Unit2 Whats your name Cartoon time （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit2What’syournameCartoontime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2What’syournameCartoontime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是譯林版英語(yǔ)（三起）三年級(jí)上冊(cè)Unit2"What’syourname?Cartoontime"部分。本節(jié)課主要通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)并掌握詢(xún)問(wèn)姓名的交際用語(yǔ)"What’syourname?"及其回答"Mynameis..."，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)的顏色和動(dòng)物類(lèi)單詞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)和單詞與學(xué)生在Unit1中所學(xué)的顏色和動(dòng)物類(lèi)單詞相呼應(yīng)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更多的交際用語(yǔ)和拓展詞匯打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音、流利表達(dá)詢(xún)問(wèn)姓名的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生在了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景的同時(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在不同文化環(huán)境中禮貌地介紹自己和他人。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析和模仿動(dòng)畫(huà)中的角色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是譯林版英語(yǔ)（三起）三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的字母和單詞發(fā)音，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些顏色和動(dòng)物類(lèi)單詞，對(duì)英語(yǔ)的基本句型有了一定的了解。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)提高。他們的注意力容易分散，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引。在素質(zhì)方面，學(xué)生的模仿能力和好奇心較強(qiáng)，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)快速接受和掌握。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些學(xué)習(xí)上的依賴(lài)性，需要教師引導(dǎo)他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的恐懼心理，教師需要通過(guò)鼓勵(lì)和肯定來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)有助于他們更好地理解和運(yùn)用新學(xué)的交際用語(yǔ)。然而，由于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們可能需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和理解復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源-譯林版英語(yǔ)（三起）三年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課程配套PPT

-英語(yǔ)卡通動(dòng)畫(huà)片段

-互動(dòng)式白板軟件

-學(xué)生角色扮演道具

-教學(xué)卡片

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放英語(yǔ)卡通動(dòng)畫(huà)片段，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧在Unit1中所學(xué)的顏色和動(dòng)物類(lèi)單詞，為學(xué)習(xí)新的交際用語(yǔ)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詢(xún)問(wèn)姓名的交際用語(yǔ)"What’syourname?"及其回答"Mynameis..."，以及如何在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用這些用語(yǔ)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示教材中的例句和動(dòng)畫(huà)片段，幫助學(xué)生理解交際用語(yǔ)的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們模仿動(dòng)畫(huà)中的角色進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答姓名的對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行角色扮演，嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和肯定。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和交際用語(yǔ)的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后與家長(zhǎng)一起練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)，并記錄下來(lái)與家長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程的具體安排如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-播放英語(yǔ)卡通動(dòng)畫(huà)片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)畫(huà)中角色的對(duì)話。

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于動(dòng)畫(huà)片段中出現(xiàn)的顏色和動(dòng)物類(lèi)單詞，檢查他們對(duì)舊知的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（20分鐘）

-講解詢(xún)問(wèn)姓名的交際用語(yǔ)和回答方式，通過(guò)教材中的例句進(jìn)行演示。

-播放動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生觀察角色如何使用交際用語(yǔ)進(jìn)行交流。

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答姓名的對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行角色扮演，嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和肯定。

4.課堂總結(jié)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和交際用語(yǔ)的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后與家長(zhǎng)一起練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)，并記錄下來(lái)與家長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了詢(xún)問(wèn)姓名的交際用語(yǔ)："What’syourname?"及其回答"Mynameis..."，能夠在真實(shí)場(chǎng)景中自信地運(yùn)用這些用語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.通過(guò)角色扮演和互動(dòng)探究，學(xué)生能夠流利地使用所學(xué)單詞和句型，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

3.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，通過(guò)觀看卡通動(dòng)畫(huà)和參與課堂活動(dòng)，他們更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

4.學(xué)生能夠識(shí)別并正確發(fā)音本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)和單詞，發(fā)音準(zhǔn)確性有所提高。

5.在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神得到了鍛煉，他們學(xué)會(huì)了在集體中交流和學(xué)習(xí)。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭中與家長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，提高了語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用能力。

7.通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并在家長(zhǎng)的協(xié)助下，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)交際用語(yǔ)的理解和應(yīng)用。

8.學(xué)生的跨文化交際意識(shí)得到了增強(qiáng)，他們開(kāi)始理解在不同文化背景下，如何禮貌地進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名。

9.學(xué)生的觀察力和想象力得到了培養(yǎng)，他們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)和進(jìn)行角色扮演時(shí)，能夠創(chuàng)造出豐富的語(yǔ)言環(huán)境。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動(dòng)提問(wèn)、認(rèn)真聽(tīng)講等，這些習(xí)慣對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)具有積極影響。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)，還提升了語(yǔ)言技能和情感態(tài)度，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交際用語(yǔ)："What’syourname?"和"Mynameis..."

-詞匯：與動(dòng)畫(huà)相關(guān)的顏色和動(dòng)物單詞

②重點(diǎn)詞匯：

-名詞：name

-動(dòng)