《經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱

《經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱

課程編號(hào)：02100022

學(xué)時(shí)：32

學(xué)分：2

課程類別：專業(yè)方向模塊課程

面向?qū)ο螅河⒄Z(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生

課程英文名稱：BasicEconomics

一、課程的任務(wù)和目的

任務(wù)：《經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》是英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)開設(shè)的一門方向模塊課程。本課程的教學(xué)目的

在于通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、基本知識(shí)及它們?cè)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展中的運(yùn)行機(jī)制、

方法和調(diào)控的手段等，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析工具和方法，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)思維，服務(wù)

于“實(shí)用性”的理論知識(shí)的普及性介紹，了解并熟悉我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。

目的：幫助學(xué)生提高對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)能力，幫助學(xué)生正確分析和解釋社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

與現(xiàn)象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程打下良好基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)內(nèi)容與要求

(-)課程內(nèi)容

課程重在介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)理論。主要內(nèi)容分為宏微觀兩大塊：一是以微觀

經(jīng)濟(jì)學(xué)部分為主，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中心理論是理解價(jià)格如何實(shí)現(xiàn)資源配置最優(yōu)化，包括消費(fèi)者行

為理論、生產(chǎn)理論、廠商均衡理論、分配理論等內(nèi)容等。二是以宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分為主，宏觀

經(jīng)濟(jì)學(xué)是以研究整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)為對(duì)象，通過(guò)研究和分析總量的決定及其變化，來(lái)考察國(guó)民經(jīng)

濟(jì)整體的運(yùn)行功能，進(jìn)而說(shuō)明資源如何才能在全社會(huì)范圍內(nèi)得以充分利用這一問(wèn)題的。其中

心理論是國(guó)民收入決定理論，以及分析和研究在現(xiàn)有既定的資源未能得以充分利用的原因，

以及如何充分利用的途徑和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)等問(wèn)題。以彌補(bǔ)市場(chǎng)機(jī)制的不足，尋求政府干

預(yù)經(jīng)濟(jì)的理論依據(jù)和干預(yù)手段。并且為政府宏觀經(jīng)濟(jì)政貪的靈活運(yùn)用，提供一套的理論規(guī)范

和行為規(guī)范。教學(xué)內(nèi)容主要由國(guó)民收入核算理論、決定理論、波動(dòng)理論和增長(zhǎng)理論，以及宏

觀經(jīng)濟(jì)政策等構(gòu)成。

1.導(dǎo)言

重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象，機(jī)會(huì)成本和選擇等常用的基本概念。

難點(diǎn)：實(shí)證經(jīng)濟(jì)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法。

2.均衡價(jià)格理論

重點(diǎn)：需求理論，供給理論，均衡價(jià)格。

難點(diǎn)：均衡價(jià)格應(yīng)用包括限制價(jià)格與支持價(jià)格。

3.彈性理論

重點(diǎn)與難點(diǎn)：需求價(jià)格彈性的概念及運(yùn)用。

4.消費(fèi)者行為理論

重點(diǎn)：邊際效用分析法，無(wú)差異曲線分析法，消費(fèi)者剩余，邊際效用遞減規(guī)律。

難點(diǎn)：消費(fèi)者均衡，消費(fèi)者剩余，價(jià)格效應(yīng)。

5.生產(chǎn)者行為理論

重點(diǎn)：邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律，兩種生產(chǎn)要素的合理投入，等產(chǎn)量線，兩種生產(chǎn)要素的最

優(yōu)組合。

難點(diǎn)：短期與長(zhǎng)期的區(qū)別，邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律，規(guī)模經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合。

6.成本利潤(rùn)理論

重點(diǎn)：短期成本，長(zhǎng)期成本，邊際成本。

難點(diǎn)：短期成本變動(dòng)規(guī)律及關(guān)系。

7.廠商均衡理論

重點(diǎn)：完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)短期均衡與長(zhǎng)期均衡，完全壟斷市場(chǎng)短期均衡與長(zhǎng)期均衡。

難點(diǎn)：完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)短期均衡與長(zhǎng)期均衡條件。

8.分配理論

重點(diǎn)：要素市場(chǎng)特征，要素的邊際生產(chǎn)力，邊際收益產(chǎn)品，衡量社會(huì)收入分配狀態(tài)的標(biāo)

掂。

難點(diǎn)：邊際收益產(chǎn)品，邊際收益與邊際成本。

9.一般均衡與福利經(jīng)濟(jì)學(xué)

重點(diǎn)：局部均衡與一般均衡，帕累托最優(yōu)，公平與效率。

難點(diǎn)：帕累托最優(yōu)。

10.市場(chǎng)失靈與政府調(diào)節(jié)

重點(diǎn)與難點(diǎn)：公共物品，外部性，不完全信息與信息不對(duì)稱，市場(chǎng)失靈。

11.國(guó)民收入核算理論與方法

重點(diǎn)與難點(diǎn)：宏觀經(jīng)濟(jì)收入循環(huán)流程與國(guó)民經(jīng)濟(jì)恒等式，宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要指標(biāo)。

12.國(guó)民收入決定理論

重點(diǎn)：需求與國(guó)民收入決定及其變動(dòng)相關(guān)的消費(fèi)函數(shù)、儲(chǔ)蓄函數(shù)等概念，乘數(shù)理論的含

義與計(jì)算，IS—LM模型等問(wèn)題，總供給函數(shù)=總需求函數(shù)均衡狀況下國(guó)民收入

決定的理論。

難點(diǎn)：乘數(shù)，IS—LM模型。

13.失亞與通貨膨脹理論

重點(diǎn)：充分就業(yè)的含義、自然失業(yè)含義與分類，凱恩斯對(duì)需求不足失業(yè)的解釋，通貨膨

脹的類型，以及菲利蒲斯曲線。

難點(diǎn)：需求拉上型通貨膨脹，成本推動(dòng)型通貨膨脹，滯漲與菲利蒲斯曲線。

14.經(jīng)濟(jì)周期理論

重點(diǎn)與難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)周期的含義，乘數(shù)一加速原理對(duì)經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的關(guān)系。

15.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論

重點(diǎn)與難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)因、源泉、以及哈羅德一多馬模型、索羅增長(zhǎng)模型、新劍橋

模型等理論。

16.宏觀經(jīng)濟(jì)政策

重點(diǎn)：宏觀財(cái)政政策的內(nèi)容和運(yùn)用，宏觀貨幣政策的內(nèi)容和運(yùn)用以及供給管理政策。

難點(diǎn)：貨幣政策及其傳遞機(jī)制。

17.開放經(jīng)濟(jì)中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入均衡與調(diào)節(jié)

重點(diǎn)與難點(diǎn)：開放經(jīng)濟(jì)的總需求；開放經(jīng)濟(jì)中國(guó)內(nèi)總需求增加與出口的增加對(duì)內(nèi)在均衡

與外在均衡的影響；同時(shí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)在均衡與外在均衡的困難。

（二）課程教學(xué)的基本要求

1.在教學(xué)中應(yīng)注重術(shù)語(yǔ)及專有詞匯的英文表達(dá)，力求努力結(jié)合原版英文教材的相關(guān)內(nèi)

容來(lái)講解。

2.在講授和研討基本理論和相關(guān)政策時(shí)，注重理論結(jié)合實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)

熱點(diǎn)來(lái)展開，使理論與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，政策與理論內(nèi)容相協(xié)調(diào)，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)理論、政策及

措施的理解和運(yùn)用。

3.課程學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，必須綜合運(yùn)用課堂講授、杳閱資料、課后小詒文、課堂討

論的方式來(lái)研習(xí)和深化每一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)及基本要求

課程學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，必須綜合運(yùn)用課堂講授、案例分析、查閱資料、課后小論文、

課堂討論的方式來(lái)研習(xí)和深化每一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。

四、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求

通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本定律、基本理論，將

英語(yǔ)語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)很好地結(jié)合起來(lái)，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。同時(shí)使學(xué)生熟悉和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的

基本分析方法和工具，熟練運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，分析解決一些實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

五、學(xué)時(shí)分配

總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)，分配如下：

教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)合計(jì)

導(dǎo)言22

均衡價(jià)格理論22

彈性理論22

消費(fèi)者行為理論22

生產(chǎn)者行為理論22

成本利潤(rùn)理論22

廠商均衡理論22

分配理論22

一般均衡與福利經(jīng)濟(jì)學(xué)22

市場(chǎng)失靈與政府調(diào)節(jié)22

國(guó)民收入核算理論與方法22

國(guó)民收入決定理論22

失業(yè)與通貨膨張理論22

經(jīng)濟(jì)周期、增長(zhǎng)理論22

宏觀經(jīng)濟(jì)政策22

開放經(jīng)濟(jì)中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入均衡與調(diào)節(jié)22

合計(jì)3232

六、與各課程的聯(lián)系

《經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》是經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的

基本原理、基本知識(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析工具和方法，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)思維，為學(xué)

生以后學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)等課程，起到很好的鋪墊作用。同時(shí)，拓寬了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的知

識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)用性。

七、考核方式

本課程綜合考核方式包括課堂參與、平時(shí)作業(yè)和期末閉卷考試，結(jié)合平時(shí)課堂發(fā)言質(zhì)量

和參與情況，課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)論文占50%,期末成績(jī)占50%。

八、教材與參考書

教材：梁小民（編著）.經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論（第三版）.北京：北京大學(xué)出版社.2003

參考書：

[1]N.格里高利.曼昆（著）.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第三版）.北京：機(jī)械工業(yè)出版社.2003

[2]R.格倫.哈伯德，安東尼P?奧布賴恩.經(jīng)濟(jì)學(xué).北京：機(jī)械工'業(yè)出版社.2007

[3]高鴻業(yè)（編著）.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（上、下冊(cè)）第三版.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社.2004

[4]宋承先，許強(qiáng)（著）.現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)——宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第三版）.上海：復(fù)旦大學(xué)

出版社.2004

[5]宋承先，許強(qiáng)（著）.現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)——微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第三版）.上海：復(fù)旦大學(xué)

出