大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋齊齊哈爾大學(xué)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋齊齊哈爾大學(xué)緒論單元測試

以智慧樹mooc為主的線上線下混合式教學(xué)，目的在于做好（

）

A:課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)B:課外項(xiàng)目學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)C:課后作業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)D:課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

答案:課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課外項(xiàng)目學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

第一章單元測試

“創(chuàng)新是從新的想法或者創(chuàng)意的產(chǎn)生，然后到研究、開發(fā)、試做、制造然后到首次商業(yè)化的這個整個過程叫做創(chuàng)新”，以上的定義是界定哪種創(chuàng)新（）。

A:廣義的創(chuàng)新B:狹義的創(chuàng)新C:技術(shù)創(chuàng)新D:自主創(chuàng)新

答案:狹義的創(chuàng)新手機(jī)的線下門店，從直接銷售為主的專營店到以產(chǎn)品展示為主的體驗(yàn)店的發(fā)展，屬于哪種創(chuàng)新（）。

A:產(chǎn)品創(chuàng)新B:工藝創(chuàng)新C:組織創(chuàng)新D:商業(yè)模式創(chuàng)新

答案:商業(yè)模式創(chuàng)新以下那些是創(chuàng)新的方法（）。

A:問卷調(diào)查B:頭腦風(fēng)暴C:和田十二法D:思維導(dǎo)圖

答案:頭腦風(fēng)暴；和田十二法；思維導(dǎo)圖創(chuàng)新是一種高級且復(fù)雜的實(shí)踐活動，活動需要工具，創(chuàng)新也需要方法。（）

A:錯B:對

答案:對頭腦風(fēng)暴的的規(guī)則包括（）。

A:歡迎各種離奇的設(shè)想B:追求設(shè)想的數(shù)量C:不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的評價(jià)D:鼓勵巧妙的利用并且改善他人的設(shè)想

答案:歡迎各種離奇的設(shè)想；追求設(shè)想的數(shù)量；不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的評價(jià)；鼓勵巧妙的利用并且改善他人的設(shè)想

第二章單元測試

能夠根據(jù)社會和個體發(fā)展的需要，引發(fā)人們的創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)愿望。

A:創(chuàng)新能力B:創(chuàng)業(yè)意識C:社會認(rèn)知D:創(chuàng)新意識

答案:創(chuàng)業(yè)意識薩爾曼創(chuàng)業(yè)模型提出了，在創(chuàng)業(yè)過程中，為了更好地開發(fā)商業(yè)機(jī)會和創(chuàng)建新企業(yè)，創(chuàng)業(yè)者必須把握哪些關(guān)鍵要素（）。

A:環(huán)境B:交易行為C:機(jī)會D:人力資源

答案:環(huán)境；交易行為；機(jī)會；人力資源蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)模型中，創(chuàng)業(yè)過程是哪些要素匹配和平衡的結(jié)果（）。

A:商業(yè)機(jī)會B:認(rèn)知過程C:創(chuàng)業(yè)者D:資源

答案:商業(yè)機(jī)會；創(chuàng)業(yè)者；資源“創(chuàng)業(yè)”就是創(chuàng)立基業(yè)或者創(chuàng)辦自己的事業(yè)。（）

A:對B:錯

答案:對創(chuàng)業(yè)動機(jī)是引發(fā)人類行為的源頭,是推動創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的內(nèi)部動因。（）

A:對B:錯

答案:對

第三章單元測試

打破傳統(tǒng)的思維方式，突破傳統(tǒng)觀念，從片面追求重知識輕能力的傳統(tǒng)觀念中掙脫出來，學(xué)會分析問題、研究問題和解決問題，善于打破常規(guī)，鍛煉敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維具有超前性。指的是創(chuàng)業(yè)者須具備（）。

A:獨(dú)立獲取知識的能力B:卓越的實(shí)踐能力C:豐富的想象能力D:創(chuàng)造性的思維能力

答案:創(chuàng)造性的思維能力具備（）等將會使創(chuàng)業(yè)者與團(tuán)隊(duì)成員合作時(shí)形成獨(dú)特的人格魅力。

A:真誠的工作態(tài)度B:寬厚善良的性格C:遠(yuǎn)大的理想D:高尚的奉獻(xiàn)精神與協(xié)作意識

答案:真誠的工作態(tài)度；寬厚善良的性格；遠(yuǎn)大的理想；高尚的奉獻(xiàn)精神與協(xié)作意識參加實(shí)踐活動可以增加你的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一般的實(shí)踐途徑包括：（）。

A:創(chuàng)業(yè)孵化基地B:社會實(shí)踐活動C:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽D:學(xué)生科研項(xiàng)目E:學(xué)校社團(tuán)組織

答案:創(chuàng)業(yè)孵化基地；社會實(shí)踐活動；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；學(xué)生科研項(xiàng)目；學(xué)校社團(tuán)組織企業(yè)家精神的內(nèi)涵包括創(chuàng)新、冒險(xiǎn)、合作、執(zhí)著、誠信、敬業(yè)、學(xué)習(xí)、責(zé)任八個方面。（）

A:對B:錯

答案:對?創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的職權(quán)劃分必須明確，既要避免職權(quán)的重疊和交叉，也要避免無人承擔(dān)造成工作上的疏漏。（）

A:對B:錯

答案:對?在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，出資最多的成員往往會獲得最大的決策權(quán)。（）

A:錯B:對

答案:錯

第四章單元測試

把握創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)機(jī)會之間的關(guān)系，不能只進(jìn)行表象分析，必須用（）來衡量和透視，進(jìn)行深層次的分析，充分研究和考量創(chuàng)業(yè)環(huán)境可能出現(xiàn)的多種情況，以及在不同狀態(tài)下對創(chuàng)業(yè)機(jī)會的影響。

A:實(shí)事求是B:解放思想C:科學(xué)發(fā)展觀D:求真務(wù)實(shí)

答案:科學(xué)發(fā)展觀四步商機(jī)選擇法在運(yùn)用時(shí)的順序是（）。

（1）系列排除（2）先做加法（3）重點(diǎn)測試（4）標(biāo)準(zhǔn)排序

A:（1）（2）（3）（4）B:（2）（1）（3）（4）C:（2）（4）（3）（1）D:（2）（1）（4）（3）

答案:（2）（1）（4）（3）對于創(chuàng)業(yè)機(jī)會，創(chuàng)業(yè)者需要從（）等多方面進(jìn)行評價(jià)分析，來減少風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

A:宏觀環(huán)境B:競爭對手C:市場需求D:行業(yè)前景

答案:宏觀環(huán)境；競爭對手；市場需求；行業(yè)前景從本質(zhì)上來說，科學(xué)技術(shù)背后的風(fēng)險(xiǎn)需要我們?nèi)祟惿鐣餐瑏砻鎸统袚?dān)，單單一個國家規(guī)避科學(xué)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的能力也很有限。（）

A:對B:錯

答案:對創(chuàng)業(yè)者擁有的創(chuàng)業(yè)資源有限，如果創(chuàng)業(yè)者無法彌補(bǔ)相應(yīng)的資源缺口，則在創(chuàng)業(yè)過程中將處處被動，運(yùn)轉(zhuǎn)困難、甚至失敗。（）

A:對B:錯

答案:對

第五章單元測試

互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式就是指以（）為媒介，整合傳統(tǒng)商業(yè)類型，連接各種商業(yè)渠道，具有高創(chuàng)新、高價(jià)值、高盈利、高風(fēng)險(xiǎn)的全新商業(yè)運(yùn)作和組織構(gòu)架模式。

A:互聯(lián)網(wǎng)B:思維C:創(chuàng)新D:意識

答案:互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)新讓企業(yè)將其周圍的環(huán)境看作一個整體，打造出一個（）的商業(yè)環(huán)境。

A:可持續(xù)發(fā)展B:綠色C:共贏D:盈利

答案:可持續(xù)發(fā)展；共贏商業(yè)模式創(chuàng)新就是對企業(yè)以上的基本經(jīng)營方法進(jìn)行變革，其涉及的主要方法有（）。

A:改變產(chǎn)業(yè)模式B:改變收入模式C:改變企業(yè)模式D:改變技術(shù)模式

答案:改變產(chǎn)業(yè)模式；改變收入模式；改變企業(yè)模式；改變技術(shù)模式商業(yè)模式是企業(yè)進(jìn)行賴以生存的業(yè)務(wù)活動的方法，決定了企業(yè)在價(jià)值鏈中的位置。（）

A:錯B:對

答案:對商業(yè)模式設(shè)計(jì)框架很好地回答了商業(yè)模式涉及的三個基本問題，九個關(guān)鍵要素。（）

A:錯B:對

答案:對

第六章單元測試

以下哪個不是“拼湊”的關(guān)鍵因素（）。

A:怎么樣把這些資源進(jìn)行整合B:明確我們已有的資源有哪些C:無法使用的資源進(jìn)行置換D:學(xué)會將就使用

答案:無法使用的資源進(jìn)行置換貨幣的時(shí)間價(jià)值是（）。

A:社會的平均資本利潤率B:銀行利率C:貨幣經(jīng)過投資后增加的價(jià)值D:有風(fēng)險(xiǎn)的社會平均資本利潤率

答案:貨幣經(jīng)過投資后增加的價(jià)值資源可以從那些角度進(jìn)行分類（）。

A:從主體的角度B:從形態(tài)的角度C:從層次的角度D:從內(nèi)容的角度

答案:從主體的角度；從形態(tài)的角度；從層次的角度；從內(nèi)容的角度股權(quán)出讓的方式所面臨的融資風(fēng)險(xiǎn)是最大的。（）

A:對B:錯

答案:錯創(chuàng)業(yè)融資過程中，融資估算的內(nèi)容包括（）。

A:評估所需資金的用途B:排查自己的人脈關(guān)系C:評估所需要的資金量D:評估企業(yè)的盈利

答案:評估所需資金的用途；評估所需要的資金量；評估企業(yè)的盈利

第七章單元測試

市場調(diào)查的常用的調(diào)查方法主要有（）。

A:詢問調(diào)查法B:實(shí)驗(yàn)調(diào)查法C:日記調(diào)查法D:觀察法

答案:詢問調(diào)查法；實(shí)驗(yàn)調(diào)查法；日記調(diào)查法；觀察法同一細(xì)分市場的顧客需求具有（）

A:較少的共同性B:絕對的共同性C:較多的差異性D:較多的共同性

答案:較多的共同性產(chǎn)品生命周期主要包括（）

A:衰退期B:成長期C:成熟期D:投入期

答案:衰退期；成長期；成熟期；投入期下列不屬于心理定價(jià)策略的是（）。

A:尾數(shù)定價(jià)B:邊際貢獻(xiàn)定價(jià)策略C:招徠定價(jià)D:聲望定價(jià)

答案:邊際貢獻(xiàn)定價(jià)策略促銷工作的實(shí)質(zhì)是（）

A:尋找顧客B:建立良好的關(guān)系C:出售商品D:傳遞信息

答案:傳遞信息

第八章單元測試

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃對創(chuàng)業(yè)者來說可有可無。（）

A:錯B:對

答案:錯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中的市場分析主要包括（）等內(nèi)容。

A:競爭者描述B:目標(biāo)市場分析C:顧客分析D:市場發(fā)展戰(zhàn)略

答案:競爭者描述；目標(biāo)市場分析；顧客分析；市場發(fā)展戰(zhàn)略路演的好處在于可以同時(shí)讓多個投資者很認(rèn)真的傾聽你的講解和說明，同時(shí)還可以與投資者進(jìn)行交流。（）

A:錯B:對

答案:對一個好的路演PPT，一定是在形式上精心設(shè)計(jì)，包括模板、色系、字體、字號、標(biāo)點(diǎn)、圖表、動畫等。（）

A:錯B:對

答案:對營商環(huán)境對企業(yè)選址會產(chǎn)生影響。（）

A:錯B:對

答案:對

第九章單元測試

科學(xué)管理創(chuàng)始人，美國的（）認(rèn)為管理就是“確切地知道你要別人干些什么，并注意用最好最經(jīng)濟(jì)的方法去干”。

A:費(fèi)雷德里克·泰勒B:亨利·法約爾C:赫伯特?西蒙D:彼得·德魯克

答案:費(fèi)雷德里克·泰勒（）是指熟悉和精通某種特定專業(yè)領(lǐng)域的知識，諸如工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、財(cái)務(wù)、會計(jì)或者制造等。對于基層管理者來說，這些技能是重要的，因?yàn)樗麄冎苯犹幚砉蛦T所從事的工作。

A:人際技能B:決策技能C:概念技能D:技術(shù)技能

答案:技術(shù)技能企業(yè)的規(guī)模是企業(yè)（）的載體，如果企業(yè)規(guī)模太小，它就不可能有人們想象的完善的結(jié)構(gòu)和功能。

A:決策B:結(jié)構(gòu)C:技能D:功能

答案:結(jié)構(gòu)；功能企業(yè)生命周期理論是指企業(yè)的發(fā)展與成長的動態(tài)軌跡，包括（）幾個階段。

A:成熟B:成長C:發(fā)展D:衰退

答案:成熟；成長；發(fā)展；衰退人力資源管理是指根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，有計(jì)劃地對人力資源進(jìn)行合理配置，通過對企業(yè)中員工的（）、激勵、調(diào)整等一系列過程，調(diào)動員工的積極性，發(fā)揮員工的潛能，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，給企業(yè)帶來效益。

A:招聘B:使用C:考核D:培訓(xùn)

答案:招聘；使用；考核；培訓(xùn)

第十章單元測試

國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，簡稱"國創(chuàng)計(jì)劃"，包括（）三類。

A:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目B:創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目C:創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目D:創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目

答案:創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目（）項(xiàng)目是本科生個人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果(學(xué)術(shù))交流等工作。

A:創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目B:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目C:創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目D:創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目

答案:創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施在普適性的知識、素質(zhì)、能力方面還會有顯著的提升，主要體現(xiàn)在批判性思維，創(chuàng)造性思維，跨學(xué)科思維，信息素養(yǎng)，（），倫理與社會責(zé)任感，職場通用能力，創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)技能。

A:領(lǐng)導(dǎo)力決策力B:國際素養(yǎng)C:團(tuán)隊(duì)精神D:團(tuán)隊(duì)協(xié)作

答案:領(lǐng)導(dǎo)力決策力；國際素養(yǎng)；團(tuán)隊(duì)精神；團(tuán)隊(duì)協(xié)作中國"互聯(lián)網(wǎng)+"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽主要內(nèi)容：主體賽事包括（）賽道。

A:職教賽道B:萌芽賽道C:“青年紅色筑夢之旅”賽道D:高教主賽道

答案:職教賽道；萌芽賽道；“青年紅色筑夢之旅”賽道；高教主賽道“青年紅色筑夢之旅”來自理工