戎機(jī)

4.你知道作者為什么要喊我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻四.說(shuō)明

選取“白樺林”“蒙古不聽(tīng)見(jiàn)她喚我回去。1.木蘭當(dāng)戶織

駒”“奔馬群”“紅高8,理解下列各句的含義

粱”“黑土地”作為描①這種聲音已經(jīng)和我的2.昨夜見(jiàn)軍帖

寫(xiě)對(duì)象嗎？其中包含了心取得了恒久的溝通。

作者怎樣的情感？②它們從來(lái)沒(méi)有停息，它3.旦辭爺娘去

附于廣袤的關(guān)東原野，們的熱血始終在流，在熱

我心里懷著……二天它忱的默契里它們彼此呼4.萬(wàn)里赴戎機(jī)

們要匯合在一起「喊著，終有一天它們要匯

L說(shuō)明下列詞語(yǔ)合在一起。5.朔氣傳軍柝

①熾痛：②亙古：9.文中應(yīng)用呼告手法，干

2.指出文中加“?”的脆對(duì)土地傾訴自己的酷6.木蘭不用尚書(shū)郎

詞語(yǔ)各指代什么內(nèi)容？愛(ài)、懷念、眷戀，并將傾

①她：②這種聲音：③這訴對(duì)象擬人化，這樣寫(xiě)有7.出郭相扶將

個(gè)：什么好處？

3.請(qǐng)找出本段的中心10.從文中找出你最寵愛(ài)8.出門(mén)看火伴

句。的語(yǔ)句并加以分析。

4.作者在這段中列舉了L有人認(rèn)為課文中有些五.依據(jù)課文內(nèi)容填空

哪些東北特有的景色，物詞語(yǔ)排列過(guò)多，可以刪1.寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的

產(chǎn)，作者是從哪些角度進(jìn)除，你的看法如何呢？戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：_

行描繪的？2.課文從哪些方面體現(xiàn)

5.如何理解文中所說(shuō)的了作者濃郁的抒情風(fēng)格2.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰慧、

“紅熟的漿液”？這一與獨(dú)特的抒情方式？英勇、實(shí)力不遜于男子的

聯(lián)想精確嗎？為什么？10.木蘭詩(shī)爭(zhēng)論句是：___________

6.文中“不得不回去”、多義字辨析3.寫(xiě)木蘭出征前驚惶、周

“應(yīng)當(dāng)回去”、“必需回市：東市買(mǎi)駿馬密準(zhǔn)備的句子是：

去”三者之間有什么微愿為市鞍馬

小的差別？將：將軍百戰(zhàn)死4.寫(xiě)木蘭經(jīng)驗(yàn)斗爭(zhēng)長(zhǎng)久、

7.將下列句子改為確定出郭相扶將誕生入死的激烈驚惶的

戰(zhàn)斗的句子是：象？業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。張

2.如何理解本詩(shī)詳略的愛(ài)萍將軍稱他是“'兩

5.寫(xiě)木蘭矯捷雄姿的句處理？彈'元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)

子是：__________________11.鄧稼先愧的。|

三.詞語(yǔ)填空

_____________6.寫(xiě)木L張愛(ài)萍將軍稱鄧稼先

蘭一家人高興奮興迎接當(dāng)之無(wú)一死而后為“兩彈元?jiǎng)住?，?qǐng)你列

她回家的情景的句子：一__然不同知人舉幾條之所以如此稱呼

之_蓋世無(wú)_德高的理由。

爺娘聞女來(lái)，出……眼迷望_公而忘_兩2.“他得到博士學(xué)位后

離；雙兔傍地走，安能辨一清風(fēng)馬上回國(guó)”一句中“馬

我是雄雌？|

四.仿照下面例句寫(xiě)一句上”一詞表現(xiàn)了鄧稼先

1.用一句話概括這兩段話怎樣的思想品質(zhì)？

例：“粗估”參數(shù)的時(shí)

話的段意3.摘錄段中語(yǔ)句回答：

2.填出相應(yīng)的動(dòng)詞候，要有物理直覺(jué)；晝夜①概括鄧稼先一生的語(yǔ)

①描寫(xiě)爺娘：②描寫(xiě)阿不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有句是：

姊：數(shù)學(xué)見(jiàn)地；確定方案時(shí)，②對(duì)鄧稼先功績(jī)賜予高

③描寫(xiě)小弟：④描寫(xiě)木要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健度評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)是：

蘭：的推斷。③能表明鄧稼先為國(guó)防

3.選文中連用四個(gè)仿寫(xiě)：武器做出巨大貢獻(xiàn)的語(yǔ)

“我”的作用是什么？1.在寫(xiě)鄧稼先之前，為什句是：

4.由選文最終一段演化么先概述我國(guó)近一百年④能表明“兩彈”爆炸

而來(lái)的成語(yǔ)是什么？其來(lái)的歷史？對(duì)于中華民族的意義的

含義是什么？2.為什么把鄧稼先與奧一句話是：

本海默對(duì)比著寫(xiě)？4.從上文中找出詳細(xì)的

5.品嘗“開(kāi)”、“坐”、3?鄧稼先的宏大貢獻(xiàn)和事實(shí)，以表明鄧稼先真是

“脫”、“著”、“理”、崇高品質(zhì)有哪些？“鞠躬盡瘁，死而后

“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表4.全文六個(gè)部分之間有已”。

達(dá)作用。什么聯(lián)系？5.段中寫(xiě)鄧稼先二次手

「兩彈，元?jiǎng)?/p>

6,分析“出門(mén)看火伴，術(shù)期間和于敏寫(xiě)關(guān)于中

火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)鄧稼先于1924年誕生華人民共和國(guó)核武器發(fā)

的表達(dá)作用。在安徽省懷寧縣。展建議書(shū)這一情節(jié)的目

L結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析木巧...|的是什么？

蘭是一個(gè)什么樣的形......民族核武器事L試從課文中找出詳細(xì)

材料說(shuō)明：本文作者具有品行？寫(xiě)的作用。

傳統(tǒng)眼光、歷史視野、全3?為什么文章最終贊揚(yáng)6.最終幾段，幾乎是一

球胸襟。聞一多先生是“口的巨句話一段，能不能合為一

2.試舉例說(shuō)明對(duì)比手法人”和“行的高標(biāo)”？段，為什么？

在本文中的應(yīng)用與作用。4.課文的兩個(gè)部分之7,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括聞一多先

九.讀材料，簡(jiǎn)要談?wù)勀汩g，是用哪些話過(guò)渡的？生的形象。

的看法說(shuō)說(shuō)這些話是怎樣起過(guò)七.對(duì)于是先言后行，還

楊振寧和周潤(rùn)發(fā)同機(jī)抵渡作用的？是先行后言，你是如何看

達(dá)上海機(jī)場(chǎng)。周潤(rùn)發(fā)一下聞一多先生還……的？在言和行的關(guān)系中

飛機(jī)，就被多數(shù)的歌迷影口的巨人。他，是行最重要的一點(diǎn)是什么，談

迷團(tuán)團(tuán)圍住，拍照、送鮮的高標(biāo)。談你的看法。

花、懇求簽名……熱鬧非1.給上面的文字劃分層13.音樂(lè)巨人貝多芬

凡。一位工作人員對(duì)身邊次，并概括層意。四.體會(huì)下列句子的含義

的青年說(shuō)：“楊振寧也在2.說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理1.“你們竟敢到獸穴來(lái)

這架飛機(jī)上！”有青年問(wèn)解抓獅子的毛?！?/p>

了一句：“楊振寧是唱什①起先，小聲說(shuō)，只有昆2.“一個(gè)人到田野去，有

么歌的？”明青年聽(tīng)得到。時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一

12.聞一多先生的說(shuō)和做②他“說(shuō)”了：“我們要個(gè)人好……”

四.仿照下面例句寫(xiě)一句準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳3.“你可能想到我——

話跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備一座已倒落的火山，頭顱

例：他正向古代典籍鉆再跨進(jìn)大門(mén)。到熔巖內(nèi)燃燒，舍命盼望

探，如同向地殼尋求寶藏3.文段中作者選取了哪掙扎出來(lái)?！?/p>

仿寫(xiě)：幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革4.“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有

例：仰之彌高，越高，攀命家的方面”的聞一多'永恒'為伴?！?/p>

得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越先生“言”“行”完全L“客人”訪問(wèn)貝多芬

堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。一樣？的過(guò)程中，主要寫(xiě)了哪幾

仿寫(xiě)：4,第②段“這個(gè)方面，狀件事？

1.作為學(xué)者的聞一多和況就絕然不同，而且一反2.作者筆下的貝多芬，主

作為革命家的聞一多是既往了?！敝小斑@”指代要的性格特征有哪些？

怎樣對(duì)待“說(shuō)”和什么？為什么說(shuō)狀況絕3.貝多芬超出常人的地

“做”的？然不同，一反既往？方表現(xiàn)在哪里？

2.作為學(xué)者和革命家的5,請(qǐng)?jiān)谶x文中找出穿插4.文章怎樣通過(guò)肖像描

聞一多，具有哪些崇高的的形象描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)貝多芬的生活

遭受、個(gè)人氣質(zhì)和特有的L作為一個(gè)音樂(lè)家，最主詳寫(xiě)還是略寫(xiě)？為什么

精神世界?_____________要的是要有一雙聰慧的會(huì)有這種支配？

①命運(yùn)加在貝多芬身上耳朵，而貝多芬卻沒(méi)有，4.“他就變得憂慮起

的不幸是將他的靈他是怎樣看待這一問(wèn)題來(lái)J說(shuō)說(shuō)他為什么而憂

魂……I的？請(qǐng)?jiān)囍務(wù)勀愕睦響]呢？

……能奏由我區(qū)二解。5.作者在描寫(xiě)人物外貌

分鐘里希望寫(xiě)出的音2.貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“我時(shí)帶有怎樣的感情？

樂(lè)！”|要卡住命運(yùn)的咽喉，它決七.福樓拜是莫泊桑文學(xué)

作者將“耳聾”比作不能把我完全壓倒！”聯(lián)創(chuàng)作的啟蒙老師，他曾對(duì)

系課文談?wù)勀銖闹懈惺苣瓷Ｕf(shuō)：“全部要說(shuō)的

了什么？有什么表達(dá)作

到了他怎樣的生命力事物，都只有一個(gè)詞來(lái)表

用？

氣？給你什么人生啟達(dá)，只有一個(gè)動(dòng)詞來(lái)表示

2.如何理解“在那本書(shū)

它的行動(dòng)，只有一個(gè)形容

里流著一條大河，那條大迪？

河就是從貝多芬身上流14.福樓拜家的星期天詞來(lái)形容它。因此就應(yīng)當(dāng)

出來(lái)，并且加以引申開(kāi)L本文在敘述和描寫(xiě)中去找尋，直到發(fā)覺(jué)這個(gè)

的?！辈迦肓艘恍┦闱楹蜖?zhēng)論，詞，這個(gè)動(dòng)詞和這個(gè)形容

有什么作用？詞，而決不應(yīng)當(dāng)滿足于

3.“聽(tīng)眾的臉上都有一

種驚異的表情”這是什2.本文作者是怎樣組織，差不多，……”試從

材料，支配結(jié)構(gòu)的？課文中找出人物描寫(xiě)的

么緣由？

接著來(lái)的是左拉。他爬精確而生動(dòng)的詞語(yǔ)或句

4.段③末尾連用兩個(gè)嘆

子，以驗(yàn)證福樓拜對(duì)莫泊

號(hào)，有什么作用？了六層樓的樓梯累得呼

呼直……|桑創(chuàng)作的影響。

5.貝多芬能夠向客人敘

述自己最終一次指揮的……他那很特殊的唇溝15.孫權(quán)勸學(xué)

一.找出通假字，并說(shuō)明

情形，這表現(xiàn)出他怎樣的使上唇高高地翹起，又顯

精神？得特別滑稽可笑。］L卿今當(dāng)涂掌事，不行不

學(xué)。

6.貝多芬為什么會(huì)說(shuō)1.這段文字刻畫(huà)了誰(shuí)的

“一個(gè)人只能奏出我在形象？抓住他什么特點(diǎn)2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士

一分鐘里希望寫(xiě)出的音來(lái)寫(xiě)？邪。

二.辨析古今異義

樂(lè)”？談?wù)勀愕睦斫狻?.這段文字用了哪些方

孤治博士

7?假如你是貝多芬最終法來(lái)刻畫(huà)左拉的形象？

一次指揮的音樂(lè)觀眾，當(dāng)從中看出他有著怎樣的但往事

時(shí)會(huì)有什么感受？請(qǐng)簡(jiǎn)性格特點(diǎn)？（古）_________________

要寫(xiě)在下面。3.結(jié)合全文看，對(duì)左拉是

（今）_________________下面事務(wù)的先后，并作老漁父，也停了艇子看著

詳、略歸類。喝彩起來(lái)。

三.說(shuō)明下列成語(yǔ)1.六一公公送豆給1.注音

吳下阿蒙：刮目相待：我。躥______老漁父______

1.魯肅為什么與呂蒙2.看社戲后歸航偷豆。2.頻

“結(jié)友”?3.夜航赴趙莊看戲。①依?。孩谝?jié)O：

2.本文和《傷仲永》在4.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。3.你怎樣理解甲段中

內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不5.看戲前的波折?！半鼥V”和“踴躍”這

同？6.隨母親歸省小住平橋兩個(gè)詞語(yǔ)？

1.說(shuō)明加點(diǎn)字村。4.“淡黑的起伏的連山，

①謂：②若：③益：④遂:7.和伙伴們?cè)谮w莊看社仿佛是踴躍的鐵的獸脊

2.釋句戲。似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士依次：詳寫(xiě)：略寫(xiě)：去了”這句話用了什么

邪！L作者為什么說(shuō)平橋村修辭手法？什么描寫(xiě)方

②卿今者才略，非復(fù)吳“在我是樂(lè)土”？法？這樣寫(xiě)的好處是什

下阿蒙！2.雙喜和六一公公分別么呢？

3.說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的三人是一個(gè)怎樣的形象？5.甲、乙兩段景物描寫(xiě)的

各自的性格特點(diǎn)3.試舉例說(shuō)說(shuō)本文景物內(nèi)容各是什么？

①孫權(quán):②呂蒙:③魯肅:描寫(xiě)有什么特色？6.甲、乙兩段都寫(xiě)了船速

4.用原文回答4.你怎樣理解課文的結(jié)之快，哪一處是正面描

①孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊晌玻繉?xiě)？哪一處是側(cè)面描

學(xué)習(xí)？甲：兩岸的豆麥……戲?qū)?？?qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句并

②表明呂蒙自己治學(xué)的臺(tái)，但或者或許是漁火。抄寫(xiě)下來(lái)。

毅力和自信念的語(yǔ)句是乙：不多久，松柏林早在正面描寫(xiě)：側(cè)面描寫(xiě)：

哪句？船后了，船行也并不慢，7.這兩段景物描寫(xiě)都調(diào)

5.用“||”將文段分為但四周的黑暗只是濃，可動(dòng)了人體的感覺(jué)器官，請(qǐng)

兩層，并概括層意。知已經(jīng)到了深夜。他們一分別找出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣

6.文中最突出的描寫(xiě)方面爭(zhēng)論著戲子，或罵，或?qū)懙暮锰帯?/p>

法是什么？笑，一面加緊的搖船。這1.你怎樣看待文中“偷

7.本文所揭示的道理對(duì)一次船頭的激水聲更洪豆”這一情節(jié)支配？

你有什么啟示？亮了，那航船，就像一條2.從小說(shuō)《社戲》中，你

16.社戲大白魚(yú)背著一群孩子在能看出作者對(duì)家鄉(xiāng)有怎

四.請(qǐng)依據(jù)文章依次排列浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)樣的情感嗎？

17.安塞腰鼓的開(kāi)頭，有什么作用？四.說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列比方句

,是急促的鼓2.選文寫(xiě)的是表演前的的理解

點(diǎn)；,是飛揚(yáng)狀況，背景是1.天空似乎一盞乏了油

的流蘇；,是_；人物是；的燈，紅光慢慢地減弱

蹦跳的腳步；性格是；神情2.院子里的光景已由暖

_,是閃射的瞳仁；一________；而腰鼓則色變成寒色，由長(zhǎng)音階

,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。是__________O這樣寫(xiě)的（大音階）變成短音階

四.仿寫(xiě)好處是什么？（小音階）了。

這腰鼓，使冰冷的空氣馬3.選文為什么要先寫(xiě)南五.整體感悟課文后回答

上變得燥熱了，使安靜的風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉和他們L題目“竹影”在全文

陽(yáng)光馬上變得飛濺了，使的衣衫，又寫(xiě)他們的沉穩(wěn)有何作用？

困倦的世界馬上變得亢安靜的神情和“呆呆”2.課文題目是“竹

奮了。的腰鼓？影”，但開(kāi)頭并不談竹

五.整體感悟課文后回答4?“但是：”“看！子，卻從“太陽(yáng)落山”寫(xiě)

1.文中反復(fù)出現(xiàn)“好一——"單獨(dú)成段，有怎樣起，為什么？

個(gè)安塞腰鼓”有什么作的表達(dá)效果？3.怎樣理解“西洋畫(huà)像

用？5.在選文中找出表現(xiàn)這照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)”這

2.文章的第一部分是群后生的兩個(gè)比方句，并句話？

“安靜的腰鼓”,其次部分別指出它們的表達(dá)效4.作者在本文中要表現(xiàn)

分是“安靜的腰鼓”，這果是什么？單中心是什么？

兩個(gè)靜一樣嗎？6.你最寵愛(ài)選文中哪句“馬的確難畫(huà)...

3.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)黃土高原人話，把它抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)……畫(huà)大都如此。我們對(duì)

的性格特點(diǎn)是怎樣的？其妙處是什么？中國(guó)畫(huà)應(yīng)當(dāng)都取這樣的

4.試從多角度思索：作者七.西北現(xiàn)在似乎成了貧看法

在這篇文章里想要表達(dá)困落后的代名詞，作者為1.“依樣畫(huà)葫蘆”在文

什么思想？什么還要這樣歌頌西北中的含義是什么？

一群茂騰騰的后生。漢子？聯(lián)系當(dāng)今“走進(jìn)2.最終一句的“如此”

他們的身后是一片高粱西部，開(kāi)發(fā)西部”的現(xiàn)和“這樣的看法”分別

地?！?、多么豪放、象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。指代什么?/p>

多么火烈黑舞蹈哇——18.竹影3.寫(xiě)“竹影”為什么又

安塞腰鼓！I三.說(shuō)明詞語(yǔ)寫(xiě)“畫(huà)竹”,是否多余，

L作者用“一群茂騰騰滿足：徘徊：坐不牢：口為什么？

的后生”這句話做文章頭禪：4.選文運(yùn)用了對(duì)比手法，

有什么作用？現(xiàn)印度舞蹈的民族特要表現(xiàn)的是一種什么

5.第一段和其次段有聯(lián)色？美？而本文主要表現(xiàn)的

系也有區(qū)分，說(shuō)說(shuō)區(qū)分是4.為什么說(shuō)卡拉瑪“在又是一種什么美？

什么？舞蹈的狂歡中，她忘懷了20.口技

6.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)觀眾，也忘懷了自己”？一.說(shuō)明

中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)分笛子吹起，小鼓敲……轉(zhuǎn)1施八尺屏障

是什么？星宿搖，花鬟眄無(wú)蛇2.但聞屏障中撫尺一下

七,童年的嬉戲，帶給我動(dòng)”來(lái)包括了。］3.來(lái)賓意稍舒

們的不僅僅是快樂(lè)，也有L第三自然段主要通過(guò)4.曳屋許許聲

思索。結(jié)合課文思索：嬉對(duì)卡拉瑪舞蹈時(shí)的5.眾賓團(tuán)坐

戲與藝術(shù)有什么關(guān)系？_和描寫(xiě)來(lái)展示6.婦撫兒乳

19.觀舞記其絕美的舞蹈。7.變色離席

四.仿寫(xiě)下面的句子2.作者在上面的描寫(xiě)中8.婦拍而嗚之

我們看她忽而雙眉顰蹙，主要運(yùn)用了什么修辭手二.辨析加點(diǎn)字的含義

表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而法？有著怎樣的表達(dá)效1.妙眾妙畢備

笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的果？以為妙絕

喜樂(lè)；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)3?想想看，是什么緣由使2.乳婦撫兒乳

出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而“語(yǔ)言不通”的我們兒含乳啼

張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)“起了共鳴”3.指手有百指

云的盛怒；忽而溫柔地點(diǎn)4,卡拉瑪姐妹的舞蹈帶不能指其一端

額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演給“我”的感受是什4.絕以為妙絕

著細(xì)膩妥當(dāng)?shù)氖釆y；忽而么？作者是從哪些方面群響畢絕

挺身矗立，按箭引弓，使來(lái)表現(xiàn)的？三.說(shuō)明加點(diǎn)字的古今含

人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦5.選文中哪一句話最能義

響！表現(xiàn)舞蹈者舞蹈時(shí)的最L圉人有百手2.不

五.整體感悟課文后回答高境界？能名其一處也3.兩段

L作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹6.從文中摘出照應(yīng)“離戰(zhàn)戰(zhàn)4.幾乎先

舞技精湛的主要緣由是合悲歡”的句子？走

什么？7.文中引出白居易的兩古：__________今：

2.作者是從哪些方面表句詩(shī)有什么作用？

現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的七.本文和《安塞腰鼓》L課文是怎樣將正面描

“飛動(dòng)的美”的？都是寫(xiě)舞蹈的。在舞蹈的寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

3.文中的哪句話最能表風(fēng)格上，《安塞腰鼓》主的？

2.文中首尾兩次清晰地21.宏大的悲劇熱忱地為失敗者斯科特

交代極其簡(jiǎn)潔的道具，其三.成語(yǔ)填空寫(xiě)這悲壯的一幕？從文

用意是什么？堅(jiān)持不（）不行思中哪些語(yǔ)句可以找出答

3.全文是如何以“善”（）風(fēng)（）露案。

字統(tǒng)領(lǐng)全文的？宿精疲力（）3.在文章中，作者表達(dá)出

忽一人大呼“火毛骨（）然（）什么樣的思想感情？

起”……兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲武揚(yáng)威寸步之4.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)斯科特一

（）海市（）樓行探險(xiǎn)的意義何在？

L給加點(diǎn)字注音四,課文內(nèi)容填空沒(méi)過(guò)多久,他們發(fā)覺(jué)雪地

大吠._______L而他們恰恰是其次批上插著一根滑雪桿，……

兒欲先_________到達(dá)的人，他們僅僅遲到行這一最冷酷無(wú)情的職

2.頻了一個(gè)月。（）從前逝責(zé):在世界面前為另一個(gè)

間奮去的光陰數(shù)以百萬(wàn)個(gè)月人完成的業(yè)績(jī)作證，而這

俄而戰(zhàn)戰(zhàn)__計(jì)，（）現(xiàn)在遲到的這一事業(yè)正是他自己所熱

一個(gè)月，（）顯得太晚情追求的。I

太晚了。

3.理解填空1.“人類歷史上聞所未

文段中描寫(xiě)火燒之聲的2.每天晚上他們都希望聞、最不行思議的事”一

其次天能到達(dá)目的地，

句子是_________________句中“這"指代

（）到了其次天，（）■

o眾人滅火之_______________,

吃掉一天的口糧外，（）

聲的句子是“而這一事業(yè)正是他自

把希望寄予在其次個(gè)明

____________o這兩類己所熱情追求的”一句

天。

聲音是同時(shí)發(fā)出的，從文中“這一事業(yè)”指代—

中“”一詞可3.因?yàn)椋ǎ┰谶@種從未

被人聲沖破過(guò)的極度安

以看出。2.文中“癲狂”"奪眶

靜之中，他（）會(huì)悲壯

4.“無(wú)不變色離席”中而出”“毛骨悚

地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)，對(duì)

的“離席”與“幾欲先然”“耀武揚(yáng)威”等詞

全人類的親密情意。

走”為什么不沖突？這語(yǔ)有什么表達(dá)作用？

樣寫(xiě)的作用是什么？1.斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)

3.“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)

員們體現(xiàn)出人類哪些優(yōu)

5.找出文中側(cè)面描寫(xiě)的到達(dá)者擁有一切，其次個(gè)

秀品質(zhì)？試從課文中找

句子，并說(shuō)說(shuō)其作用是什到達(dá)者什么也不是"這

出實(shí)例。

么？句話是作者的觀點(diǎn)，還是

6.用“||”劃分層次，2.茨威格為什么不給成斯科特的觀點(diǎn)？為什

功者阿蒙森作傳，卻充溢

并說(shuō)明理由。么？

4.既然知道阿蒙森先到本文選自_____________3.將第2段環(huán)境描寫(xiě)的

達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為—