2025年滬科新版選修1歷史下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科新版選修1歷史下冊階段測試試卷861考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、秦國規(guī)定一家除一子承嗣外，其余兒子結(jié)婚后必須分家，單獨立戶，否則加倍征收戶賦。秦國這一做法有利于A.商業(yè)的發(fā)展繁榮B.自耕農(nóng)數(shù)量增加C.賦稅收入的增加D.郡縣制度的推行2、19世紀后期；“脫亞入歐（仿效歐美）”成為日本社會的主流認識。受其影響，明治政府采取的措施有。

①開展工業(yè)革命。

②廢除封建制度。

③宣揚“武士道精神”

④推行“文明開化”A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3、屬于阿里改革失敗原因的是。

①改革自身的問題使其陷入困境。

②對外無休止的戰(zhàn)爭消耗了經(jīng)濟力量。

③賦稅和兵役給人民帶來災難。

④導致了殖民勢力的入侵A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4、18世紀末關(guān)于埃及社會狀況的敘述；正確的是。

①馬木路克推翻奧斯曼帝國的統(tǒng)治；重掌政權(quán)。

②國內(nèi)軍閥割據(jù)；連年戰(zhàn)亂。

③社會經(jīng)濟凋敝；民不聊生。

④西方列強對埃及進行侵略A.①②③④B.②③④C.①③④D.②④5、1530年，英國主教沃爾西宣布接受國王的任命，禁止教、俗人員向羅馬教廷上訴，并將向羅馬教廷繳納的年貢改交英國國庫。由此可知，他A.維護教皇權(quán)威B.支持宗教改革C.倡導信仰自由D.否定基督教義6、1905年，清廷宣布廢除科舉制。令人驚訝的是，廢除這樣一種關(guān)聯(lián)無數(shù)人切身利益的選官制度，在當時并沒有引起太大的社會風波，而是能夠較平穩(wěn)的實施。這說明A.新式學堂激增改變舊式價值觀念B.清末新政有效滿足民眾利益訴求C.維新思想開始逐漸深入百姓人心D.教育形式內(nèi)容革新漸成社會共識7、某小組在探究“唐代城市商業(yè)發(fā)展”課題的過程中，搜集到了下列素材，你認為最有說服力的是A.史籍《舊唐書》B.唐朝傳奇作品C.電視劇《唐明皇》D.唐朝“開元通寶”等實物8、《齊民要術(shù)》載：“（漢）武帝以趙過為搜栗都尉，教民耕殖，其法三犁共一牛，一人將之，下種挽耬，皆取備焉。日種一頃，至今三輔猶賴其利?！辈牧纤傅霓r(nóng)具：A.方便除草培土，保持土地肥力B.用于開溝播種，提高勞動效率C.便于深耕碎土，節(jié)省人力畜力D.可以防旱排澇，增加糧食產(chǎn)量9、明清時期在不少地區(qū)出現(xiàn)永佃制，即地主出賣土地之后，仍由舊的佃戶耕種交租，不改變耕種權(quán)，而佃農(nóng)有退佃、轉(zhuǎn)租或者典賣佃權(quán)的自由。當土地被佃農(nóng)轉(zhuǎn)租時，直接生產(chǎn)者既要向土地所有者繳納大租，又要向佃權(quán)所有者繳納小租。永佃制和大小租的形成反映了A.土地所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)初步分離B.地主對農(nóng)民的人身控制逐步強化C.賦稅征收種類由簡單轉(zhuǎn)向復雜D.土地兼并問題得到了有效控制評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)10、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀，__________________改革促進了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共9題，共18分)11、材料日本侵略者加緊對陜甘寧邊區(qū)的進攻；并實行慘無人道的“三光”政策。國民黨對邊區(qū)進行軍事圍剿和經(jīng)濟封鎖，從而導致邊區(qū)物資匱乏，糧食短缺，廣大軍民生活困難。1940年和1941年，陜北地區(qū)遭受嚴重旱災，莊稼歉收。從黨政機關(guān)來說，幾年來，逐步出現(xiàn)機構(gòu)臃腫；人員猛增、人浮于事、效率低下等弊病。

面對如此嚴峻的形勢；黨外人士李鼎銘先生向中央提出“精兵簡政”的建議。在提案中，李鼎銘等人建議“政府應徹底計劃經(jīng)濟，實行精兵簡政主義，避免入不敷出；經(jīng)濟紊亂之現(xiàn)象”。并且提出了具體的辦法：一、政府應根據(jù)客觀物質(zhì)條件及主觀經(jīng)濟需要而提出計劃經(jīng)濟，以求全面提高生產(chǎn)力，改善經(jīng)濟條件，加強經(jīng)濟基礎(chǔ)；二、在現(xiàn)有經(jīng)濟基礎(chǔ)上，政府應有量入為出的統(tǒng)一經(jīng)濟計劃；三、在財政經(jīng)濟力量范圍內(nèi)和不妨礙抗戰(zhàn)力量條件下，對于軍事實行精兵主義，加強戰(zhàn)斗力，以“兵皆能戰(zhàn)、戰(zhàn)必能勝”為原則。對于政府應實行簡政主義，充實政府機構(gòu)，以“人少事精、勝任職責”為原則；四、規(guī)定供給條例，避免不必要的供給與消耗；五、提倡節(jié)約、廉潔作風，避免不應有的浪費現(xiàn)象。

中共中央接受了李鼎銘等人建議，于1941年12月初發(fā)出“精兵簡政”的指示?！幾耘韯判恪堆影矔r期的精兵簡政》

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析“精兵簡政”取得成功的重大意義。12、（歷史上重大改革回眸）

1957年蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天；美國社會各界一致認為要同蘇聯(lián)競爭，關(guān)鍵要從教育改革入手。以科南特為代表的要素主義者和以布魯納為代表的結(jié)構(gòu)主義者為這次改革提出了明確的指導思想。科南特提出的建立輔導制度；實行能力分組、開辦綜合中學、實施天才教育等主張，迎合了美國公眾對基礎(chǔ)教育改革的要求。布魯納要求按照知識的基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計課程，把反映各門學科最新發(fā)展水平的基本概念與基本原理作為教材的中心。在教學中，要注重啟發(fā)誘導，培養(yǎng)學生主動思考的能力。十二年后，美國把1969年阿波羅登月視為科技領(lǐng)先的標志和教育改革的成果。

———摘編自《二十世紀五；六十年代美國基礎(chǔ)教育改革及成效》

（1）結(jié)合材料和所學知識；分析美國教育改革的原因。

（2）結(jié)合材料和所學知識，概括美國教育改革的主要內(nèi)容及影響。13、（歷史——選修1：歷史上重大改革回眸）

材料。

1912年9月；中華民國第一個《學校系統(tǒng)令》公布，史稱“壬子學制”，以后，又陸續(xù)頒布各級各類學校法令，直到1913年，逐步形成了一個新的學校系統(tǒng)，史稱“壬子癸丑學制”?！叭勺庸锍髮W制”是中國第一個具有現(xiàn)代化性質(zhì)的學制，也是新教育改革的內(nèi)容和標志。學制總體上縮短了學生的在學年限，整個教育期為18年，三段四級。第一階段是初等教育，分初等小學校和高等小學校兩級，共七年；第二階段是中等教育，設(shè)中學校一級，共四年。第三階段是高等教育，分為預科；本科、大學院三個層次；除主系列外，還有師范教育與實業(yè)教育。該學制大力提倡實利主義教育；廢除貴族學校，廢除封建特權(quán)和等級制度，廢止畢業(yè)生的科舉出身獎勵，小學男女同校；取消經(jīng)科，強調(diào)美育代替宗教，加強自然科學和實用生產(chǎn)技能的培養(yǎng)，要求留意兒童身心特點，促進年青一代德智體美和諧發(fā)展；新編教科書。

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識；概括中華民國初年學制改革的特點。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明中華民國初年學制改革的意義。14、閱讀材料；請回答問題。

材料建國初期；在沒收官僚資本企業(yè)后，建立了社會主義性質(zhì)的國營工礦企業(yè)，但是這些企業(yè)中保留了比較多的“舊”的痕跡。

1950年2月28日；政務(wù)院財經(jīng)委員會發(fā)出了《關(guān)于在國營工廠建立工廠管理委員會的指示》，建立工廠管理委員會，實行工廠管理民主化：清除隱藏在企業(yè)內(nèi)部的反革命分子和封建殘余勢力；廢除各種官像資本統(tǒng)治時期遺留下來壓迫工人的制度，如包工制把頭制和搜身制等。實行生產(chǎn)改革，一是在經(jīng)營管理工作中建立嚴格的經(jīng)濟核算制，精打細算，厲行節(jié)約。ニ是在生產(chǎn)管理工作中大カ推廣和使用新技術(shù)。如燃料工業(yè)部1950年作出了《在國營煤礦全面推行新的生產(chǎn)方法的決定》，廢除過去長期米用的高落式與方柱式的采牒方法，使用和推廣三段長壁，石充填等新的采煤技術(shù)。

——根據(jù)林蘊暉等著《凱歌行進的時期》整理（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識；概述建國初期國有企業(yè)改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出建國初期國有企業(yè)改革的意義。15、閱讀材料；完成下列要求。

材料一在馬克思眼中；民主是目的與手段的統(tǒng)一。從根本上講，民主是一種國家制度，是建立在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的政治上層建筑，并最終服務(wù)于經(jīng)濟基礎(chǔ)。從這個意義上說，民主是實現(xiàn)人類解放的手段。另一方面，由于民主是一種價值，因而，它又是人們所要爭取達到的目標。

——俞可平《馬克思論民主的一般概念、普遍價值和共同形式》材料二雅典工商業(yè)以及小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展；的確為民主制產(chǎn)生造就了一個堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)。而推動古代雅典民主政體演變的最重要的力量，是廣大自由平民的斗爭。雅典相對廣大的地域，眾多人口，加上既能發(fā)展農(nóng)業(yè)又能發(fā)展工商業(yè)；采礦業(yè)的自然條件，為中小所有者隊伍即平民力量的擴大和發(fā)展，創(chuàng)造了有利的條件。這些獨立的中小所有者數(shù)量眾多并且有力量，是發(fā)展民主、鞏固民主不可缺少的因素。

——沈芝《淺析歐洲民主的淵源》（1）結(jié)合材料一和所學知識；分析馬克思認為民主是什么。梭倫推動雅典民主政治發(fā)展的目的是什么？

（2）根據(jù)材料二，分析雅典民主政治的經(jīng)濟基礎(chǔ)。推動雅典民主政治發(fā)展的最主要力量和階級因素分別是什么？16、【歷史上重大改革回眸】材料東漢時期，選官制度經(jīng)發(fā)展而趨于嚴密，察舉制度也相應的發(fā)生了一些變化；光武帝重申德行為首，這時候的主要特點是“以德取人”。到了東漢順帝時，出現(xiàn)了“以文取人”的變化，即把某種專門知識的程序化考試，作為認定官員資格的手段。東漢時期，選官制度經(jīng)發(fā)展而趨于嚴密，察舉制度也相應的發(fā)生了一些變化；光武帝重申德行為首，這時候的主要特點是“以德取人”。到了東漢順帝時，出現(xiàn)了“以文取人”的變化，即把某種專門知識的程序化考試，作為認定官員資格的手段。——摘編自閻步克《察舉制度變遷史稿》

請回答：

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識；概括東漢時期察舉制度標準的變化并分析其原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，評價東漢時期的察舉制度。到了東漢末期，王朝和社會日益陷入到深刻的矛盾之中，察舉制度的實施也遇到了深刻的危機，出現(xiàn)了“以名取人”和“以族取人”的現(xiàn)象。“以名取人”即長官舉薦要考慮到士人的名望，士人也著意于培養(yǎng)這種名望?！耙宰迦∪恕保褪窃谂e薦的時候，更加考慮到士人家族的名望，論族姓閡閱。這些都嚴重損害了察舉的公平性，加速了東漢王朝的覆亡，兩漢的察舉制也隨之瓦解。17、（歷史選修1——歷史上重大改革回眸）材料盛宣懷（1844—1916），江蘇武進人。從1870年開始充當李鴻章幕僚，創(chuàng)辦了一系列實業(yè)和教育事業(yè)。1896年，他將自辦銀行的見解向清廷作了系統(tǒng)的表述：“銀行昉（開始）于泰西，其大旨在流通一國之貨財，以應上下之求給，立法既善于中國之票號、錢莊，而國家任保護，權(quán)利無旁撓，故能維持不敝。各國通商以來，華人不知務(wù)此，英、法、德、俄、日本之銀行乃推行來華，攘我大利商務(wù)樞機所系，現(xiàn)又舉辦鐵路，造端宏大，非急設(shè)中國銀行，無以通華商之氣脈，杜洋商之挾持。盛宣懷（1844—1916），江蘇武進人。從1870年開始充當李鴻章幕僚，創(chuàng)辦了一系列實業(yè)和教育事業(yè)。1896年，他將自辦銀行的見解向清廷作了系統(tǒng)的表述：“銀行昉（開始）于泰西，其大旨在流通一國之貨財，以應上下之求給，立法既善于中國之票號、錢莊，而國家任保護，權(quán)利無旁撓，故能維持不敝。各國通商以來，華人不知務(wù)此，英、法、德、俄、日本之銀行乃推行來華，攘我大利商務(wù)樞機所系，現(xiàn)又舉辦鐵路，造端宏大，非急設(shè)中國銀行，無以通華商之氣脈，杜洋商之挾持?！幾灾x俊美編《中國通商銀行》

（1）根據(jù)材料；歸納盛宣懷提出的中國自辦銀行的理由。

（2）依據(jù)材料和所學知識，分析當時中國出現(xiàn)自辦銀行現(xiàn)象的國際、國內(nèi)背景。18、閱讀材料；完成下列要求。

材料日本作家末廣鐵腸創(chuàng)作的小說《啞旅行》著于1889—1891年間；其中許多情節(jié)反映了世界近代晚期的重大歷史現(xiàn)象，小說梗概如下：

日本紳士隱太郎因慕“西文西學最合時趨”；又聽得游歷西洋的人都有名望，乃乘汽船從日本橫濱出發(fā)，先后游歷了美；英、法等國。期間雖偶有懂外語者或者友人幫助，但因時有失散，或者翻譯水平低，導致語言不通，在飲食、居住、交通、游玩等方面鬧出許多笑話。在紐約參觀蠟人館時，誤以真人為假人；在倫敦，因?qū)と瞬挥?，險被馬車撞倒，還因“Bath”讀音不正，誤至“Bus”站；去往法國時，又誤買了至比利時的船票，復從比利時乘船至法國的加倫，再從加倫轉(zhuǎn)乘火車前往巴黎。雖然多有曲折，但是隱太郎也見識了倫敦的“地底鐵路”以及立在當路上的“電信電話桿子”，還有巴黎“男人收稅——法郎，女人無稅”的舞場。在巴黎游玩后，隱太郎乘船取道東南亞，來到當時世界“四大埠頭”的末站上海，住進日本人在美租界鐵馬路開設(shè)的東亞洋行，遍游上海灘的風花雪月后，始返回日本。

結(jié)合世界近代史的所學知識，從上述梗概中提取一個情節(jié)，指出它所反映的世界近代時期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。（要求：簡要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價準確全面。）19、閱讀下面材料；回答問題。

材料作為世界文明古國的中國和埃及；其城市歷史源遠流長，在相當長的時期內(nèi)其城市發(fā)展水平處于世界領(lǐng)先地位。隨著1798年法國侵入埃及和1840年鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，埃及與中國的歷史開始由傳統(tǒng)國家向現(xiàn)代國家過渡，其城市在西方文明的撞擊下開始接受新文明的洗禮。

——車效梅《開羅、上海城市現(xiàn)代化進程比較研究》（1）結(jié)合時代背景；概述1798年法國入侵前，埃及的政治；經(jīng)濟狀況如何。

（2）埃及通過穆罕默德·阿里改革實現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)耕文明向近代文明的過渡；簡述其措施。

（3）埃及和中國向現(xiàn)代國家過渡的過程有何相似性？評卷人得分四、論述題(共2題，共16分)20、閱讀材料；完成下列要求。

材料美國馬漢的《海權(quán)論》認為；以貿(mào)易（指商品輸出）立國的國家，必須控制海洋。奪取并保持制海權(quán)，特別是與國家利益和海外貿(mào)易有關(guān)的主要交通線上的制海權(quán)，是國家強盛和繁榮的主要因素。要奪取和保持制海權(quán)，必須具有占優(yōu)勢的海上實力，即強大的艦隊和商船隊以及發(fā)達的基地網(wǎng)。而在近代中國，兩次鴉片戰(zhàn)爭慘敗之后，經(jīng)洋務(wù)派中堅力量推動，中國近代海軍建設(shè)發(fā)展比較快，各方面都勝日本一籌。但李鴻章作為興辦近代海防的領(lǐng)軍人物，仍堅持“守疆土，保和局”的海防戰(zhàn)略。1894年，中日甲午海戰(zhàn)清朝大敗，這種失敗，實際上是傳統(tǒng)海防體系的全面崩潰。

結(jié)合材料與所學知識，圍繞“海權(quán)與國家發(fā)展”自行擬定一個具體的論題，并就所擬定論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)）21、閱讀材料。完成下列要求。

上表是關(guān)于中西方傳統(tǒng)節(jié)日的比較。從表中提取相關(guān)的歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，邏輯清晰，史論結(jié)合。）評卷人得分五、簡答題(共2題，共10分)22、歷史上重大改革回眸。

材料一。

乾元元年（758）；鹽鐵鑄錢使第五琦初變鹽法，就山海井灶近利之地，置鹽院。游民業(yè)鹽者為亭戶，免雜徭。盜者論以法。及琦為諸州榷鹽鐵使，盡榷天下鹽，斗加時價百錢而出之，為錢一百一十。

——《新唐書》

材料二。

劉委改革榷鹽法；調(diào)整官營與私商；鹽戶的關(guān)系。在產(chǎn)鹽鄉(xiāng)“固舊監(jiān)置吏”，收亭戶之鹽，轉(zhuǎn)賣給商人經(jīng)銷。其余州縣不設(shè)鹽官，在較遠州縣設(shè)置“常平鹽”，“官收厚利而人不知貴”。劉晏改革是以官商分利代替官方專利．促進了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時，鹽利年收入40萬緡，其后，達600萬緡，“天下之賦，鹽利過半”。

——摘編自白壽彝總主編《中國通史》

（1）根據(jù)材料一；二；指出第五琦和劉晏所推行的榷鹽法的不同之處。

不同之處：第五琦：官營專賣；官府專利：強行加價。

（2）根據(jù)材料二，說明劉晏改革榷鹽法的意義。23、公元前6世紀初；雅典城郊有個叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔任官職的財產(chǎn)資格。后來，克里埃尼圖斯開辦作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往海外市場。5年后，他的年總收入達到了280麥斗，躋身于第三等級。

請回答：

（1）根據(jù)梭倫立法；躋身第三等級的克里埃尼圖斯能享受怎樣的政治權(quán)利？（3分）

（2）如何評價梭倫確立的財產(chǎn)等級制度？（6分）

（3）除此之外，梭倫對國家權(quán)力機構(gòu)和司法制度又進行了哪些改革？（6）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】秦國商鞅變法中為了增加稅收，強制推行小家庭制。材料中的“其余兒子結(jié)婚后必須分家，單獨立戶”的做法，使得自耕農(nóng)從戶數(shù)上實現(xiàn)數(shù)量增加，擴大納稅基礎(chǔ)。故答案為B項。這種措施與商業(yè)發(fā)展無關(guān)，排除A項；戶數(shù)增加，人口數(shù)量沒有變化，排除C項；D項材料沒有涉及，排除。2、C【分析】“武士道精神”是日本原來就有的；并不是仿效歐美的產(chǎn)物，所以本題凡是含③均是錯誤的，而①；②、④又均是仿效歐美的產(chǎn)物，所以本題正確答案只有選C才是符合題意的，正確。

點睛：本題解題的關(guān)鍵點在于要明白“武士道精神”不屬于仿效歐美。3、A【分析】【詳解】

結(jié)合所學可知，阿里改革失敗的根本原因是沒有從根本上觸動封建制度。主要原因是改革給人民帶來災難。為了對外戰(zhàn)爭，阿里不斷征收重稅，并強制人民參軍，激化了階級矛盾，激起了人民的反抗。外部原因是歐洲列強的破壞。因此①②③項正確。④項中“導致了”的表述錯誤，不是對原因的敘述，其它選項錯誤。故正確答案為A選項。4、B【分析】依據(jù)教材知識可知，18世紀末，埃及面臨著嚴重的社會危機，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一、奧斯曼帝國的壓迫及國內(nèi)馬木路克軍閥勢力的混戰(zhàn)導致連年戰(zhàn)亂和經(jīng)濟凋敝；二、西方列強的侵略進一步惡化了埃及的形勢，②③④正確，①錯，盡管馬木路克實際上統(tǒng)治著埃及，但奧斯曼帝國依然是埃及的宗主國，答案為B。5、B【分析】【詳解】

根據(jù)材料“接受國王的任命”“禁止教、俗人員向羅馬教廷上訴”“改交英國國庫”結(jié)合所學可知這些措施實質(zhì)上是要打破教皇對英國的控制，加強英國的王權(quán)，由此可知英國主教沃爾西支持宗教改革，故A項錯誤，B項正確。信仰自由在材料中沒有體現(xiàn)，故C項錯誤。根據(jù)所學可知，英國宗教改革不是否定基督教義，只是反對羅馬教皇的權(quán)威，故D項錯誤。6、D【分析】【詳解】

“廢除這樣一種關(guān)聯(lián)無數(shù)人切身利益的選官制度，在當時并沒有引起太大的社會風波”說明多數(shù)人已經(jīng)接受科舉制落后這一事實，開始正視教育形式的改革，故選D項；“1905年，清廷宣布廢除科舉制”，在這一年，中國歷史上并沒有興起辦新學的高潮，與史實不符，排除A項；清末新政的主觀目的是以維護清朝統(tǒng)治為前提的，不會以人民利益為重，排除B項；1905年維新變法已經(jīng)失敗，材料也無法得出“深入人心”，排除C項。故選D項。7、D【分析】【詳解】

《舊唐書》編寫時雖然記錄歷史，但是編寫者要受到統(tǒng)治者的授意與制約，帶有一定的主觀性；唐朝傳奇作品反映一定的現(xiàn)實，但是有許多人為虛構(gòu)的內(nèi)容；《唐明皇》是文藝工作者依據(jù)一定的歷史史實進行再創(chuàng)作的，摻雜許多虛構(gòu)的故事。這些都帶有作者的主觀意志。相比“開元通寶”等實物是實在的歷史遺存，在歷史研究中實物是最有利的證據(jù)，其他證據(jù)都帶有作者一定的主觀意志，故正確答案為D，ABC不符合題意排除。8、B【分析】依據(jù)題干“教民耕植；其法三犁共一犁，一人將之，下種挽耬，皆取備焉”可知，描述的農(nóng)具是兼具耕作和播種功能，結(jié)合所學可知，耬車是兼具耕作和播種的工具，故B項正確；ACD項都不符合播種農(nóng)具，排除。

點睛：解題的關(guān)鍵是對“教民耕植，其法三犁共一犁，一人將之，下種挽耬，皆取備焉”的分析理解，結(jié)合漢代耬車的功能解答即可。9、A【分析】【詳解】

據(jù)材料“當土地被佃農(nóng)轉(zhuǎn)租時，直接生產(chǎn)者既要向土地所有者繳納大租，又要向佃權(quán)所有者繳納小租”可知，體現(xiàn)了明清時期土地的所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)初步分離，即永佃制反映的是土地的經(jīng)營權(quán)，而土地所有者收大租，佃權(quán)所有者收小租，A正確；材料沒有涉及“地主對農(nóng)民的人身控制逐步強化”及“賦稅征收種類”，而是強調(diào)“永佃制”的實行辦法，B、C與題意不符；據(jù)所學可知，土地兼并問題貫穿于封建社會的始終，D說法絕對化。二、填空題(共1題，共2分)10、略

【分析】公元前6世紀末，克利斯提尼改革劃分十個地區(qū)部落取代過去的四個氏族部落，以五百人會議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會議，創(chuàng)立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶⒉牧戏治鲱}(共9題，共18分)11、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）特征：根據(jù)材料“政府應徹底計劃經(jīng)濟；實行精兵簡政主義，避免入不敷出；經(jīng)濟紊亂之現(xiàn)象”可歸納出注重軍事、政治與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展；根據(jù)材料“以求全面提高生產(chǎn)力，改善經(jīng)濟條件，加強經(jīng)濟基礎(chǔ)”、“在財政經(jīng)濟力量范圍內(nèi)和不妨礙抗戰(zhàn)力量條件下，對于軍事實行精兵主義，加強戰(zhàn)斗力”可歸納出將解決現(xiàn)實經(jīng)濟困難與促進經(jīng)濟發(fā)展、提高軍隊戰(zhàn)斗力、提高政府行政效能結(jié)合起來。原因：根據(jù)材料“日本侵略者加緊對陜甘寧邊區(qū)的進攻，并實行慘無人道的“三光”政策”、“國民黨對邊區(qū)進行軍事圍剿和經(jīng)濟封鎖”、“陜北地區(qū)遭受嚴重旱災，莊稼歉收”、“逐步出現(xiàn)機構(gòu)臃腫、人員猛增、人浮于事、效率低下等弊病”進行歸納即可。

（2）評價：關(guān)于精兵簡政的評價可結(jié)合精兵簡政的背景進行分析即可，如使根據(jù)地渡過了嚴重的經(jīng)濟困難；減輕了人民的經(jīng)濟負擔；有利于調(diào)動黨外人士參與抗戰(zhàn)及根據(jù)地建設(shè)的積極性；改進了黨和政府人員的工作作風，提高了工作效率和軍隊戰(zhàn)斗力；密切了黨和政府官員與群眾的聯(lián)系，使黨贏得了人民的衷心擁護；為以后黨政建設(shè)提供了經(jīng)驗等?！窘馕觥?/p>

（2）使根據(jù)地渡過了嚴重的經(jīng)濟困難：減輕了人民的經(jīng)濟負擔：有利于調(diào)動黨外人士參與抗戰(zhàn)及根據(jù)地建設(shè)的積極性：改進了黨和政府人員的工作作風，提高了工作效率和軍隊戰(zhàn)斗力：密切了黨和政府官員與群眾的聯(lián)系，使黨贏得了人民的衷心擁護：為以后黨政建設(shè)提供了經(jīng)驗12、略

【分析】試題分析：

第（1）問；結(jié)合材料，抓住時間，1957年后，聯(lián)系所學知識，從國際格局和第三次科技革命的推動入手分析;結(jié)合材料的信息，“美國社會各界一致認為要同蘇聯(lián)競爭”，從美國的意愿和教育的基礎(chǔ)意義入手分析即可。

第（2）問；第一小問，結(jié)合材料信息，“科南特提出的建立輔導制度；實行能力分組、開辦綜合中學、實施天才教育等主張”，“把反映各門學科最新發(fā)展水平的基本概念與基本原理作為教材的中心”，“要注重啟發(fā)誘導，培養(yǎng)學生主動思考的能力”從組織管理和課程管理、策略管理角度分析、概括即可。第二小問，結(jié)合材料信息，“美國把1969年阿波羅登月視為科技領(lǐng)先的標志和教育改革的成果”，可見此時美國的優(yōu)勢來看教育改革的影響即可。

考點：歷史上重大改革回眸·美國教育改革·美國教育改革的原因、內(nèi)容和影響【解析】原因：①蘇聯(lián)體制高度集中；優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，實力大增，冷戰(zhàn)加劇。

②第三次科技革命．需要大量尖端科技人才和掌握現(xiàn)代科技的勞動力。

③蘇聯(lián)衛(wèi)星上天；使美國感到落后和威脅。

④教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)。

（2）內(nèi)容：①組織管理：建立輔導制度；實行能力分組、開辦綜合中學。

②課程管理：把最新科技成果編入教材。

③策略管理：實施天才教育；啟發(fā)誘導、提倡主動思考。

影響：直到1969年，美國維持了在美蘇爭霸中的優(yōu)勢地位。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）依據(jù)材料“第一階段；第二階段以及第三階段”可知改革系統(tǒng)全面；依據(jù)“縮短了學生的在學年限，整個教育期為18年”可知學制縮短；依據(jù)“加強自然科學和實用生產(chǎn)技能的培養(yǎng)”可知是注重科技和實業(yè)教育；依據(jù)“廢除貴族學校，廢除封建特權(quán)和等級制度，廢止畢業(yè)生的科舉出身獎勵，小學男女同?！笨芍杂善降人枷雮鞑?；依據(jù)“要求留意兒童身心特點，促進年青一代德智體美和諧發(fā)展”說明注重學生全面發(fā)展。

（2）依據(jù)材料中學制改革措施以及所學從教育近代化、經(jīng)濟科技發(fā)展以及教育思想和學生發(fā)展等角度思考回答?！窘馕觥浚?）改革系統(tǒng)全面；學制縮短；重視實業(yè)；科技教育；廢除封建等級特權(quán)；倡導男女平等；重視學生全面發(fā)展。

（2）推動了教育近代化；有利于促進經(jīng)濟、科技發(fā)展；有利于自由平等觀念傳播；有利于學生全面發(fā)展。14、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據(jù)材料“建國初期；在沒收官僚資本企業(yè)后，建立了社會主義性質(zhì)的國營工礦企業(yè)”和所學知識可知，可從新中國的成立；國民經(jīng)濟的恢復、提高工人階級的積極性及需要進一步徹底鏟除官僚資本等角度進行分析即可。

（2）意義：根據(jù)材料“廢除各種官像資本統(tǒng)治時期遺留下來壓迫工人的制度”“一是在經(jīng)營管理工作中建立嚴格的經(jīng)濟核算制，精打細算，厲行節(jié)約”“使用和推廣三段長壁，石充填等新的采煤技術(shù)”和所學知識可知，可從保障工人權(quán)益、提高工人階級的積極性、鞏固新生政權(quán)、提高經(jīng)濟效益、促進經(jīng)濟發(fā)展及為私營工商業(yè)社會主義改造提供經(jīng)驗借鑒等角度進行分析即可?！窘馕觥浚?）背景：新中國的成立；人民當家作主；百廢待興，亟需恢復國民經(jīng)濟；提高工人勞動積極性的需要；需要進一步徹底鏟除官僚資本在被改造為國營企業(yè)的過程中存留有舊殘余。

（2）意義：民主化改革有利于保障工人權(quán)益，提高工人生產(chǎn)積極性；落實人民當家作主，鞏固新生人民政權(quán)；生產(chǎn)改革利于經(jīng)濟效益提高，促進建國初經(jīng)濟恢復和發(fā)展；為私營工商業(yè)社會主義改造提供經(jīng)驗借鑒。15、略

【分析】【詳解】

（1）民主：依據(jù)材料“民主是一種國家制度；是建立在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的政治上層建筑，并最終服務(wù)于經(jīng)濟基礎(chǔ)”來看，馬克思主義認為的民主是建立在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上并服務(wù)于該經(jīng)濟基礎(chǔ)的政治制度；目的：結(jié)合所學知識可知，梭倫改革是為了緩和社會矛盾，維護奴隸主階級的統(tǒng)治，最終促進奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展。

（2）經(jīng)濟基礎(chǔ)：依據(jù)材料“雅典工商業(yè)以及小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展，的確為民主制產(chǎn)生造就了一個堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)”來看，雅典民主政治的經(jīng)濟基礎(chǔ)是工商業(yè)以及小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展；最主要力量：依據(jù)材料“而推動古代雅典民主政體演變的最重要的力量，是廣大自由平民的斗爭”來看，推動雅典民主政治發(fā)展的最主要力量是廣大自由平民的斗爭；階級因素：依據(jù)材料“這些獨立的中小所有者數(shù)量眾多并且有力量，是發(fā)展民主、鞏固民主不可缺少的因素”來看，推動雅典民主政治發(fā)展的階級因素是中小所有者隊伍?！窘馕觥浚?）民主是建立在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上并服務(wù)于該經(jīng)濟基礎(chǔ)的政治制度。

目的：緩和奴隸主階級內(nèi)部的矛盾；維護奴隸主階級的統(tǒng)治，促進奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展。

（2）經(jīng)濟基礎(chǔ)：工商業(yè)以及小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展。

最主要力量：廣大自由平民的斗爭。

階級因素：中小所有者隊伍。16、略

【分析】【詳解】

（1）變化：需要從材料中得出答案。由材料中的光武帝時期的“以德取人”到漢順帝時期的“以文取人”；再到后來東漢后期的“以名取人”和“以族取人”即可得出答案。

原因：從“以德取人”到“以文取人”說明文化在其中的地位超過了德行；根據(jù)所學知識可知，漢代自從董仲舒發(fā)展了儒家學說，被漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”之后，儒家思想的影響越來越大，故到東漢就出現(xiàn)了“以文取人”；從“以文取人”再到“以族（或名）取人”則反映了當時的社會門第思想嚴重，地主階級發(fā)生了分化，出現(xiàn)了不同的階層，結(jié)合所學可知，這是世家大族逐漸崛起，選官制度也受到了其影響；再有就是由材料中的“到了東漢末期，王朝和社會日益陷入到深刻的矛盾之中，察舉制度的實施也遇到了深刻的危機”可以得出其他原因。

（2）評價：“以德取人”是在延續(xù)西漢時期的察舉制選官標準；所以有利于選拔人才；而“以文取人”強調(diào)“專門知識”，所以經(jīng)過考試選拔的官員文化素質(zhì)相對較高；而“以族（或名）取人”則是只在世家大族中選拔，這使得選官制度具有很大的封閉性，很難體現(xiàn)民意，也不利于中央集權(quán)。

點睛：選修模塊的考題一般都提供新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，考查考生根據(jù)所學知識的遷移能力和相關(guān)分析問題的技巧和方法。所以一般情況下，考查內(nèi)容均不是選修課本上的基本史實。這就需要考生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學分析問題的方法，將所學相關(guān)時空范圍的必修教材中的相關(guān)知識遷移過來回答有關(guān)問題。當然，也有部分問題是通過閱讀材料進行分析就可以得到答案的?？傊?，選修的題目需要活學活用，沒有選修教材的知識作為依托，考查內(nèi)容和形式有很大的自由度。這希引起考生的關(guān)注?！窘馕觥浚╨）變化：從“以德取人”到“以文取人”再到“以族（或名）取人”．

原因：儒家思想的影響；察舉制的弊端；社會政治局勢動蕩；世家大族的崛起．

評價:最初有利于選拔人才；有利于提高官員素質(zhì)；具有封閉性，民意無從體現(xiàn)；不利于中央集權(quán)．17、略

【分析】【詳解】

（1）由“善于中國之票號；錢莊”可以得出銀行比中國票號、錢莊等傳統(tǒng)金融機構(gòu)更具優(yōu)勢;由“英銀行乃推行來華,攘我大利”和“杜洋商之挾持”可得出銀行可以抵制外國資本對我國的經(jīng)濟侵略;由“現(xiàn)又舉辦鐵路,造端宏大”可得出開設(shè)銀行對修建鐵路有促進作用。

（2）國內(nèi)背景：結(jié)合所學知識，1896是甲午中日戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的那一年，《馬關(guān)條約》簽訂，民族危機大大加深，列強對華開始了資本輸出。與此同時，中國近代化的程度也大大提高，開始了救亡運動。國際背景：結(jié)合所學知識，當時世界第二次工業(yè)革命基本完成，資本主義世界市場已經(jīng)形成，世界開始連成一個整體。【解析】（1）銀行比中國傳統(tǒng)金融機構(gòu)優(yōu)越；有利于促進鐵路建設(shè)等事業(yè)的發(fā)展；有利于抵制洋商獨攬中國銀行利權(quán)和對中國的挾持。

（2）工業(yè)革命和科技革命深入開展；資本主義世界市場基本形成，世界聯(lián)系更加密切。甲午戰(zhàn)爭后中國民族危機大大加深；西方列強向中國瘋狂資本輸出；中國思想近代化程度提高（放棄自大心態(tài)）；18、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放性試題；本題解題思維過程是，首先閱讀材料提取一個情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，如“因慕‘西文西學最合時趨’，又聽得游歷西洋的人都有名望，乃乘汽船從日本橫濱出發(fā)，先后游歷了美；英、法等國。”反映了明治維新后，日本推行“文明開化”政策。材料“還因“Bath”讀音不正，誤至“Bus”站；去往法國時，又誤買了至比利時的船票，復從比利時乘船至法國的加倫，再從加倫轉(zhuǎn)乘火車前往巴黎?！薄半m然多有曲折，但是隱太郎也見識了倫敦的‘地底鐵路’以及立在當路上的‘電信電話桿子’”反映了兩次工業(yè)革命推動了人類社會的進步?；蛘咝碌慕煌ㄍㄑ腹ぞ呒訌娏耸澜绺鞯氐穆?lián)系。材料“來到當時世界“四大埠頭”的末站上海，住東亞進日本人在美租界鐵馬路開設(shè)的洋行，遍游上海灘的風花雪月后，始返回日本?！狈从沉送ㄉ炭诎逗妥饨缫呀?jīng)成為列強侵略中國的基地。其次，結(jié)合世界近代史對該歷史現(xiàn)象進行概述和評價即可。

【點睛】

本題整體難度不太大，解題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵語句，然后結(jié)合所學知識找出反映的歷史現(xiàn)象?！窘馕觥渴纠?；

（1）情節(jié)：隱太郎乘坐現(xiàn)代交通工具周游歐美主要國家；并在城市中接觸到了現(xiàn)代文明產(chǎn)物。

（2）現(xiàn)象：兩次工業(yè)革命推動了人類社會的進步。

（3）概述：①第一次工業(yè)革命以18世紀中后期機器的發(fā)明和應用；尤其是蒸汽機的改良為標志；使工業(yè)生產(chǎn)進入機器大工業(yè)階段，火車、輪船等交通工具出現(xiàn)，生產(chǎn)力獲得巨大發(fā)展。②第二次工業(yè)革命以19世紀70年代電的發(fā)明和應用、內(nèi)燃機的創(chuàng)制和使用、以及化學工業(yè)的發(fā)展為標志，推動了新興工業(yè)的興起以及傳統(tǒng)工業(yè)的改造，重工業(yè)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要部分。

（4）評價：兩次工業(yè)革命推動能源；動力、生產(chǎn)工具、交通工具等發(fā)生重大變革；人類社會的生產(chǎn)生活方式取得重大進步，生產(chǎn)力獲得巨大發(fā)展，世界各地的聯(lián)系日益加強。但是，工業(yè)革命也帶來了環(huán)境污染、生態(tài)破壞、貧富分化加劇等一系列問題。

示例二；

（1）情節(jié)：現(xiàn)代交通通訊工具保障了隱太郎的行程。

（2）現(xiàn)象：新的交通通迅工具加強了世界各地的聯(lián)系。

（3）概述：隱太郎周游各國行程中；受困于語言障礙，但得益于現(xiàn)代交通通迅工具（火車；輪船等）的保障，順利完成了行程。

（4）評價：一方面；交通工具的革新方便了各國國內(nèi)各地的聯(lián)系，也大地促進了世界各國各地區(qū)間的交流；另一方面，這也成為近代西方國家對外侵略擴張的工具。

示例三；

（1）情節(jié)：隱太郎從巴黎返回；途經(jīng)中國并在上海游玩。

（2）現(xiàn)象：通商口岸和租界已經(jīng)成為列強侵略中國的基地。

（3）概述：鴉片戰(zhàn)爭后；中國被追開放上海等五口通通，第二次片戰(zhàn)爭后，更多的中國口岸開放。列強在通商口岸建立租界，興建一系列商業(yè)和娛樂設(shè)施，作為其進一步侵略中國的據(jù)點。

（4）評價：通商口岸的開放和租界的建立；一方面是列強對華侵略的產(chǎn)物，嚴重侵害了中國的主權(quán)；另一方面，它促進了西方文明的傳播，客觀上有利于中國的近代化。

示例四；

（1）情節(jié)：隱太郎羨慕歐美文化；克服語言等障礙，周游歐美主要國家。

（2）現(xiàn)象：明治維新后；日本推行“文明開化”政策。

（3）概述：日本在明治推新后；“脫亞入歐”，成為近代民族獨立國家，在19世紀晚期推行“文明開化”政策，在思想；教育以及社會生活等領(lǐng)域全面學習西方。

（4）評價：“文明開化”政策推動了日本思想、文化、教育以及世會生活的近代化，促進了日本“脫亞入歐”，成為一個近代資本主義國家。19、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）考查穆罕默德·阿里改革的背景。根據(jù)所學知可以從政治；經(jīng)濟兩個角度來回答。

（2）考查對穆罕默德·阿里改革內(nèi)容的掌握。根據(jù)所學知識可以從創(chuàng)辦近代工廠；改革行政制度和軍事改革等方面來分析出答案。

（3）首先明確中國向現(xiàn)代化過渡的重要事件是洋務(wù)運動；然后結(jié)合所學知識，再與阿里改革進行比較得出答案?！窘馕觥浚?）①政治上：奧斯曼帝國統(tǒng)治下各政治集團混亂；社會動蕩不安。②經(jīng)濟上：盛行包稅制，農(nóng)業(yè)；手工業(yè)遭到嚴重破壞，階級矛盾激化。

（2）①學習西方先進技術(shù)；創(chuàng)辦近代工業(yè)；②加強中央集權(quán)，改革行政制度；③實行軍事改革，建設(shè)一支強大的近代化軍隊。

（3）①都是在遭到西方工業(yè)文明侵略后做出的回應；②都是從學習西方先進的工業(yè)文明開始；③早期都沒有改變原有的政治體制；④都準備建立一支強大的近代化軍隊。四、論述題(共2題，共16分)20、略

【分析】本題要求結(jié)合材料與所學世界史的相關(guān)知識，圍繞“海權(quán)與世界強國”自行擬定一個具體的論題，并就所擬定題進行簡要闡述。據(jù)材料“奪取并保持制海權(quán)，特別是與國家利益和海外貿(mào)易有關(guān)的主要交通線上的制海權(quán)，是國家強盛和繁榮的主要因素”，結(jié)合所學知識即可擬定一個具體的論題，并就所擬定題進行簡要闡述。例如，論題：英國海上霸權(quán)的確立。闡述：新航路開辟以后，英國利用得天獨厚的地理位置，積極進行殖民擴張。1588年，英國海軍打敗西班牙無敵艦隊，奠定了英國海上霸權(quán)的基石。17世紀中期，英國頒布《航海條例》，遭到了荷蘭的強烈反對，雙方爆發(fā)了三次戰(zhàn)爭，結(jié)果荷蘭戰(zhàn)敗。接著，英國又同法國展開了激烈的爭奪。18世紀中期，英國打敗法國。英國最終確立了世界殖民霸權(quán)，在亞洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地，逐步建立起“日不落”的殖民帝國。直到20世紀它還保持著這種海上霸主的地位?！窘馕觥渴纠唬?/p>

論題：對海防的重視。海防力量的強大。有利于推動國家的發(fā)展和強大。

論證：新航路開辟后；荷蘭憑借得天獨厚的地理條件，進入大發(fā)展時期。荷蘭的造船業(yè)非常發(fā)達，商船數(shù)超過歐洲其他國家的總和，荷蘭人因此有“海上馬車夫”之稱。成千上萬的荷蘭商船販運著世界各地的商品。為荷蘭人帶來了豐厚的利潤。在荷蘭政府支持下，一些資金雄厚的大商人成立了東印度公司等壟斷性的貿(mào)易公司。積極參與殖民爭奪。很快建立了遍布世界的商業(yè)殖民帝國。在南北美洲；非洲、印度、東南亞一帶奪取了廣闊的殖民地。

同樣；新航路開辟以后，美國利用得天獨厚的地理位置，積極進行殖民擴張。1588年，英國海軍打敗西班牙無敵艦隊。奠定了英國海上霸權(quán)的基石。17世紀中期，英國頒布《航海條例》遭到了荷蘭的強烈反對。雙方爆發(fā)了三次戰(zhàn)爭結(jié)果荷蘭戰(zhàn)敗。接著，英國又同法國展開了激烈的爭奪。18世紀中期，英國打敗法國。英國最終確立了世界殖民霸權(quán)，在亞洲；非洲、美洲和大洋洲建立了廣闊的殖民地，逐步建立起“日不落”的殖民帝國。直到20世紀它還保持著這種海上霸主的地位。

俄國沙皇彼得一世1682年登基時；俄國還是一個落后的內(nèi)陸國家，沒有出海口，更沒有海軍。彼得親政后，下決心改變這種狀況，他一方面在國內(nèi)進行全面改革，向西方學習；另一方面與強鄰奧斯曼帝國和瑞典爭奪出?？?，并在這個過程中建立了俄國海軍。他親自制定《海軍條令》.他又親自指揮和參加了同瑞典進行的長達21年的北方戰(zhàn)爭，終于在1721年為自己的國家爭奪到了自由出入波羅的海的出海口，使俄國有能力去參加