特殊教育學校工作總結(jié)報告

特殊教育學校工作總結(jié)報告

特殊教育學校工作總結(jié)報告1

本學期來，我校在區(qū)教育文體局及輔導區(qū)支部的領(lǐng)導下，以第三次全國特殊教育工作會議精神為指導，認真貫徹落實江蘇省特殊教育“十五”發(fā)展意見，緊緊圍繞創(chuàng)建“江蘇省特殊教育現(xiàn)代化示范學校”這個大目標，深化特殊教育改革，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，加強師資隊伍建設(shè)和資料整理工作，做了一些工作，也取得了一些成績，現(xiàn)作一個簡單的回顧。

一、抓好教師隊伍建設(shè)，提高學校辦學水平

師資隊伍建設(shè)是實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量和教學水平的關(guān)鍵要素，因此我們把師資隊全建設(shè)作為一項戰(zhàn)略任務(wù)，作為各項工作的“重中之重”來抓，面對當前教育新形勢，我們在強調(diào)科學決策、從嚴管理的理性管理的同時，揉進現(xiàn)代管理理念，運用現(xiàn)代非理性管理模式，樹立“以人為本”的管理思想，營造一個相互尊重的環(huán)境，突出教師在管理中的主人翁地位，全方位參與學校的各項管理工作，切實提高學校管理的效能。在管理過程中積極體現(xiàn)“人本化”特征，一貫強調(diào)管好自己、學會寬容、相互尊重，以共識和情感為基礎(chǔ)，努力營造一個平等、團結(jié)、新生的組織氛圍，時時處處注重教師的主體意識，重視發(fā)揮教師在制度建設(shè)、制度落實中的主觀能動性。

(一)優(yōu)化師資隊伍

今年我校來了三位特師畢業(yè)生，擴大了學校的師資隊伍，增強了學校的師資力量，提高了教師隊伍的整體專業(yè)水平。

在各級領(lǐng)導的高度重視和努力下，目前學校35周歲以下的教師已全部參加大專學習，45周歲以下的教師已全部通過普通話及信息技術(shù)考試，學校已培養(yǎng)區(qū)級學科帶頭人一名，.

(二)加強師德師風

教師的職業(yè)道德是教師最根本的素質(zhì)，我們重視抓好“師德師風”建設(shè)，組織教師認真學習馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習先進的教育思想和教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高自身的思想和道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，積極引導教職工充分認識師德建設(shè)的戰(zhàn)略意義，明確“一切為了殘疾兒童”，是搞好特殊教育工作的首要前提和職業(yè)需要;樹立良好師德形象，是建設(shè)一流特殊教育學校的需要。要求教師“以素質(zhì)樹形象，以作為換地位，以業(yè)績顯才華，以特色求發(fā)展”，形成了勤奮、嚴謹、愛生、敬業(yè)的良好風尚，促進了校風、教風、學風的提高。全校教職工積極工作，勇于奉獻，能自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛本職工作，在收到的33份家長測試卷中，家長對教師的滿意率達100%。本年度已有三位青年教師遞交了入黨申請書。

全體教師團結(jié)、奮進，互相幫助，把學?？闯勺约旱募?，把同事看成自己的家人。我校教師王家興，由于鄰居家失火，在救火中不幸殃及他家，致使王老師家中的財物無辜受到損失。大家紛紛解囊相助，人人都捐了款，并把這筆充滿愛心的募捐款及時送到了王老師的手中，給他送去了大家的真情與溫暖。學校教師還積極參加各項公益活動，在今年兩次義務(wù)獻血活動中，我校十幾位教師中有三位年輕教師主動參加獻血，發(fā)揚了無私奉獻的精神。

二、抓好校園建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能

(一)校園環(huán)境美上加特

教育部副部長王湛在全國創(chuàng)建綠色學?；顒颖碚脮蠌娬{(diào)：要把環(huán)境教育納入中小學素質(zhì)教育?？梢娦@環(huán)境在學生身心發(fā)展方面承擔著影響和教育的雙重任務(wù)。俗話說：“人靠衣裝，佛靠金裝”，第一印象最重要，一個學校的整體面貌如何也將給人留下最深刻的印象，而環(huán)境正是整體面貌最直接的體現(xiàn)。作為特殊教育學校，環(huán)境更是一種特殊的播種機，它是成才教育與做人教育的融合，也體現(xiàn)了校園、樂園、家園的統(tǒng)一。學校環(huán)境建設(shè)大至整體構(gòu)思，小至每個角落，靜態(tài)的如各建筑，動態(tài)的如各類文化空間，我們都力求體現(xiàn)科學性，教育性，活動性和童趣性，讓環(huán)境美傳遞人文思想，讓人文思想又凸現(xiàn)在校園環(huán)境中。

我校校園風格簡潔、古樸，具有濃郁的園林韻味。走進校門，首先映入眼簾的是教學樓頂“勤學守紀，自理自立”的大幅標語牌，顯示我們將把所有學生都要培養(yǎng)成殘而不廢的有用人才的魄力和決心。校園內(nèi)綠樹亭亭玉立，花兒姹紫嫣紅，樹、花、草并茂，綠、美、香共存;教學樓樓梯墻上教師、學生作品精致而富于特色，一幅幅作品充分體現(xiàn)了教師豐富的創(chuàng)造力和學生靈巧的動手能力;教學樓走廊上布置了具有教育意義而又不失童趣的可愛的圖片式行為規(guī)范，根據(jù)我校學生認知、理解、感受的特殊性進行布置。綜合樓內(nèi)各專用教室寬敞明亮、設(shè)備齊全，現(xiàn)代又不脫離教育宗旨，各專用教室門口布置了本專用教室的照片，使他人對各專用教室有最直觀的印象。我們對各專用教室進行了布置，根據(jù)學生特點力求做到了鮮亮、童真，并具有強烈的教育功能。學校環(huán)境的整體布局保留園林特色，并融入了我校自身特點，優(yōu)雅而不失美麗，整潔而又豐富，充分體現(xiàn)了“以人為本”的特點。

為了環(huán)境的布置，部分教師放棄國慶假日休息、雙休日對學校環(huán)境進行布置，大到對教室的墻面環(huán)境布置、室內(nèi)環(huán)境布置，小到各室門玻璃的標志，都十分仔細;各位老師對班級的布置也別巨匠心，各有特色。環(huán)顧校園的每一個角落，時時讓你感到學校環(huán)境育人的匠心：“使學校每一塊墻壁，每一片綠葉都會講話?！绷己玫沫h(huán)境，良好的氛圍，發(fā)揮了課堂上難以達到的育人效果，使那特殊的心靈受到了美的熏陶、感染。

(二)基礎(chǔ)設(shè)施創(chuàng)中有新

在局領(lǐng)導的關(guān)心重視下，本年度我們按照省特殊教育現(xiàn)代化示范學校的要求，添置了一套感覺統(tǒng)合訓練器具以及勞技設(shè)備等，每班還配備了一臺視頻展示臺和錄音機;新建了多媒體教室、電腦房、情景活動室、音樂室、美術(shù)室;改建了閱覽室、多功能室、自然室、康復室;鋪設(shè)了軟質(zhì)操場;對老教學樓進行了粉刷、貼面磚;更換了教師辦公桌椅知學生課桌椅。

現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備不僅僅是設(shè)施設(shè)備的體現(xiàn)，更在于其教育功能的發(fā)揮。為刺激學生感觀、更好的進行課堂教學，我們在低年級教室內(nèi)配備的是活動型課桌，可應(yīng)課堂教學需要隨時變換形狀，而中高年級我們則配備了能適應(yīng)他們身高體重的升降桌椅;各班配備的電視機、錄音機、視頻展示臺，運用直觀教具以提高課堂效率;對各教室及專用教室進行裝修布置，使各室的功能得以充分發(fā)揮，逐步走向現(xiàn)代化;特別考慮到殘疾學生的需要，在體育、康復訓練等方面的設(shè)施，配置更為完備和先進，為減輕奔跑跳躍時引起的腦部振蕩，在操場上鋪設(shè)了塑膠跑道，在康復室，使用軟質(zhì)地面和墻圍，以防止學生摔傷、撞傷……為最大限度補償學生功能缺陷，訓練學生動作協(xié)調(diào)性、平衡性，在配備康復器具的基礎(chǔ)上，還添置一套感覺統(tǒng)合器材，為訓練學生精細動作，在康復室排放矮柜，以放置若干手指訓練玩具等;為了更有效地適應(yīng)特殊教育學校學生個別化教育的需要，我們配備了照相機、攝象機，以便為教育教學工作提供更全面詳實的音像資料，還配備了復印機、打印機、刻錄機、掃描機以便為編制校本課程，進行個別化教育提供方便。培養(yǎng)弱智兒童的最終目的是讓其回歸社會，為此我們設(shè)置了情景活動室，根據(jù)教育需要，定期創(chuàng)設(shè)不同的社會情境，如醫(yī)院、超市、郵局、車站等，進行模擬，培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力。

三、重視學校教育管理，深化教育教學改革

培智學校的質(zhì)量，不能和普通教育的質(zhì)量標準來衡量，但并不是說就沒有質(zhì)量了，我們的質(zhì)量應(yīng)體現(xiàn)在“以人為本”，盡我們的所能，讓每個殘疾學生在不同程度上都有所長進，進行揚長發(fā)展.為此本學期我們重點抓了以下工作：

1、努力開發(fā)校本課程

“__省特殊教育‘十五’發(fā)展意見”中強調(diào)：“特殊教育的課程改革必須重視課程的綜合性、實踐性的特點”，我們根據(jù)招收的新生的特點，采取“綜合主題教育”的方式進行教育，各科圍繞一個主題，綜合各種教學手段進行教育，以反復強化的方法，鞏固學生對學習內(nèi)容的掌握，以適應(yīng)弱智學生易遺忘、識記困難的特點.此外，我校還根據(jù)學生的心理特點、認知特點和生活經(jīng)驗，自編校本教材.我?，F(xiàn)一年級有七個學生，總體水平較差，這七個學生注意力很不穩(wěn)定,認知、自理等能力均較差，有兩個腦癱兒，還有自閉癥兒童、多動癥兒童，而且年齡差距較大，沒有什么學習能力。如果采用通用的培智學校一年級教材，學生遠遠達不到教學目標，而且也達不到教育、訓練的好效果。所以我們根據(jù)本班學生實際情況，堅持教材要人本化，為每一個學生制定了不同的長期目標、短期目標、教育計劃等。把七個學生分成四類，我們參考了其他地方學校的資料，決定以主題教育為主，本學期制定了八個主題，由易到難，貼近學生實際生活，以日常知識為主，教材中突出讓學生動手、動腦，使學生多種感覺同步發(fā)展，教材中以看圖游戲為主，既刺激學生感觀，激發(fā)學生興趣，同時，又達到了教育訓練的最佳效果。我們還在課堂中滲透游戲教學，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)性格;補償身心缺陷，促進健康;豐富日常知識，開拓視野;增強社會適應(yīng)能力，回歸主流。

2、流動式分班進行數(shù)學教學

對于弱智兒童來說，學數(shù)學遠比學語文等其他各科來得困難得多，因此，本學期我們數(shù)學學科采取流動式分班進行教學，以滿足不同類別、不同程度的殘疾學生的教育需要，將分類教學和個別化教學真正落到了實處。如：四年級某位學生以其現(xiàn)有的數(shù)學認知能力根本無法跟上本班教學進度，根據(jù)他的情況，我們讓其到二年級上數(shù)學課，其他學科仍舊在原班進行。由此，二年級有兩位學生到一年級上數(shù)學課，四年級有兩位學生到二年級上數(shù)學課，七年級有一位學生到四年級上數(shù)學課，這樣使學生不只是形式主義，坐著上課而已，而是真正學有所獲，有效利用上課35分鐘。同時要求數(shù)學教學必須與殘疾學生的生活實際相聯(lián)系，在實際生活中幫助學生理解數(shù)的概念、學習數(shù)學知識，從而使數(shù)學為他們今后的生活服務(wù).如八年級“小數(shù)的性質(zhì)”一課，教師就通過人民幣來幫助學生理解小數(shù)的性質(zhì)，由于人民幣在學生實際生活中經(jīng)常接觸到，是他們所熟悉的，所以學生容易理解，容易掌握。

3、配備專職的勞技教師

為了推動學校勞技教育的進一步發(fā)展，我們在中高年級配備了專職的勞技教師，在各年級段形成各個勞技教育系列，本學期，低年級以培養(yǎng)自理能力為主，中高年級以學習烹飪、縫紉、編織為主，實實在在地教學生學習一些生活、勞動的技能，實驗下來效果較好，國家教育部基教司特教處謝敬仁處長看了學生的勞技作品后，非常感興趣，

4、重視課題的研究和開發(fā)

本學期，我們順利進行了市級課題《弱智兒童不良心理和行為的矯治》的開題，此課題受到了專家的肯定，同時專家們也提出了許多合理化的意見和建議，為我們進一步搞好課題指明了方向，(中期實驗工作)上學期我們已完成我們已完成了實驗前期的準備工作，包括“弱智兒童異常行為的調(diào)查”及“弱智兒童成因調(diào)查”，我們對每一個具體項目進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計，根據(jù)調(diào)查、分析所得結(jié)果及統(tǒng)計所得數(shù)據(jù)，有針對性地對各類行為問題的學生采取了科學、有效地教育措施，本學期我們正在進行課題中期實驗工作，針對調(diào)查數(shù)據(jù)及統(tǒng)計情況進行教育實驗。

5、加強德育教育

重視文明禮貌教育和良好的行為習慣的培養(yǎng)，從小事做起，從點滴抓起，培養(yǎng)良好的行為習慣，持之以恒抓好規(guī)范訓練，每周一項常規(guī)訓練要求，做到教育到位、訓練到位、管理到位、查評到位.根據(jù)弱智兒童少年的特點，開展學生樂于接受、樂于參與的主題教育活動、使學生明白如何做文明的人，做高尚的人。

每月組織學生一次外出活動，培養(yǎng)學生樹立自尊、自信、自立、自強的精神，提高他們的社會適應(yīng)能力。九月份，在國慶到期來之際，帶領(lǐng)學生到火車站參加，看看節(jié)日的火車站;十月份在省運會召開之際，帶領(lǐng)學生參觀市體育活動中心，感受城市的現(xiàn)代化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，激發(fā)學生好好學習建設(shè)家鄉(xiāng)的欲望;十一月份帶領(lǐng)學生參觀蘇州公園，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情況;十二月份帶領(lǐng)學生到物美超市，讓學生直接接觸社會，自己實踐，培養(yǎng)學生社會適應(yīng)及實踐的能力。

本學期少先隊也做了不少工作，開展了“尊師愛師”教師節(jié)活動、慶國慶三十三周年“黨是陽光我是花”歌舞活動、“九九”重陽登高、敬老活動、平江區(qū)“三小”科技展覽活動、“迎新運動會”、迎新登山比賽、“兩紅”春節(jié)慰問活動。

同學們滿腔愛心，到社區(qū)孤老家中，為他們整理房間，做些力所能及的事。同學們的行動得到了社區(qū)居民贊許，他們以理解、欣賞地目光注視著這些特殊學生，同學們也從自己的行動中體驗到了快樂與幸福。

同學之間互相關(guān)懷。八年級同學孫松開刀住院，全班同學在老師的帶領(lǐng)下，每人帶著水果和賀卡到醫(yī)院看望他。祝福的話語說給他聽，把同學們關(guān)愛送到了病床前。紅十字青少年還積極參加募捐活動。在二月份的手拉手助學募捐活動中，我校共捐款289元，為貧困地區(qū)學生獻上了一份愛心。

四、重視資料的整理，資料檔案規(guī)范化

省特殊教育示范學校的評估驗收，除了實地察看教育教學設(shè)施設(shè)備，聽課座談外，主要是通過查看資料來檢查評估學校工作開展得如何的，因此我們平時注重資料的積累，在積累的基礎(chǔ)上，本學期我們按照“江蘇省特殊教育學?；緦崿F(xiàn)現(xiàn)代化要求評估方案”進行認真的整理。學校領(lǐng)導帶領(lǐng)部分教師放棄節(jié)假日休息，加班加點的整理資料，借閱了其他同類兄弟學校的資料進行參考，對我校原有資料進行了補充、添加及冊改等工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)不足及時補充，反復對照、檢查，十分仔細，并進行打序號、裝封面、裝訂等工作。

五、加強常規(guī)管理，依法治校、以法治教

1、配合支部抓好“四五”普法宣傳教育工作，并結(jié)合學校自身特點有針對性地開展法制宣傳教育活動。

2、加強校園育人環(huán)境的建設(shè)和校園周邊環(huán)境的治理，為智殘少年健康成長提供良好的環(huán)境和有力的保障。我校校門口經(jīng)常有亂停車輛的事發(fā)生，造成了學生家長接送的不便，經(jīng)常堵得過路人不好行走，同時，我校有些調(diào)皮的學生喜歡在車周圍玩耍、打鬧，還喜歡爬進車內(nèi)，非常的不安全，學校為杜絕危險事情的發(fā)生，在輔導區(qū)支部的支持下，與平江區(qū)交警大隊聯(lián)系，通過平江區(qū)交警大隊的努力，得到蘇州市交警支隊的批準，平江區(qū)交警大隊為我們樹了一塊禁停排，杜絕了安全隱患，使學生常規(guī)管理正常進行。

3、發(fā)學校成立了依法治校領(lǐng)導小組和校內(nèi)申訴委員會，不斷建立并完善各項規(guī)章制度、各部門條例，由粗到細，制定編制了“教師手冊”、“學生手冊”“學校管理手冊”，至每位教職員工手中，使學校的一切管理行為都有章可循，使學校管理走上更加規(guī)范化的軌道。

4、以“健康第一”為宗旨，進一步規(guī)范了晨間活動，開展韻律活動，保證學生晨間活動收到預想的效果。我們晨間活動時，在做完廣播體操之后，我們安排了韻律操時間，高低年級動作不同，學校教師選擇了學生喜愛的節(jié)奏感很強的音樂，根據(jù)不同年齡的學生特點，進行了動作的編排，使學生在每天的第一時間活躍起來，帶動整日學習心情。根據(jù)學生年齡進行晨間活動，根據(jù)學生特點，周一到周五，每天活動內(nèi)容由易到難，循序漸進，一樣活動器具根據(jù)學生不同層次進行不同程度的練習?；顒舆^程中，教師照顧不到每一個學生，如一年級有兩個腦癱兒童，一個男孩一個女孩，男孩腿部肌肉痿縮，本無法站直走路，行走也極其吃力，班級教師就安排輪流對其進行不同程度、不同強度的步伐訓練、時間逐漸增長，難度逐漸加大;從教師手把手帶著走到自己兩手舉高再到雙手放下走;女孩能自己走路，但走得不穩(wěn)，速度不快，師就采用帶其小跑步，讓其追教師走等辦法，在活動中做到因人而宜。

5、做好校內(nèi)學生安全工作。在“益智樓”三樓平臺暫時還沒有封的情況下，我們在各通道都裝上了安全門，同時加強安全教育工作和護導，杜絕了安全事故的發(fā)生。

門衛(wèi)安全工作.我們認真做好了門衛(wèi)安全工作，要求門口24小時有人，不得有空缺時間，如門衛(wèi)有事，須認真做好交替工作;門衛(wèi)對進出人員進行把關(guān)，問清楚找何人、有何事，方可進出，若無明確理由者一律不得進出學校。

食品衛(wèi)生安全工作也不容忽視，我校在原有的基礎(chǔ)上，進一步加強了食堂的管理，把好進貨關(guān)，并注意食品衛(wèi)生和營養(yǎng)豐富，注意食用器具的衛(wèi)生，學生與老師餐具每天進行消毒，洗刷食用器具的水池也進行了分類，嚴格注意飲食衛(wèi)生。

加強學生飲用水的衛(wèi)生管理，無償為學生提供純凈水，還與供水單位簽定合同，定時清洗飲水機，定時提供水樣檢測報告，保證學生隨時能喝到冷熱適宜且衛(wèi)生的飲用水。

繼續(xù)辦好養(yǎng)護寄宿班，總結(jié)了上學期的經(jīng)驗教訓，做好了住宿生的教育和保育工作，我們特別注重了住宿生一日三餐的營養(yǎng)，還配有新鮮的水果和可口的點心，做到了讓學生吃飽吃好;周末學生回家，有延長班老師負責做好家長與教師之間的交接工作。晚上派專人值班照顧，保證學生睡好、睡踏實。教師輪流值班，在保證安全的前提下，帶領(lǐng)學生開展豐富有益的活動。

6、規(guī)范教育收費工作，切實貫徹“三個代表”思想，盡可能減輕弱勢群體的負擔，保持社會穩(wěn)定。學校在開學初，減免部分困難學生的學雜費。

在創(chuàng)建過程中，全體教師擰成一條繩，匯成一股力量，為一個共同的目標奮斗，在今后的工作中，我們將把這種合作精神滲透到每一次工作中，使學校走向更燦爛的明天。

特殊教育學校工作總結(jié)報告2

本學期，經(jīng)過教導處和全體教師的共同努力，堅持以人為本、特教特辦、以愛育生的原則，以補償缺陷、康復身心為重點，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，全面實施素質(zhì)教育，完成了預期的教學工作目標，現(xiàn)將各項教學工作情況總結(jié)如下：

1.抓好教學常規(guī)管理，強化教學工作的規(guī)范性。作好常規(guī)檢查等工作，抓好課程計劃的落實與檢查。同時繼續(xù)鼓勵老師進行嘗試電子備課。著重考核教師的工作態(tài)度和質(zhì)量。

2.深入課堂教學改革。在師生平等的基礎(chǔ)上強調(diào)教學互動，在教學過程中強調(diào)學生自主、合作、探究式的學習方式，強調(diào)學生興趣的激發(fā)和獲得成功的體驗;要求教師課后做到反思與再實踐。探索和形成多元化教學模式，著力研究課堂教學中教與學方式的轉(zhuǎn)變，形成個性化的教學特色。

3.結(jié)合本校學生年級特點及學生的實際情況，豐富教學內(nèi)容，強化著手提高低年級培智生的生活自理能力，全力推進素質(zhì)教育。

4.組織全體教師以學習型為契機，有機安排教師外出學習培訓，本學期，學校有序組織三批次的老師分別實驗小學，龍巖永定縣特殊教育學校，廈門市特殊教育學校參觀學習，收益非淺!

學期的教學工作雖然取得了一些成績，但還有許多需要改進的地方，比如學生的職業(yè)技術(shù)教育為能抓上去，課改工作也在摸著石頭過河，......在今后的工作中，我們會創(chuàng)新工作思路，開拓進取，促使我校教學管理工作再上新臺階。

特殊教育學校班主任總結(jié)

這學期，我擔任晨曦班班主任一職，無論對于教學還是管理，經(jīng)驗明顯不足，需要不斷學習。這學期，我主要在以下幾個方面進行工作：

(一)班級管理方面

要管理好班級，就要制定行之有效的管理制度，根據(jù)我們班級的情況，我制定了以下制度：1、獎罰制度。每周一的班會，我都對學習有進步、上課認真等學生進行夸獎，獎勵學生小紅花，以此激發(fā)學生不斷地上進;而對那些表現(xiàn)不好的學生，要進行批評與教育，幫助學生改正身上的不足;2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學生值日，管理衛(wèi)生，紀律，讓全體學生在能意識到我是這個班級的成員，讓每個學生都參與到班級管理中來，對于那些能力稍微差點的學生，要在能力好的學生幫助下完成，結(jié)組完成。3、培養(yǎng)較強的衛(wèi)生意識，每周一早晨帶著學生打掃班級衛(wèi)生，然后評出環(huán)保星，給予獎勵。

(一)學生日常行為培養(yǎng)

作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻關(guān)注著你的行為，以你的行為為自己行為的榜樣。只有我們細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態(tài)都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。在我們?nèi)粘５慕虒W中也要注重行為習慣的培養(yǎng)。比如上課時，你發(fā)給學生東西，學生可以很禮貌主動說聲“謝謝”;下課時，和老師說完再見，提醒學生主動把椅子放在桌子下面等，這些都是生活學習的細節(jié)，教育孩子，要從細節(jié)做起，做一個細心的人。

(三)努力鉆研教學內(nèi)容，積極探索適合智障孩子的教學方式

由于智障學生感統(tǒng)教材很少，具有針對性的教材更少，所以在感統(tǒng)教學中需要對學生情況進行分析，對智障學生教授適合其發(fā)展的教學內(nèi)容。智障學生的教學方式不同于普通學生，感統(tǒng)教學也不同于普通的語文、數(shù)學等教學，不同的學科就要有不同的教學方法，而感統(tǒng)作為一門新學科，就需要我們不斷探索適合低年級學生的教學方式。

(四)與學生建立良好和諧的師生關(guān)系

新課標提出：師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，多關(guān)心他們，有空就多和他們談?wù)勑?，說說話，讓學生逐步感受到老師對他的關(guān)心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些，對于智障孩子，老師要通過溝通告知學生什么樣的行為是對的、該做的，當他們犯錯誤時，要告訴他這樣不對，以后要怎么做。多給這些孩子一些愛心、耐心，讓他們感受到自己是被愛的，被關(guān)心的。建立良好和諧的師生關(guān)系對學生的教育很重要，是我們教育學生的的手段之一。

(五)多與家長溝通，聽取家長的意見，保持良好的家校關(guān)系

保持學生家長與學校良好和諧的關(guān)系可以更好的完成教育教學任務(wù)。學校需要家長的支持，老師需要和家長共同努力完成教育康復任務(wù)。作為教師，我們應(yīng)當多與家長溝通，了解學生在家的情況，也讓家長了解學生在校情況，彼此溝通，加強了解，虛心聽取家長提出的意見，有利于我們工作的開展。學生的點滴進步都是家長老師快樂幸福的源泉，多與家長溝通，讓家長了解學生在家、在校的成長情況，方便老師對學生進行下一步教學目標的制定。為了學生，為了每個家庭，為了學校，建立良好和諧的家校關(guān)系，是很必要的。作為一名特殊教育教師，我經(jīng)驗明顯不足，需要不斷向經(jīng)驗豐富的教師學習，但要棄其糟粕，取其精華。教學是一個長期的過程，教育不間斷，管理也不停歇。所以，我還要不斷積累經(jīng)驗，爭取更上一層樓!

特殊教育學校工作總結(jié)報告3

本學期初我校針對人教版特殊教育培智語文教材過于陳舊，很多內(nèi)容已經(jīng)不能滿足我?，F(xiàn)在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。

作為擔任五年級語文教學的我，也在積極參與生活語文教材的編寫與教學工作。

本學期初，我已經(jīng)編寫了兩個主題的語文教學內(nèi)容，分別是我的社區(qū)生活和保護動物，在每個主題下，又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文，如《我們的學?！?、《我家的小區(qū)》以及《我家小區(qū)的周圍》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的朋友》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區(qū)，對于保護動物、保護環(huán)境的行為有了一些認識。

那么作為編寫者的我，其中也獲得了很多。首先，我更加主動學習。自從開始進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的弱智學生，我會有意識地去觀察我們生活的周圍，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，登錄人民教育出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語文網(wǎng)，學習相關(guān)語文課文的編寫體系;更加學會使用字典這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語。另外，我學會了與家長配合，共同搜集資料、共同想法幫助孩子學習生活知識。其次，我體驗了成功。這種成功有課堂上孩子掌握知識的快樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋，這種成功的感覺，讓我對于編寫教材更加有信心。對于教授孩子們知識也更加有信心，工作也更加有激情。

當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，因為個人能力問題，編寫教材存在著不科學的情況。有時自己按照自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發(fā)現(xiàn)句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發(fā)現(xiàn)一些語句不符合我們平時日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開始修正教材。這也驗證了“實踐是檢驗認識的唯一標準”吧!另外，因為沒有對于學生需要認識的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內(nèi)容的出爐，再到從內(nèi)容中去挑選需要學生掌握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻希望編寫教材中能得到更多人的幫助。

現(xiàn)在我們語文教研組的很多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與疑惑，我想我們應(yīng)該更經(jīng)常坐在一起，交流體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同討論、共同研究、共同編寫。我們可以就學生需要認知的內(nèi)容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去討論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思考。

一切為了智障學生的發(fā)展，是我們的目標。為了這群學生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關(guān)心特殊孩子的人給我們提出更好的意見與建議!

特殊教育學校工作總結(jié)報告4

目前我區(qū)的部分普通學校發(fā)展狀況和前景不是很樂觀：招生難，生源差，與周邊的強校競爭激烈，優(yōu)勢不明顯，師資、教育資源不均衡等因素都在制約著一些弱校的前進。作為吉林市昌邑區(qū)特殊教育學校的管理人員，如何讓特殊教育學校在激烈的角逐中站有一席之地，創(chuàng)新驅(qū)動，可持續(xù)發(fā)展，是學校領(lǐng)導班子面臨的重要課題。

經(jīng)過多番的構(gòu)想、調(diào)研、論證，學校逐漸明確辦學方向：對智障的孩子來說，自立才是他們的第一生存方式，決不能以普通學校單純的知識傳授來取代這些孩子的生存需要。借助學校固有的有利資源，以滑雪專業(yè)的體育教師肖培和吉林市得天獨厚的冰雪為資源，大膽嘗試，決定以滑冰滑雪訓練為辦學特色，走特奧運動辦學之路?！耙蕴貖W運動為突破口，為特殊學生搭建生存大舞臺”這個帶有挑戰(zhàn)性的辦學意向，從此拉開了昌邑特教學校的歷史新紀元。

然而對于資金短缺、師生隊伍稀少、硬件設(shè)施破舊的這樣一所學校，要創(chuàng)辦自己的特色是何等的艱難。沒有訓練器械、沒有滑冰滑雪工具、學生少得可憐，訓練談何容易?我們大膽構(gòu)想，組成特奧運動訓練小組，選拔優(yōu)秀的體育教師肖培為教練，積極選拔運動員。積極調(diào)動全體老師捐獻冰刀冰鞋，校長帶頭買來兩套冰鞋，積極跟兄弟學校協(xié)調(diào)借用一些體育訓練器械供學生訓練使用。在全校教師的共同努力下，兩天的功夫就湊齊了八副滑冰滑雪工具。于是特奧訓練隊開始了艱難的訓練。當時已是寒冬時節(jié)，沒有訓練場地，我們就積極跟教育局申請援助到凇城中學自己鋪設(shè)的冰場上進行訓練。不知摔了多少個跟頭，不知摔破了多少次傷口，教練一次次安撫，如媽媽一樣細心地照顧這些特殊的孩子。為了調(diào)動孩子們的訓練積極性，教練用盡各種辦法，給他們買熱飲，給他們帶糖果，教練和孩子們建立了友好的感情。在訓練過程中，每天校領(lǐng)導都親臨一線關(guān)注訓練，及時掌握情況，處理一些疑難問題。

為了特奧運動有更大的發(fā)展，我們必須積極向各個部門推薦這支特奧隊伍。于是申請“吉林省特奧冰雪訓練基地”的想法為我們打開了發(fā)展之門。為了讓省殘聯(lián)領(lǐng)導了解我校特奧工作的開展情況，我們一遍遍向領(lǐng)導遞交申請報告。直至春節(jié)前夕，省殘聯(lián)領(lǐng)導在百忙之中親臨我校視察。當領(lǐng)導們看到我們的教練和孩子們冒著大雪在很不規(guī)范的滑冰場地上游刃有余地滑冰的場面時深受感動，對我們這支小小的特奧隊伍豎起了大拇指。20_年2月，學校就被省殘聯(lián)批準為“吉林省特奧冰雪訓練基地”。基地的建立就像一縷春風吹進了每個特教人的心田，也為特殊的孩子們搭建了廣闊的康復運動平臺。不論嚴寒酷暑，不論節(jié)假日，訓練堅持不懈，上級領(lǐng)導對我們的訓練更是給予很多的關(guān)懷。

06年8月，省殘聯(lián)把參加全國特奧田徑項目比賽的吉林市代表隊集訓工作安排在我們學校。經(jīng)過刻苦訓練，八名運動員不負眾望，在全國特奧比賽中榮獲七金八銀六銅的好成績，為吉林市爭了光，并得到了省殘聯(lián)和中殘聯(lián)領(lǐng)導的高度評價，為學校特奧運動的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，學校的辦學聲譽在穩(wěn)步提升。

07年12月9日，國家殘聯(lián)又傳來喜訊，我校體育教師肖培被選為國家級冰雪運動教練員，她將帶領(lǐng)邵佳男、武靜平兩名學生赴美國參加國際特奧越野滑雪邀請賽。一連40多天的訓練，120多個小時的堅守，上萬次的跌倒、爬起……辛勤的汗水沒有白流，在08年2月的國際邀請賽中，邵佳男、武靜平榮獲三金六銀四銅的好成績，令國際友人贊嘆不已。

機遇總是留給有準備的人。由于我校比賽成績出色，在08年8月，赴韓國參加國際輪滑項目比賽名額緊張的情況下，省殘聯(lián)格外偏愛地給我校申請了兩個名額，我校于佳鑫和宋爽同學參加了這次比賽。盡管沒有我們自己的教練員，但兩個特奧運動員表現(xiàn)的.也很出色，在本次比賽中共榮獲一金一銀四銅的好成績。

幾年來，學校參加各級各類特奧比賽，成績顯著。20__年9月，學校13名特奧運動員代表吉林省赴福州市參加全國第五屆特殊奧林匹克運動會，本屆特奧會是歷史以來最盛大的一次盛會。參賽共有31個省，港澳臺地區(qū)、美國、韓國、新加坡等國家也應(yīng)邀參加，共有1800名特奧運動員。經(jīng)過七天的努力拼搏和激烈競爭共榮獲十八金八銀七銅的好成績。特奧運動員用自己的實際行動實現(xiàn)了自身的價值，特奧運動以其獨特的魅力為學校贏得了閃耀的光環(huán)。

陽光總在風雨后!五年的辛苦，五年的拼搏，昌邑特教終于迎來了美麗的春天：幸福洋溢在昌邑特教人的臉上，愛充盈著美麗的校園，體育設(shè)備不斷更新?lián)Q代，教師隊伍不斷壯大，學生幸?？鞓返爻砷L。我們感到幸福!因為我們收獲了學生、家長乃至整個社會的認可，這比閃耀的獎牌更值得歡呼!五年的風雨兼程，五年的汗撒夕陽。沒有豪言壯語，樸實的昌邑特教人用一份沉甸甸質(zhì)樸的愛讓校園重新煥發(fā)了光彩，創(chuàng)造了昌邑特教的輝煌!

特殊教育學校工作總結(jié)報告5

一年來，在市教育局的正確領(lǐng)導和大力支持下，學校認真貫徹落實教育部和自治區(qū)特殊教育提升計劃，規(guī)范特殊教育工作過程管理，努力提高特殊教育辦學質(zhì)量，促進特殊兒童的潛能開發(fā)和健康成長，各方面工作都取得了較大進展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育教學管理及常規(guī)工作

(一)突出教學中心地位，規(guī)范過程管理，提高辦學質(zhì)量

學校嚴格貫徹落實《市教育局關(guān)于進一步加強教學管理提高教學質(zhì)量的意見》，不斷規(guī)范教學工作過程管理。

第一、抓課堂：一是提前候課。抓課前準備，要求任課教師下課后提前到教室組織學生，做課前準備。二是抓課堂設(shè)計，要求課堂設(shè)計形式多樣，內(nèi)容豐富，尊重特殊兒童身心發(fā)展特點，能面向群體，照顧差異，使教學過程更具針對性。三是抓課后檢查，要求老師課后認真批閱作業(yè)，進行個別輔導，作好教學反思，重視教學效果。

第二、抓評教。三人行，必有我?guī)?。學校鼓勵教師互相聽課、評課，以評促教;期間組織骨干教師進行示范課教學活動，大家互相學習，取長補短，共同進步。

第三、抓督查。堅持巡課、查課和不打招呼推門聽課，對教風、學風、紀律等進行督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒，常抓不懈，形成長效機制。

第四，抓檢查。學校每月進行一次常規(guī)教學檢查,并及時將檢查結(jié)果總結(jié)反饋。同時,我們還認真執(zhí)行教師簽到制度,嚴格落實請假制度，每月在教師例會上對出勤情況進行通報，督促教師做到不遲到,不早退。

(二)加強研討、改進教法

特殊教育對象差異明顯，學習能力參差不齊，怎樣實施分層教學、差異化教學，最大限度地開發(fā)他們的潛能，滿足他們的個別化教育需要是我們一直努力的方向和思考的問題。特別是康復設(shè)備、多媒體信息資源和課堂教學的深度融合，如何面向群體，照顧差異，充分發(fā)揮學生的課堂主體地位等問題，鑒于此，學校結(jié)合市局組組織的各位研修培訓活動，組織教師參與研討，潛心鉆研教材，探索創(chuàng)新，改變教學行為，更新教學理念，經(jīng)過一年的努力，老師們不斷探索，找到了適合本班學生的教學方法。先后有4名教師在各類比賽中獲得了不菲的成績。

(三)生活主導、康復輔助

特殊教育學校的教育對象是各類殘疾兒童。他們認知水平低，生活自理能力有限，潛能開發(fā)，缺陷補償，學會生活，幫助他們?nèi)谌胫髁魃鐣翘厥饨逃龑W校教師義不容辭的責任。為此，學校根據(jù)學生的個體差異和興趣愛好，充分優(yōu)化教學資源，利用學?，F(xiàn)有的康復功能室，設(shè)置了康復指導課和各類生活課。傳授學生一些基本的生活起居知識、飲食衛(wèi)生知識、內(nèi)務(wù)整理常識等，使學生學會了穿衣、洗漱、洗碗、掃地、拖地板、互相幫助、禮貌問好等。利用每天的選擇性課程，通過言語康復、體能訓練、多感官刺激，音樂治療等訓練，最大程度地開發(fā)了特殊兒童的潛能，提高了他們的認知水平。

(三)強化培訓學習,提升教師專業(yè)素養(yǎng)

今年學校結(jié)合學校組織的師德師風學習活動，組織全校認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《寧夏回族自治區(qū)教師六不準》和市教育局下發(fā)的《加強教師管理的意見》、《中衛(wèi)市教育局關(guān)于進一步規(guī)范辦學行為減輕學生負擔的十條規(guī)定》、和《中衛(wèi)市教育局教師廉潔從教十條規(guī)定》以及三類特殊教育學校新課標等文件，并完成3000字的師德師風學習筆記和15000字的業(yè)務(wù)學習筆記，通過撰寫心得體會和學習筆記，全校教師學習特殊教育現(xiàn)代教學理念，關(guān)于分層教學的探索與思考，各類特殊兒童的身心發(fā)展特點等相關(guān)知識，進一步增強了關(guān)心、熱愛特殊兒童，呵護特殊兒童健康成長，促進特殊兒童潛能開發(fā)的責任感和使命感。學校還組織全校教師參加市教育局組織的農(nóng)村教師信息技術(shù)培訓和“國培計劃”—寧夏回族自治區(qū)中小學教師網(wǎng)絡(luò)研修與校(園)本研修整合培訓，按時完成微課、錄像課的制作。通過理論學習，觀看視頻，話題討論，老師開闊了視野，更新了教學理念，掌握了先進的教學方法。

除此之外，學校還重視教師的基本功訓練。學校為每位老師配發(fā)了兩塊小黑板用于簡筆畫和粉筆字的基本功訓練，安排專人為老師精心選取教學常用的簡筆畫圖案和經(jīng)典詩句，每周更新一次，在周五下午集中放到樓道進行展示，供大家觀摩學習。

二、德育安全工作

(一)德育工作扎實開展

成才必先成人，特殊兒童道德意識朦朧，是非意識淡薄，我們要教育他們學會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責任心的人。為此，學校把學生行為養(yǎng)成教育作為德育工作的抓手和著力點。全校教師齊抓共管學生文明禮儀和行為養(yǎng)成教育。在養(yǎng)成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓;抓人人，人人抓;抓重點，重