小學(xué)教師與留守兒童一幫一活動(dòng)

小學(xué)教師與留守兒童一幫一活動(dòng)一、活動(dòng)背景隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，父母均外出打工的“留守兒童”數(shù)量日趨增多，關(guān)愛“留守兒童”的健康成長已成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的一項(xiàng)重要工作。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是為了關(guān)注我校的留守兒童，號(hào)召全體師生關(guān)心留守同學(xué)，幫助留守學(xué)生樹立起樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，樹立正確的人生觀，與留守兒童交朋友，使他們能快樂成長。二、活動(dòng)目標(biāo)1、在教師中倡導(dǎo)“溫馨”教育、“賞識(shí)”教育，讓“留守學(xué)生”感受學(xué)校、班級(jí)溫馨的“家”的氛圍。2、讓每一個(gè)班主任都成為心理咨詢的行家里手，讓每一個(gè)辦公室都成為留守生的心靈驛站。每個(gè)教師每學(xué)期不少于二次與“留守孩”談心、交心。3、開展主題教育活動(dòng)，讓留守兒童感受到溫暖。如“主題班會(huì)”“我與你同行征文比賽”4、建立學(xué)校家庭聯(lián)系制度。要求教師要重點(diǎn)做好留守生的家訪工作，每月與留守生家長至少聯(lián)系一次，促使這項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。5、建立結(jié)對(duì)幫扶制度。一是組織教職工與“留守孩”結(jié)成對(duì)子，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與“留守孩”結(jié)對(duì)子，開展生活、學(xué)習(xí)互動(dòng)互幫活動(dòng)。三、具體措施(一)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確定專人負(fù)責(zé)。在學(xué)校建立關(guān)愛“留守學(xué)生”的領(lǐng)導(dǎo)組織，制訂工作方案，安排專人狠抓落實(shí)。建立德育、心理教育輔導(dǎo)制度，輔導(dǎo)“留守學(xué)生”學(xué)習(xí).每位教師都一對(duì)一輔導(dǎo)關(guān)心至少一名留守兒童，給予生活學(xué)習(xí)上的幫助。(二)建立健全“留守學(xué)生”檔案。內(nèi)容包括學(xué)生姓名、班級(jí)、性別、年齡、父母姓名、打工地點(diǎn)、聯(lián)系電話、學(xué)生監(jiān)護(hù)人、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為道德、思想品質(zhì)、學(xué)校幫教人等。讓對(duì)應(yīng)教師密切關(guān)注自己的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)。（三）開展主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)溝通交流。班主任與留守生交流談心，詳細(xì)了解他們的學(xué)習(xí)生活等情況，幫助他們解決心理上的困惑，物質(zhì)上的困難，學(xué)習(xí)上的疑難。做學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。各班級(jí)要召開以“關(guān)愛留守兒童”為主題的班會(huì)，學(xué)校則多開展文體活動(dòng)。拓寬學(xué)生視野，激活學(xué)生思維，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)互助精神。（四）讓留守兒童通過寫信，演講能活動(dòng)，感受父母在外拼搏的艱辛，養(yǎng)成獨(dú)立生活，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。1、開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。班主任組織學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)子，學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)心和幫助；同時(shí)，學(xué)校發(fā)動(dòng)教師與留守兒童結(jié)對(duì)子，關(guān)心和照顧他們或進(jìn)行一些生活物質(zhì)方面的資助。2、“五老”進(jìn)校園活動(dòng)。發(fā)動(dòng)老干部、老黨員等做義務(wù)校外輔導(dǎo)員，講革命傳統(tǒng)史，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮艱苦奮斗、自強(qiáng)自立的優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行思想道德教育。3、開展“我要獨(dú)立，請(qǐng)爸媽放心”的主題班會(huì)，進(jìn)行專題討論和演講，學(xué)生邀請(qǐng)自己的結(jié)對(duì)教師一起討論，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，啟發(fā)孩子。面對(duì)新的形勢(shì)，如何建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育管理長效機(jī)制，是學(xué)校德育工作面臨的新的課題，只有讓留守學(xué)生的生命精彩，才有可能真正的讓每