《大學(xué)人文基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)、競賽題庫

《大學(xué)人文基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、課程設(shè)置

1-1課程性質(zhì)與作用

一、課程性質(zhì)

高職各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都要求“學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語言、文字表達(dá)能力，具有

搜集、整理、書寫有關(guān)工程技術(shù)資料和匯報(bào)材料能力，具有組織協(xié)調(diào)和社會(huì)交往能力”。

《大學(xué)人文基礎(chǔ)》就是為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)而為大一新生開設(shè)的一門重要的人文素質(zhì)基礎(chǔ)

課程，屬公共基礎(chǔ)課，必修課。

二、課程作用

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。高職教育不僅要教會(huì)學(xué)生掌

握技術(shù)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人?！洞髮W(xué)人文基礎(chǔ)》課在學(xué)生的“成人”教育上可發(fā)

揮重要作用。該課程以學(xué)生學(xué)習(xí)與生活、求職與就業(yè)需要為依據(jù)，選擇相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)

人文素質(zhì)教育與專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生具有人格自尊、行為自律、

學(xué)習(xí)自主、生活自理的行為能力，具有自信心、責(zé)任感、競爭力、善于合作、勇于創(chuàng)

新等意志品質(zhì)，使他們對自己國家、民族的歷史文化、政治經(jīng)濟(jì)等有足夠的認(rèn)識；對

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步、和諧社會(huì)的建構(gòu)和精神的追求有充分的了解；有一定

的哲學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)的修養(yǎng)；能夠正確對待自然、社會(huì)、池人和自己。

《大學(xué)人文基礎(chǔ)》是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過該課程的教學(xué)，全面提高學(xué)生綜合素

質(zhì)；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、增強(qiáng)人文情懷；有利于開發(fā)智力，使

學(xué)生熟練運(yùn)用漢語進(jìn)行交際和溝通、處理各種公務(wù)文書、獲取和傳遞信息。有利于獲

得終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

1-2課程設(shè)計(jì)的理念與思路

一、課程設(shè)計(jì)理念

大學(xué)是弘揚(yáng)文化的陣地，是傳承和培育文明的搖籃。本課程設(shè)計(jì)的理念就是從高

職學(xué)生的特點(diǎn)和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，全過程育

人、全方位育人為途徑，以行業(yè)、企業(yè)的人才需求為標(biāo)準(zhǔn)，以課程建設(shè)為載體，突出

素養(yǎng)養(yǎng)成的特點(diǎn)，使學(xué)生具備職業(yè)發(fā)展的安身立命本領(lǐng)。

職業(yè)教育既承載著為社會(huì)培養(yǎng)宜接創(chuàng)造財(cái)富的勞動(dòng)者和專門人才的重任，又承載

著促進(jìn)吉少年成才的重任。因此，現(xiàn)代職教課程觀強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要追求生存和發(fā)展

的能力教育，學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)一一參與意識、自信心、成功欲、心理承受力、社

會(huì)責(zé)任感、全局與系統(tǒng)思維、聯(lián)想與創(chuàng)造力等，比專業(yè)能力的培養(yǎng)更顯重要。與此同

時(shí)，現(xiàn)代職教課程觀還強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育的課程是學(xué)生參與知識、技能和行為方式形成

的過程，是職業(yè)活動(dòng)過程系統(tǒng)整體性的反映，這就要求我們以職業(yè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)教學(xué)

過程，在職業(yè)活動(dòng)情境中開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與知識、技能和行為方式的形成過

程而不是僅僅復(fù)制其結(jié)果，打破課程的“學(xué)科體系”而轉(zhuǎn)向“行動(dòng)體系”，拋棄課程

的“教師中心”而轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”，高度關(guān)注“怎樣做”和“怎樣做得更好”的問

題。

本課程主要采用以“活動(dòng)為項(xiàng)目”的教學(xué)模式?；顒?dòng)教學(xué)可突破傳統(tǒng)文科教學(xué)中

局限于以單一知識的掌握為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)路徑，突出綜合運(yùn)用知識解決

實(shí)踐問題的能力，因而有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)

學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有助于拓寬學(xué)生的技能和職業(yè)能力，促進(jìn)可持續(xù)的

職業(yè)生涯發(fā)展，增強(qiáng)其就業(yè)能力。

二、課程設(shè)計(jì)思路

一“動(dòng)”到底：將所有教學(xué)內(nèi)容分別納入17個(gè)專項(xiàng)活動(dòng)中。木課程參照理工類專

業(yè)課“教學(xué)做”一體化情景教學(xué)模式，還原生活、工作場景，精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)。

二有原則：一是實(shí)用的原則，從培養(yǎng)學(xué)生生存能力、職業(yè)能力、人文情懷的目的

出發(fā)，選擇內(nèi)容；二是有趣的原則，選擇有趣的內(nèi)容，運(yùn)用有趣的教學(xué)方法。

三性兼顧：人文性、文學(xué)性與工具性三性結(jié)合。將人文素質(zhì)課的人文內(nèi)容、將大

學(xué)語文的語言文學(xué)內(nèi)容、將應(yīng)用文寫作的寫作內(nèi)容進(jìn)行篩選，重構(gòu)課程體系，拓展學(xué)

生文化視野，豐富學(xué)生的文學(xué)知識，掌握必備的寫作能力。

四樣技能：注重“說、寫、演、做”。高職學(xué)生有著不同于普通院校學(xué)生的學(xué)習(xí)

特點(diǎn)，因此，本課程在教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)等方面都要符

合高職學(xué)生的自身特點(diǎn)。在內(nèi)容上，減少理論講解，選取那些易說、易寫、易演、易

做的，在教學(xué)方法上，采用可使學(xué)生活動(dòng)起來的可說、可寫、可演、可做的。突出學(xué)

生的課堂教學(xué)參與，突出實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。

五種能力：在課堂教學(xué)的活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地參與，以提高口頭與文字

表述能力，自我表現(xiàn)能力，組織能力，策劃能力，合作協(xié)調(diào)能力。

三、課程目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）了解語言、文字、文學(xué)知識。

（2）了解中國歷史、文化、民俗，禮儀知識。

（3）一般了解音樂、書法、戲曲及影視常識。

（4）一般了解宗教、歐美文化、時(shí)尚文化等知識。

2、能力目標(biāo)

（D具備基本的口頭和文字表達(dá)能力。

（2）能夠基本適應(yīng)企業(yè)的要求，有較強(qiáng)的信息處理能力、溝通能力、解決問題的

能力。

（3）有團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力，具備一定適應(yīng)性與靈活性。

（4）具備?定的審美和認(rèn)知能力、知識更新能力和創(chuàng)造性思維能力。

3、情感目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有民族自豪感，尊老愛幼，敬業(yè)樂群。

具有高尚的人文情懷。

（2）培養(yǎng)學(xué)生努力傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，具有善良的心地和同情心，做一個(gè)

品質(zhì)優(yōu)良、積極有為的新時(shí)代青年。

（3）培養(yǎng)學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)和獨(dú)立的人格。

2、教學(xué)內(nèi)容

2-1教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性

大學(xué)人文內(nèi)容廣博，可涵蓋倫理、歷史、宗教、民俗、語言、藝術(shù)等方方面面。

在課程的設(shè)計(jì)上，不可能面面俱到。在內(nèi)容的選擇上，要考慮學(xué)生生存能力、職業(yè)能

力與人文情懷的培養(yǎng)。如新生入學(xué)之初的課程，針對學(xué)生對學(xué)院、對職教的陌生感，

選擇名家談大學(xué)、談職教；針對剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生渴求相互了解，而又不善交際的狀況,

選擇自我介紹和故事會(huì)等活動(dòng)，既可增進(jìn)了解，乂進(jìn)行了語言訓(xùn)練。針對學(xué)生對民歌、

戲曲不熟悉不喜歡的現(xiàn)狀，內(nèi)容只安排視聽作品的欣賞，而將演唱會(huì)主要設(shè)計(jì)為以流

行歌曲為主等。

人文課注重對人的品格的熏陶。有些教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式可與校園活動(dòng)配合進(jìn)行,

如手抄報(bào)可配合“母親節(jié)”教學(xué)；《弟子規(guī)》的研討可配合新生的紀(jì)律禮儀教育：應(yīng)

用文的寫作更強(qiáng)調(diào)實(shí)用，如新生剛?cè)雽W(xué)，要求會(huì)寫一般的便條，學(xué)期結(jié)束，學(xué)寫總結(jié),

和下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

2-2教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

本課程將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成17個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，共64學(xué)時(shí)。內(nèi)容的先后考慮以下幾個(gè)

因素：

1、活動(dòng)的難易與邏輯順序：如語言訓(xùn)練方面，初期是語言的矯正，以談?wù)f為主的

活動(dòng)；中期是語言表現(xiàn)力的提升，如朗誦論辯的活動(dòng)；期末是語言表演等活動(dòng)。

2、活動(dòng)的節(jié)奏：將簡易的活動(dòng)和參與面廣、組織難度大的活動(dòng)交替安排。

3、時(shí)令和節(jié)氣：如放假前，有“品味生活”的內(nèi)容；五月份節(jié)日多，安排有手抄

報(bào)制作活動(dòng)等。

2-3課程教學(xué)大綱

課程編碼：課程性質(zhì)：全校公共必修課

學(xué)分：4分學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)

開課單位：基礎(chǔ)課教學(xué)部適用專業(yè)：全校各專業(yè)

先修課程：高中各門課程編寫時(shí)間：2013年12月25日

編寫：馬臻榮審核：

《大學(xué)人文教程》各教學(xué)項(xiàng)目的任務(wù)及要求

主要學(xué)習(xí)任教學(xué)方課

項(xiàng)目編號職業(yè)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

務(wù)法時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知識目標(biāo)：了解大學(xué)。

哈佛、北大

任務(wù)1：交談；①我國的教育體制；

的精神。

任務(wù)2：導(dǎo)讀②北大獨(dú)立之精神，自由之思動(dòng)員會(huì)

01項(xiàng)目：介教學(xué)難點(diǎn)：

《哈佛的魅想。圖片，視

紹我們的大自我定位，2

力》《大學(xué)的2.能力目標(biāo)：在陌生環(huán)境下與頻欣賞

學(xué)人人可成

精神與大學(xué)人交往；

才。真實(shí)、

的功用》。3.情感目標(biāo)：建立對老師的好

真情建立互

感，對學(xué)院的好感。

信。

1.知識目標(biāo)：語言知識。①語

言的功能；

②普通話是民族共同語；③聲教學(xué)重點(diǎn)：

任務(wù)1：寫自座談會(huì)，

母、韻母、聲調(diào)知識；④本地糾正方言。

02項(xiàng)目：自我介紹;口語訓(xùn)

方言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：4

我推介任務(wù)2：糾正練

2.能力目標(biāo)：A.用普通話作自學(xué)生敢主動(dòng)

方言。

我介紹；B.寫自我介紹稿子。介紹。

3.情感目標(biāo)：增進(jìn)師生、生生

相互友誼。

任務(wù)1：掌握1.知識目標(biāo)：朗讀知識。

朗讀知識；①什么是朗讀；②如何表達(dá)作

教學(xué)重點(diǎn)：

任務(wù)2：導(dǎo)讀品；③重音；④停連；⑤表情

03項(xiàng)目：講說話有主故事會(huì)，

《賣白菜》與肢體語言。

自己熟悉的題，完整?？谡Z訓(xùn)4

《我的母2.能力目標(biāo)：能用普通話講自

人和事教學(xué)難點(diǎn)：練

親》。己想到的看到的。

主動(dòng)參與0

任務(wù)3：講故3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)對家鄉(xiāng)和人

事。民的熱愛。

1.知識目標(biāo)：大學(xué)生禮儀知

識。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》.

任務(wù)1：導(dǎo)讀①孝悌：教學(xué)重點(diǎn)：

研討《弟子②謹(jǐn)與信；傳統(tǒng)文化的

規(guī)》；③仁與義；精髓：德、

04項(xiàng)目：大任務(wù)2：背誦④新時(shí)代的君子與淑女；善，孝敬、觀摩與

4

學(xué)生禮儀“謹(jǐn)而信”：⑤批判封建舊禮教。謙恭等。演練

任務(wù)3：禮儀2.能力目標(biāo)：對事物有自己的教學(xué)難點(diǎn)：

演練?？捶ǎ軠?zhǔn)確表述出來，能與會(huì)場組織與

人爭辯。氛圍營造

3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化

的認(rèn)同感并能理性對待。

任務(wù)1：講讀

《靜虛村1.知識目標(biāo)：

記》：①閱讀的意義；②現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：

任務(wù)2：導(dǎo)讀基木常識。④張平；⑤賈平凹從閱讀中學(xué)

05項(xiàng)目：現(xiàn)《孕婦和?！放c《靜虛村》；⑥《一只特立做人的道

讀書會(huì)

代文學(xué)作品《姐姐》《一獨(dú)行的豬》的現(xiàn)實(shí)意義。理。4

選讀只特立獨(dú)行2.能力目標(biāo)：在平淡中、困苦教學(xué)難點(diǎn)：

的豬》；中、危難中頑強(qiáng)地生存。正確看待生

任務(wù)3討論:工情感目標(biāo)：培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力，存環(huán)境C

人的生存能有追求，有堅(jiān)守，坦蕩樂觀。

力。

1.知識目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

①音樂常識，聲樂，器樂；②

任務(wù)1：講授音樂常識。

民歌；③流行歌曲；④流行歌

音樂常識，簡教學(xué)難點(diǎn)：

詞的創(chuàng)作與欣賞。

06項(xiàng)目：民譜；學(xué)生在教室班級歌

2.能力目標(biāo)：A.會(huì)唱一首家鄉(xiāng)

歌與流行歌任務(wù)2：欣賞組織演唱曲演唱4

的民歌；B.會(huì)唱自己喜愛的流

曲民歌；會(huì)，人人參會(huì)

行歌曲。

任務(wù)3：唱流與

3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱

行歌曲。

愛，對生活的熱愛。提高生活

品位。

教學(xué)重點(diǎn)：

任務(wù)1：講授

抓準(zhǔn)新聞

新聞寫作知1.知識目標(biāo)：新聞寫作常識。

點(diǎn)，新聞?wù)Z

識；①新聞寫作的特點(diǎn)；②新聞寫課堂采

07項(xiàng)目：新

任務(wù)2；課堂作的分類；③消息；④通訊。￡學(xué)難點(diǎn)：訪

聞稿寫作

采訪；2.能力目標(biāo)：能將身邊發(fā)生的4

找準(zhǔn)受訪

任務(wù)3：寫新新聞寫成稿件。

人，組織采

聞稿。

訪活動(dòng)。

任務(wù)1：了解

網(wǎng)頁知識；1.知識目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

08項(xiàng)目:建任務(wù)2：隨筆①網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)；②網(wǎng)頁知

如何寫隨

立博客或微寫法：識；③網(wǎng)絡(luò)媒體的時(shí)代意義。案例教

筆；4

博、微信任務(wù)3：建立2.能力目標(biāo)：能夠?qū)懜鞣N隨筆。學(xué)法

教學(xué)難點(diǎn)：

自己的博客3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)創(chuàng)新的成就

寫博客。

或微博微信。感和現(xiàn)代意識。

09項(xiàng)目：古任務(wù)1：閱讀1.知識目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：

4

典四大名著教材所選四①了解四大名著的藝術(shù)特色；閱讀原章節(jié)

欣賞大名著原章②了解四大名著的時(shí)中國思想教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)文化的影響。古典名著的

任務(wù)2：寫一2.能力目標(biāo)：多角度閱讀與理現(xiàn)代解讀。

篇現(xiàn)代解讀解名著。

名著的讀后3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化

感。的喜愛。

任務(wù)1：了解

孔子與《論L知識目標(biāo):

語》；①了解孔子與論語；②了解諸

教學(xué)重點(diǎn)：

任務(wù)2：背誦子及其精髓；③對儒家經(jīng)典的講述法，

經(jīng)典段落背

《論語選正確態(tài)度。經(jīng)典背

誦。4

10項(xiàng)目：國讀》；2.能力目標(biāo)：閱讀淺易文言文，誦比賽

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)經(jīng)典背誦任務(wù)3：了解背誦經(jīng)典句段。活動(dòng)

人人過關(guān)。

諸子；3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化

任務(wù)4：諸子精髓的自豪感與敬畏心。

文選導(dǎo)讀。

任務(wù)1?了解1?知識目標(biāo)：

雅/口V①戲曲一般常識；教學(xué)重點(diǎn)：

方曲吊識，?、诰﹦∨c《赤桑鎮(zhèn)》。視頻演

聽、辨各種

11項(xiàng)目：戲示，

版腎2.能力目標(biāo)：能辨識京劇與本戲曲。2

劇欣賞9愛”者

盟北磐地及鄰省的地方戲。教學(xué)難點(diǎn)：

展示

y豕也3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)對民族文化如何看待傳

執(zhí)。的認(rèn)同。統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

任務(wù)1:寫策1.知識目標(biāo)：

會(huì)表演式的

劃書；①策劃書在職場中的意義；②班級詩

12項(xiàng)目：策朗誦；如何

任務(wù)2：了解如何寫策劃書；③詩歌朗誦技歌朗誦

劃并舉辦詩寫策劃書。4

朗誦常識；巧；④什么是組織能力。會(huì)

歌朗誦會(huì)教學(xué)難點(diǎn)：

任務(wù)3：組織2.能力目標(biāo)：具備策劃小型活

活動(dòng)的策

朗誦會(huì)。動(dòng)的能力、參與表演的能力。

劃。

1.知識目標(biāo)：

①；漢字書體：教學(xué)重點(diǎn)：

任務(wù)1：了解②硬筆書法的基本寫法；漢字書寫的

現(xiàn)場教

書寫常識；③書法欣賞要領(lǐng)。基本方法。

13項(xiàng)目：班學(xué)法，

任務(wù)2：辦班2.能力目標(biāo)：能將硬筆字書寫教學(xué)難點(diǎn)：4

級書法展開放式

級書法展。端正，了解毛筆書法的基本知培養(yǎng)書寫興

教學(xué)法

識。趣，耐心練

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)耐心和認(rèn)真二J，

精神。

1、知識目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

①編輯常識，報(bào)名、報(bào)頭、版

案

教

材料的準(zhǔn)例

任務(wù)1：了解面、標(biāo)題，正文、裝飾；②手

學(xué)

備，版面設(shè)法

編輯常識；抄報(bào)的特點(diǎn)；③寫稿、約稿、，

現(xiàn)場

14項(xiàng)目：手計(jì)。教

任務(wù)：制作改稿；④手抄報(bào)制作技巧。

2法4

抄報(bào)制作教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)

手抄報(bào)。2.能力目標(biāo)：能獨(dú)立制作一份

大班教學(xué)如

手抄報(bào)。

何進(jìn)行個(gè)別

3.情感目標(biāo)：體會(huì)艱辛創(chuàng)作后

指導(dǎo)。

的成功樂趣。

任務(wù)1：了解1.知識目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：視頻觀

15項(xiàng)目:“誠演講知識；①演講的一般知識；②演講稿演講稿的寫摩，舉辦

信”專題演任務(wù)2：寫演的寫作；③演講的技巧。作。班級演

4

講賽講稿；2.能力目標(biāo)：寫演講稿，敢上教學(xué)難點(diǎn)：講賽

任務(wù)3：組織臺演講。課堂節(jié)奏的

演講會(huì)。3.情感目標(biāo)：體會(huì)參與樂趣。控制。

黑加皿1.知識目標(biāo)：話劇與排練常識。教學(xué)重點(diǎn)：

黑黑精排①求職注意事項(xiàng)；人人參與表

惚取%②現(xiàn)代禮儀常識；

16項(xiàng)目:話演。欣賞話

薩雨》片③合同書常識。

劇與校園劇教學(xué)難點(diǎn)：劇《面4

意&乘.能力目標(biāo)：能主動(dòng)去求職。

欣賞2知識能力試》

使魯：水牛、.情感目標(biāo)：培養(yǎng)既允滿自信

3的綜合運(yùn)

吊”"又謙恭有禮的氣質(zhì)。用；

O

教學(xué)重點(diǎn)：

任務(wù)1:了解視頻觀

如何寫影

影視鑒賞常1.知識目標(biāo)：摩，

17項(xiàng)目:影評。

識：影視鑒賞常識；現(xiàn)場教4

視鑒賞教學(xué)難點(diǎn)：

任務(wù)2：寫影2.能力目標(biāo)：會(huì)寫影評。學(xué)法

專業(yè)鑒賞的

評

眼光。

3.教學(xué)方法與手段

3-1教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

一、整體設(shè)計(jì)

以實(shí)用性為根本，以實(shí)踐性為旨?xì)w，將基于工作過程的理工科的教學(xué)理念和“行

動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)思路試用于人文課程的教學(xué)全過程。分析完成學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)任務(wù)的

工作過程的相關(guān)要素，實(shí)現(xiàn)教材體例與教學(xué)模式的整合。打破傳統(tǒng)的課堂上只注重講

授的教學(xué)方法，將課堂教學(xué)改為人文實(shí)踐活動(dòng)的“項(xiàng)目”教學(xué)方法，以實(shí)際任務(wù)所涉

及的項(xiàng)目為實(shí)踐教學(xué)的依據(jù)，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。顛覆傳統(tǒng)的學(xué)科體系

的章節(jié)式教學(xué)體例，在學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、工作任務(wù)設(shè)定和教材編寫的體例上使其具有開

創(chuàng)性和實(shí)用性。

二、創(chuàng)新特色

1、充分實(shí)踐“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式。文科教學(xué)傳統(tǒng)的方法是以教師講授

為主，要把理工科基于工作過程的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式用到文科教學(xué)中來,

是一種嘗試。目的是要改變過去那種教與學(xué)兩張皮、僅限于紙上談兵的教學(xué)模式。在

這種教學(xué)模式中，參與主體不再僅僅是教師，而是以教師的講授為輔,且盡量把講授

放在活動(dòng)中進(jìn)行；以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中生疑、生趣，完成教學(xué)任務(wù)。

通過對活動(dòng)過程整體和細(xì)節(jié)的感悟和反思，實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度

與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

2、以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為中心。打破傳統(tǒng)的章:節(jié)式學(xué)科化的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)如工科流行

的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向”的項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能領(lǐng)略到企業(yè)和

行業(yè)對學(xué)生“說、寫、演、做”及其他素質(zhì)方面的具體要求。

3、以理論夠用為原則。在完成完整的工作過程中，將理論與實(shí)踐技能結(jié)合在一

起，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的規(guī)劃、分析、思考和反饋等。

4、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生完成整體工作任務(wù)的“綜合職業(yè)能力”，側(cè)重

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中的口語表達(dá)能力、寫作能力、組織能力、溝通能力和處理問題

的能力。

3-2多種教學(xué)方法的運(yùn)用

本課程的17個(gè)活動(dòng)，小的活動(dòng)2課時(shí)，一般的4課時(shí)。每個(gè)活動(dòng)的前段是理論

準(zhǔn)備和活動(dòng)安排。這段在教學(xué)方法上靈活運(yùn)用案例分析法、分組討論法、情境模擬法、

角色扮演法、視頻觀摩法等引導(dǎo)學(xué)生積極思考，了解相關(guān)知識，提高參與活動(dòng)的興趣。

后一段是整體活動(dòng)，最好由學(xué)生組織，學(xué)生主持，教弧指導(dǎo)、點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知

識、觀察問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的能力和組織活動(dòng)的

能力，提高教與學(xué)的效果，

1、情境模擬法

談判、求職部分的課堂教學(xué)中，在課堂設(shè)置談判、求職情境，讓學(xué)生按照要求扮

演談判個(gè)體、公司企業(yè)面試主管和求職人進(jìn)行現(xiàn)場模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在較為真實(shí)的恃

境中，熟悉談判、求職環(huán)節(jié)的要點(diǎn)、注意事項(xiàng)，掌握求職和談判的方法與技巧。

2、角色扮演法

在溝通交際和職場禮儀教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演各種職業(yè)角色進(jìn)行溝通交際和禮儀

演練,鍛煉溝通交際能力.

3、討論教學(xué)法

討論教學(xué)法可以貫穿于文學(xué)、影視、藝術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，讓學(xué)生討論閱讀和欣

賞的心得體會(huì)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高藝術(shù)鑒賞水平。

4、案例分析法

選用歷史故事、生活哲學(xué)故事等引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性氣質(zhì)和良好的職業(yè)操守；在

實(shí)用寫作部分，把格式規(guī)范的文書范本和學(xué)生的練習(xí)作為案例，使學(xué)生掌握應(yīng)用文的

規(guī)范格式。

5、視頻觀摩法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇播放人文素質(zhì)教育的相關(guān)視頻材料，讓學(xué)生通過觀看生動(dòng)的

影像資料，在特定的情境中陶冶情操。同時(shí)，圍繞視頻資料中的某一問題，課前設(shè)計(jì)

或隨機(jī)設(shè)置互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，開展形式多樣的師生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)

生在活動(dòng)中去感知、去體驗(yàn)，相互激勵(lì)，共同成長。

6、團(tuán)隊(duì)拓展法

通過專門設(shè)計(jì)的富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，利用種種典型場景和活動(dòng)方式，讓團(tuán)隊(duì)和個(gè)

人經(jīng)歷一系列的考驗(yàn)，磨練其毅力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的職業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)作

意識。

3-3現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用

本課程充分利用與單元設(shè)計(jì)相匹配的多樣化教學(xué)資源，運(yùn)用多種教學(xué)媒體等教學(xué)

手段，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生置身于模擬的職場教學(xué)場景中，主動(dòng)去感知一思考一認(rèn)

同f體驗(yàn)一養(yǎng)成。

項(xiàng)目活動(dòng)的教學(xué)關(guān)鍵亳要讓學(xué)生親身參與、親身體驗(yàn)、親身感悟。因此在教學(xué)手

段的選擇上，通過手段運(yùn)用要讓學(xué)生“入耳，入眼、入腦”，做到“用口、用手、

用心”。例如課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體，采用多樣的多媒體課件、視頻資料、圖片資料等,

再如將學(xué)生活動(dòng)的圖像、視頻資料當(dāng)即或下次課堂上在屏幕上展示等。

形成以數(shù)字化為支撐的硬件環(huán)境建設(shè)

積極認(rèn)真準(zhǔn)備資料，設(shè)計(jì)并制作課件，當(dāng)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建成后，準(zhǔn)備開展網(wǎng)

絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生提供全面的自主學(xué)習(xí)條件，也為教師提供豐富的教學(xué)資源。同時(shí).，上

交作業(yè)、在線答疑、網(wǎng)上討論等功能使學(xué)生及時(shí)得到老師的幫助與指導(dǎo)，加強(qiáng)師生交

流。

3-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、環(huán)境建設(shè)

形成以校園文化為背景的素養(yǎng)養(yǎng)成環(huán)境

充分利用校園文化活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，如職業(yè)技能大賽、演講比

賽、文明禮儀活動(dòng)等等，作為課堂教學(xué)的延續(xù)和實(shí)習(xí)平臺。

形成以圖書館為資源庫的學(xué)習(xí)平臺

我院圖書館藏書初具規(guī)模，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀紙質(zhì)書與電子圖書，利用圖書館網(wǎng)絡(luò)資

料查詢系統(tǒng)，查詢學(xué)習(xí)資料。

形成以共享為目標(biāo)的教學(xué)資源庫建設(shè)

依托高校精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺，把握課程發(fā)展動(dòng)向，借鑒示范校經(jīng)驗(yàn)，吸納精品

課程精華，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)適教學(xué)方法。

3-5教材建設(shè)：

加緊校本教材《大學(xué)人文基礎(chǔ)》的修訂。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、職業(yè)能力、

人文情懷需要反復(fù)篩選內(nèi)容，教材總體上要能體現(xiàn)高成的理想和枳極向上的精神，表

現(xiàn)真摯的思想感情、智慧理性及具有民族傳統(tǒng)文化特色和人文精神。

4、教學(xué)效果（課程自我評價(jià)）

4-1課程考試（核）成績分析（定量和定性評價(jià)）

采用公正、公平、公開的注重過程的方式正確評價(jià)學(xué)生，改革考試方法。

1、把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，把他們自覺、熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度，討論分

析問題的準(zhǔn)確度等作為評價(jià)的具體內(nèi)容。

2、評價(jià)模式從注重考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向能力的分析與把握；評價(jià)目標(biāo)注重實(shí)際的說、

寫、唱、演及寫作；評價(jià)主體從單項(xiàng)性轉(zhuǎn)向多元化、交互性；評價(jià)角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)

向過程性、發(fā)展性。

3、強(qiáng)調(diào)過程考核。以考核學(xué)生基本能力為主，改變一張?jiān)嚲矶ńY(jié)果的狀況，

平時(shí)考核與期末考核各占50機(jī)平時(shí)考核內(nèi)容包括考勤25分，課堂表現(xiàn)25分。期

末成績包括作業(yè)成績25分，期末考查成績25分。通過對學(xué)生到課情況、作業(yè)完成

情況等定量考核，對課堂討論、活動(dòng)項(xiàng)目的策劃與實(shí)施情況作業(yè)完成情況的質(zhì)的考

核，要做到公開公平公正，以考核維持良好的教學(xué)秩序并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)生人文知識競賽題庫

一、文學(xué)、語言類（一）選擇題

1、下列哪部著作不列入“五經(jīng)”（）A、《書經(jīng)》B、《孝經(jīng)》C、《禮

記》D、《易經(jīng)》

2、“才高八斗”這話Ei自誰之口：（）A.謝靈運(yùn)B.謝眺C.謝道慍D.

曹植

3、《孔雀東南飛》里，劉蘭芝“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈

箜篌，十六誦詩書”，請問，“箜篌”是什么樂器：（）

A、撥弦樂器

B、擊弦樂器

4、在“精衛(wèi)填海”的故事里,“精衛(wèi)”是（）A、一個(gè)人B、一只鳥C、

一只猴子D、一條龍

5、“臥薪嘗膽”說的是：（）A、夫差B、范盆C、管仲D、勾踐

6、買樓還珠這則成語是用來比喻有些人（）

A、只注重事物外表，不重內(nèi)涵

B、為了賺錢不擇手段

C、善于掩蓋事物本質(zhì)

7、杜甫詩云，“曉看紅濕處，花重錦官城”，李白詩云，“錦城雖云樂,

不如早還家”，請問，成都為什么又叫做“錦城”或0錦官城”?

A、因蜀錦而得名

B、因錦江而得名()

8、李白筆下的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”指的是哪個(gè)風(fēng)景

區(qū)？()

A、華山

B、黃山

C、峨眉山

D、天姥山D、廬山

9、在“夸父逐日”中，"夸父’是怎樣追逐太陽的？A、駕車B、騎馬

C、奔跑D、飛行()

10、“采菊東籬下，悠然見南山”的生活方式被現(xiàn)代人所向往。請問:

被稱為“菊月”的月份是：()

A、八月

B、九月

C、十月

11、“司空見慣”中的“司空”是指:()

A、唐代一位詩人

B、唐代一位高僧

C、一種官職

12、什么時(shí)候適合用“七月流火’來形容？()

A、炎炎夏日

B、夏去秋來

C、春去夏來

D、秋去冬來

13、“期期艾艾”這個(gè)典故講的是西漢的周昌和西晉的鄧艾兩個(gè)人說

話時(shí)的什么毛?。?)

A、口吃

B、好說謊

C、喜歡罵人

D、喜歡無病呻吟

14、古代六藝，”禮、樂、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指：()A、

下棋B、種花C、武術(shù)D、駕車E、舞蹈

15、四書五經(jīng)是對中國古代知識分子影響最大的文化經(jīng)典，五經(jīng)是

指《詩》、《書》、《禮》、《易》和()。

A春秋

B國語C老子

16、二十四史指的是中國官修正史典籍，是研究中國古代歷史最重

要的基礎(chǔ)性資料。其中通常所說的“前四史'指的是《史記》、《漢書》、

《后漢書》和（）。A《晉書》B《三國志》C《資治通鑒》

17、古人常以“鴻鵠之志”來形容志向遠(yuǎn)大，這里的“鴻鵠”是指（）A、

天鵝B、大雁C、雄鷹D、大鵬

18、“琴挑文君”這個(gè)典故的主人公是（）。A、司馬遷B、司馬相如

C^司馬光D、揚(yáng)雄

19、“成也蕭何，敗也蕭何'說的是誰的經(jīng)歷（）A.劉邦B.項(xiàng)羽C.

韓信D.張良

20、“東床快婿'原本是指：（）A.司馬相如B.王羲之C.劉邦D.諸

葛亮

21、“東山再起”這個(gè)典故出自:（）A.曹操B.劉備C.謝安D.孔子

22、古代小說常用“沉魚落雁，閉月羞花”形容女性之美，其中“閉月”

是指：（）

A.王昭君

B.楊玉環(huán)

C.貂蟬

D.西施

23、相傳我國古代能作“掌上舞”的人是（）

A、楊玉環(huán)

B、貂蟬

C、趙飛燕

D、西施

24、墨子的主要思想是“兼愛”，他所反對的“愛有差等”這一觀點(diǎn)是哪

家學(xué)派的（）

A、儒家

B、法家

C、道家

D、名家

25、孟子說：“君子有三樂”，下列哪項(xiàng)不在其“三樂”之列？（）

A^父母俱存，兄弟無故

B、仰不愧于天，俯不作于人

C、鄉(xiāng)里無不稱其善也

D、得天下英才而教育之

26、我國古代有很多計(jì)量單位，比如詩句黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤

城萬仞山”中的“仞”，一仞約相當(dāng)于（）

A、一個(gè)成年人的高度

B、成年人一臂的長度

27、“近朱者赤，近墨者黑”所蘊(yùn)含的道理和下列哪句話最相似？()

A、青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)

B、蓬生麻中，不扶而直

C、公生明，偏生暗

28、諸子百家中名家的特點(diǎn)是注重邏輯辯證，以下哪個(gè)典故能體現(xiàn)

名家的這一特點(diǎn)？()

A、“白馬非馬”

B、“指鹿為馬”

29、以下哪一位不是孔門72弟子之一？()

A.端木賜

B.宰予

C.冉求

D.伯魚

30、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲？()

A、琵琶

B、古箏

C、揚(yáng)琴

31、“名花解語”是用來形容什么的？()

A、女子非常美麗

B、花艷麗

C、花通人性

D、美女善解人意

32、《戰(zhàn)國策》一書的整理編訂者是(A.郭茂倩B.劉向C.司馬遷

D.班固

33、《雨巷》最初發(fā)表在1928年《小說月報(bào)》上，引起很大反響,

葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”，戴望舒因此被稱為

()A.雨巷詩人B.丁香詩人C.新詩人D.朦朧詩人

34、中國古代的四大發(fā)明是()

A.造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)B.造紙術(shù)、指南針、圓周率、印

刷術(shù)

題庫2

單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共200分）

在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將答題卡上

相應(yīng)題號的字母標(biāo)號涂黑。

1.“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話出自

A.《老子》

B.《論語》

.《墨子》

D.《孟子》

2.描寫杜麗娘與柳夢梅生死離合故事的戲劇作品是

A.《長生殿》

B.《西賄記》

.《桃花扇》

D.《牡丹亭》

3.《紅樓夢》中，寶玉《芙蓉女兒誄》所寫的對象是

A.晴雯

B.襲人

.黛玉

D.湘云

4.魯迅以涓生為主人公的小說是

A.《在酒樓上》

B.《傷逝》C.《藥》

D.《風(fēng)波》

.小說《推拿》的作者是

A.畢飛宇

B.葉兆言

.C余華

D.莫言

6.劇本《雷雨》中的梅侍萍即

A.魯媽

B.繁漪

.C四鳳

D.周萍

7.《史記》中主要記載貴族王侯歷史的是A.表

B.書

.C世家

D.列傳

8.下列不屬于古代“小學(xué)”的是

A.文字學(xué)

B.目錄學(xué)

.C訓(xùn)詁學(xué)

D.音韻學(xué)

9.魯迅《魏晉風(fēng)度及與藥及酒之關(guān)系》中被稱為“改造的祖師”的是

A.曹操

B.阮籍

.C曹植

D.嵇康

60.下列著作不屬于類書的是

A.《藝文類聚》

B.《太平御覽》

.C《永樂大典》

D.《四庫全書》

61.列夫?托爾斯泰的三大代表作是《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列

尼娜》與

A.《復(fù)活》

B.《哥薩克》

.C《一個(gè)地主的早晨》

D.《童年》

62.長篇小說《生死場》主要講述了東北農(nóng)民貧苦無告的生活。這

部小說的作者是

A.張愛玲

B.蕭紅

.C丁玲

D.凌叔華

63.《圍城》里的董斜川說：“唐以后的大詩人可以把地理名詞來包

括，叫‘陵谷山原'。"例如李賀又稱李昌谷，故屬于谷。李商隱屬于

A.陵

B.谷

.C山

D.原

64.與詩句“白日放歌須縱酒”對仗工整的一項(xiàng)是

A.初聞涕淚滿衣裳

B.漫卷詩書喜欲狂

.C青春作伴好還鄉(xiāng)

D.便下襄陽向洛陽

6.下列文學(xué)批評著作產(chǎn)生時(shí)代最早的一部是

A.《人間詞話》

B.《詩品》

.C《六一詩話》

D.《藝概》

66.奠定曹操統(tǒng)一北方基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是

A.巨鹿之戰(zhàn)

B.官渡之戰(zhàn)

.C赤壁之戰(zhàn)

D.D水之戰(zhàn)

67.楚國人黃歇名列“戰(zhàn)國四公子”之一。他又被稱為A.平原君

B.信陵君

.C春申君

D.孟嘗君

68.近代外交家曾紀(jì)澤1880年出使彼得堡，經(jīng)過艱苦談判，終于

迫使俄國讓步，爭回一部分被侵占的邊疆領(lǐng)土。這些領(lǐng)土位于

A.帕米爾地區(qū)

B.伊犁地區(qū)

.C黑龍江流域

D.烏蘇里江流域

69.元朝時(shí)被譽(yù)為世界第一對外貿(mào)易大港的是

A.泉州

B.廣州

.C杭州

D.揚(yáng)州

70.第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志是

A.盧溝橋事變

B.蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)

.C英法對德宣戰(zhàn)

D.日軍偷襲珍珠港

71.在抗戰(zhàn)初期國民政府組織的會(huì)戰(zhàn)中，有八路軍參加的是

A.淞滬會(huì)戰(zhàn)

B.太原會(huì)戰(zhàn)

.C徐州會(huì)戰(zhàn)

D.武漢會(huì)戰(zhàn)

72.XX年我國科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)，她在研制青蒿素的過程

中得到了古代醫(yī)書《肘后備急方》的啟示。這部醫(yī)書的作者是

A