小升初專項(xiàng)復(fù)習(xí) 文言文練習(xí) （課件）-統(tǒng)編版語文六年級下冊

小升初專項(xiàng)復(fù)習(xí)（八）

文言文練習(xí)（2）2025/1/9匯報(bào)人：嘻悅er2025/1/9

文言文是中國古代的書面語，是在先秦時(shí)期口語的基礎(chǔ)上逐漸形成的。漢語從古至今發(fā)生了很大的變化，文言文和現(xiàn)代漢語有很大的不同，說說它們在語言上有什么不同。復(fù)習(xí)字詞方面1.詞的音節(jié)數(shù)量不同2.詞的讀音不同3.詞的意義不同2025/1/9語法1.語序不同

語序不同指的是句子中有些詞語的順序不同例：群兒戲于庭。(《司馬光》)譯:一群兒童在庭院里玩耍。按照現(xiàn)代漢語的語序表達(dá)習(xí)慣，這句話應(yīng)該寫成:群兒于庭戲。例：世傳李太白讀書山中。(《鐵杵成針》)譯:世間傳說李白(曾)在這座山中讀書。按照現(xiàn)代漢語的語序表達(dá)習(xí)慣，這句話應(yīng)該寫成:世傳李太白(于)山中讀書。2025/1/9語法2.詞性發(fā)生變化

詞語按照詞性分類，常見的有:名詞、動詞、形容詞等，每一類在句子中都承擔(dān)特定的功能。然而，有時(shí)候人們會用其中的一類去替代另一類的功能，以增強(qiáng)表達(dá)的靈活性和表達(dá)效果。在文言文中，句子中詞性發(fā)生變化的情況更常見成為文言文的一大特點(diǎn)。人不可貌相，海水不可斗量。譯:一個(gè)人不能只依據(jù)相貌來評價(jià)，海水不可以用斗去度量，“貌”和“斗”本來都是名詞，在這句話中分別是“依據(jù)相貌”“用斗”的意思，可見已經(jīng)不是名詞了。2025/1/9文言基礎(chǔ)知識

（二）“古今異義詞”的含義

文言文中有大量古今字形相同，但是意思、用法不同的詞，這樣的詞叫做古今異義詞。例如，上節(jié)課提到的“去”“臭”“卑鄙”都存在古今異義的現(xiàn)象。2025/1/9“古今異義詞”

六個(gè)常見的古今異義詞1.湯今義:食物加水烹調(diào)后的汁液。古義:熱水。例：及其日中如探湯。(《兩小兒辯日》)譯:等到正午時(shí)，(太陽熱得)就像(把手)伸進(jìn)熱水中。例：揚(yáng)湯止沸譯:把鍋里開著的水舀起來再倒回去，使它涼下來不沸騰。比喻辦法不徹底不能從根本上解決問題。2025/1/9“古今異義詞”

六個(gè)常見的古今異義詞2.走今義:行走古義:跑例：兔走觸株，折頸而死。(《守株待兔》)譯:一只兔子奔跑時(shí)撞在樹樁上，折斷脖子死了。例：諸兒競走取之。(《王戎不取道旁李》)譯:這些小孩競相跑過去摘李子。例：走馬觀花譯:騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快，后多指大略地觀一下。2025/1/9“古今異義詞”

六個(gè)常見的古今異義詞3.亡今義:死亡古義:丟失例：亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。(《戰(zhàn)國策·楚策》)譯:丟失了羊再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。例：暮而果大亡其財(cái)。(《智子疑鄰》)譯:晚上果然丟失了大量財(cái)物。2025/1/9“古今異義詞”

六個(gè)常見的古今異義詞4.嘗今義:吃古義:曾經(jīng)例：王戎七歲，嘗與諸小兒游。譯:王戎七歲(時(shí))曾和小朋友們玩耍。(《王戎不取道旁李》)2025/1/9“古今異義詞”

六個(gè)常見的古今異義詞4.嘗今義:吃古義:曾經(jīng)例：王戎七歲，嘗與諸小兒游。譯:王戎七歲(時(shí))曾和小朋友們玩耍。(《王戎不取道旁李》)2025/1/9“古今異義詞”

六個(gè)常見的古今異義詞5.妻子今義:男子的配偶古義:妻子和兒女例：卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。(《聞官軍收河南河北》)譯:回頭看看妻子和兒女，哪里還有憂愁的模樣，我胡亂地收卷詩書，高興得快要發(fā)狂了。2025/1/9“古今異義詞”

六個(gè)常見的古今異義詞6.少女今義:年輕未婚的女子(約12-18歲)古義:最小的女兒例：炎帝之少女，名曰女娃。(《精衛(wèi)填海》)譯:炎帝最小的女兒，名叫女娃。2025/1/9

常見古今異義詞補(bǔ)充

1.涕今義:鼻涕古義:眼淚例：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!(陳子昂《登幽州臺歌》)@破涕為笑2.疾病今義:病的總稱古義:疾，小病;病，大病例：君有疾在腠理，不治將恐深。(韓非《扁鵲見蔡桓公》)@君之病在肌膚，不治將益深。(韓非《扁鵲見蔡桓公》)“古今異義詞”2025/1/9

常見古今異義詞補(bǔ)充

3.顏色今義:色彩古義:顏，面容、臉上;色，神色。顏色指容顏或臉上的神色。例：洛陽女兒惜顏色，坐見落花長嘆息。(劉希夷《代悲白頭翁》)例：弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。(白居易《琵琶行》)4.江河今義:“江”與“河”泛指所有的江河古義:“江”專指“長江”，“河”專指“黃河”例：將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北。(司馬遷《鴻門宴》)例：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)“古今異義詞”2025/1/915文言文

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。奕秋選自《___________》，記錄了孟子的＿＿＿、政治觀點(diǎn)和政治行動。孟子．告子上孟子.名____,字＿＿＿，他是我國古代思想家、教育家、政治家，是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊為“亞圣”后世將與孔子合稱為“

”。軻子輿孔孟語言2025/1/916文言文

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。通：人名整個(gè)，全部。之：的善：善于，擅長做…的人弈：圍棋者：......的人翻譯：弈秋，通國之善弈者也。奕秋是全國最會下棋人。使：假使。誨：教誨。翻譯：使弈秋誨二人弈，讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，2025/1/917文言文

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。惟：只。翻譯：其一人專心致志，惟弈秋之為聽；其中一個(gè)人學(xué)下棋時(shí)，專心致志只聽弈秋的教導(dǎo)；雖聽之：雖然在聽講。以為：認(rèn)為。鴻鵠：天鵝。將至：將要到來。其：其中。翻譯：一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至；另一人雖然在聽奕秋的教導(dǎo)。，可是他心里一直以為天鵝會從頭頂飛過。2025/1/918文言文

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。思：人名想。援：拿起。繳：系在箭上的繩，代箭。翻譯：思援弓繳而射之。想拿弓箭去射它。翻譯：雖與之俱學(xué)，弗若之矣；雖然與前面那一人一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的成果卻不如前一個(gè)人。雖：雖然。之：代詞，天鵝。之：代詞、另一人。俱：一起。弗若：比不上。之：前一個(gè)人。2025/1/919文言文

奕秋

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。為：因?yàn)?。其：他的，指后一人。與：疑問詞，嗎翻譯：曰:非然也。說：不是這樣的。翻譯：為是其智弗若與?難道因?yàn)楹笳叩闹橇Σ蝗缜罢邌?？智：聰明。非：不是然：這樣。2025/1/920文言文

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。譯：奕秋是全國最會下棋人。譯：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋。譯：其中一個(gè)人學(xué)下棋時(shí)，專心致志只聽弈秋的教導(dǎo)；譯：另一人雖然在聽奕秋的教導(dǎo)?？墒撬睦镆恢币詾樘禊Z會從頭頂飛過。譯：想拿弓箭去射它。譯：雖然與前面那一人一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的成果卻不如前一個(gè)人。譯：難道因?yàn)楹笳叩闹橇Σ蝗缜罢邌?？譯：說：不是這樣的。2025/1/921文言文

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。１．文中跟奕秋下棋的兩個(gè)人，表現(xiàn)有什么不同？（各用一個(gè)成語概括）

．一人專心致志另一人心猿意馬２．“一人雖聽之”中“之”指的是＿＿＿＿＿．奕秋的教導(dǎo)３．文中哪一句是對奕秋的評價(jià)？______________________________________弈秋，通國之善弈者也2025/1/922文言文

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。4.作者為什么說“為是其智弗若與？曰：非然也”？

作者想表明一個(gè)觀點(diǎn)：無論做什么事都要一心一意，不能三心二意。這樣才能成功。所以用了設(shè)問的修辭手法?！盀槭瞧渲歉ト襞c？曰：非然也”什么意思？難道因?yàn)楹笳叩闹橇Σ蝗缜罢邌?？說：不是這樣的。2025/1/923