中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我的家》

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我的家》幼兒園中班語(yǔ)言教案。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問(wèn)，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是我為大家整理的“中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我的家》”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒各方面都有了肯定的進(jìn)展，包括語(yǔ)言表達(dá)力量。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人動(dòng)身，使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注意用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展。以及感受家的暖和。

活動(dòng)目標(biāo)

1：熬煉幼兒的膽識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

2：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展，以及感受家的暖和。

3：通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

4：讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

5：情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：熬煉幼兒的膽識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展，以及感受家的暖和。

活動(dòng)預(yù)備

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1：開(kāi)頭：播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

2：大家齊唱《家族歌》。

3：老師引導(dǎo)小伴侶們說(shuō)說(shuō)《我的家》活動(dòng)規(guī)章：我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛(ài)我，我也愛(ài)他們。。。。。。(幼兒述說(shuō)當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)

4：讓幼兒輪番上來(lái)描述自己的家庭狀況。

5：活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，從身邊最親近的人動(dòng)身，熬煉幼兒的膽識(shí)和表達(dá)力量。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓舞表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清晰等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己肯定能講得

非常好，從而提高幼兒的樂(lè)觀性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿意感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那逦?，有些幼兒在說(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

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大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我的一家》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小孩子的自我愛(ài)護(hù)力量很弱，常常有小孩被拐賣或丟失，很多孩子又說(shuō)不清家庭狀況，給解救的或關(guān)心的人們帶來(lái)了肯定的難度。因此，針對(duì)以上現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用一般話說(shuō)清晰父母的姓名、住址和家里的電話號(hào)碼。(或父母的手機(jī)號(hào)碼)。

2、在外出丟失或遇到壞人時(shí)，啟發(fā)孩子找到解脫逆境的方法。

3、鼓舞孩子遇到困難時(shí)，不要驚慌，機(jī)靈脫困。

4、培育孩子做生活的有心人。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能清晰的描敘父母的姓名、住址和手機(jī)號(hào)碼以及家里的電話號(hào)碼。

活動(dòng)預(yù)備

一張全家福照片

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉家庭成員

1、老師：小伴侶們，老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦?你們的全家福帶來(lái)了嗎?

孩子們爭(zhēng)著讓老師看自己家里的相片。

2、老師：誰(shuí)來(lái)依據(jù)相片說(shuō)一說(shuō)，你家里都有哪些人?他們都叫什么名字?都是干什么的?

3、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

4、老師抽一到兩名同學(xué)到講臺(tái)上向全班的小伴侶介紹介紹。

二、熟悉家庭住址

1、老師：小伴侶真能干，都能說(shuō)出家里人的狀況，看來(lái)，下面老師的這個(gè)問(wèn)題也不會(huì)難到我們小伴侶的?老師的問(wèn)題就是：你住在什么地方?誰(shuí)能告知老師?

小伴侶們踴躍發(fā)言。

2、老師：這么多小伴侶說(shuō)話，老師聽(tīng)不清晰，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有什么好的方法，讓小伴侶既能說(shuō)而老師又聽(tīng)得清晰?

小伴侶：一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)。

3、抽幾名名小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

4、和自己的同桌說(shuō)說(shuō)。

老師小結(jié)：小伴侶要記住自己住的地方，要不在外走丟了不會(huì)回家哦，見(jiàn)不到爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)難過(guò)的。

三、了解家里的通訊號(hào)碼

1、老師：現(xiàn)在通訊技術(shù)可發(fā)達(dá)了，在這里，就可以聽(tīng)到另外一個(gè)地方的聲音?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),是通過(guò)什么東西聽(tīng)到的?

在這里，可能小伴侶說(shuō)的答案許多，老師要留意引導(dǎo)小伴侶說(shuō)出這種東西就是電話或手機(jī)。

2、老師：假如你遇到什么難題時(shí)，你會(huì)找誰(shuí)來(lái)關(guān)心你解決?

小伴侶可能多數(shù)都會(huì)說(shuō)找父母、爺爺奶奶關(guān)心解決。

3、老師：那當(dāng)時(shí)父母和爺爺奶奶都不在身邊，你怎么和他們說(shuō)呢?(從而引出

給他打個(gè)電話這個(gè)環(huán)節(jié))

4、老師：在座的哪位小伴侶，有誰(shuí)記得父母和家里的電話號(hào)碼?你會(huì)撥

給他打個(gè)電話嗎?

小伴侶發(fā)言。

小結(jié)：小伴侶，大家肯定要記得家里和父母的電話號(hào)碼，假如外出玩耍時(shí)和父母走散了，可以通過(guò)電話和父母取得聯(lián)系;遇到壞人時(shí)，要找機(jī)會(huì)給父母

給他打個(gè)電話，

讓家人去解救。

四、嬉戲

老師編一個(gè)孩子和家人外出游玩時(shí)孩子和家人走散的實(shí)例，抽些小伴侶來(lái)演演，教教孩子怎么處理這類大事。

五、課后總結(jié)

教學(xué)反思

這節(jié)課，小伴侶的語(yǔ)言力量得到了大大的提升。整節(jié)課，都讓孩子們通過(guò)說(shuō)的形式把自己的家庭狀況想大家進(jìn)行了介紹，同時(shí)也讓小伴侶對(duì)自己的家庭狀況有了一個(gè)完整的熟悉，知道遇到困難怎樣去處理，提高了孩子處理問(wèn)題的力量。但由于時(shí)間的關(guān)系，許多處理困難的方法都無(wú)法一一交給孩子，而且，有的小伴侶也沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，做不到面面俱到。特殊是那些比較害羞的孩子，就更加照看不到，這些都有待完善。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《家》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒思維非?；钴S，尤其抽象思維開(kāi)頭萌芽。加上他們的生活閱歷已經(jīng)比較豐富。并且情愿進(jìn)行語(yǔ)言溝通。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，從而，大膽的在集風(fēng)光前暢所欲言。

活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)觀賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。

2、提高幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力與制造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小伴侶都要關(guān)懷愛(ài)惜幼兒園。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。

2、為幼兒制造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)他們英勇自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備

1、以藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小伴侶的小圖若干。

3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、魚(yú)兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫(huà)本，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖，嘗試爭(zhēng)論：圖上都有哪些景物?

2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌。[教案來(lái)自：.]邊朗誦邊出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小伴侶貼到背景圖上。爭(zhēng)論：依據(jù)詩(shī)歌小伴侶想一想，他們的家在哪呢?

3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌美麗的意境。

4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

5、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀。

6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。

二、認(rèn)讀漢字階段。

1、出示圖片，請(qǐng)小伴侶說(shuō)出圖片上是什么?

2、出示字卡和小伴侶一起認(rèn)讀。

三、溝通爭(zhēng)論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦溝通爭(zhēng)論：

1)詩(shī)歌里講了哪些家?

2)詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?

2、表演嬉戲：老師播放錄音，幼兒戴著自己喜愛(ài)的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

例如：藍(lán)藍(lán)的天空是()的家，密密的樹(shù)林是()的家。

或者()的河水是小魚(yú)的家。()的幼兒園是小伴侶的家。

4、幼兒創(chuàng)編后，老師記錄，再溝通創(chuàng)編詩(shī)句。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

歡樂(lè)的幼兒園是我們小伴侶的家，每個(gè)小伴侶都應(yīng)當(dāng)關(guān)懷愛(ài)惜幼兒園。我們的幼兒園很美麗，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫(huà)一下吧!幼兒隨便畫(huà)，老師巡察。

教學(xué)反思

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采納了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的愛(ài)好，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)潔聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，制造力也得到了熬煉。

優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參加性

非常身高，思維得到開(kāi)闊。

2、和孩子說(shuō)話親切，適合年齡特點(diǎn)。

3、能為幼兒制造獨(dú)立思索、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

不足：1、老師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè)。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒(méi)有

非常好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很抱負(fù)。

通過(guò)教學(xué)反思，我熟悉了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我想》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌中的稚拙美。

3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美妙情感。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解、把握詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、活動(dòng)導(dǎo)入

師：小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去?

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車動(dòng)身吧!(出示大巴車圖片，點(diǎn)擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂(lè)停)

2、出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌內(nèi)容。

(出示大巴車停在森林圖片)

師：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰(shuí)的家啊?

幼：小動(dòng)物的家。

師：小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰(shuí)躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)

幼：小象。

師：哦!原來(lái)是小象!小伴侶跟小象打個(gè)招呼

幼：小象，

您好。

小象：小伴侶們好。

師：小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子，小伴侶來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。

出示PPT(小伴侶邊看圖邊回答)

師：小伴侶說(shuō)的都很棒。哦!原來(lái)啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

師：小伴侶想不想做一只能干的小象啊?

幼：想。

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“觀察小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。

(出示PPT)

師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好伴侶了，我們不打攪小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!

幼：小象，再見(jiàn)。

3、連續(xù)找小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容

師：森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示PPT)

幼：小猴

師：好，請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。

幼：小猴，

您好。

小猴：小伴侶們好。

師：小伴侶們喜愛(ài)小猴嗎?你喜愛(ài)小猴什么?

幼：……

師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

幼：……

師：小伴侶們真棒!

師：原來(lái)這兩只小猴在拉勾啊!

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來(lái)拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“觀察小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)

師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好伴侶了，我們跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧!

幼：小猴，再見(jiàn)。

4、連續(xù)出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

師：小伴侶們，你們看，哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦?(出示PPT。)

幼：長(zhǎng)頸鹿!

師：小伴侶們，長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀，脖子一伸可以吃到

非常身高的樹(shù)上的樹(shù)葉(出示PPT)

師：假如你們有這樣的長(zhǎng)脖子，你們會(huì)做什么?

幼：……。

師：小伴侶們回答的真好!

師：(出示最終一幅PPT)小伴侶看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇?做拔河的動(dòng)作)

幼：……。

師：小伴侶想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀?

幼：想。

師：那就請(qǐng)小伴侶跟老師說(shuō)一遍"觀察長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做拔拔河的動(dòng)作)

師：好，我們跟好伴侶長(zhǎng)頸鹿說(shuō)再見(jiàn)吧!

幼：長(zhǎng)頸鹿，再見(jiàn)。

二、觀賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。

1、師：剛才我們小伴侶在大森林里面遇見(jiàn)了3只小動(dòng)物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說(shuō))有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情，名字叫《我想》。

2、老師示范朗誦一遍。(出示PPT)

3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。

三、活動(dòng)結(jié)束部分。

師：今日小伴侶們和小動(dòng)物們玩的快樂(lè)嗎?

幼：快樂(lè)!

師：小動(dòng)物們也

非常愉快!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好伴侶了，可要愛(ài)護(hù)它們啊!不要讓它們受到損害!好不好?

幼：好!

師：小伴侶們，讓我們高興奮興地回家吧!

老師帶小伴侶們走出活動(dòng)室。

(播放音樂(lè))附我想

觀察小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

觀察小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

觀察長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

課后反思：

《我想》是中班的一節(jié)語(yǔ)言課，這首兒歌的篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)潔易懂，孩子們特別感愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性，能讓他們感愛(ài)好就顯得極其重要。!!我通過(guò)播放PPT圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，引起了孩子的愛(ài)好，同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，采納邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。然后，我請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

在活動(dòng)過(guò)程中，我制作的小動(dòng)物圖片突出特征，并有詩(shī)歌中的動(dòng)作，孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語(yǔ)氣、加上身體動(dòng)作，把整首兒歌念完時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作，樂(lè)觀性特殊高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅樂(lè)觀性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺(jué)得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、捕獲幼兒的閃光點(diǎn)并賜予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞也會(huì)得到事半功倍的效果。

當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在很多不足的地方。由于沒(méi)有教學(xué)閱歷，又是第一次公開(kāi)課，我很緊急，雖然之前多次告誡自己語(yǔ)速肯定要慢，但是一緊急就什么都遺忘了，還是說(shuō)的太快了。有的東西甚至還沒(méi)有說(shuō)到。還有三只小動(dòng)物的消失，太羅嗦了，三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減，重點(diǎn)要放在詩(shī)歌上面。和幼兒一起念詩(shī)歌的時(shí)間太短了。可以把詩(shī)歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上，讓幼兒結(jié)合動(dòng)作，對(duì)這幾個(gè)字能有肯定的印象。幼兒學(xué)念詩(shī)歌時(shí)，可以我說(shuō)字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩(shī)歌時(shí)，可以個(gè)別和分組相結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能夠把握詩(shī)歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開(kāi)頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂(lè)離開(kāi)。

我信任：只要自己不斷的積累，肯定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與進(jìn)步的……

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我的小手》

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛(ài)好。然而，幼兒對(duì)身體器官的熟悉還很膚淺,愛(ài)惜身體、愛(ài)護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感愛(ài)好并萌發(fā)愛(ài)護(hù)小手的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，愿意用語(yǔ)言表達(dá)。

2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。

3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。

難點(diǎn)：能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱并進(jìn)行想象活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

小手的圖片，橘子。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)歌聲引題

1、小伴侶們，我們一起來(lái)唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片)，今日我們一起來(lái)熟悉一下小手。