打電話教學設計

打電話教學設計打電話教學設計1教學目標：1.初步學習打電話的一般步驟，通話時能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進行口語交際的能力。2.讓學生認真傾聽他人發(fā)言，學會交流，培養(yǎng)表達、應對、評價能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。3.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生口語交際的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。設計理念：1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，要引導學生大膽交際，在互動中形成角色意識，主動發(fā)展。2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設符合題意、具有實踐意義的交際情境，既激發(fā)學生參與的興趣，又使他們在無意注意中產(chǎn)生表達的欲望，學會交際的禮節(jié)。3、點面結合，充分發(fā)揮典型個例的示范作用，更要面向全體，促進每個學生的發(fā)展。教學重點：學習打電話的一般步驟，方法。教學難點：打電話時，內(nèi)容集中，語氣簡潔，文明禮貌課前準備：多媒體課件、電話教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、今天，老師給大家?guī)硪粋€朋友，大家猜猜看他是誰？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么?。≌n件出示：電話。2、同學們，你們家里有電話嗎？（有）隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學習的內(nèi)容就和電話有關，板書：打電話，學生和老師一起書空，生齊讀課題。二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什么呢？生匯報猜測的電話內(nèi)容。2、指三名學生匯報，教師相機板書。（三名同學）板書：有禮貌，講清楚，聽明白。3、師總結：問好；報名；說了事情；說了再見；很有禮貌?？偨Y完再聽一遍。4、教學電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領讀，齊讀一遍）5、同學們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。三、合作學習，在表演中練習說。1、要求：四個人一組，兩個人按要求打電話，另外兩個人認真聽，然后評價他們電話打的怎么樣？2、小組同學練習打電話，教師巡視。3、小組同學匯報表演，并且評價。引導其他小組的同學認真聽，可以補充。與學生共同研討，引導評價。（1）是否問好？引導評價；（2）是否報名？引導評價；（3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導，引導評價；（4）有沒有說再見？引導是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學匯報4、拓展練習：師：我們在打電話的過程中，經(jīng)常會遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請同學們分組來練習打電話。課件出示A、小明在家，接聽人不是小明。B、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。C、直接接聽電話，可是有事不能出去。四、聯(lián)系實際，在游戲中交際老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請你試一試。1、學生自設交際情境。教師預設：A、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；B、爸爸出差了，打電話給爸爸；C、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；D、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假；2、任意選一個，進行表演。相機指導評價。3、現(xiàn)場打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。五、課間休息，播放《打電話》兒歌。六、拓展深化。（練習打急救電話。）過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。1、(出示圖片，展現(xiàn)”病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。)老師：在生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話，小朋友你知道嗎？2、學生自由發(fā)言，明確交流出示三個急救電話。（110120119）3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導學生別忘了說清楚地址）4、分組討論交流，練習表演。5、小組匯報交流，師生共同評議。6、教師總結并告訴學生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。七、總結。今天的活動同學們能積極參與，大家都學會了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！打電話教學設計2〖教學目標〗1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進一步體會數(shù)學與生活密切聯(lián)系。2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法的過程，體會轉化的數(shù)學思想。3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解決有關部門的實際問題?！冀虒W流程〗一、創(chuàng)設情境師：我想知道咱班學生，誰家沒有電話？師：你家電話每月要花費多少錢你知道嗎？師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時間有什么關系呢？今天我們就學習一節(jié)數(shù)學課《誰打電話的時間長》?。ɡ蠋煱鍟n題）在學習新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計算）240÷30440÷204800÷400（口算）150÷25800÷2520xx÷125（學生板演）（老師總結）二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型師：大家來看看這樣的一幅圖！你說說圖中給你了那些數(shù)學信息嗎？出示文主題圖，讓學生說一說圖的意思師：和你的同桌討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。先估算一下。學生匯報，先匯報估算的情況，再列式精算！師：今天這2個算式和以前我們學的算式有什么不同？（在探索之前,先引導學生比較這兩個算式和前面學習的小數(shù)除法有什么不同，使學生體會到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導學生把新的知識轉化為已有的知識。）師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學生探索：如何計算2.38÷0.34和238÷34的得數(shù)是否相等？（不同的學生會有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進行計算。）三、鞏固與應用1試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍后，被除數(shù)末尾需要補0，2.7÷7.5被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補0，在練習后反饋時要引起學生的注意。2練一練：請把下列相等的兩式連結起來練習：一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝□÷□5.2÷0.325＝□÷325161÷0.46＝□÷□打電話教學設計3一、文本教學解讀《打電話》是第五單元口語交際內(nèi)容，教材與生活緊密相連，有很強的生活性和實踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成：一是導語?！蹦愦蜻^電話嗎？應該怎樣打電話呢？”兩個問題，一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話，明確了此次口語交際的內(nèi)容和要求。二是情境圖。右圖的李中給同學張陽打電話，接電話的是左圖的張陽媽媽，張陽媽媽問：”喂，你好請問你找誰？”李中很有禮貌地說：”阿姨，您好，我是張陽的同學李中。請問張陽在家嗎？”張陽媽媽說：”他在家。你稍等一下，我叫他?！崩钪杏卸Y貌地表示謝意。圖意表明，打電話包括”打電話”和”接電話”兩個方面。三是活動延伸提示。提供交際情境，學生模擬打電話。前兩個活動”約同學踢球”和”向老師請假”是打出電話。第三個活動：一位叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽電話。這三個情境，不僅要說清楚自己要表達的內(nèi)容，而且聽清楚對方的話語、恰當使用禮貌用語。四是交際提示?！苯o別人打電話時，要先說自己是誰?！薄皼]聽清楚時，可以請對方重復。”指出了本次口語交際”打電話”對方法和態(tài)度兩個方面的具體要求。撥通電話，互相問好后，先說清楚自己是誰，簡單地自我介紹。不然對方會聽得云里霧里，不知所云。沒有聽清楚對方的話語時，可以請求對方再說一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠懇，認真聽明白對方所說的內(nèi)容。通話結束，記得互相道別，說再見?？谡Z交際是在活動情境中雙向互動的，學生在情景模擬中練習打電話，反復練習和糾正后習得方法要領。如有不注意使用禮貌用語的學生，就要幫助他學會正確使用”請問、您好、謝謝”等常用禮貌用語。本課的教學內(nèi)容貼近學生生活實際，活動形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點。創(chuàng)設一個鏈接生活的情境，讓學生在活動中大膽實踐，在實踐中體會本課交際要求的重要性，在實踐中提高交際的能力。一年級的孩子，基本上已有打電話的體驗，但在正確規(guī)范使用禮貌用語，傾聽能力方面還比較欠缺，之后進行正確轉告的能力也有待提高。本課的教學，正是為該年齡段的學生建立良好的表達習慣和傾聽習慣。二、教學活動設計教學目標：1.知道打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。2.打電話時，能說清楚意思；接電話時能聽明白主要內(nèi)容，并能應對打電話的不同情況。3.激發(fā)學生交際欲望，通話時態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語。教學重點：打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。教學難點：做文明觀眾，不亂打斷同學講話，同學之間要合作交流。教學時間：1課時教學過程：板塊-猜謎激趣，理解題意1.猜謎語游戲。（1）教師出示謎語：一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒鼻子，沒眼睛。學生讀謎語、猜謎語。（2）揭曉謎底：電話機（固定電話和移動電話）。（3）小結：電話是我們的好朋友，有了電話，即使兩人相距很遠，也能相互了解對方信息，可以和遠方的朋友分享快樂。2.揭題。（1）引出課題，板書課題。（2）師生玩打電話游戲：（電話鈴聲響）師：喂，你好！請問你是某某班的小朋友嗎？生：是的。師：聽說你們正在上語文課，上什么內(nèi)容呢？生：打電話。師：哦，我知道了，謝謝你！板塊二觀察圖畫，學習打電話方法1.聽錄音（模擬李中和張陽媽媽打電話的聲音）請學生說說，發(fā)生了什么？2.觀察課文插圖，說說李中和張陽媽媽是如何對話的，同桌之間分角色模擬對話。3.情境表演：張陽找自己的同學李中。（1）同桌同學合作完成。李中：喂，您好！張陽媽媽：喂，你好！請問（）？李中：阿姨，您好！我是（）。請問（）？張陽媽媽：（）。李中：謝謝！提示：通過同桌合作，知道打電話時，要把自己想問的內(nèi)容說清楚，讓對方聽明白。（2）交流展示：請一組同學上前展示。提示：同桌互換角色打電話，了解打電話和接電話時要注意說清楚，聽明白。（3）試著評價。根據(jù)學生評價，教師相機板書：說清楚、聽明白、有禮貌。（4）師生合作：教師扮演張陽媽媽，學生扮演李中。李中：喂，您好！張陽媽媽：喂，你好！請問（）？李中：阿姨，您好！我是（）。請問（）？張陽媽媽：對不起，我沒有聽清楚，你能再重復一遍嗎？李中：好的，我再說一遍，（）？注意：教師有意預設張陽媽媽沒有聽清楚李中的話，請李中再重復一遍。讓學生明白，如果沒有聽清楚對方的話語，可以請對方再重復一遍。師生評價，交流后小結：（1）撥通電話后，先告訴對方自己是誰；（2）打電話時，要把自己想問的內(nèi)容說清楚，讓對方聽明白；（3）通話過程中，正確使用禮貌用語；（4）沒有聽清時，可以請對方再重復一遍。板塊三學打各類電話，體驗游戲樂趣1.模擬一：約同學踢球。（1）教師提供對話支架，同桌合作完成：同學1：你好！請問（）？同學2：你好！我是（），我想（）。（說清楚內(nèi)容）同學1：……同學2：……（2）學生表演展示，其余學生評價。提示：教師提醒學生可以從說清楚內(nèi)容及禮貌用語兩方面評價。2.模擬二：向老師請假。（1）小組同學確定向老師請假的原因后，開始演練。（2）小組表演展示，學生評價。3.模擬三：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？（1）小組同學討論商量，想辦法。教師根據(jù)學生的討論結果，小結。辦法一：如果事情不急，請叔叔一會兒再打。辦法二：如果事情有點兒急，請叔叔告訴你事情，你轉告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機。（2）角色體驗，師生對話，學生嘗試轉告。提醒：有禮貌正確轉告模擬對話：師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請問你爸爸在家嗎？生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請問你找他有事嗎？師：請你告訴一下爸爸……提示：多請幾位學生轉述，讓學生明白，沒聽清可以請對方重復。板塊四自選交際場景，增強交際愉悅感1.模擬各種交際情境。（1）教師和學生討論，生活中可能遇到的各種交際場景。①小明同學早上上學忘記帶作業(yè)本了，打電話請爸爸媽媽送到學校。②忘記家庭作業(yè)內(nèi)容，打電話向好朋友詢問。③爸爸出差在外，打電話給爸爸。④新年到了，打電話給外公外婆拜個早年。⑤奶奶身體不舒服，打電話問候奶奶。提示：各小組同學自選一個情境，相機評價。如果當天是特殊的日子（母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等），可以現(xiàn)場打電話。2.課堂小結，總結打電話要領。教師和學生以打電話形式小結打電話要領，互動表演。電話鈴聲響。師：喂，你好！請問你是某某小朋友嗎？生：是的。師：這節(jié)課，你學習了什么內(nèi)容？生：打電話。師：打電話要注意什么？生：……提示：教師可以請兩三位同學進行互動小結。打電話教學設計4教材來源：義務教育課程標準實驗教科書/人民教育出版社20xx年版教內(nèi)容來源：小學一年級語文（下冊）第五組教學主題：課文課時：兩課時授課對象：一年級學生目標確定的依據(jù)：1.課程標準的相關要求（1）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（2）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（3）有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.教材分析口語“打電話”由四部分組成：首先提出問題：“你打過電話嗎？”“應該怎樣打電話呢？”這不僅是提示學生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷，思考應該怎樣打電話，也十分明確地告訴學生這次口語交際的要求和內(nèi)容。3.學情分析小學一年級的孩子基本上已有打電話的體驗，但可能禮貌用語不夠規(guī)范，不太會傾聽，還不太會在聽后做出恰當?shù)脑u價。4、教學目標1、學會打電話的方法，說話內(nèi)容要清楚，語言要簡潔，有禮貌。2、初步養(yǎng)成良好的說話習慣。3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學生興趣，提高口語交際能力5、評價任務：1．借助“打電話”這首歌，讓學生回憶打電話的情景。（達成目標一）2.通過小組情景練習，模擬打電話等方式。（達成目標二）3.通過交流、表達、聯(lián)系生活等積累語言。（達成目標三）教學過程：第一課時板書設計：打電話內(nèi)容清楚語言簡潔、有禮貌語氣得當表情、動作自然、大方打電話教學設計5【教學目標】1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣?！窘虒W重點】在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。【教學難點】了解相聲語言表達特點。【課時安排】1課時。【課前準備】1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。2、收集其他經(jīng)典的相聲段子?！窘虒W過程】一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。(板書課題)二、瀏覽課文，初步感知1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)三、再讀課文，深入品悟1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。2、學生自主學習。3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。)例如：⑴你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀?！萍祝翰恢滥悴虏?。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。乙：廢話。甲：討論嗎?不討論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報賬呢!⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。4、想像：聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣?師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)四、了解特點，學習表演1、學了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)2、小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。3、學習表演：同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。教后反思《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。唱石門小學陳艷輝【教學目標】1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣?！窘虒W重點】在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體?！窘虒W難點】了解相聲語言表達特點?！菊n時安排】1課時?！菊n前準備】1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。【教學過程】一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。(板書課題)二、瀏覽課文，初步感知1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)三、再讀課文，深入品悟1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。2、學生自主學習。3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。)例如：⑴你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。……⑵甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。乙：廢話。甲：討論嗎?不討論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報賬呢!⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。4、想像：聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣?師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)四、了解特點，學習表演1、學了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)2、小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。3、學習表演：同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。教后反思《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。打電話教學設計6教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學五年級下冊第132~133頁。教學目標：1.通過對“打電話”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學習在問題情境中應用優(yōu)化思想解決問題。3.指導學生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。教學重點難點：教學重點：探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。教學難點：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。教學流程：一、創(chuàng)設情境，提出問題談話揭題：同學們，我們在日常學習生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學問題。提出問題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家?guī)椭O計一個“通知方案”。二、探究方法，逐步優(yōu)化1.觀察思考，示范引導。提問：假設由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學們想一想要多少時間呢？觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（屏幕顯示下圖。）請同學們仔細觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？2.小組合作，設計方案。師：大家都知道在戰(zhàn)爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個比較好的方案？（1）獨立思考。讓學生先獨立思考“打電話”的更優(yōu)方案。（2）小組合作探究。要求：①請同學們在小組中說一說自己的通知方案。②推出小組中自己認為最佳的通知方案。③小組合作擺出這個“最佳方案”，并用學具在斜線上標出通知時間。④在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間。（3）各組在組長的組織下，在學具板上進行方案的交流、討論、設計。3.展示匯報，介紹方案。（1）教師在巡視中了解學生設計的情況，讓學生上臺展示各小組的方案。（2）選擇有代表性的方案進行點評指導。提問：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）（預設）方案一：分組方案方案二：最優(yōu)方案4.啟發(fā)引導，優(yōu)化方案。思考：為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時間？比較步驟：①讓展示的學生先比較這兩個方案有什么不同。②師生共同將局部優(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。③電腦演示最優(yōu)方案的結構圖。小結：只有每個接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時的。打電話教學設計7【教材分析】：《熊貓媽媽聽電話》是一篇童話故事，以熊貓媽媽接聽電話的方式，寫了她的孩子在不同國家演出時，受到了各國人民的歡迎，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文共有7小節(jié)，1至6小節(jié)中每2小節(jié)為一部分共三部分，這三部分在語句和結構上相似，都是先寫熊貓媽媽接聽電話，然后寫三個孩子打電話的內(nèi)容。第七小節(jié)講了熊貓媽媽聽了孩子們的電話后高興極了，夸自己的孩子。課文語言生動、活潑，結構整齊清楚，很適合低年級學生朗讀。【教學目標】：1、能借助拼音正確認讀本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。在老師的指導下，描摹“請、講、爭、再”。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。4、和同桌分角色玩打電話的游戲?！窘虒W重難點】：1、認識生字和詞語，能正確朗讀課文。2、知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。3、和同桌分角色玩打電話的游戲?！窘虒W準備】：教師準備：錄音機、課文磁帶、生字卡片、有關課件【教學時間】：2課時【教學過程】：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1、（出示玩具熊貓）問：你們說，它是誰呀？喜歡不喜歡它呢？2、誰來說說你為什么喜歡它？3、出示課題：熊貓媽媽聽電話。說明：熊貓是小學生比較熟悉和喜愛的小動物，出示玩具熊貓以激發(fā)學生的興趣，讓學生來說說喜歡熊貓的原因，訓練學生的口頭表達能力。老師要注意點撥，及時指出學生語句有錯的地方。二、聽錄音，整體感知。1、聽錄音，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話？分別是誰從哪兒打來的？2、交流。隨機板書：麗麗日本橫濱明明法國巴黎林林美國紐約3、用“有的……有的……有的……”說說熊貓媽媽的孩子在哪里。4、出示句子，指導朗讀：熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱，有的在法國巴黎，有的在美國紐約。三、初讀課文，自學生字1、出示自學要求：（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音，巧記字形。（2）再讀課文，標上小節(jié)號，想一想：熊貓媽媽聽了幾次電話？她的孩子們各對她說了些什么？2、小組交流識字好方法。3、檢查自學情況。（1）讀準后鼻音的字：響、請、講、爭；（2）說說“響、請、講、她”四個形聲字的記憶方法；（3）開火車讀生字；（4）指名7位學生讀課文（每人讀一節(jié)），注意讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。說明：現(xiàn)在已經(jīng)是一年級第二學期了，學生已經(jīng)有了一定的識字能力，因此，放手讓學生交流自己獨特的識字好方法。但老師應有一定的點撥，并幫助學生積累好的識字方法，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。在生字學習時，不要平均使用力氣，應有所側重。如：“她”和“請”可以用換部首的方法；“講”和“爭”可以通過找近義詞的方法。通過開火車每人讀一節(jié)，旨在幫助學生正音，同時強化學生小節(jié)的概念。四、熟讀課文，學習1、3、5小節(jié)。1、熊貓媽媽聽了幾次電話？你從哪里看出？（根據(jù)交流出示第1、3、5小節(jié)，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞。）2、指導朗讀1、3、5節(jié)。說明：這一環(huán)節(jié)重在語言文字的訓練，讓學生通過讀、找、說，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，體會這三節(jié)寫法的不同之處，也利于學生在理解的基礎上讀好句子。第二課時一、復習1、3、5小節(jié)。二、學習第2、4、6小節(jié)。1、熊貓媽媽的孩子們各對她說了些什么？（根據(jù)交流出示第2、4、6小節(jié)。）2、仔細讀讀，說說孩子們告訴媽媽什么？（或先說什么，再說什么？）3、師小結：孩子們在打電話時，告訴了媽媽他是誰，他在哪里，他在那兒和小朋友們干什么。4、討論：外國小朋友們喜歡熊貓嗎？5、朗讀2、4、6小節(jié)，讀得高興或自豪。三、指導朗讀，練習說話。1、分角色朗讀1——6節(jié)。2、選一個熊貓孩子說的話背一背。3、師生合作打電話。（師做熊貓媽媽，隨意請生站起來打電話。）4、同桌練習。5、熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話？他們又會告訴媽媽什么？句式：來。朋友們。（誰）（什么地方）（怎么樣）6、打電話的游戲。說明：這部分內(nèi)容的學習，可放手讓學生自己讀懂課文和交流，在老師的幫助下，歸納出三個小節(jié)的相同結構，也為課后的說話游戲——打電話做鋪墊。然后由討論“外國小朋友喜歡熊貓嗎？”使學生從課文中了解中國的熊貓在國外受到各國小朋友的歡迎和喜愛，為此感到高興和自豪，也為下文理解“把中國人民的友情送到了世界各地”作伏筆。四、學習第7節(jié)。1、聽完電話，熊貓媽媽興奮極了，她是怎么說的呢？用“﹏﹏”劃出來。2、讀熊貓媽媽的話，說說你為什么要這么讀？師小結：熊貓媽媽說得真好，因為世界上只有我們中國有熊貓，熊貓是中國的國寶，我們把熊貓送給了和中國友好的國家，帶去了中國人民對世界各國人民的友誼。五、分角色朗讀全文。說明：這一環(huán)節(jié)主要通過各種形式的朗讀，讓學生熟知熊貓媽媽的話，讀出高興的語氣。老師的小結起到了提煉和升華的作用，使學生知道中國的國寶熊貓受到各國人民的喜愛，從而能明白熊貓媽媽說的話“我的娃娃真好，把中國人民的友情送到了世界各地?！绷?、課外延伸，練習說話。1、熊貓媽媽的孩子還會在哪里給媽媽打電話？他們又會告訴媽媽什么？（全班交流）2、找自己的好朋友玩打電話的游戲。3、抽學生上講臺表演玩打電話的游戲。說明：通過學生玩打電話的游戲，旨在激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中拓展知識面，提高學生的口頭表達能力。七、復習鞏固。八、作業(yè)布置。1、為帶點的字選擇正確的讀音。一束花（shùsù）再（zàizhài）一次（chìcì）請（qǐngqǐn）你爭（zhēnzhēng）吵2、讀下面的詞語，注意看清帶點字的字形。弟弟照相樹苗青蛙滑梯想法熊貓友情3、連詞成句（用序號表示）（1）送到了（2）把（3）世界各地（4）友誼（5）熊貓（6）中國人民的打電話教學設計8【教學目標】１、邊聽錄音邊瀏覽課文，學習瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術特點和語言特色。２、通讀課文，體會故事中的人說或啰嗦的特點，名班簡潔明快說話的重要性?！窘虒W難點】體會說話不僅要讓人明白，還要簡潔明快?！窘虒W重點】體會相聲語言的藝術特點?！窘滩恼f明】閱讀課文?！菊n前準備】１、一個鐘、一只手機。２、課件。３、相聲的片斷。【教學時間】一課時。【教學過程】一、導入同學們，這是什么？（出示手機）現(xiàn)在老師讓一位同學打一個電話給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長時間。（拿出鐘，讓全班同學一起計算打電話的時間。）同學們，這位同學打電話用（）時間，但是老師卻認識一個打電話約朋友看電影用了３小時的人，他為什么要用那么長時間呢？我們學了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。（簡介相聲知識。）二、正式授課１、初步整體感受文章：⑴跟著錄音閱讀課文，讓學生感受相聲的語言藝術特色。⑵解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。⑶自由討論，這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學回答）２、深入了解課文內(nèi)容：⑴討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？⑵歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。３、觀看相聲《打電話》：讓學生在觀看中再一次體驗相聲的語言藝術特色，同時了解課文。４、分角色有感情的朗誦課文：小組內(nèi)練習，然后推薦兩位同學上臺表演你認為最精彩的一段（讓學生在表演中更深入了解到相聲的特點。）５、暢所欲言：⑴通過觀看和表演相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪。小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。⑵談自己對相聲語言特點的感受：小結：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風趣、夸張?！景鍟O計】同學（）分鐘對比打電話的人（）小時啰嗦【作業(yè)布置】１、在家里觀看一段相聲，并將感受寫下來。２、與同學合作，表演一段相聲。打電話教學設計9［教學目標］1.了解打電話的步驟，初步學會獨立打電話和接電話。2.打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時都要注意使用禮貌用語。［教學重難點］重點：打電話時表達清晰明了，說話時態(tài)度大方得體。難點：用普通話溝通，把自己要說的話說清楚，懂禮貌。［教學課時］1課時教學過程一、情景導入生活中，我們常用到電話。同學們，你們打過電話嗎？你們是怎樣打電話的？有誰來給大家表演一下。(請同學上臺表演，教師點評)二、了解電話1.關于電話外形。出示電話演變的相關圖片，簡單地介紹電話外形的特點。電話有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話都有相同的部分，比如聽筒、話筒等。2.了解電話在生活中的用途。3.畫畫我腦海中的電話。三、學習打電話1.出示課本插圖，學生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。2.請兩組同桌上臺來演一演。3.打電話時我們應該注意哪些問題？（1）說話熱情，有禮貌，語言盡量簡潔。（2）電話接通后要先向對方問好，告訴對方自己的名字，結束時記得要說再見。（3）大方自信，說普通話，把自己要表達的意思說清楚。四、試一試1.創(chuàng)設情境。指名同學上臺表演情景。請其他同學認真傾聽，表演完畢指名點評。2.選一個場景和同桌相互練習。3.補充要點：別人沒有聽清的時候要耐心地重復一遍，切忌用不耐煩的語氣。五、情景示例及小結1.情景示例：到同學家里玩，同學的爸媽留你吃飯，你打電話告訴家里人。情景演練：小明：“喂，爸爸，我是小明?！卑职郑骸靶∶靼。趺蠢?？”小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯，我一會兒吃完飯就回家，告訴您一聲?！卑职郑骸昂玫?，吃完飯早點回來，別玩太晚?！毙∶鳎骸昂玫陌职?，再見?！卑职郑骸班?，再見?！?.課堂小結：教師總結打電話和接電話的步驟與要求。［教學板書］打電話語言簡潔明了態(tài)度大方自信說話禮貌文明［教學反思］在這堂課上，我主要落實打電話的步驟和要求，緊扣教學目標，通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法，讓學生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學生，以學生為主體，讓學生在練習中互相學習，取長補短，共同提高。打電話教學設計10一、鋪墊定向1、聽意思說詞語：極端機密的（絕密）極其巧妙（絕妙）【學習目標】1、了解相聲藝術形式和語言特色。2、體會故事中的人說話落色的特點，明白簡潔、明快地說話的重要性。3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。【學習重點】所受啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體?！緦W習難點】了解相聲語言表達上的特點?！菊n前準備】相聲《打電話》的錄音?！菊n時】一課時?！窘虒W過程】一、激趣揭題介紹文藝節(jié)目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術形式：相聲。二、導學課文1、自讀課文，初知課文大意。2、聽相聲錄音《打電話》。3、討論：⑴說說自己聽了相聲后的感受。⑵說說相聲的特點。三、再讀課文，體會語言特點1、默讀課文，畫出打電話的相關句子。2、同桌交流：連起來讀打電話的句子，交流感受。3、小組討論：本相聲的語言特點是什么？4、匯報：結合相關句子來概括相聲的特點。【教學板書】說話繞圈子明知故說沒話找話東拉西扯……【拓展訓練】1、說說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。2、聽相聲《為了孩子》。2、揭題：說說看，課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方，盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個詞語。（這半截蠟燭藏有裝著絕密情報的小金屬。這是伯諾德夫人想出的一個絕妙主意。）伯諾德夫人這么做的最終目的是什么，在剛才說的這段話前面再加上“為了……”說說。伯諾德夫人的這個主意就萬無一失了嗎？快速默讀課文，找找這半截蠟燭存在著什么問題。出示：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。（范讀）后果不堪設想！現(xiàn)在，蠟燭已經(jīng)被敵人點燃?。ㄒx）只要蠟燭──這樣──要保住秘密，保住情報站，保住一家三口的生命，就必須──于是，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭便圍繞著這半截蠟燭打響了──二、研讀探討1、聽讀3～7自然段：⑴你們覺得這個故事怎么樣？⑵課文哪些地方讓咱們特別感到“險“呢？讀讀3～7自然段，把找到的內(nèi)容用括號括出來，反復朗讀，讀出“險“。2、交流，把握以下要點：⑴燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上……燭焰搖曳，燭光微弱，蠟燭越來越短了，這意味著什么？指導讀出當時的“險“。⑵火焰吞噬著蠟燭，也炙烤著伯諾德夫人一家的心：選擇其中的一個人，讀讀表現(xiàn)，邊讀邊體會。引導學生將“厄運“”和默默地坐待“聯(lián)系起來思考體會。⑶同學們欣賞小女兒嗎？（聯(lián)系第七自然段，加深體會。）3、引發(fā)沖突：絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學們，是誰保住里秘密，保住了情報站，挽救了一家人？快速讀相關部分，同學間可以商量。（注意抓住課文的有關描寫。）三、綜合想象同學們，如果我們把這個故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭是該是什么？一起走進他們的內(nèi)心世界，想象他們當時的心理。從杰克·杰奎琳·伯諾德夫人中任選一個想象。學生想象描述。四、課后作業(yè)幾個同學合作，將故事排成課本劇演一演。打電話教學設計11［教學目標］1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。［教學重點］通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。［課時］1課時［教學過程］一、導入1、同學們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時最需要注意什么問題呢？2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒？2、找?guī)捉M同學讀，聽完之后，給你最大的’感受是什么？三、再現(xiàn)課文，深入領悟。1、請同學們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？5、讀完課文，你受到了什么啟示？6、一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。四、表演、欣賞1、組內(nèi)練習表演《打電話》，推薦兩個人表演。2、相聲是一門語言、藝術，講究說學逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術家的表演吧?。úシ畔嗦暎郯鍟O計］13打電話啰唆、耗時、誤事簡練、得體、明白打電話教學設計12《打電話》是新課程五年級下的一節(jié)綜合實踐課。這節(jié)課題材非常好，和學生的實際生活密切相關，通過這節(jié)實踐課，學生不但增長了知識，更學習了解決數(shù)學問題的方法。通過教學，我們有如下幾點的體會：1、能上出活動課的特點。首先是“活”，能主動引導學生靈活處理問題，活躍數(shù)學思維，課堂學習氣氛濃厚，師生共同探究，學生參與度高。再是動，這節(jié)課不僅關注結果，更要關注過程，關注學生在整個過程中的表現(xiàn)，能否積極動手、動腦、動口，把問題解決好。在教學過程中能讓學生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭有辨，在愉悅的環(huán)境中探索知識，心情舒暢。2、能充分挖掘學生的潛能。打電話，學生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動學生已有的生活積累，從傳話游戲到學生探究規(guī)律都讓學生結合知己的生活實際，使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導下，讓學生合作完成。能看出老師是教學的組織者、學生的引導者、研究的參與者。在課堂上王老(敬請期待本站推出更好文章：)師能隨時把握學生的學習水平與進度，不失時機的對學生進行幫、放，例如導入傳話時當學生用一個一個傳話或平均分組的方法傳話時，教師采用了幫，然后新課時采用了放,讓自己畫起圖來，這樣讓學生自己有序的學習畫圖，這種方法更能讓后20%的學生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。3、教師善于調(diào)動學生的情感。教師善于調(diào)動學生的情感，使學生在不斷獲得成功的愉悅中，把知識的探討引向深入。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中，就是學生利用已有知識與技能去解決生活中的實際問題。學生學的開心，為以后學習數(shù)學知識埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學生對未知領域的一種勇于探索的精神。當然，通過本次學校開展的青年教師課堂教學競賽活動，我們也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進的方面：1、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設計不夠緊湊。2、教學過程的有效性還比較弱，課后發(fā)現(xiàn)有部分學生對這一知識的掌握情況不是很理想。3、數(shù)學的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學生對打電話本課的教學目標達成的程度不高。通過這節(jié)課的教學，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學生學會了多少知識，而是學生是否學到了如何學習數(shù)學的一些基本技能。我們將對自己提出更高的要求，力爭把自己的課堂教學能力，在原有的基礎上再上一個臺階。使自己的課更能讓我們的學生所樂于接受，更具有自己的教學特色。打電話教學設計13[教學目標]1.指導學生邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。2.指導學生通讀課文，體會故事中的人說話啰唆的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。3.指導學生了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，培養(yǎng)其對相聲藝術的興趣。[重點難點]1.教學重點：引導學生在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。2.教學難點：引導學生體會相聲的表現(xiàn)形式，感受幽默風趣的語言帶給我們身心的愉悅;練習說這則相聲，增強對相聲藝術的理解。[課時安排