習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)“習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言文字進(jìn)行描述。教學(xué)過程中，我將采用以下步驟：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中有關(guān)人物描寫的文章，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

2.通過討論、分享，讓學(xué)生思考身邊有哪些有特點(diǎn)的人，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述他們的特點(diǎn)。

3.教授人物描寫的方法和技巧，如觀察人物的外貌、性格、行為等，以及運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

4.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，選擇一個(gè)有特點(diǎn)的人進(jìn)行描寫，互相交流、修改，提高寫作能力。

5.總結(jié)課堂所學(xué)，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)觀察、描寫身邊有特點(diǎn)的人，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)身邊人物特點(diǎn)的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行人物描寫和表達(dá)的情感、思維和語(yǔ)言能力。

3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和問題解決能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。在知識(shí)方面，他們對(duì)人物描寫有初步的認(rèn)識(shí)，但描寫方法尚顯單一。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力正在發(fā)展，但還需引導(dǎo)和鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和探究精神，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中采取生動(dòng)有趣的方式吸引他們的注意力。此外，部分學(xué)生對(duì)寫作存在畏難情緒，需要教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)身邊的人物有一定的興趣，但往往難以抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行深入描寫。本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析身邊的人物，提高他們的寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材

2.教學(xué)PPT

3.人物描寫范文

4.黑板與粉筆

5.學(xué)生習(xí)作本

6.信息化教學(xué)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、教育云平臺(tái)等）

7.多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦等）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組班級(jí)同學(xué)的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論每個(gè)人的特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)人物描寫的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文章中的人物描寫，讓學(xué)生思考作者是如何通過文字描繪人物特點(diǎn)的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解人物描寫的基本方法，包括外貌、性格、行為等方面的描寫，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-舉例說明：通過展示幾篇課本中的人物描寫段落，分析作者如何通過具體細(xì)節(jié)描繪人物形象。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)熟悉的人物，嘗試用學(xué)到的方法進(jìn)行描寫，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于身邊有特點(diǎn)的人的描寫習(xí)作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，提出改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的方法和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察身邊的人，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描寫。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人，寫一篇詳細(xì)的描寫作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法。

-提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)人物特點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫經(jīng)典范文：收集并整理國(guó)內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品中的精彩人物描寫片段，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，供學(xué)生閱讀和分析。

-人物描寫相關(guān)書籍：推薦《人物描寫藝術(shù)》、《兒童文學(xué)人物描寫技法》等書籍，幫助學(xué)生更深入地理解人物描寫的方法和技巧。

-人物描寫視頻資料：收集一些關(guān)于人物描寫的教學(xué)視頻，如著名作家的寫作講座、教學(xué)示范等，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

-人物描寫練習(xí)冊(cè)：選用適合三年級(jí)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，提供豐富的人物描寫練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，通過閱讀提高對(duì)人物描寫的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)習(xí)大師們的寫作技巧。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行人物描寫練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，培養(yǎng)寫作習(xí)慣和表達(dá)能力。

-提倡學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合美術(shù)、音樂等課程，通過繪畫、唱歌等方式，從不同角度體驗(yàn)人物特點(diǎn)的表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的人物描寫心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽或文學(xué)社團(tuán)，提供更多展示自己寫作才華的平臺(tái)。

-定期安排家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的寫作學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行人物描寫練習(xí)，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-利用信息化教學(xué)平臺(tái)，如教育云、班級(jí)微信群等，分享優(yōu)秀的人物描寫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

-教師應(yīng)定期關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服寫作中的困難，提高寫作水平。板書設(shè)計(jì)1.人物描寫方法：

①外貌描寫：描述人物的面容、身材、穿著等特征。

②性格描寫：描繪人物的性格特點(diǎn)，如開朗、內(nèi)向、勇敢等。

③行為描寫：通過人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等反映其內(nèi)心世界。

2.修辭手法運(yùn)用：

①比喻：用具體的事物來形容抽象的人物特征，增強(qiáng)描寫的效果。

②擬人：賦予人物以人的情感和特征，使描寫更加生動(dòng)。

③排比：使用結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致的句子，加強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

3.人物描寫范文摘錄：

①選取課文中的人物描寫段落，突出重點(diǎn)詞句。

②展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作中的精彩描寫，進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)。

③列出描寫人物時(shí)常用的關(guān)鍵詞匯，供學(xué)生參考和運(yùn)用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的社交場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)人物描寫，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.引入跨學(xué)科元素，結(jié)合美術(shù)、音樂等課程，讓學(xué)生通過繪畫、創(chuàng)作歌曲等方式，多角度地體驗(yàn)和表達(dá)人物特點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者學(xué)生自身的興趣不濃。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)或不自信，不愿意積極參與討論，影響了課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于寫作作業(yè)的評(píng)分，未能充分反映學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我將設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景劇等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.為了鼓勵(lì)所有學(xué)生參與互動(dòng)探究，我會(huì)創(chuàng)建一