教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案含教學(xué)反思

新科教版（2021年春）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 2 3 3 5第3課時(shí)種子長(zhǎng)出了根 8第4課時(shí)莖和葉 第5課時(shí)鳳仙花開花了 第6課時(shí)果實(shí)和種子 第7課時(shí)種子的傳播 第8課時(shí)鳳仙花的一生 1234567894.莖和葉4.電路出故障了4.制作巖石和礦物標(biāo)本2第一單元植物的生長(zhǎng)變化4.植物的生命過程是怎樣的呢？綠色開花植物幾乎都是從種子植物的種子{l內(nèi)部：胚根、胚芽、子教師準(zhǔn)備：小鏟子、花盆、噴水壺、泥土、鳳仙花種子、透明的4.師：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}去閱讀：我們種下的一些種子，他們都能長(zhǎng)成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要什么條件？怎樣做才能人人記錄。但是在這個(gè)單元，我總覺得是在紙上談兵，也覺得是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。這樣的課堂，自然不會(huì)怪學(xué)生。課后我也想了很久，第3課時(shí)種子長(zhǎng)出了根③在水面上滴些植物油，使試管中的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中，并（2）我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖新是指教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)自己主動(dòng)探究、獲取新知識(shí)、得出新成果的一種教育手段，教學(xué)創(chuàng)新要有具體的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中要有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己主動(dòng)去探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)由于學(xué)生的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)構(gòu)架的不同，還需要我們針對(duì)新中要注意層次、普遍開發(fā)，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究，獲取第4課時(shí)莖和葉3.師：破土而出的鳳仙花，莖越長(zhǎng)越高，葉也越來(lái)越多。莖和葉（1）從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀況最好的一株，觀①在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使記錄，這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測(cè)量植株（莖）的高第5課時(shí)鳳仙花開花了（1）觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花，觀時(shí)，請(qǐng)“小老師”上臺(tái)講解，使學(xué)生有新鮮感；活動(dòng)多樣化，能不斷培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是：上課開始時(shí)給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣賞花開的動(dòng)態(tài)過程，這時(shí)學(xué)生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實(shí)，別忘第6課時(shí)果實(shí)和種子（1）輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察（2）摘下一個(gè)成熟的鳳仙花果實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，并數(shù)數(shù)果2.一個(gè)鳳仙花果實(shí)中有多少粒種子？一株鳳仙花大約可以收獲第7課時(shí)種子的傳播傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物。那么，植物是（1）收集一些成熟的鳳仙花果實(shí)，用手輕輕捏它的果皮，有什1.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分第8課時(shí)鳳仙花的一生經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們親歷了栽培、管理的過程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化。整理并分析我們收集的信息，我3.鳳仙花的生命周期是多長(zhǎng)時(shí)間？運(yùn)用我們的觀察記錄說(shuō)明鳳本課時(shí)根據(jù)實(shí)踐記錄的數(shù)據(jù)圖表，探究鳳仙花一生的生長(zhǎng)規(guī)律?；顒?dòng)中，一方面滲透科學(xué)講求實(shí)證的思想，幫助學(xué)生樹立用證培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識(shí)和能力，提升學(xué)生的我們對(duì)電有哪些了解？知道哪些有關(guān)電的知2.像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；像手機(jī)、石英鐘等都是由（1）觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時(shí)，就會(huì)造成短路。短路時(shí)，電3.電流經(jīng)過小燈泡燈絲時(shí)，稱為通路；導(dǎo)線直接與電池《點(diǎn)亮小燈泡》一課，用導(dǎo)線連接小燈泡這一活動(dòng)并不難，學(xué)生在活問題。所以在備課時(shí)，我將這一部分作為重點(diǎn)研究，制作了直觀的課件，讓學(xué)生觀察理解幫助認(rèn)知，效果很好。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖讓的概念不同這一個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行了我的教學(xué)考慮。所以，導(dǎo)入部分我采取了最樸實(shí)的方法——讓學(xué)生直接連接電路。因?yàn)?，“點(diǎn)亮小燈泡”電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路，探索使泡的電路，掌握電池盒、小燈座和導(dǎo)線的安裝和連接方法，畫出簡(jiǎn)單燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、組裝電路檢測(cè)提示：每次檢測(cè)前，先將兩個(gè)檢測(cè)頭互相接觸一下，看看小燈泡檢測(cè)前，先將兩個(gè)檢測(cè)頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起在這堂課中，我努力地以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測(cè)、驗(yàn)證，留有充分的時(shí)間去嘗試、討論、研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與、自主故障的元件，逐一檢測(cè)，逐漸排除。學(xué)生提出了自己的檢測(cè)方案，如學(xué)方法,樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理導(dǎo)電，這樣的物體叫作絕緣體。導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。（4）將能使小燈泡亮起來(lái)的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起些不能使小燈泡亮起來(lái)？我們對(duì)物體導(dǎo)電性的預(yù)測(cè)與實(shí)際的檢測(cè)結(jié)泡發(fā)亮（在檢測(cè)前讓學(xué)生先作出預(yù)測(cè)，并強(qiáng)調(diào)重復(fù)幾次）的實(shí)驗(yàn)，凸如果說(shuō)起初的概念是模糊的話，那么，活動(dòng)后的概念將是深刻的、影（2）觀察生活中常見的開關(guān)。想一想，這些開關(guān)是怎樣控制電2.你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開關(guān)嗎？你是怎樣制作將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)3.開關(guān)種類：遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等觸和使用到。對(duì)于“做個(gè)小開關(guān)”理論上講是非常容易的事情，但事生關(guān)心過它的原理和運(yùn)用。所以，在教授本課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生了趣的東西，并了解知識(shí)，掌握方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于手電筒開的學(xué)習(xí)方式為主，獨(dú)立觀察討論，集體匯報(bào)交流。再接下來(lái)就是制作快，很多小組都完成了開關(guān)的制作。但有一個(gè)問題，其他小組大多做方法：設(shè)計(jì)圖紙→交流→設(shè)計(jì)方案→模擬安裝模擬安裝照明電路是一堂工程與技術(shù)的課，本課的核心是關(guān)注基于交流的設(shè)計(jì)、基于制作的設(shè)計(jì)、基于展示的設(shè)計(jì)四個(gè)過程。教學(xué)第三單元巖石與土壤你觀察過巖石和土壤嗎？知道人們?yōu)槭裁匆恢痹趯?duì)巖石和土壤源？哪些表明他們和我們的生活息息相關(guān)？哪些可以給我們探索地第2課時(shí)認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石①仔細(xì)觀察這三種巖石標(biāo)本是否有條紋、層次，是否有斑點(diǎn)、小2.巖石特征：顏色、條紋、氣味、顆粒、軟硬、光滑、粗糙、輕學(xué)的過程，關(guān)注在探究過程中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)概念”的教學(xué)理念。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在遇到各種不同的巖石時(shí)，學(xué)會(huì)如何觀察，質(zhì)特征，能夠從觀察中獲得信息，將信息根據(jù)需要進(jìn)行綜合與概括，面做精心的指導(dǎo)。所以我適當(dāng)修改了實(shí)驗(yàn)表格，降低了難度，化解了第4課時(shí)制作巖石和礦物標(biāo)本（3）觀察每一塊已編號(hào)的巖石和礦物，對(duì)照巖石和礦物的標(biāo)本標(biāo)本制作方法：采集——編號(hào)——圖鑒——添加標(biāo)簽——存放方法與步驟：采集——編號(hào)——圖鑒——添加2.親身通過視覺、嗅覺、觸覺感知巖石、沙和黏土，通過對(duì)比實(shí)（1）說(shuō)一說(shuō)我們從什么地方可以找到巖石、沙和黏土。在班級(jí)①把巖石、沙和黏土放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀本課主要采用眼看、鼻聞、手觸摸、團(tuán)小球、涂痕等方法研究巖石、沙和黏土的特征，實(shí)驗(yàn)中就要仔細(xì)觀察，并對(duì)特征做出描述，這粒是黏土。沙礫直徑大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒三種成分比例不同的土壤、白紙、放大鏡、水、土壤根據(jù)沙粒和黏粒的比例多少，可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土生把握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求，改變一個(gè)因素，其他因素保持不變，這是本資源。人類開采這些資源以后，它們就不可能再生了，因此我們要好。教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元《植物的生長(zhǎng)0.5~1.5A.胚芽將來(lái)發(fā)育成葉B.胚根將9.種子萌發(fā):是指種子從吸脹作用開始的一系列有序的生理過程和形態(tài)發(fā)生變A.我們可以采用填寫記錄表、寫觀察日記、拍照、畫圖方式記錄種A.種子不完整B.處在休眠期C.胚已死亡A.小老鼠的生長(zhǎng)可以不需要氧氣B.植物生長(zhǎng)可以不需要（2）小楊對(duì)這個(gè)裝置進(jìn)行了修改。哪個(gè)裝置里老鼠不容易被憋死?(A.將玻璃罩里的植物拿掉B.將玻璃罩涂（3）綠色植物進(jìn)行光合作用需要水分，水分是植物的根從土壤中吸收，再通過①東東說(shuō):“鑷子不能夾住花瓣的上部,而要(A)?！盇.夾住基部B.夾住中部C.夾住整片花瓣②明明說(shuō):“解剖的順序也要注意，正確的順序A.從內(nèi)到外B.從外到內(nèi)C.從上到下③為了更好地研究油菜花，我們還可以到野外油菜花地去,油菜花地里總有