大學生勞動教育通論知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋大連海洋大學

大學生勞動教育通論知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋大連海洋大學第一章單元測試

以下哪方面不屬于馬克思主義勞動觀？（）。

A:勞動一切人類生活的第一個基本條件B:勞動是追求和創(chuàng)造“真”、“善”、“美”價值的實踐活動C:勞動創(chuàng)造了人本身D:勞心者治人，勞力者治于人

答案:勞心者治人，勞力者治于人（）是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)？

A:文化B:經(jīng)濟C:政治D:勞動

答案:勞動（）指出，人類進化過程中極其重要的階段如手的使用和語言、思維的產(chǎn)生，都是在生產(chǎn)勞動過程中形成和發(fā)展的，基于此，人類才得以從動物界中分化出來。

A:恩格斯B:馬克思C:列寧D:達爾文

答案:恩格斯2020年11月24日，在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上，習近平總書記強調(diào)，勞模精神、勞動精神、（）是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的生動體現(xiàn)，是鼓舞全黨全國各族人民風雨無阻、勇敢前進的強大精神動力。

A:奮斗精神B:愛國精神C:工匠精神D:改革精神

答案:工匠精神對于個人來說，在現(xiàn)實生活中，勞動的作用更體現(xiàn)在它給我們帶來的物質(zhì)與精神的雙重財富上，在這些財富中最寶貴的是勞動能幫助我們（）。

A:獲得財富B:實現(xiàn)自我價值C:成就事業(yè)D:取得信任

答案:實現(xiàn)自我價值

第二章單元測試

《左傳》中說:“君子勞心，小人勞力，先王之制也。”這是我國傳統(tǒng)勞動觀中（）。

A:把人的道德品質(zhì)與社會分工相掛鉤B:其他幾個都是C:論述古代君王的治國之道D:說明君子和小人的區(qū)別

答案:把人的道德品質(zhì)與社會分工相掛鉤“勞動是一切幸福的源泉”是誰提出來的（）。

A:周恩來B:習近平C:鄧小平D:毛澤東

答案:習近平人類學維度的勞動價值觀可以從以下哪幾方面來理解（）。

A:勞動促使人類的進化，逐漸與動物區(qū)分開B:人類的發(fā)展與勞動的關(guān)系并不大C:勞動培養(yǎng)了人的多種能力D:在勞動中，也豐富了人的社會關(guān)系

答案:勞動促使人類的進化，逐漸與動物區(qū)分開；勞動培養(yǎng)了人的多種能力；在勞動中，也豐富了人的社會關(guān)系勞動教育的實踐受到歷史觀念的影響。（）

A:錯B:對

答案:對中國馬克思主義勞動價值觀是馬克思主義勞動價值觀的中國化。（）

A:對B:錯

答案:對

第三章單元測試

技術(shù)是根據(jù)自然科學原理和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗而發(fā)展出來的（）。

A:辦法和技能B:實踐和辦法C:方法和技能D:技能和實踐

答案:方法和技能我國對新技術(shù)和高技術(shù)特有的“總稱”是（）。

A:高精尖技術(shù)B:新興技術(shù)C:高新技術(shù)D:尖端技術(shù)

答案:高新技術(shù)倫理的概念更多強調(diào)的是（）。

A:勞動者的道德規(guī)范B:個體的道德規(guī)范C:職業(yè)人員的道德規(guī)范D:群體的道德規(guī)范

答案:群體的道德規(guī)范勞動倫理是以（）為價值導向。

A:人性需要B:職業(yè)要求C:市場需求D:道德規(guī)范

答案:人性需要技術(shù)的共同特征主要有（）。

A:可操作性B:發(fā)明性C:創(chuàng)新性D:中介性

答案:可操作性；發(fā)明性；創(chuàng)新性；中介性

第四章單元測試

勞動與經(jīng)濟的研究起點是（）。

A:人的勞動和人力資源B:勞動力市場理論C:個人職業(yè)生涯與職業(yè)選擇D:工資理論

答案:人的勞動和人力資源對于勞動適齡人口描述正確的是（）。

A:所有人都是勞動力的承擔者B:人繼續(xù)成長發(fā)展逐步衰老，開始喪失勞動能力的年齡，是勞動年齡的下限C:人出生后經(jīng)過發(fā)育，成長到開始具備勞動能力的年齡，是勞動年齡的上限D(zhuǎn):處于勞動年齡上限和下限之間的人口就是勞動適齡人口

答案:處于勞動年齡上限和下限之間的人口就是勞動適齡人口勞動力供給（）。

A:既有數(shù)量的概念也有質(zhì)量內(nèi)涵B:具有質(zhì)量內(nèi)涵而無數(shù)量的概念C:既無數(shù)量的概念也無質(zhì)量內(nèi)涵D:具有數(shù)量的概念而無質(zhì)量內(nèi)涵

答案:既有數(shù)量的概念也有質(zhì)量內(nèi)涵勞動者在一定的勞動條件下愿意并且能夠提供的勞動能力的總和被稱為（）。

A:勞動力供給B:勞動力市場C:勞動力需求D:勞動能力

答案:勞動力供給在一定時期內(nèi)，在某種工資率下雇主愿意并能夠雇傭到的勞動力的數(shù)量被稱為（）。

A:勞動力需求B:勞動能力C:勞動市場D:勞動力供給

答案:勞動力需求基尼系數(shù)越大，則它所代表的收入不平等程度（）。

A:越高B:越低C:沒有影響D:越中等

答案:越高菲利普斯曲線說明，失業(yè)率與貨幣工資增長率彼此是（）。

A:關(guān)聯(lián)不明顯B:正相關(guān)C:負相關(guān)D:沒有關(guān)聯(lián)

答案:負相關(guān)由于經(jīng)濟運行總是處于周期性的循環(huán)波動狀態(tài)，從而對就業(yè)需求產(chǎn)生周期性影響而形成的失業(yè)被稱為（）。

A:周期性失業(yè)B:技術(shù)性失業(yè)C:結(jié)構(gòu)性失業(yè)D:摩擦性失業(yè)

答案:周期性失業(yè)以下哪個選項是以勞動者所處的群體和地區(qū)為依據(jù)劃分的工資差別（）。

A:職業(yè)工資差別B:短期工資差別、長期工資差別C:年齡工資差別、性別工資差別D:行業(yè)、產(chǎn)業(yè)工資差別、地區(qū)工資差別

答案:行業(yè)、產(chǎn)業(yè)工資差別、地區(qū)工資差別以下哪個選項不屬于在市場經(jīng)濟條件下，與國民收入再分配相關(guān)的政治決策（）。

A:環(huán)境保護政策B:價格管制C:就業(yè)支援D:最低工資立法

答案:環(huán)境保護政策

第五章單元測試

《中華人民共和國就業(yè)促進法》通過的時間是（

）。

A:2005年B:2007年C:2015年D:2017年

答案:2007年勞動合同的形式必須是（）。

A:書面形式B:其他形式C:錄像形式D:口頭形式

答案:書面形式用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應自用工第二個月起支付（）。

A:二倍工資B:違約金C:罰金D:經(jīng)濟補償金

答案:二倍工資勞動合同具有（）。

A:人身性B:公益性C:時效性D:專業(yè)性

答案:人身性經(jīng)濟補償金的計算依據(jù)是（）。

A:勞動者工作的能力B:勞動者工作的年限C:勞動者工作的職位D:勞動者的工資

答案:勞動者工作的年限

第六章單元測試

未來的人類勞動呈現(xiàn)的特征不包括（）

A:樂生性B:交叉復合性C:創(chuàng)造性D:數(shù)據(jù)性

答案:數(shù)據(jù)性勞動創(chuàng)造世界是（）的觀點

A:恩格斯B:黑格爾C:馬克思D:列寧

答案:馬克思一個建筑農(nóng)民工經(jīng)過努力在35歲時稱為了工程師，這屬于職業(yè)流動中的（）

A:代際流動B:一生流動C:水平流動D:垂直流動

答案:垂直流動在廣泛開展勞動教育實踐活動過程中，學校要發(fā)揮（）

A:支持作用B:協(xié)調(diào)作用C:基礎(chǔ)作用D:主導作用

答案:主導作用公會的首要職能是（）

A:建設(shè)職能B:參與職能C:維護職能D:教育職能

答案:維護職能

第七章單元測試

工會組織產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)是（）。

A:農(nóng)民階級B:資產(chǎn)階級C:地主階級D:工人階級

答案:工人階級工會最基本的職能是（）。

A:政治職能B:經(jīng)濟職能C:民主職能D:代表職能

答案:經(jīng)濟職能為工會成員提供職業(yè)技術(shù)、技能培訓體現(xiàn)了工會的（）職能。

A:民主B:教育C:代表D:社會

答案:教育以下屬于產(chǎn)業(yè)工會這一工會組織類型的是（）。

A:車船木工工會B:演員工會C:建筑工工會D:鐵道工會

答案:鐵道工會工會可以通過參與產(chǎn)業(yè)以及國民經(jīng)濟計劃等領(lǐng)域的工作，參與制定國民經(jīng)濟計劃，承擔勞資合作的責任體現(xiàn)了工會的（）職能。

A:政治B:民主C:經(jīng)濟D:教育

答案:政治

第八章單元測試

勞動心理,是指勞動者在社會中所處的（），對勞動者工作在心理上的影響程度。

A:國家和社會風俗之間的關(guān)系B:行業(yè)和企業(yè)之間的關(guān)系C:地位和人與人之間的關(guān)系D:等級和上下級之間的關(guān)系

答案:地位和人與人之間的關(guān)系霍桑試驗歷時八年，通過持之以恒的實驗與分析揭示了（）。

A:企業(yè)管理風格的重要性B:勞動者薪酬激勵的重要性C:勞動中溝通的重要性D:勞動環(huán)境的重要性

答案:勞動中溝通的重要性勞動活動中的心理問題不包括（）。

A:薪酬收入過低產(chǎn)生壓力B:長期加班造成的疲勞C:工作環(huán)境高溫高熱難以忍受D:工作內(nèi)容難度大難以駕馭

答案:工作環(huán)境高溫高熱難以忍受下列說法中，不符合對多血質(zhì)氣質(zhì)類型特點的描述是（）。

A:多愁善感B:反應靈活C:有勇有謀D:善于溝通

答案:多愁善感黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的員工最典型的特點是（）。

A:善于交際B:縝密謹慎C:優(yōu)柔寡斷D:膽大包天

答案:縝密謹慎

第九章單元測試

勞動關(guān)系的實質(zhì)是（）。

A:利用與被利用B:雇傭與被雇傭C:對抗與和解D:沖突與合作

答案:沖突與合作沖突的根本根源不包括（）。

A:雇傭關(guān)系的性質(zhì)B:異化的合法化C:廣泛的社會不平等D:客觀的利益差異

答案:廣泛的社會不平等影響勞動關(guān)系的外部環(huán)境因素不包括（）。

A:政策環(huán)境B:經(jīng)濟環(huán)境C:自然環(huán)境D:技術(shù)環(huán)境

答案:自然環(huán)境1884年，美、加兩個勞工團體在美國芝加哥集會，決議自1886年起每年5月1日舉行示威運動，要求實施工作制（）。

A:每日10小時B:每周8小時C:每周10小時D:每日8小時

答案:每日8小時勞動關(guān)系發(fā)展的第三個時期是（）。

A:沖突的條件化B:管理時代的勞動關(guān)系C:沖突的制度化D:成熟的勞動關(guān)系

答案:沖突的制度化

第十章單元測試

社會保障是指由（）立法強制規(guī)定，目的在于保障公民基本生活需要并提高生活水平、實現(xiàn)社會公平和社會正義的制度。

A:地方政府B:用人單位C:行政機構(gòu)D:國家

答案:國家社會保險制度通過（）化解社會風險，為面臨生存危機的人提供基本的生存保障。

A:國家政策B:財政補貼C:社會保險基金D:社會保障體系

答案:社會保險基金為了確保社會保險基金的安全性，（）確立了分賬管理、?？顚Ｓ玫脑瓌t。

A:《中華人民共和國社會保險法》B:《中華人民共和國社會保障法》C:《中華人民共和國憲法》D:《中華人民共和國勞動法》

答案:《中華人民共和國社會保險法》我國（）提出，基本養(yǎng)老保險參保率要提高到95%，發(fā)展多層次、多支柱養(yǎng)老保險體系。

A:“十三五”規(guī)劃綱要B:“十四五”規(guī)劃綱要C:“十二五”規(guī)劃綱要D:“十一五”規(guī)劃綱要

答案:“十四五”規(guī)劃綱要基本養(yǎng)老保險的企業(yè)繳費比例一般不得超過企業(yè)工資總額的（）。

A:20%B:15%C:25%D:10%

答案:20%

第十一章單元測試

（）是一切幸福的源泉。

A:勞動B:努力C:奮斗D:金錢

答案:勞動（）是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣。

A:優(yōu)秀共產(chǎn)黨員B:人民英雄C:共和國勛章獲得者D:勞動模范

答案:勞動模范（）創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來。

A:勞動B:時代C:生產(chǎn)D:英雄

答案:勞動（）不僅是勞模精神的重要內(nèi)容，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

A:艱苦奮斗B:爭創(chuàng)一流C:淡泊名利D:勇于創(chuàng)新

答案:艱苦奮斗（）報告作出了“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣”的總體部署。

A:黨的十九大B:黨的十六大C:黨的十八大D:黨的十七大

答案:黨的十九大

第十二章單元測試

世界上最早種植水稻的國家是（）

A:印度B:中國C:英國D:埃及

答案:中國被世界氣象界譽為“中國第五大發(fā)明”，還被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄的是（）

A:《授時歷》B:二十四節(jié)氣C:陰陽五行D:《太初歷》

答案:二十四節(jié)氣中華農(nóng)耕文化蘊含的勞動之美不包括（）

A:和諧之美B:征服之美C:創(chuàng)造之美D:奮斗之美

答案:征服之美馬克思主義勞動思想和中華農(nóng)耕文化都強調(diào)人與自然的（）

A:對立統(tǒng)一B:相互對立C:和諧相處D:相互獨立

答案:和諧相處在堅持馬克思主義思想的同時，應該將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入其中，建設(shè)（），推進實踐創(chuàng)新。

A:文化中國B:時尚中國C:強盛中國D:美麗中國

答案:文化中國

第十三章單元測試

價值循環(huán)運行三階段中勞動階段是（）的轉(zhuǎn)化。

A:勞動價值-新使用價值B:使用價值-勞動潛能C:新使用價值-使用價值D:勞動潛能-勞動價值

答案:勞動潛能-勞動價值