小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（21篇）

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（21篇）

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（精選21篇）

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇1

為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)

學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)

教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教材分析：

本冊教材包括以下內(nèi)容，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二），對稱，

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，實(shí)踐活動（點(diǎn)擊雙休

日），年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識，統(tǒng)計(jì)，實(shí)踐活動（飲水情況

調(diào)查），總復(fù)習(xí)等章節(jié)。其中兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二），對稱，

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積。

單元分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、

兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然

是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)

計(jì)算的重要基礎(chǔ)。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小

數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步認(rèn)識，可

以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；

同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)

展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

（二）空間與圖形

1、測量。（第四單元：面積）

本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)工經(jīng)歷知識的形成過程。讓

學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長

方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

2、在量的計(jì)量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大

計(jì)量知識的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)

法。

（三）統(tǒng)計(jì)（第七單元，統(tǒng)計(jì)）

初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上

的理解。

（四）實(shí)踐活動。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)

實(shí)踐活動。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,

運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感

受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。

2.能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除

法。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

4,能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)

果的合理性進(jìn)行判斷。

5.認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

（二）空間與圖形

1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能月自選單位估計(jì)和測量圖形

的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公

頃），會進(jìn)行簡單的單位換算。

2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長

方形、正方形的面積。

3.結(jié)合實(shí)例，感知理解對稱現(xiàn)象。

4.通過觀察、操作、認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出

簡單圖形的軸對稱圖形。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

2.通過實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代

表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。

3.能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實(shí)

驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4.通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平

均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的.數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴

交換自己的想法。

（四）實(shí)踐活動

L經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動；在合作

與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識

和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

年、月、日和小數(shù)的初步認(rèn)識

三、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)

生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)

活動，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組

研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的

興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)

確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動手、

動腦、動口O

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作

業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋

和矯正。

7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會,

激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先

進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不

斷完善自己的教學(xué)方法。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

L第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡

單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)

算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的

一些事物，并進(jìn)行交流。

2.第三單元“乘法”

會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，

并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問

題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3.第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、

寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分

母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用分

數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

(-)空間與圖形

L第二單元”對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出

一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、

操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱

圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的

面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（厘米

2、米2、千米2、公頃），會進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長

方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)

的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)

果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和

同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能

性做出描述，并和同伴交換想法。

（四）實(shí)踐活動

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育

中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動外，還在正文或練習(xí)中提供了

如下的實(shí)踐活動：

1.到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，棄做好記錄。

2,找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3.調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開又情況，并記錄下來。通過

分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5,用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一

幅圖案。

6.設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8.制作七巧板。

9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。

10.在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動，

在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多

的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題;

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班學(xué)生情況兩級分化嚴(yán)重，班中學(xué)生優(yōu)等生

不少，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)

過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上

已經(jīng)有所提高，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，能體會到數(shù)學(xué)的實(shí)

用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。并

且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，具備一定的收集信息、整理信息、

利用信息的能力，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、

需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但學(xué)生對題目的解讀能

力及語言的完整清晰的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測試中

孩子的成績大都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,

只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的

真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本

形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體

驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些學(xué)因生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能

力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有

待于加強(qiáng)，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各

種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”。結(jié)合購物的具體情境初

步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)，感受比較小數(shù)大

小的過程，會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會解決一些相關(guān)的簡單

問題，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

第二單元”對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋

轉(zhuǎn)、對稱對象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎

直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能

在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”。會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合

具體情進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解

決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單

位估計(jì)和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識

面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的

面積換算：探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定

的長方形、正方形的面積。

第五單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理

解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的

過程；會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一

些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并

進(jìn)行交流。

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)

的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根

據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己

的想法；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生

的可能性是有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，

并和同伴交換想法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，

會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百

數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小

數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識個(gè)數(shù)的大小，會計(jì)算一位小

數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描

述行走的路線。

5.認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，

體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方

形、正方形的面積。

6.認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各

月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)

刻。

7,了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；

了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一

步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

（一）讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解。

本冊教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是

學(xué)生初次接觸的重要的基礎(chǔ)知識，要讓學(xué)生在具體生動的情境中

學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。

（二）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己

的數(shù)學(xué)意義。

使學(xué)生有機(jī)會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學(xué)

生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生

的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會，從而教師

的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性。

（三）加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法

的多樣化。

算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學(xué)生個(gè)體

差異使然；把問題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí)，他們對策略與

算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓勵(lì)解決問題策略與算法的

多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給坐生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交

流各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并

優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。

要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，要充分利

用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)

學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并

解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情

感體驗(yàn)。

六、教材的評價(jià)建議

評價(jià)的目的'是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，促進(jìn)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有

力手段。

（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理

解

學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià)，

到會用小數(shù)表示商品單價(jià)，進(jìn)而會比較商品單價(jià)（小數(shù)表示）高

低貴賤的過程，就能評價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及

其大小關(guān)系，對小數(shù)的認(rèn)識有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。

（二）要恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展。

為順利進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評價(jià)基本知識與基本技

能不能割裂數(shù)學(xué)知識與知識、知識與技能對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的情感與態(tài)度的評價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、積極的態(tài)

度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要通過平時(shí)觀察：學(xué)生參與班級

討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不表現(xiàn)出他

們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評價(jià)的最原始的方法，但不

是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師

生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量

化評價(jià)，要對學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性

評價(jià)，更需要通過平時(shí)的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。

能之間的內(nèi)在聯(lián)系，評價(jià)要關(guān)注學(xué)生是否體驗(yàn)和意識到這種聯(lián)系

是重要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價(jià)，希望能使學(xué)

生增進(jìn)這種見識：數(shù)學(xué)知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而

像一棵樹，是生長著的有機(jī)整體。

（三）重視評價(jià)學(xué)生提出問題和解決問題能力

提出問題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識，對具體情境中數(shù)

量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解

決問題的過程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問題、克服困難的

毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，

是否愿意與同伴合作等方面。及時(shí)給學(xué)生提供評價(jià)，讓他們知道

老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對增強(qiáng)學(xué)生自信心

和提高解決問題能力都是十分必要的。

七、實(shí)踐活動

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)

實(shí)踐活動一一“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”。讓學(xué)生通過小組合

作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體

會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇3

工作計(jì)劃是事先為你的工作做好提前準(zhǔn)備，預(yù)防工作實(shí)施過

程中遇到的阻力，讓工作進(jìn)展順利。

一、本冊要求：

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)

內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，

經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知

識的理解和體驗(yàn)；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)

展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型進(jìn)行操練。

二、教材分析：

本冊教材共分四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

1、數(shù)與代數(shù):

a、主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體

情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘（除）

多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，會選擇合適的計(jì)

算方法，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問

題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)

連乘、連除和乘除混合兩步運(yùn)算。

b、學(xué)習(xí)質(zhì)量單位一一千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感

受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。

掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。結(jié)合生活

實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生

活的聯(lián)系。

c、學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、日，了解它們

之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24

時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題,

培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、空間與圖形：

a、學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。

發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

b、學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、

正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識周長°探索并掌

握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形

知識與實(shí)際生活的.密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大

有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確

定的。能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)工的結(jié)果。知道事件發(fā)生的

可能性有大有小。

4、實(shí)踐活動：

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、

趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動。除此之外，還

安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)

（一），，“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二），，四個(gè)專題活動，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這

一階段所學(xué)的知識解決問題。

三、學(xué)生智能分析：

1、學(xué)生人數(shù)少，易于管理。

2、學(xué)生好動人多，頑皮人多。

3、智力水平一般，動手能力強(qiáng)。

4、思維活躍，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

2、注重讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創(chuàng)造性的使用教材。

6、注重全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

7、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

8、教師不斷提高自身的素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)），有新的教學(xué)

理念。

9、正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極

主動的發(fā)展。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級兩個(gè)班共有學(xué)生114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左

右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他

們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)

結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí)，

受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關(guān)心他人，做事一絲不茍，待

人真誠，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)

習(xí)就落后，就沒有本領(lǐng)。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識不夠，純粹是做一天和

尚撞一天鐘一一得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo)。

紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,

按時(shí)到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守

則》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀(jì)。

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)

立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計(jì)算、理解能力也具

備了一定的水平，上課時(shí)，思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，

能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生，

上課時(shí)能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當(dāng)然，也有一

部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強(qiáng)，

懶于動腦；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎(chǔ)

知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高。

總體上，從上學(xué)期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，

本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很，平時(shí)懶

讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多

自學(xué)，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會

更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑

再三都不能完成的同學(xué)，更要認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中

的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對

子，力爭使他們成為砌墻的磚頭一一后來居上。

在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

二、教材分析

（一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除

法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、

月、日，簡單的.數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)活動等等。

（二）本冊教學(xué)的主要目的要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,

會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百

數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道

小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位

小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描

述行走的路線。

5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,

體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正

方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并

能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各

月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)

刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;

了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在

現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年、月、日，除數(shù)是一位數(shù)的除法，

兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

（四）教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

1、指南針

2、年歷卡

3、24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型

4、面積單位V片

5、簡易天平

三、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)

據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積

兩個(gè)單元，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組

合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。

3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、

交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對

學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好教學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困

難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把

握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使大家體會數(shù)學(xué)與大自然及人

類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)

的信心；初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會、

去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)

精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和

必要的應(yīng)用技能。

二、情況分析：

（一）班級情況分析：

本屆三年級大家已使用了兩年半的實(shí)驗(yàn)教材，對一些基礎(chǔ)性

的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。大家已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)

思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)大家認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中

處處有數(shù)學(xué)。這為大家對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提

高大家的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

本學(xué)期除了要加強(qiáng)大家的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對單

親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭使大家的整體

素質(zhì)得到提高。

（二）教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位

數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初

步認(rèn)識；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計(jì)算方面：

本冊教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)

的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識”三個(gè)單元。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給大家更大的探索和思考

空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動大家已有的計(jì)

算知識和經(jīng)驗(yàn)，讓大家在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理

解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，讓大家在現(xiàn)實(shí)情境中

理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)算是幫助人們解決問題的

工具，逐步形成一一面對具體問題，先確定是否需要計(jì)算，再選

擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解

決問題的目的一一這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方

向”、“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面：

本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識范圍，除了面積（地積）

單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)

計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識方面：

在這一冊中，教材一方面注意利月已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)

知識一一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求

平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。

一個(gè)是“解決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識

解決生活中的簡單問題一一連乘和連除計(jì)算的問題；另一個(gè)是

“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)大家通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、

推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合

和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)大家觀察、分

析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)

學(xué)美的意識。

6、實(shí)踐方面：

本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐

活動。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、使大家會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

'乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使大家會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、

整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使大家初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初

步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)

算一位小數(shù)的加減法。

4、使大家認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八

個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七

個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線

圖，能描述行走的路線。

5、使大家認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的

面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方

形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面

積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、使大家認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；

知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法

表示時(shí)刻C

7、使大家了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)

分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會

統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、使大家經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)訶題、提出問題、解決問題

的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作月，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)

知識解決問題的能力。

9、使大家初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中

的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使大家體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建

立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、使大家養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與

方向、面積及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：年月日、面積及解決問題。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注大家的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的

感性材料，加強(qiáng)大家的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助大家建立有

關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)大家估測、估算的意識，重視培養(yǎng)大家的估測、估算

能力。

3、讓大家通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性,

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)大家舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)大家獨(dú)立思考、合作交流，讓大家體驗(yàn)探究的樂趣。

恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)大家的應(yīng)用意識

和解決實(shí)際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重大家對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

使大家打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8、讓大家充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)

知識。

六、教學(xué)進(jìn)度:

本冊教材安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課

時(shí)安排如下，僅供參考，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)

靈活掌握。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和工活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生

熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在

合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，公頃和平方千

米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，除

數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的

認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及

平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)

正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),

一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍

內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的

學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，

為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系

統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這

部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排角的度量、平行四邊形

和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和

經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、

線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡

單的作圖方法；

同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間

的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹縱向

和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識,

學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在

現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單

元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另

一方面，安排“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜

測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)

學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的

實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)

學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識；公頃和平方千米，角

的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的

除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、

空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇7

一、學(xué)生素質(zhì)分析

全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽

講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積

極。全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，回答問題比較準(zhǔn)確，

反應(yīng)快，上課回答問題積極，語言表達(dá)能力強(qiáng)，說話有條理，有

部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中，

要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)際應(yīng)月所學(xué)知識的能力，引導(dǎo)形

成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材簡析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)

乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡

單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐

活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)

據(jù)分析和平均數(shù)是本冊重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩

個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空

間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形

成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等，進(jìn)一步促進(jìn)

空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍，除了

面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及

24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和

時(shí)間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)士初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析

和平均數(shù)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門

教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,

安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的

能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'乘法，

會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百

數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）C

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道

小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位

小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描

述行走的路線。

5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,

體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方

形、正方形的面積。

6、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各

月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)

刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;

了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一

步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活

的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促

進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對

統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強(qiáng)解決問題

能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、分

析概括能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的

魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

三年級數(shù)學(xué)（下冊）教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析：本冊教材包含以下單元：1、除法2、年月日

/生日快樂3、平移和旋轉(zhuǎn)/美麗的花邊4、乘法5、觀察物體6、

千米和噸/了解千米7、軸對稱圖形奇妙的剪紙8、認(rèn)識分?jǐn)?shù)9、長

方形和正方形的面積/我們的試驗(yàn)田10、統(tǒng)計(jì)、運(yùn)動與身體變化

H、認(rèn)識小數(shù)12、整理與復(fù)習(xí)本冊教科書依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo)，在前五冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分分

析學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和知識間的相互聯(lián)系，確定了本冊教科書知識

與技能方面四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書安排了10則“你知道嗎”，這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生

的知識面，并使學(xué)生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題,

增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

在教學(xué)內(nèi)容的安排方面。

1、符合知識發(fā)生發(fā)展的線索，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，合

理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。

2、把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排。

3、把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一

起。學(xué)生經(jīng)過七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備了較好的口算、筆算能力，

能掌握應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

能應(yīng)用書中學(xué)到的知識，解決生活中遇到的實(shí)際問題，在教師的

組織和指導(dǎo)下，學(xué)會與他人合作，通過自己的主動探索獲得數(shù)學(xué)

知識，發(fā)展了實(shí)踐能力，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏學(xué)習(xí)主動

性，有些學(xué)生思維不夠靈活，造成學(xué)習(xí)困難，還有個(gè)別家長素質(zhì)

差，家庭教育跟不上，影響孩子的學(xué)習(xí)。

二、總要求：

1、知識與技能方面。會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的

幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位

數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。能

估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之

幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。能結(jié)合

具體情境理解一位小數(shù)的意義，認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小

月，判斷平年、閏年，知道1千米二1000米，1噸=1000千克，并

能進(jìn)行簡單換算。能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體，能動手

制作簡單的軸對稱圖形，結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，會進(jìn)行簡單

的單位換算。結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的

平均數(shù)，會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

2、數(shù)學(xué)思考方面。發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)

展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清晰

地表達(dá)自己思考過程的能力。

3、解決問題方面。能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識,

解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)月意識，能利用估計(jì)、判斷

解決問題結(jié)果的合理性。

4、情感與態(tài)度方面。增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，主動探索獲得數(shù)

學(xué)知識，通過“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，在教師

具體指導(dǎo)和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價(jià)自己，評價(jià)他人。

三、教學(xué)措施：

1、抓好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松地掌握基

礎(chǔ)知識。

2、拓寬學(xué)生知識面，增加教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)

需要。

3、幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)差，增強(qiáng)他們

學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓成績好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)

步。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會單一標(biāo)準(zhǔn)下，分類

的形式多樣，但是統(tǒng)計(jì)結(jié)果相同。

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖

表的簡潔。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用°

教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識這些圖形嗎？（出示所學(xué)的立體圖

形與平面圖形）請你說一說這些是什么圖形。

生答略

師：如果要將這些圖形分別放在兩個(gè)框里，你會怎樣放呢？

為什么？

（預(yù)設(shè)）生：因?yàn)檫@些是立體圖形，這一些是平面圖形，所以

我要這樣放。

師：你說的真對，大家都同意他的分發(fā)嗎？（同意）

像這樣將同類的東西放在一起的做法，我們就把它叫做分類。

其實(shí)在我們的生活中有許多地方都用到了分類的知識，今天我們

就一起來學(xué)習(xí)一一《分類與整理》

（二）分類整理

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

出示：游樂場氣球圖片

師：你們看，游樂場來了幾個(gè)小朋友，他們手上拿的是什么？

（氣球）哇，這些氣球真漂亮啊！你能把這些氣球分分類嗎？可

以怎么分？

（預(yù)設(shè)）4：

可以按照顏色分

師：為什么你要按顏色來分呢？

（因?yàn)闅馇蛴屑t色、黃色、藍(lán)色）

可以按照形狀分（為什么可你要按形狀來分呢？）

（因?yàn)橛刑呛J形狀、圓形、心形的氣球）

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面要請我們同桌

兩個(gè)同學(xué)互相合作，先按照形狀分一分，看看每種形狀的氣球有

幾個(gè)，用你喜歡的方法，將分類的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，

畫一畫，寫一寫）

①展示先分類再數(shù)的方法，

師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？

②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

（要突出一眼看出多少）

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚

師：你能看出誰最多嗎？

師：你怎么知道的？

生：這一排最長

師：現(xiàn)在我把這種方法在黑板上擺出來，我在下面加一條線，

讓我們知道，從這里開始數(shù)，這一列是來記錄葫蘆形狀的氣球，

我們在下面畫上一個(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)

糖葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我

們也在下面表示出來。這樣就一目了然了。

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個(gè)記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這種形狀的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）

表示什么？那從這可以知道圓形的氣球有幾個(gè)嗎？

小結(jié)：由此可以看出，這種表示方法，上面一行表示的是圖

形，下面一排表示的是數(shù)量。

④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價(jià)。

展示作品的過程中，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不管我們怎樣記錄，都要

將形狀和數(shù)量表示清楚。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，并且

將分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！

⑤初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別

師：如果增加一個(gè)冰糖葫蘆形狀的氣球，應(yīng)該放在哪里？（指

著象形統(tǒng)計(jì)圖）為什么？如果是這種記錄方式，這個(gè)表應(yīng)該怎樣

改變？（指著簡易統(tǒng)計(jì)表）

師：如果增加一個(gè)花朵形狀的氣球呢？應(yīng)該放在哪里？（指

著象形統(tǒng)計(jì)圖）

這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？（指著簡易統(tǒng)計(jì)表）

師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是增加一個(gè)冰糖葫蘆，并沒有增加種類,

所以在冰糖葫蘆那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)

新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

3、按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

師：剛才我們按照形狀給這些氣球進(jìn)行了分類，除了按形狀

分，還可以怎樣分？（按顏色分）你能用所學(xué)的方式進(jìn)行整理嗎？

請同學(xué)們動手分一分，用你喜歡的方式來記錄分類結(jié)果。

小結(jié)：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會了怎

樣分類。下面我們就用所學(xué)的知識來解決生活中的問題。

（三）鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第2題

1、帶領(lǐng)學(xué)生完成第（1）小題

2、放手完成第（2）小題

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第3題

（四）全課小結(jié)

你能說說生活中哪里還可以看到分類呢？

垃圾分類有什么好處？超市分類有什么好處呢？

結(jié)束語：同學(xué)們說的真好，你們的知識真豐富?。∩钪?，

房間物品分類讓我們的房間更整潔，超市分類讓我們更容易找到

要買的商品，垃圾分類讓我們的環(huán)境更環(huán)?！Ｍ覀兠恳粋€(gè)

同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用心去感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇9

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級兩個(gè)班共有學(xué)生114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左

右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他

們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)

結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí),

受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關(guān)心他人，做事一絲不茍，待

人真誠，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)

習(xí)就落后，就沒有本領(lǐng)。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識不夠，純粹是做一天和

尚撞一天鐘得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo)。

紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,

按時(shí)到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守

則》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀(jì)。

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)

立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計(jì)算、理解能力也具

備了一定的水平，上課時(shí)，思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，

能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生，

上課時(shí)能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當(dāng)然，也有一

部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強(qiáng)，

懶于動腦；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎(chǔ)知

識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高。

總體上，從上學(xué)期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，

本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很，平時(shí)懶

讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多

自學(xué)，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會

更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑

再三都不能完成的同學(xué)，更要認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中

的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對

子，力爭使他們成為砌墻的磚頭后來居上。

在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

二、教材分析

（一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、

日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)

學(xué)活動等等。

（二）本冊教學(xué)的主要目的要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,

會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百

數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小

數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識個(gè)數(shù)的大小，會計(jì)算一位小

數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述

行走的路線。

5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,

體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方

形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能

估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各

月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)

刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;

了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)

實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年、月、日，除數(shù)是一位數(shù)的除法，

兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

（四）、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇10

一、學(xué)生情況分析：

三年級共有51名學(xué)生，其中男生28人，女生23人。同學(xué)們

基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自

不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。

因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課

堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分

學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖

拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐

富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)芻學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)

生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)

乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡

單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐

活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單

的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方

面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以

及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握

和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

在量的計(jì)量方面，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍，除

了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日

及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念

和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小

和時(shí)間長短的意識和能力。

三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,

會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百

數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小

數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小

數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向,

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述

行走的路線。

5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,

體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方

形、正方形的面積C

6、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各

月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)

刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;

了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步

體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)

據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積

兩個(gè)單元，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組

合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識C

3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、

交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對

學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣