Unit4 My family!Lesson 6 說課稿 -2024-2025學年冀教版七年級英語上冊

Unit4Myfamily!Lesson6說課稿-2024-2025學年冀教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為“Unit4Myfamily!Lesson6”的說課稿，內(nèi)容選自2024-2025學年冀教版七年級英語上冊。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的稱呼、描述家庭成員的外貌和職業(yè)展開。通過本課的學習，使學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型介紹自己的家庭成員，提高學生的口語表達能力和交際能力。本節(jié)課與課本關(guān)聯(lián)緊密，符合七年級學生的認知水平和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力——通過介紹家庭成員，提高學生運用英語進行實際交流的能力；文化意識——讓學生了解不同文化中家庭成員的稱呼和職業(yè)特點，增強跨文化交際意識；思維品質(zhì)——培養(yǎng)學生觀察、分析和描述家庭成員的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維；學習能力——通過小組合作和互動交流，提高學生自主學習和合作學習的能力。這些目標與冀教版七年級英語上冊的教學內(nèi)容緊密相連，旨在全面提升學生的英語素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握家庭成員的英語稱呼，如：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-學會使用本單元的核心句型介紹家庭成員，例如：“Thisismymother.Sheisateacher.”“Thatismybrother.Heisastudent.”

-熟悉描述家庭成員外貌和職業(yè)的詞匯，如：tall,short,thin,fat,doctor,engineer等。

舉例：在講解家庭成員稱呼時，教師可以通過展示圖片和實際家庭場景，讓學生直觀地學習并運用這些詞匯和句型。

2.教學難點

-準確使用be動詞的不同形式來描述家庭成員的職業(yè)，如：“Myfatherisadoctor.”“Mymotherisateacher.”

-區(qū)分不同家庭成員的稱呼和職業(yè)，特別是在家庭成員較多時，如何清晰、準確地表達。

-理解和使用比較級和最高級來描述家庭成員的外貌特征，例如：“Mybrotheristallerthanme.”“Mysisteristhetallestinourfamily.”

舉例：在講解如何使用be動詞描述家庭成員職業(yè)時，教師可以通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習使用。同時，可以通過練習題和小組討論，幫助學生掌握比較級和最高級的用法。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過模擬家庭場景，讓學生在實際語境中使用英語介紹家庭成員。

2.運用任務型教學法，設(shè)計各種任務和活動，如小組討論、角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.實施互動式教學法，鼓勵學生提問和回答，促進師生之間的交流，增強學生的語言實踐能力。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示家庭成員的圖片和職業(yè)場景，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。

2.利用教學軟件進行互動練習，如在線小測驗和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.運用電子白板技術(shù)，方便教師實時標注和修改，增加課堂互動性和靈活性。五、教學過程Step1:導入

1.我通過播放一首英文歌曲“Family”來吸引學生的注意力，同時讓學生初步感受家庭主題。

2.我提出問題：“Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”，讓學生自由發(fā)言，激活他們關(guān)于家庭的知識和詞匯。

Step2:新課內(nèi)容展示

1.我展示一張家庭成員的圖片，引導學生學習并復習家庭成員的英語稱呼，如“mother,father,sister,brother”等。

2.我使用PPT展示本課的核心句型，例如：“Thisismy...”“He/Sheisa...”，并帶領(lǐng)學生朗讀。

3.我通過展示不同家庭成員的職業(yè)圖片，教授相關(guān)詞匯，如“teacher,doctor,engineer”等，并讓學生模仿例句進行口頭練習。

Step3:課文內(nèi)容探究

1.我播放課文聽力材料，讓學生聽并找出家庭成員的稱呼和職業(yè)。

2.我提出問題，如：“Whoisthetallestinthefamily?”“Whatdoesyourfatherdo?”，引導學生回答并使用本課所學句型。

3.我讓學生分角色朗讀課文，并指導他們注意語音語調(diào)。

Step4:情景模擬

1.我將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，并模擬介紹該成員的職業(yè)和特點。

2.每組輪流進行角色扮演，其他學生注意聽并給予反饋。

3.我在每組表演后給予點評，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學生的表現(xiàn)。

Step5:練習與應用

1.我設(shè)計一些填空題和選擇題，讓學生鞏固家庭成員的稱呼和職業(yè)的英語表達。

2.我讓學生用英語寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，并鼓勵他們使用本課所學的詞匯和句型。

3.學生之間互相交換作業(yè)，進行批改和討論，以提高寫作能力。

Step6:小組討論

1.我提出問題：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityinafamily?”，讓學生分組討論。

2.每組選出代表進行分享，其他學生傾聽并給予評價。

3.我總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)家庭的重要性和家庭成員之間的相互支持。

Step7:總結(jié)與反饋

1.我邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

2.我對學生的學習表現(xiàn)給予正面反饋，并指出需要改進的地方。

3.我布置家庭作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，并在下節(jié)課分享。

具體教學過程如下：

1.導入

-我播放歌曲“Family”，并讓學生跟隨音樂搖擺。

-我問：“Whohasabigfamily?Whoisyourfavoritefamilymember?”，讓學生回答。

-我總結(jié)學生的回答，引入本課的主題。

2.新課內(nèi)容展示

-我展示家庭成員的圖片，引導學生學習稱呼。

-我使用PPT展示句型，并帶領(lǐng)學生朗讀。

-我展示職業(yè)圖片，讓學生模仿例句介紹。

3.課文內(nèi)容探究

-我播放課文聽力，讓學生找出家庭成員和職業(yè)。

-我提出問題，引導學生使用句型回答。

-我讓學生分角色朗讀，并指導發(fā)音。

4.情景模擬

-我將學生分組，每組選擇家庭成員進行介紹。

-我在每組表演后給予點評，鼓勵學生的表現(xiàn)。

5.練習與應用

-我設(shè)計練習題，讓學生鞏固所學內(nèi)容。

-我讓學生寫一段家庭成員介紹，互相批改討論。

6.小組討論

-我提出討論問題，讓學生分組討論。

-我邀請代表分享，總結(jié)討論結(jié)果。

7.總結(jié)與反饋

-我邀請學生分享收獲，給予反饋。

-我布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于家庭的短文。六、知識點梳理1.家庭成員的英語稱呼

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-grandmother（祖母）

-grandfather（祖父）

-son（兒子）

-daughter（女兒）

2.描述家庭成員外貌和職業(yè)的詞匯

-tall（高的）

-short（矮的）

-thin（瘦的）

-fat（胖的）

-doctor（醫(yī)生）

-teacher（老師）

-engineer（工程師）

-student（學生）

3.核心句型

-Thisismy...（這是我的...）

-He/Sheisa...（他/她是...）

-My...isa...（我的...是...）

4.be動詞的不同形式

-am（我是）

-is（他是/她是）

-are（我們是）

5.比較級和最高級的用法

-在形容詞后加-er表示比較級，如：tall-taller（高的-更高的）

-在形容詞后加-est表示最高級，如：tall-tallest（高的-最高的）

6.家庭成員介紹

-Myfatherisadoctor.Heistallandthin.

-Mymotherisateacher.Sheisshortandfat.

-Mybrotherisastudent.Heistallerthanme.

-Mysisterisalsoastudent.Sheisthetallestinourfamily.

7.家庭話題拓展

-介紹家庭傳統(tǒng)：Wehaveabigfamilygatheringeveryweekend.

-討論家庭價值觀：Inourfamily,wevaluehonestyandrespect.

8.文化意識

-了解不同文化中家庭成員的稱呼和職業(yè)特點

-比較中西方家庭文化的異同

9.語言運用

-學會在實際語境中介紹家庭成員

-學會運用所學詞匯和句型進行交流

10.學習策略

-通過觀察、分析和描述家庭成員，提高觀察力和表達能力

-通過小組合作和互動交流，提高合作學習能力和交際能力七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情景教學法，通過模擬真實的家庭場景，讓學生在實際語境中學習和運用英語，這種方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我引入了小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)部分享和討論家庭成員的信息，這不僅增強了學生的合作意識，也提高了他們的交際能力。

3.我利用多媒體課件和教學軟件，如在線小測驗和互動游戲，增加了課堂的趣味性，同時也提高了教學效果。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為他們對自己的英語能力缺乏信心。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致一些重要環(huán)節(jié)如情景模擬和小組討論的時間被壓縮。

3.在教學評價方面，我過于依賴口頭反饋，缺乏書面評價和量化評估，這可能導致學生對