2024年秋季新版外研版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件 Unit 2 第6課時(shí)（Wrap up）

Myschoolthings第6課時(shí)外研版·三年級(jí)上冊(cè)Unit2WrapupLead-inHello,everyone!Todaywearegoingtoaspecial(特別的)place.Hereweare!Whatschoolthingsareinthemuseum?Let’sgoinsideandhavealook!StationeryMuseum文具博物館bookpencileraserpencilcaseExhibitionhallWhat’sthis?It’sa/an…bag/schoolbagpenrulernotebookWhat’sthat?It’sa/an…DreamBubbleHouseWhat’sthis?Isita/an…?Yes,itis./No,itisn’t.What’sthis?Isitapencilcase?Yes,itis.What’sthis?Isitaneraser?Yes,itis.What’sthis?No,itisn’t.Isitasharpener?Yes,itis.Isitaneraser?Nowit’syourturn!Canyoutalkaboutschoolthingswell?ComeandjointhegameRoundandRound.FunhallWhat’sthis?Sayit.PencilWhat’sthis?Isitapen?What’sthis?Isitaruler?Sayit.rulerWhat’sthis?Isitabook?Missaturn.Sayyourschoolthings.開(kāi)始結(jié)束Let’sexploreHistory:WritingthroughtimeQuestions:whatdoweusetowritewith?Howaboutpeopleinthepast?歷史：穿越時(shí)間的書(shū)寫(xiě)Doyouknowthesewritingtools?Whatisitcalledindifferenttimes?Lookandsaypen鋼筆quill羽毛筆brush毛筆1在我國(guó)有一種傳統(tǒng)的說(shuō)法，認(rèn)為毛筆是秦時(shí)蒙恬創(chuàng)造的，秦時(shí)使用兔毫竹管而有“筆”的名稱(chēng)。到了漢代，毛筆的制作進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)成熟的時(shí)期，當(dāng)古埃及的蘆管筆，歐洲的羽毛筆退出了歷史的舞臺(tái)時(shí)，中國(guó)的毛筆卻至今不衰，顯示出強(qiáng)大的生命力。Let’sknowmore羽毛筆出現(xiàn)在公元600年左右，在大約公元700年時(shí)普及，當(dāng)時(shí)，西方還沒(méi)有發(fā)明出金屬筆尖的沾水筆、鋼筆和圓珠筆，羽毛筆成為了主要的書(shū)寫(xiě)工具。筆的英文“PEN”，來(lái)源于拉丁文Penna或者Pinna，Penna就是羽毛的意思，這個(gè)詞后來(lái)被古法語(yǔ)吸收，演變?yōu)镻enne，也是羽毛的意思。古法語(yǔ)開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在之后的某一時(shí)期開(kāi)始英語(yǔ)就借用古法語(yǔ)penne，用pen一詞來(lái)指代羽毛筆這類(lèi)書(shū)寫(xiě)工具。LookandmatchWhatdotheyuse?2penquillbrushWorkinpairs.Talkaboutyourpens.3What’sthis?Isitaquill?Yes,itis.What’sthis?Isitabrush?Yes,itis.What’sthis?Isitapen?Yes,itis.ballpengelinkpen圓珠筆水性筆Morekindsofpenswatercolourpencrayonhighlighter水彩筆蠟筆熒光筆Writingtoolsarechangingastimegoesby.Theonlythingthatneverchangesisthathuman’spursuitforknowledge!Goodtoknow書(shū)寫(xiě)工具隨著歲月的變遷而變化。唯一不會(huì)改變的是人類(lèi)對(duì)知識(shí)的追逐！CheckitCheckitnameschoolthings;use“—What’sthis?—It’s…”and“—Isit…?—Yes,itis./

No,itisn’t.”totalkaboutschoolthings;actoutastoryaboutschoolthings；takecareofmyschoolthings.NowIcanMakeamindmapaboutdifferentschoolthings.做一份關(guān)于不同文具的思維導(dǎo)圖（pictures&names）。Homework謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，