統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)語文第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》學(xué)練教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)語文第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》學(xué)練教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)語文第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》包含五首古詩(shī)詞，分別是王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《望岳》，李白的《早發(fā)白帝城》，王昌齡的《從軍行》，辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。這些詩(shī)詞都是經(jīng)典之作，既有很高的文學(xué)價(jià)值，又具有很強(qiáng)的教育意義。通過學(xué)習(xí)這些詩(shī)詞，可以使學(xué)生更好地了解和感受古代文化和歷史，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，但對(duì)一些生僻詞匯和古代文化背景可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過程中，需要注重詞匯的解釋和文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些詩(shī)詞的表達(dá)方式和意境還不夠熟練，需要通過反復(fù)誦讀和解讀，提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。三.教學(xué)目標(biāo)能夠正確地朗讀和背誦五首古詩(shī)詞。理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和意境，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的解讀和分析。通過對(duì)詩(shī)詞的誦讀和解讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的語文思維和表達(dá)能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)詩(shī)詞中的一些生僻詞匯和古代文化背景的理解。詩(shī)詞的表達(dá)方式和意境的掌握。學(xué)生的誦讀和解讀能力的提高。五.教學(xué)方法講授法：通過講解詩(shī)詞的背景和內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握詩(shī)詞的基本意思。問答法：通過提問和回答，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的理解能力。誦讀法：通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生更好地感受詩(shī)詞的音樂美和節(jié)奏感。解讀法：通過逐句解讀，幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞的表達(dá)方式和意境。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT：制作包含詩(shī)詞內(nèi)容和背景的PPT，方便學(xué)生觀看和理解。參考資料：準(zhǔn)備相關(guān)的參考資料，以便在教學(xué)中進(jìn)行查閱和參考。教學(xué)音頻：準(zhǔn)備詩(shī)詞的誦讀音頻，方便學(xué)生進(jìn)行誦讀和模仿。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即五首課外古詩(shī)詞。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)五首古詩(shī)詞，分別是《登鸛雀樓》、《望岳》、《早發(fā)白帝城》、《從軍行》和《西江月·夜行黃沙道中》。讓學(xué)生初步閱讀，了解詩(shī)詞的內(nèi)容和主題。操練（15分鐘）針對(duì)每首詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦。首先，教師示范朗讀，然后讓學(xué)生跟讀。接著，讓學(xué)生獨(dú)立朗讀，并嘗試背誦。在這個(gè)過程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和朗讀節(jié)奏。鞏固（10分鐘）針對(duì)每首詩(shī)詞，提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。問題可以包括詩(shī)詞的作者、背景、意境等方面。通過問答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展（10分鐘）針對(duì)每首詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解讀和分析。可以讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，也可以讓學(xué)生討論詩(shī)詞中的意象和修辭手法。通過解讀和分析，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的重要性和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)誦讀和欣賞古詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行背誦；或者讓學(xué)生寫一篇關(guān)于所學(xué)詩(shī)詞的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。板書（5分鐘）在黑板上板書五首古詩(shī)詞的標(biāo)題和作者，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)設(shè)計(jì)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配僅供參考，具體時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程結(jié)束后對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在本次《課外古詩(shī)詞誦讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題，并進(jìn)行了相應(yīng)的解決和改進(jìn)。首先，在教材分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩(shī)詞時(shí)存在一定的困難，特別是對(duì)古詩(shī)詞中的生僻詞匯和古代文化背景的了解不足。為了解決這個(gè)問題，我在教學(xué)中增加了對(duì)詩(shī)詞背景和生僻詞匯的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。同時(shí)，我還提供了一些參考資料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行查閱和了解。其次，在學(xué)情分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在誦讀和解讀古詩(shī)詞時(shí)表現(xiàn)出不熟練和理解不深的問題。針對(duì)這個(gè)問題，我在教學(xué)過程中增加了誦讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀來感受詩(shī)詞的音樂美和節(jié)奏感。同時(shí)，我還采用了解讀法，逐句解讀詩(shī)詞，幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞的表達(dá)方式和意境。在教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。為了解決這個(gè)問題，我在教學(xué)中增加了問答環(huán)節(jié)，通過提問和回答的方式激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的理解能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在教學(xué)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的表達(dá)方式和意境的理解存在困難。為了解決這個(gè)問題，我在教學(xué)中采用了解讀法，逐句解讀詩(shī)詞，幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞的表達(dá)方式和意境。同時(shí)，我還通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的理解能力。在教學(xué)方法環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的誦讀能力較弱。為了解決這個(gè)問題，我在教學(xué)中增加了誦讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀來感受詩(shī)詞的音樂美和節(jié)奏感。同時(shí)，我還提供了詩(shī)詞的誦讀音頻，供學(xué)生在課后進(jìn)行模仿和練習(xí)。在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的準(zhǔn)備不足。為了解決這個(gè)問題，我增加了對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備，包括教學(xué)PPT、參考資料和教學(xué)音頻等，以便在教學(xué)中進(jìn)行查閱和參考。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生參與度不高。為了解決這個(gè)問題，我增加了問答環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)，通過提問和討論的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成情況不理想。為了解決這個(gè)問題，我對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，使其更加具有針對(duì)性和可操作性。同時(shí)，我還加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和反饋?？偟膩碚f，本次教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中取得了一定的成效，但也存在一些問題需要改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高實(shí)踐能力的有效途徑。在本次《課外古詩(shī)詞誦讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)踐性，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)置了以下幾種作業(yè)形式：誦讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行背誦，并錄制成音頻或視頻，分享到學(xué)習(xí)群中。通過這種方式，讓學(xué)生在誦讀中感受古詩(shī)詞的音樂美和節(jié)奏感，提高誦讀能力。解讀作業(yè)：要求學(xué)生選取一首所學(xué)古詩(shī)詞，進(jìn)行逐句解讀，并撰寫解讀心得。通過這種方式，讓學(xué)生深入理解詩(shī)詞的表達(dá)方式和意境，提高文學(xué)素養(yǎng)。寫作作業(yè)：要求學(xué)生以所學(xué)古詩(shī)詞為題材，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫一篇故事、一首現(xiàn)代詩(shī)或一篇散文等。通過這種方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高寫作能力。研究作業(yè)：要求學(xué)生選取一首古詩(shī)詞，進(jìn)行相關(guān)研究，如了解作者的生平、探究詩(shī)詞的歷史背景等。通過這種方式，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高研究能力。在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為是非常重要的，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。因此，我采取了以下幾種專家點(diǎn)評(píng)方式：學(xué)生自評(píng)：要求學(xué)生在提交作業(yè)后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。同伴互評(píng)：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)群中互相評(píng)價(jià)，給出建設(shè)性的意見和建議，共同提高。教師點(diǎn)評(píng)：我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并給出詳細(xì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生提高。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我注重以下幾個(gè)方面：作業(yè)的質(zhì)量：關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，是否符合作業(yè)要求，是否有創(chuàng)新性