金色的魚鉤教案范文10篇

金色的魚鉤教案范文10篇金色的魚鉤教案篇1學習目標：1.能用比較快的速度默讀課文。2.能認識7個生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。3.能說出課文的主要內容，有感情地朗讀使自己感動的部分。4.能說出自己對在這個長滿了紅銹地魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的理解。5.能創(chuàng)造性的復述課文中的故事。6.能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質，產(chǎn)生對他們的敬仰之情。學習重點：進一步提高閱讀速度，體會文章中蘊含的思想感情。學習準備：1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。2.搜集長征的有關資料，通過初步閱讀了解資料的內容，進行剪輯整理，弄清與課文學習的聯(lián)系。學習過程：一、交流搜集資料將自己課前搜集到的有關長征的資料（包括長征的時間、路線、有關長征的詩詞、歌曲、長征中的動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學進行交流。二、研讀閱讀提示認真研讀閱讀提示，之后，說說閱讀提示提了幾方面的學習要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。三、自讀理解內容1.回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。2.學生按閱讀提示，運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。3.教師有針對地進行學法指導。四、交流讀書收獲1.在閱讀過程中，你有什么收獲呢？引導學生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行交流，教給學生積累語言文字的方法。2.學生暢談收獲。3.把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊，進行交流。五、總結布置作業(yè)把本課閱讀學習中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把《金色的魚鉤》的故事講給更多的人聽。根據(jù)自己的學習情況繼續(xù)搜集有關長征的資料。金色的魚鉤教案篇2教學目標：1、理解課文內容，了解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質。2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。3、有感情的朗讀課文。教學重點：練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。教學過程：一、檢查預習1、請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。2、說一說故事發(fā)生的時間、地點、當時的環(huán)境。先由一同學說，然后大家補充或糾正。3、說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。二、指導學生通過自學，理解課文內容，體會人物的思想感情。1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？2、默讀課文第二段。思考討論（1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員?！吧霞墶薄氨Ｄ贰薄扒趧諉T”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。（2）在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內容符合以上的意思。3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。三、總結以上的學習方法。1、理解課文內容。2、抓住有關語句，體會人物的思想感情。（集體討論，同學之間糾正、補充，教師作必要的引導。）3、指導朗讀第三段。四、小結1、老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？2、通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質？五、指名讀第四段。思考討論在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！聯(lián)系課文內容，談談你對這句話的理解。六、指名有感情的朗讀課文。七、作業(yè)有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。金色的魚鉤教案篇3【教學過程】一、題解，領略思想內容１、“金色”是什么意思？２、（輕聲朗讀）把和題目相關的句子寫出來。３、說說本文記敘一件什么事？４、（出示小黑板）“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒！”師：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？〔抓住關鍵，問得中肯，富有啟發(fā)性?！成阂驗槔习嚅L曾用這個魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命，而自身卻犧牲在河邊。生：魚鉤上有老班長的血與汗，看到它，仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心。生：“魚鉤”是老班長的遺物，看到它，仿佛又見到了老班長。生：這魚鉤象征著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的高尚精神。這精神永放光芒。二、繪形，激發(fā)思想感情師：作者是用什么方法來揭示老班長的內心世界的？生：通過老班長的外表描寫來揭示的。（從課文中畫出描寫老班長外表的句子。）〔既動腦又動手，緊扣課文，由表和里?！常ǔ鍪拘『诎?。）師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？〔問得妙！一石投水……〕生：因為在長征途中，他經(jīng)歷過無數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活。生：說明在長征路上老班長為革命十分勞累。生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。生：“斑白的兩鬢”說明他一帆風順的考驗。生：從老班長這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內心世界。生：對，看到了他忠于黨、忠于革命、關心戰(zhàn)士、舍己為人的高尚品質?！泊鸬煤茫∫粏枖?shù)答，互相啟發(fā)，互相補充，突出老班長的形象?！硯煟豪习嚅L這種高尚的品質還可以從什么地方找出來？〔抓住不放，步步深入?！成簭乃男袆颖硎境鰜?。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來和著青稞面當飯吃的。生：他挖草根，想盡方法做魚鉤釣魚。生：他翻了很多草皮，才干找到魚餌。生：他那么衰老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。師：這一連串感人肺俯的行動，讓我們體會到老班長那堅強的革命意志和對黨的忠誠。（出示小黑板）“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什么的？為什么這樣描寫？生：這些詞語都是描寫老班長的神情的。生：“合不攏眼”這個詞可以看出老班長整夜睡不著。生：面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安。生：“喜出望外”是寫一個偶然機會，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時的高興勁兒。生：“收斂笑容”是當老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。生：這個詞說明老班長很生氣。生：說明他既嚴肅又耐心。生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯，老班長才“露出笑意”。生：說明他把傷員的健康作為一件快樂事。生：這些詞語看出老班長為傷員的虛弱、饑困而擔憂，為小戰(zhàn)士能得到一點營養(yǎng)而高興。生：說明老班長一心牽掛的是三個小戰(zhàn)士。生：老班長為自身想得少，為他人想得多。生：說明他一心掛念的是黨的委托，是革命事業(yè)。三、入境、掀起情感波瀾師：這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來烘托老班長的內心。（同學們從課文中畫出有關的句子。）〔再次動筆?！暗馈辈浑x“文”，借“我”烘托出老班長的偉大?！硯煟喝f根鋼針扎著喉管是什么滋味？當你和小梁一樣看到了老班長把魚湯讓給病員吃，自身卻嚼草根和魚骨，“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時，你的心情怎么樣？〔問得細致。言辭懇切，引入情景，接受高尚情操的熏陶?！成何視拥昧飨卵蹨I，哭起來。生：我會十分痛苦。生：我覺得老班長的境界十分高尚，自身太渺小了。生：我會怨恨自身為什么讓老班長這樣吃苦，而自身卻坐享其成！師：一個搪瓷碗有千斤重嗎？為什么總送不到嘴邊？在這情景下，你將會怎么樣？生：這是夸張的寫法，是說心情萬分繁重、痛苦，我同樣也十分痛苦的，真不知如何是好？生：我一定鼓勵兩位小同志，邊養(yǎng)病邊鍛煉，設法減輕老班長的負擔。生：我一定要求老班長和我們一起也吃一些。四、剖析、接受品德熏陶（細讀老班長犧牲這一重點段，并設身處地想象當時的情景。）〔細讀品味，不能忽視的一環(huán)?！硯煟豪习嚅L昏迷不醒時，我們?yōu)槭裁粗帕?？生：老班長平時只顧著三個小戰(zhàn)士，自身吃得少，勞累多，又缺營養(yǎng)?，F(xiàn)在昏迷不醒了，說明他身體支持不住了。生：可能老班長的精力消耗盡了。生：因為老班長的生命十分危險。師：快接近草地的邊了，老班長終于精力耗盡，生命垂危，說明這段時間來，他是堅持著走過來的。他為什么能這樣堅持呢？生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量。生：他堅信一定能走出草地，有堅強的信念。生：他堅決要完成指導員交給的任務。生：他有頑強的意志、驚人的毅力。師：當老班長奄奄一息時，小梁把魚湯送到他的嘴邊?？墒抢习嚅L依然一滴不沾，他說了什么？你對這一席話是怎樣體會的？（讀老班長的話。）〔老班長的話感人肺腑。讀之更為動情，再次體現(xiàn)老班長形象的偉大。〕生：這席話說明老班長在生命垂危關頭，仍然念念不忘自身的責任。生：老班長把黨的話永記心頭。生：我體會到：老班長把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自身。生：我覺得老班長是一個真正的共產(chǎn)黨員，他舍己為人的精神十分偉大，值得學習。生：我要學習老班長忠心耿耿為革命的品質！五、歸納，提高思想認識問題：１、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里？〔老班長精神不死，流芳百世。〕２、用“金色的魚鉤”做課題說明了什么？（有感情地朗讀課文，進一步感受老班長的光輝形象。略）〔感情朗讀，加深印象，倍受教育?！场荚u介知識上的幅射，認識上的擴展廣東汕頭市金園區(qū)教育局教研室楊傳銘文以載道，文道統(tǒng)一，歷來是語文教學的主旨。但如何緊扣教材，有針對性地進行思想教育，則是不少教師仍在摸索研討的課題。魏俊尤老師積數(shù)十年的教學經(jīng)驗，總結出一條如何“緊扣教材，滲透德育”的教學規(guī)律──知識上的幅射，認識上的擴展。這對我們來說，是一條易學可行的富有啟發(fā)性的好經(jīng)驗。以魏老師的這個課堂教學片斷來看，有兩點很值得我們借鑒。一、選準文以載道的聯(lián)系點，引發(fā)開去，進行教與學每一篇課文都有它所包括的獨有的教育內容。假如在教學過程中離開課文去隨意說教，則不但起不到思想教育的積極作用，反之會因泛泛而談沖淡或抵消思想教育的因素。魏老師的這個課堂教學片斷之所以值得學習，就在于他選準了課文中文以載道的聯(lián)系點，在知識上進行幅射，收到最佳的課堂效益。如教師抓住“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒”這個句子，提問“長滿了紅銹的魚鉤”何以會“閃爍著絢爛的金色的光芒”？魏老師讓同學從“魚鉤”這條線索去理清作者的思路，去認識老班長為革命所做出的貢獻；從“生銹”“金色”等詞語以和描寫老班長的外貌特征、言行舉止的有關句子去體會老班長為革命獻身的高尚品質，使同學真正弄懂課文的內含，春雨潤無聲似地受到老班長這個光輝人物高尚品德的感染，自然而然地受到革命保守教育。知識幅射，充沛發(fā)揮，點到為止，恰到好處。二、注意思想教育的層次性，逐步深入，充沛發(fā)揮教材的教育作用一節(jié)好的語文課，要在同學學得生動活潑的同時，體現(xiàn)出教師對同學進行思想教育的層次性的合理布置。對同學進行思想教育要有一個循序漸進的過程，同學接受教育也有一個逐步加深的過程。為何把這兩個過程很好地貫穿在教學活動中，讓同學隨著課文情節(jié)的發(fā)展，認識水平也隨之提高？魏老師引導同學從課題入手去領略課文的思想內容；讓同學從描寫老班長外表的語句去揭示內心世界，去學習老班長把生的希望讓給同志、把饑餓和死亡的痛苦留給自身的偉大精神；從啟發(fā)同學理解“一個搪瓷碗有千斤重嗎”的含義，讓同學置身當時當?shù)氐沫h(huán)境中而掀起感情的波瀾，從引導同學細讀老班長犧牲的段落，進一步加深對老班長這一光輝形象的認識；最后再次從魚鉤進行歸納，讓同學接受英雄人物高尚情操的熏陶，并從接受教育上升到提高思想認識這個高度。由淺入深，步步深入，使同學的思想認識逐步得到升華。魏老師的這個課堂教學片斷體現(xiàn)了他的教學特色：”既在知識上輻射開去，出現(xiàn)網(wǎng)狀結構，又在認識方面擴展開來，達到自我認識、自我領悟、自我教育的目的?！苯鹕聂~鉤教案篇4第一課時目的要求:1。讀準字音。2。學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長舍己為人的崇高品質。3。通過重點語句體會人物的思想感情。重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情。難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情。教學過程:一。導語。魚鉤是什么顏色的?可是，一篇文章的題目卻是>，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)二。檢查預習1。聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來。之后，多讀幾遍。2。聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)3。說說故事發(fā)生的時間，地點，和當時的環(huán)境。指名說，其他同學可以補充。4。你劃下了哪些令你最感動的句子?三。分段。1。這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)2?？焖倌x課文，思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段，1---2自然段;第二段，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段，34自然段。四。通過自學，理解內容，體會思想感情。1。齊讀第一段。說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?2。默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言，教師和其他同學補充或提出異議)可引導討論:(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句。(單擊課前預習中的內容理解2)(3)想象一下，老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內心活動?(單擊課前預習中的內容理解3(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣?(單擊內容理解4)(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜?這說明了什么?(單擊內容理解5)第二課時目的要求:1。學習第三段，學習老班長舍己為人的崇高品質。2。通過重點語句體會人物的思想感情。3。有感情地朗讀課文。重點:通過重點語句體會人物的思想感情。練習有感情地朗讀課文。難點:體會人物的思想感情。教學過程:一?？偨Y上節(jié)課的學習方法。二。學習第三段。1。默讀課文第三段。2。抓住有關語句，體會人物的思想感情。(1)老班長始終不肯吃魚，僅僅是因為魚太少了嗎?(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內容理解6)(4)課文寫老班長，為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內容理解8)三。練習有感情地朗讀課文。把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀，其他同學討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。四。鞏固練習。(單擊鞏固練習中的拼音填空，比字組詞，詞語搭配，選字填空。學生口頭練習。)金色的魚鉤教案篇5【教學目標】１、認識１２個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。３、學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內心的表達方法。４、練習快速閱讀，簡要地復述故事?！窘虒W重點】體會文章中蘊含的思想感情?！窘虒W難點】理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義?！菊n時安排】１課時。課前準備】課前布置收集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文?！窘虒W過程】一、預習探究長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。（板書課題，生讀課題。）二、合作交流１、請同學快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。２、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談談感受。設計意圖：放手讓學生暢談初讀后的感受，學生會談到會被班長為革命，為他人犧牲自己的品質感動。這樣能及時釋放學生心中的感動，又能根據(jù)學情來展開下面的教學。三、品讀體驗１、同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?。２、品讀重點句：從外貌體會中心：⑴“炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！雹偃鄽q的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭?！鞍甙椎膬婶W”說明他飽經(jīng)風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內心為病號的擔憂和焦慮。）②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。⑵“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們?！崩习嚅L勝利地完成了上級交給他的任務，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）從語言、行動、神情體會中心：⑴學習“硬咽草根魚骨頭”片段：①指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。）②感情朗讀，注意體會人物的內心。⑵學習“夜里釣魚摸野菜”片段：①自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動？（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。⑶學習“耐心勸導小梁”片斷：“指導員把你們三個交給我。……我怎么向黨匯報？難道我能說‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”①說出內心感受，為什么讓你感動？（老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。）②指導朗讀。⑷學習“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：①學生自由朗讀這一片段內容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。②思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）③指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！雹蓪W習“奄奄一息讓魚湯”片段：①自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。②說出內心感受，并說說為什么有這樣的感受？（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。）③指導分角色朗讀。（注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）3、品味金色師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ǔ鍪揪渥樱ǎ保?、為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（２）、深情朗讀中心句。4、創(chuàng)設情境，復述課文（１）、作者要用魚鉤教育后代，學習老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質?，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀念館，同學們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？講解時應注意以下幾點：⑴敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。⑵注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。（3）、同學們練習后復述。課堂作業(yè)：請同學們找出人物的語言、動作、神態(tài)的描寫認真讀一讀吧四、鞏固延伸1、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。2、課后實踐活動：3、可組織長征題材故事會、圖片展覽會等?！景鍟O計】金色的魚鉤老班長長滿紅銹忠于革命、舍已為人閃著光芒！的崇高品質教學反思：通過學習學生能體會到革命先烈的優(yōu)秀品質。受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。金色的魚鉤教案篇6教學目標1．認識12個生字，讀記生字組成的詞語。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅持；嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴密、嚴格。2．學習按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態(tài)體會老班長忠于革命、舍己為人的品質。3．練習快速閱讀，簡要復述故事內容。學習提綱1．自學生字及生字組成的新詞。2．讀通讀順課文，理解詞語。（1）聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：喜出望外三長兩短奄奄一息抽噎支吾收斂（2）近義詞辨析：衰弱脆弱支持堅持嚴肅嚴厲嚴峻嚴格嚴密3．跳讀課文，課文主要寫了一件（）的事；按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。4．勾畫文中老班長的言行、神態(tài)，思考批注，老班長是一個（）的人。5．“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的.光芒?！边@句話的含義是（）．6．給文章重新命題。一、初讀課文，自學生字新詞，掌握作者寫作思路。1．理解詞語，注意交給方法，揭示規(guī)律。2．注意指導學生從詞義范圍大小、詞語搭配進行近義詞辨析。3．行文思路（1）交待故事背境，老班長外貌。（2）老班長釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。（3）老班長餓死在草地邊上。（4）深化中心，抒發(fā)感情。二、指導學生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態(tài)深讀深悟，體會人物品質。1．吃草根、咽魚骨頭。（語言、動作、神態(tài)）2．記住指導員的話。（語言）3．分工。（語言、神態(tài)）4．命令我喝魚湯。（語言、神態(tài)）5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語言）（忠于革命舍己為人）三、聯(lián)系課文內容，體會最后一段話的含義，深化中心。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長的英雄事跡，閃爍著老班長舍己為人、忠于革命的光輝思想。練習提綱1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅持、支持、嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴格、嚴密）（1）小梁身體（），性格（）。（2）他的病很重，不休息會（）不住的。（3）他表情（），（）地批評道：“這次戰(zhàn)斗的形勢十分（），偵察班要（）注視敵人的動向，每個戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準備”。2．閱讀遷移練習：同步閱讀148頁。（1）課文寫了一件（）事，贊揚了老紅軍（）的品質。四、轉換遷移，訓練運用。金色的魚鉤教案篇7【教學目標】1、認識本課4個生字。2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。3、練習快速閱讀，簡要地復述故事?！窘虒W重難點】理解課文內容，體會人物的思想感情，有感情地朗讀課文。【教學過程】一、談話導入新課1、以前，我們學過一些記敘紅軍長征故事的文章，大家還記得嗎?二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉。長征途中的故事非常多，今天我們要學習的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事。文章中的老班長，也是千千萬萬革命先烈中的一個，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學習他們崇高的品質，成為合格的革命事業(yè)的接班人。板書課題，齊讀課題。2、這是一個什么樣的魚鉤?為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。3、簡介時代背景：這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長征過草地時一個感人的故事。由于王明的錯誤路線，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實行轉移，進行了長征。1934年10月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過十一個省，越過了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年勝利到達陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過草地時一個真實的故事。二、用較快的速度讀課文1、自讀⑴默讀課文：①了解課文主要講了一件什么事。②理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內容。⑵再讀課文，什么地方最能打動你，從中你感受到了什么?有感情地讀一讀。⑶說說你對在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的理解。2、全班交流。三、簡要復述課文1、感情朗讀課文。2、假如你是革命烈士紀念館的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事?⑴復述應該注意的問題：①條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。②注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。③注意用口語講述。⑵可以怎樣開頭?3、小組內練習復述。4、組內推薦的同學在全班復述，大家進行評價。5、觀看情景劇，看看專業(yè)演員是如何講故事的，學習別人的長處。四、布置作業(yè)給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事【板書設計】【教案點評】通過有感情的一段談話導入新課并介紹時代背景。然后引導學生用比較快的速度讀課文，要求學生以事情發(fā)展為線索，了解故事的內容梗概。特別要求學生在獨立閱讀時加快默讀的速度，了解課文主要講了一件什么事。學生默讀時，要理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內容，為復述故事做準備。練習復述時，先要進行一定的輔導;然后在小組內練習;推薦比較優(yōu)秀的學生在全班匯報，此時注意讓學生進行自我評價，在評價中提高自己;最后觀看情景劇，看看專家是怎樣講故事的，學習人家的優(yōu)點，在完成家庭作業(yè)時進一步提高復述故事的水平。金色的魚鉤教案篇8目的要求:1.讀準字音.2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質.3.通過重點語句體會人物的思想感情.重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.教學過程:一.導語.魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)二.檢查預習1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境.指名說,其他同學可以補充.4.你劃下了哪些令你最感動的句子?三.分段.1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.四.通過自學,理解內容,體會思想感情.1.齊讀第一段.說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)可引導討論:(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內容理解2)(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內心活動?(單擊課前預習中的內容理解3(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內容理解4)(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內容理解5)第二課時目的要求:1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質.2.通過重點語句體會人物的思想感情.3.有感情地朗讀課文.重點:通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.難點:體會人物的思想感情.教學過程:一.總結上節(jié)課的學習方法.二.學習第三段.1.默讀課文第三段.2.抓住有關語句,體會人物的思想感情.(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內容理解6)(4)課文寫老班長,為什么用金色的