Unit4《Bobbys House》lesson6（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit4《Bobby’sHouse》lesson6（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit4《Bobby’sHouse》lesson6（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)北師大版英語四年級上冊Unit4《Bobby’sHouse》的第六課時。本節(jié)課主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)詞匯“kitchen,bathroom,livingroom,bedroom,study”以及相關(guān)句型：“Whereisthekitchen?It’sinthelivingroom.”“WhereisBobby’sstudy?It’sonthesecondfloor.”通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握這些詞匯和句型，并能夠在實際場景中運用所學(xué)知識進行交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠準確理解并運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，描述房間位置，提升語言表達和交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)房屋布局的描述，學(xué)生能夠了解不同文化背景下居住環(huán)境的特點，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、推測房間位置的能力，激發(fā)想象力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和互動交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-詞匯：“kitchen,bathroom,livingroom,bedroom,study”的正確拼讀和意義。

-句型：“Whereisthekitchen?It’sinthelivingroom.”“WhereisBobby’sstudy?It’sonthesecondfloor.”的正確使用。

例如，教師將通過展示房屋平面圖和房間標簽，引導(dǎo)學(xué)生正確識別并使用這些詞匯。同時，通過角色扮演和對話練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會如何在真實場景中詢問和描述房間位置。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-詞匯的正確拼讀和記憶，尤其是“bathroom”和“l(fā)ivingroom”這兩個較長詞匯的拼讀。

-句型的語法結(jié)構(gòu)，尤其是對于“Whereis...?It’s...”這一句型的理解和使用。

-在實際對話中使用正確的介詞，如“in,on,to”等，來描述房間位置。

例如，教師可能會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀“bathroom”時容易忽略“th”的發(fā)音，或者在使用句型時混淆“Whereis...?”和“Whatis...?”的用法。為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采用以下策略：

-通過音標和拼讀規(guī)則的教學(xué)，幫助學(xué)生正確拼讀和記憶單詞。

-通過重復(fù)練習(xí)和游戲化的活動，加強句型的記憶和應(yīng)用。

-通過實際場景的模擬和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中自然使用正確的介詞。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、單詞卡片、互動式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物模型（房間模型）、圖片、音頻資料（單詞和句型發(fā)音示例）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師以輕松愉快的方式問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一張有趣的房屋平面圖，詢問學(xué)生：“你們能找到自己的房間嗎？Bobby的房間在哪里呢？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對房屋布局的了解，如：“你們家的廚房在哪里？你們通常在哪里學(xué)習(xí)？”

-目的說明：簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-展示新課內(nèi)容：利用電子白板展示本節(jié)課的詞匯和句型，同時播放單詞和句型的標準發(fā)音。

-詞匯教學(xué)：通過單詞卡片和實物模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶新詞匯，確保學(xué)生能夠正確拼讀和識別。

-句型教學(xué)：通過情景模擬，教師演示并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用句型，如：“Whereisthekitchen?It’sinthelivingroom.”

-互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，如：“Whereisyourstudy?Isitonthesecondfloor?”，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：將學(xué)生分成小組，每組一張房間布局圖，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述房間的位置。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，扮演問路者和指路者，使用所學(xué)句型進行對話練習(xí)。

-個別練習(xí)：教師隨機抽取學(xué)生，讓他們單獨描述一個房間的位置，以檢驗個別學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出問題：“你們認為Bobby的房間布局合理嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

-學(xué)生分享自己的房間布局，討論哪些地方需要改進，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-拓展活動：鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的理想房間布局，并用英語描述，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運用能力。

6.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

-學(xué)生自由提問，教師解答。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用英語描述自己的家。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-房間名稱詞匯：kitchen（廚房）、bathroom（浴室）、livingroom（客廳）、bedroom（臥室）、study（書房）

-介詞：in（在……里面）、on（在……上面）、to（到……去）

2.句型掌握

-描述房間位置的句型：“Whereis...?It’s...”

-例如：“Whereisthekitchen?It’sinthelivingroom.”

-“WhereisBobby’sstudy?It’sonthesecondfloor.”

3.語法知識

-疑問詞“Where”的使用，詢問某物或某人的位置。

-系動詞“is”的用法，用于描述某物或某人的狀態(tài)。

4.語言運用

-使用所學(xué)詞匯和句型進行實際對話，如：

-A:Whereisthebathroom?

-B:It’sonthefirstfloor.

-描述自己的房間布局，如：

-Mybedroomisonthesecondfloor.Ithasabigwindow.

-在真實場景中詢問和描述房間位置，如：

-A:Couldyoutellmewherethekitchenis?

-B:Sure,it’snexttothelivingroom.

5.文化理解

-了解不同文化背景下房屋布局的特點，例如：

-在一些國家，廚房和客廳通常是分開的。

-在其他國家，廚房可能位于客廳旁邊，方便家人互動。

6.學(xué)習(xí)策略

-通過觀察圖片和實物模型，練習(xí)識別和理解房間名稱詞匯。

-通過角色扮演和對話練習(xí)，提高在實際場景中運用英語的能力。

-通過小組合作和討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

7.思維發(fā)展

-培養(yǎng)學(xué)生的空間認知能力，通過描述房間位置來鍛煉方向感和空間想象力。

-鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題，例如討論如何設(shè)計一個理想的房間布局。

8.語言技能

-聽力：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于房間位置的對話，并能夠理解相關(guān)詞匯和句型。

-口語：學(xué)生能夠用英語描述房間位置，并能夠與同學(xué)進行簡單的對話。

-閱讀：學(xué)生能夠理解課文中的描述，并能夠從圖中找出相應(yīng)的房間。

-寫作：學(xué)生能夠用英語寫出簡單的句子，描述房間位置。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點知識點：掌握與房屋布局相關(guān)的五個核心詞匯。

-重點詞匯：kitchen,bathroom,livingroom,bedroom,study。

②句型掌握

-重點知識點：學(xué)會使用“Whereis...?It’s...”句型來詢問和描述房間位置。

-重點句型：“Whereisthekitchen?It’sinthelivingroom.”“WhereisBobby’sstudy?It’sonthesecondfloor.”

③語法知識

-重點知識點：理解和運用系動詞“is”以及疑問詞“Where”的語法功能。

-重點語法：系動詞“is”的用法，疑問詞“Where”引導(dǎo)的疑問句。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和互動式教學(xué)，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用新知識。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示房屋平面圖和提出相關(guān)問題，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們積極思考并分享了他們對房屋布局的了解，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我通過電子白板和實物模型輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼讀較長詞匯時存在困難，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，小組活動和角色扮演讓學(xué)生有機會在實際對話中使用所學(xué)知識。不過，我也注意到部分學(xué)生在使用介詞描述房間位置時仍然不夠準確，這需要我在后續(xù)的教學(xué)中進行更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，表達自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時缺乏自信，這可能是由于語言能力不足或者對課堂環(huán)境不夠熟悉。

教學(xué)總結(jié)：

1.從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們基本上掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型。在小組活動和角色扮演中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識進行簡單的對話，這表明他們在語言技能方面有所進步。

2.學(xué)生們在情感態(tài)度上也有所提升。他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚，對于用英語描述房間位置這一任務(wù)表現(xiàn)出較高的積極性。

3.盡管學(xué)生在知識掌握方面有所進步，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在使用介詞時仍然存在困難，這可能是因為他們在實