Unit2 第四課時(shí) SectionB (1a-2b)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit2第四課時(shí)SectionB(1a—2b)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Unit2第四課時(shí)SectionB(1a—2b)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第二單元，主要講述了家庭成員的描述及介紹。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握如何用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌特征及相互關(guān)系。課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。本課時(shí)主要包括聽力練習(xí)1a和口語(yǔ)練習(xí)2b，旨在讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的實(shí)踐中，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀所學(xué)對(duì)話，能夠用所學(xué)語(yǔ)言描述家庭成員的外貌特征和相互關(guān)系。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和介紹方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和推理的能力，通過描述家庭成員的過程，提高思維的條理性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，能夠識(shí)別和理解一些簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)家庭成員的英文表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對(duì)于與生活緊密相關(guān)的主題更加積極。他們的學(xué)習(xí)能力正在發(fā)展中，多數(shù)學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的風(fēng)格多樣，有的善于聽力和口語(yǔ)表達(dá)，有的則在讀寫方面表現(xiàn)更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)家庭成員描述詞匯的掌握不足，可能會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)感到詞匯量有限；聽力理解能力有待提高，可能會(huì)在聽力練習(xí)中跟不上對(duì)話的節(jié)奏；以及在口語(yǔ)練習(xí)中可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚓o張而影響表達(dá)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際水平，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹家庭成員的場(chǎng)景，以及小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流家庭成員的描述方法。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示家庭成員的圖片和描述詞匯，以及播放聽力材料的音頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭樹圖片，詢問學(xué)生能否用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和簡(jiǎn)單句型，如“Howoldishe/she?”，“He/sheis...yearsold”。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“tall”，“short”，“happy”，“sad”等，以及如何用這些詞匯描述家庭成員。

-舉例說明：通過展示幾個(gè)家庭成員的圖片，用英語(yǔ)描述他們的外貌特征和情緒，如“Theboyistallandhappy.Thegirlisshortandsad”。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的家庭成員，并在小組內(nèi)分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生聽一聽聽力材料1a，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容，完成練習(xí)題，加深對(duì)聽力內(nèi)容的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師通過提問的方式，讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，如家庭成員的描述詞匯和句型。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后完成口語(yǔ)練習(xí)2b，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，并錄制視頻，下節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)能夠取得以下效果：

1.掌握描述家庭成員的基本詞匯，如身高、體型、情緒等形容詞，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口頭描述。

2.能夠聽懂并模仿聽力材料中的對(duì)話，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。

3.通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

4.通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)家庭成員介紹的句子結(jié)構(gòu)理解，如主系表結(jié)構(gòu)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等。

5.增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，能夠在日常生活中主動(dòng)使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

6.能夠理解并尊重不同文化背景下家庭成員的稱呼和介紹方式，提升跨文化交際意識(shí)。

7.在互動(dòng)探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高解決問題的能力。

8.通過課堂總結(jié)，學(xué)生能夠回顧并鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

9.在完成作業(yè)過程中，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.通過課后實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-描述外貌和情緒的形容詞：tall,short,happy,sad,kind,strict

②重點(diǎn)詞：

-身高描述：tall,short

-情緒描述：happy,sad

-性格描述：kind,strict

③重點(diǎn)句：

-介紹家庭成員的句子：Thi