Unit4 第一課時 Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit4第一課時ReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4第一課時ReadingandThinking

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊，高二（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀本課時文本，學生能夠理解并運用相關的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，同時能夠就文本主題進行有效的口頭和書面表達。

2.文化意識：學生能夠通過閱讀了解不同文化背景下的思維方式和行為習慣，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析文本內容，形成自己的見解，并能夠提出有深度的思考問題。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。三、學情分析本節(jié)課面對的是高二（1）班的學生，他們在知識層面上已經具備了一定的英語基礎，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但批判性思維和深度思考的能力尚待加強。

在素質方面，學生們具有一定的合作意識和團隊精神，能夠參與課堂討論，但個別學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意表達自己的觀點。此外，學生在學習習慣上存在一定差異，部分學生能夠主動學習，而另一些學生可能依賴性強，缺乏自主學習的能力。

在行為習慣上，學生們普遍能夠遵守課堂紀律，但有時在小組活動中可能會出現(xiàn)注意力不集中的情況。對于課程學習，學生們普遍對英語學習抱有積極態(tài)度，但可能對閱讀長篇英文文章感到畏懼，需要引導他們克服這種心理障礙。

因此，在設計本節(jié)課的教學活動時，需要考慮如何激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度，同時注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維，以適應新教材的要求。四、教學資源-人教版高中英語選擇性必修第四冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-英語閱讀理解練習材料

-課堂討論引導問題卡

-學生自主學習任務單

-課后作業(yè)及評價標準五、教學過程1.導入新課

-同學們，今天我們將開始學習Unit4的第一課時ReadingandThinking。請大家先瀏覽一下課文標題和圖片，思考一下這篇課文可能會討論什么主題？

2.預讀準備

-現(xiàn)在，請大家翻開課本，快速閱讀課文的第一段。閱讀完畢后，我想請大家分享一下你們的初步理解，看看誰能概括出文章的主旨。

-很好，有同學提到了環(huán)境保護，這正是我們今天課文的核心話題。接下來，請同學們仔細閱讀全文，注意理解文章的結構和作者的觀點。

3.課文內容探究

-（閱讀后）現(xiàn)在，我想請大家分為小組，一起討論以下問題：

-（1）作者在文章中提出了哪些環(huán)境問題？

-（2）作者認為應該采取哪些措施來解決這些問題？

-（3）你們認為作者的觀點是否全面？如果你們有更好的建議，請?zhí)岢鰜怼?/p>

-各小組討論完畢后，請每組代表分享你們的討論成果。

4.語言點講解與練習

-接下來，我們將重點學習課文中的一些關鍵語言點。請大家注意以下詞匯和句型：

-（1）詞匯：污染、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保意識、生態(tài)平衡等。

-（2）句型：notonly...butalso,inorderto,dueto等。

-我將給出一些例句，并請同學們模仿這些句型進行口頭練習。

-例如：“Thegovernmentshouldnotonlyenforceenvironmentalregulationsbutalsoraisepublicawarenessofsustainabledevelopment.”

5.深度閱讀與思考

-現(xiàn)在，請大家再次閱讀課文，并嘗試回答以下問題：

-（1）作者在文章中使用了哪些論據來支持他的觀點？

-（2）你們認為作者的觀點是否具有說服力？為什么？

-請同學們在紙上寫下你們的答案，并在小組內交流。

6.課堂討論

-接下來，我們將進行一個小組討論。每個小組需要根據課文內容和你們之前的討論，提出一個關于環(huán)境保護的行動計劃。

-請每個小組的代表將你們的計劃分享給全班同學，并解釋你們的理由。

7.自主學習任務

-現(xiàn)在，請大家拿出自主學習任務單，根據今天的課文內容，完成以下任務：

-（1）用自己的話總結文章的主旨和論點。

-（2）根據文章內容，設計一個關于環(huán)境保護的問卷調查，并預測同學們的回答。

-請同學們在課堂剩余時間內完成這個任務，并在下課前交給我。

8.課堂小結

-好的，同學們，我們今天的學習就要結束了。通過這節(jié)課的學習，我們了解了環(huán)境保護的重要性和緊迫性，也探討了如何采取行動來保護我們的環(huán)境。

-請大家回顧一下我們今天的學習內容，并思考以下問題：你們認為自己在日常生活中可以做哪些事情來保護環(huán)境？

-最后，我想請大家承諾，從現(xiàn)在開始，每個人都要為環(huán)境保護做出自己的努力。

9.課后作業(yè)布置

-今天的課后作業(yè)是：寫一篇關于環(huán)境保護的短文，要求不少于200字，內容可以包括你們對環(huán)境保護的看法、建議以及自己的實際行動。

-請同學們認真完成作業(yè)，并在下節(jié)課前交給我。

10.結束語

-好的，同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠將我們在課堂上學到的知識應用到實際生活中，為保護我們共同的家園做出貢獻。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源

-（1）英文環(huán)保文章：尋找一些與課文主題相關的英文環(huán)保文章，如探討氣候變化、可持續(xù)能源、綠色生活方式等，以便學生能夠閱讀更多關于環(huán)保的英文資料，提高他們的閱讀理解能力和文化意識。

-（2）環(huán)保視頻：選擇一些環(huán)保主題的視頻，如記錄片、演講等，讓學生通過視覺和聽覺的方式更直觀地了解環(huán)境問題的嚴重性和解決方案。

-（3）環(huán)保項目案例：介紹一些國內外成功的環(huán)保項目案例，如城市綠化工程、廢物回收利用項目等，讓學生了解環(huán)保行動的實際效果。

-（4）環(huán)保組織信息：提供一些環(huán)保組織的官方信息，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學生了解這些組織的工作內容和目標。

2.拓展建議

-（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的英文環(huán)保文章，并從中選取關鍵詞和短語，記錄在詞匯本上，以豐富他們的詞匯量和環(huán)保知識。

-（2）視頻觀看與討論：安排學生在課后觀看環(huán)保視頻，并在課堂上組織討論，讓學生分享他們從視頻中獲得的見解和信息。

-（3）環(huán)保行動計劃：要求學生結合所學的環(huán)保知識，制定一個個人或小組的環(huán)保行動計劃，并在班級內進行分享和交流。

-（4）參與社區(qū)環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參與社區(qū)或學校的環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將學到的知識轉化為實際行動。

-（5）環(huán)保知識競賽：組織一個環(huán)保知識競賽，讓學生在準備和參與過程中深入學習環(huán)保知識，提高他們的學習興趣和參與度。

-（6）環(huán)保志愿者經歷分享：邀請有環(huán)保志愿者經歷的嘉賓來校分享他們的經歷，讓學生了解環(huán)保工作的實際情況，激發(fā)他們的社會責任感。

-（7）環(huán)保主題寫作：鼓勵學生撰寫關于環(huán)保的英文文章或日記，如描述一次環(huán)?；顒?、討論一個環(huán)保問題等，提高他們的寫作能力和表達能力。

-（8）建立環(huán)保小組：鼓勵學生組建環(huán)保小組，定期開展環(huán)保主題活動，如環(huán)保宣傳、環(huán)保講座等，讓學生在實踐中提升環(huán)保意識。七、板書設計①重點知識點：

-環(huán)境保護的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的概念

-環(huán)保意識和行動

②重點詞匯：

-pollution（污染）

-sustainablede