Unit1 Section B(2a-3c) 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1SectionB(2a-3c)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit1SectionB(2a-3c)的學習，讓學生能夠在真實的語境中運用所學的詞匯和句型，提高學生的聽說能力和交流技巧。結合七年級學生的認知水平和學習需求，我將引導學生通過聽力練習、角色扮演和小組討論等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握課程主要內(nèi)容，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神和跨文化交際能力，使他們在英語學習中得到全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確理解并運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，能夠在日常生活情境中進行有效的聽說交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠了解并尊重不同文化背景下的交流習慣，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的思維活躍度，鼓勵他們在交流過程中運用批判性思維和創(chuàng)造性思維解決問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習與合作學習能力，使他們在學習過程中形成良好的學習策略，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握并熟練運用本節(jié)課的生詞和短語，如：describe,appearance,personality等詞匯；

②學會使用本節(jié)課的句型，如：He/Sheis...;He/Shelikes...;He/Shecan...；

③能夠在真實語境中進行人物描述和交流，提高聽說能力。

2.教學難點：

①準確理解并運用比較級和最高級，如：taller,thetallest；better,thebest；

②在角色扮演和小組討論中，引導學生自然地過渡使用所學句型和詞匯，避免生硬和機械；

③培養(yǎng)學生根據(jù)上下文推測詞義的能力，提高他們在實際交流中的適應性和靈活性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬的日常生活場景中練習使用目標語言，提高其聽說能力。

2.任務型教學法：設計具體任務，引導學生通過完成任務來學習語言，培養(yǎng)其解決問題的能力和團隊合作精神。

3.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，通過師生互動和生生互動，增強學生的語言實踐機會。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示本節(jié)課的重點內(nèi)容，以及相關圖片和視頻，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和口語練習，為學生提供更多個性化學習的機會。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典和翻譯工具，幫助學生更好地理解和掌握生詞和短語。教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的人物圖片，詢問學生對該人物的第一印象，引導學生用英語描述其外貌和性格特征。

回顧舊知：復習上一節(jié)課所學的描述人物的詞匯和句型，如：tall/short,funny,kind等形容詞，以及"He/Sheis..."等句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和短語，如：appearance,personality,describe等，并解釋它們在描述人物時的用法。

舉例說明：通過展示幾個不同的人物角色，用英語描述他們的外貌和性格，讓學生跟隨模仿。

互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個人物角色，用英語討論并描述該角色的特征，然后向全班展示。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

學生活動：讓學生兩兩一組，互相描述對方的外貌和性格，練習使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）：

邀請幾組學生分享他們描述對方的過程和感受，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和反饋，并總結本節(jié)課的重點內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇小作文，描述他們的一個好朋友，包括外貌、性格和共同的興趣愛好等，第二天交上來。

6.擴展活動（約10分鐘，可選）：

如果時間允許，可以讓學生觀看一個簡短的視頻，內(nèi)容是關于描述人物的故事，然后讓學生討論視頻中的角色特征，進一步鞏固所學內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《人物描述》短文集，包含不同年齡、職業(yè)和性格的人物描述，讓學生閱讀后進行討論和分析。

-《我的朋友》故事書，講述一個關于友誼的故事，其中涉及對朋友的描述和贊美，增強學生對人物描述的理解和應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生通過查閱詞典和在線資源，學習更多描述人物外貌和性格的詞匯和短語，豐富他們的表達。

-建議學生觀察周圍的人，嘗試用英語描述他們的外貌和性格，記錄下來并與同學分享。

-鼓勵學生觀看英語電影或電視劇，關注并分析角色的人物特征，嘗試模仿并練習描述。

-建議學生閱讀英語雜志或報紙上的人物訪談，學習如何通過問答形式了解和描述一個人。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者交流描述人物的經(jīng)驗，提高口語表達能力。

-設計一份人物特征調(diào)查問卷，讓學生在課后向家人或朋友提問，收集信息并用英語描述他們。

-創(chuàng)作一篇英語小故事，故事中需要描述多個角色的人物特征，讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)意。

-觀看一段英語演講或公開課，關注演講者如何用英語描述人物，分析其表達方式和語言技巧。

-參與在線英語學習社區(qū)，與其他學習者討論描述人物的技巧和經(jīng)驗，互相學習和鼓勵。

-定期組織英語寫作比賽，主題圍繞描述人物，讓學生有機會展示他們的寫作才華和創(chuàng)造力。教學反思與總結教學反思：

在本次Unit1SectionB(2a-3c)的教學過程中，我嘗試采用了情境教學、任務型教學和互動式教學法，力求讓同學們在真實的語境中學習和運用英語。通過課堂活動，我發(fā)現(xiàn)學生們在描述人物方面有了明顯的進步，但同時也暴露出一些問題。

在教學方法上，我嘗試通過多媒體設備展示圖片和視頻，以增強視覺效果，提高學生的學習興趣。這一點在實際操作中收到了較好的效果，學生們對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生還是有些拘謹，不太愿意主動參與討論。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是課堂氛圍還不夠輕松。在今后的教學中，我需要更加關注這一點，努力營造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時在學生練習時，課堂秩序略顯混亂。這可能是因為我對學生的管理不夠嚴格，或者是課堂活動設計得不夠細致。在今后的教學中，我會更加注意這一點，確保課堂活動有序進行。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們能夠掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，并在實際語境中進行應用。同時，通過課堂活動，學生們對英語學習的興趣得到了提升，他們也更加樂于參與到課堂討論中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學生在使用比較級和最高級時還存在困難，這需要我在今后的教學中加強對這部分知識的講解和練習。其次，學生在描述人物時，有時會出現(xiàn)詞匯和句型的單一重復，這說明他們在語言表達上還有待提高。針對這些問題，我計劃在后續(xù)的教學中采取以下措施：

1.針對比較級和最高級的使用，設計更多的練習題和實際情景，讓學生在實踐中掌握。

2.引導學生閱讀更多的英語材料，豐富他們的詞匯量和語言表達。

3.加強課堂管理，確保課堂活動有序進行，同時鼓勵學生積極參與討論。

4.繼續(xù)關注學生的個體差異，為不同水平的學生提供合適的指導和幫助。板書設計1.重點知識點：

①人物描述的詞匯：appearance,personality,describe,tall,short,funny,kind,etc.

②比較級和最高級的用法：taller,thetallest;better,thebest.

③日常交流句型：He/Sheis...;He/Shelikes...;He/Shecan...

2.重點詞：

①形容詞：tall,short,funny,kind,friendly,outgoing,etc.

②動詞：describe,like,can,have,be,etc.

③名詞：appearance,per