第三單元-名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》-表格教案-部編版語文八年級上冊

章節(jié)名稱名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》編號1課型新授備課人上課時間課標(biāo)要求新課標(biāo)明確要求初中生"課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)期讀兩三部名著",閱讀名著要能透過作品的文字表象，領(lǐng)悟作品的形象、情感、語言，從作品中獲得對自然、社會、人生的有益啟迪。教材分析《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強(qiáng)的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。學(xué)情分析《紅星照耀中國》是經(jīng)典的新聞作品，紀(jì)實性強(qiáng)，涉及錯綜復(fù)雜的政治軍事經(jīng)濟(jì)形勢分析，缺乏波瀾起伏扣人心弦的故事情節(jié)，學(xué)生閱讀時容易因為混亂產(chǎn)生畏難情緒。教師需要幫助學(xué)生理清讀書的思路和重點。八年級學(xué)生的中國歷史課恰好學(xué)到“新民主主義革命”及“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”這兩章，對作品相關(guān)時代背景有一定了解，但學(xué)生生活在和平時代，普遍對這一歷史時期缺乏感性認(rèn)識，對革命領(lǐng)袖革命軍民印象固化、情感疏離，教師需要用一些新鮮時尚的元素,消除與經(jīng)典的隔膜，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課時目標(biāo)1.細(xì)讀作品，在把握作品中“事實”的基礎(chǔ)上，體會和辨別作者對于事實的觀點和立場。2.從作品中獲得啟迪，用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。教學(xué)重難點重點:通過問題的探究，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的、有計劃地閱讀本書。難點:通過自由閱讀，初步感知作品中的人物特點，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究的興趣。教學(xué)方法范例法，點撥法，猜讀法，速讀法，批注法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動設(shè)計意圖媒體選擇分析導(dǎo)入播放《飛奪瀘定橋》視頻導(dǎo)入新課引入主題明確學(xué)習(xí)內(nèi)容類型:sy作用:a使用:g來源:x時間:3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過交流明了斯諾想用事實說什么話？2.明了本文的題材是紀(jì)實作品，并從中獲得啟迪，用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)類型:w作用:e使用:g來源:z時間:1作品及作者簡介1.作品：《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強(qiáng)的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界。2.作者：埃德加.斯諾（1905——1972），出生在美國密蘇里州堪薩斯市。世界著名記者。他于1933年4月到1935年6月，同時兼任北平燕京大學(xué)新聞系講師。1936年6月，斯諾訪問陜甘寧邊區(qū)，寫了大量通訊報道，成為第一個采訪紅區(qū)的西方記者。作者埃德加.斯諾，以一名外國人，一名記者的身份寫下此書。它展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨為民族解放做出的不懈努力，表現(xiàn)了他們樂觀向上，甘于奉獻(xiàn)，奮力拼搏，勇往直前的紅軍精神。向世人宣告：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)人的紅色革命如一顆光華璀璨、熠熠閃光的“紅星”，永遠(yuǎn)照耀著朝氣蓬勃的新中國。3.出示作品目錄了解作品及作者,整體了解作品。類型:w作用:e使用:g來源:z時間:3活動一：提煉讀法知識卡片：紀(jì)實作品，是記錄人與事真實情況的作品，其基本特點是用事實說話，包括新聞、歷史紀(jì)實、回憶錄、傳記等多種文體。閱讀紀(jì)實作品的技巧：1.利用序言、目錄等，迅速獲得對作品的整體印象。2.邊讀邊梳理作品中事實的前因后果、發(fā)展線索。3.把握作品中的“事實”之后，明白作者想用事實說什么“話”。4.從作品中獲得啟迪，用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。寫作：在小練筆的基礎(chǔ)上，充實內(nèi)容，寫成一篇讀后感。（課后完成）學(xué)會閱讀紀(jì)實作品的技巧，通過閱讀能把學(xué)到的知識寫成一篇讀后感類型:w作用:a使用:h來源:z時間:3活動二：整體感悟1．通讀全文，說說題目中“紅星”的含義是什么？“紅星”指的是革命的勢力。對于紅軍的長征，引用了外國人的看法，說明了什么？紅軍的長征引起了全世界的轟動，全世界都給予很高的評價。3．請概括紅軍長征所經(jīng)歷的艱難歷程和所作出的犧牲。紅軍長征縱橫十一個省，走過二萬五千多里，經(jīng)歷了千難萬險，其中我們的戰(zhàn)士有三分之二永遠(yuǎn)留在了長征路上。4．當(dāng)年這些“紅小鬼”和我們年齡相仿卻早早地踏上了長征路，你覺得他們身上最值得你學(xué)習(xí)的是什么？最值得我們學(xué)習(xí)的是他們那種大無畏的精神，是他們?yōu)榱巳嗣竦男腋Ｉ疃鴮幵笭奚母锩??；咏鉀Q問題，初步了解名著留下的印象類型:w作用:a使用:b來源:z時間:7活動三：體會立場知識卡片：事實，指事情的真實情況，包括事物、事件、事態(tài)。觀點是觀察事物時所處的立場或出發(fā)點。立場，指認(rèn)識和處理問題時所處的地位和所抱的態(tài)度。方法指導(dǎo)：精讀作品，畫出作者在記錄事實過程中穿插的“分析和評論”，聯(lián)系上下文辨別作者所持的的觀點和立場。探究：《紅星照耀中國》一書中，斯諾在記錄事實的過程中，穿插了分析和評論。請你細(xì)讀作品，從中找出3處以上的“分析和評論”（分析和評論的對象可以是共產(chǎn)黨和紅軍、老百姓、國民黨以及當(dāng)時的形勢等），并試著說說作者分別針對什么事實來“分析和評論”，表達(dá)了怎樣的觀點或態(tài)度。（標(biāo)明頁碼，可直接在文中做批注）舉例：P404作者評論的句子是“這生動地說明誰真的害怕人民，誰信任人民?！边@是針對蔣介石光臨西安府時處處重兵把守和毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人毫不在乎地走在紅色中國的一條街上的事實作出的評論。這句話鮮明地表達(dá)了作者的觀點：國民黨已失去了民心，共產(chǎn)黨卻得到百姓的擁護(hù)。精讀作品學(xué)會通過“分析和評論”，聯(lián)系上下文辨別作者所持的的觀點和立場。類型:w作用:jh使用:a來源:z時間:8活動四：抒寫感想請你選取閱讀《紅星照耀中國》時感受最深的一個點（可以是紅軍中的一個人，一個故事，或者戰(zhàn)爭與生活的一個場景，或者共產(chǎn)黨的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，斯諾的敬業(yè)等），聯(lián)系生活，寫一段話來表達(dá)自己的感受。示例一：這是一本真實描述紅色中國的著作，使西方世界第一次了解了中國共產(chǎn)黨。作者以出色的紀(jì)實文學(xué)技巧記錄了從火車上偶遇的老者，到飛奪瀘定橋的敢死隊員，……斯諾看慣了羸弱無助的中國孩子，“紅小鬼”表現(xiàn)出的蓬勃朝氣讓他著迷?！怪Z筆下的蘇區(qū)普通百姓活靈活現(xiàn)，真實生動，他們的精神狀態(tài)，折射出當(dāng)時蘊藏在民眾思想里的智慧之光，這是正義的力量，也是中國的希望。銘記啟示：1．向中國共產(chǎn)黨致敬！向紅軍戰(zhàn)士們致敬！愿紅軍戰(zhàn)士們的英魂永存。2．新中國建立在紅軍戰(zhàn)士的忠骨上，今天的我們幸福安穩(wěn)，不應(yīng)慶幸，不應(yīng)感恩么？3．紅軍戰(zhàn)士如顆顆紅星，照耀中華大地。紅軍精神在我們心中永存。寫作技巧：讀后感的基本思路：1.簡述原文有關(guān)內(nèi)容。2.亮明基本觀點。3.圍繞基本觀點擺事實講道理。4.圍繞基本觀點聯(lián)系實際。練筆：閱讀紀(jì)實作品，最終要從中獲得啟迪，用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。一部作品讀完，學(xué)會一些寫作技巧，逐步提高學(xué)生會作文能力，用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。類型:w作用:j使用:d來源:z時間:8小結(jié)莊嚴(yán)承諾：眾志成城，勠力同心。自強(qiáng)奮進(jìn)，用勞動創(chuàng)造幸福；砥礪[dǐlì]并肩，用愛心點亮幸福；智慧攻堅，用創(chuàng)新開拓幸福；群策群力，用擔(dān)當(dāng)書寫幸福；不忘初心，用忠誠守望幸福。名著閱讀伴我成長閱讀就是帶著有準(zhǔn)備的頭腦，探究的目光與深掘的期待，品味經(jīng)典書籍。它是慧根，定會激起你強(qiáng)烈的共鳴和深切的感悟。讀書方法積累類型:w作用:e使用:i來源:z時間:2課堂檢測名著閱讀。1.《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，是美國________（作者）寫的一部文筆優(yōu)美的________作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國________進(jìn)行實地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來自作者采訪和考察的第一手資料，客觀地向全世界真實報道了________的真實情況。被譽(yù)為“研究中國革命的經(jīng)典的百科全書”。2.埃德加?斯諾在《紅星照耀中國》一書中寫道：“在西安進(jìn)行的這場軍事政變時機(jī)抓得很好，執(zhí)行得也十分利落……使中國最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭一邊?！彼怪Z所說的“這場軍事政變”是指（）A．八一三事變B.西安事變C.九一八事變D.七七事變3.我到后不久，就見到了A，他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機(jī)會。①語段節(jié)選自《紅星照耀中國》，文中的A是毛澤東（人名）②在作者筆下，A是一個什么樣的人？第一毛主席是個非常精明而又博學(xué)多才的知識分子；第二：毛主席是個天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家；第三：毛主席代表了中國人民大眾的迫切要求；第四：毛主席是個蘇區(qū)人民擁護(hù)他，南京政府卻對他恨之入骨的人；第五：毛主席生活簡樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。奉獻(xiàn)精神《西行漫記》當(dāng)時中國正處于日本的侵略，同時國民也對共產(chǎn)黨進(jìn)行鎮(zhèn)壓。在如此白色世界中，《紅星照耀中國》要在中國流傳的話必須用一個隱蔽的名稱，因此選擇了《西行漫記》作為掩護(hù)。奉獻(xiàn)精神鞏固新知學(xué)以致用類型:w作用:j使用:i來源:z時間:4板書救國救民名族解放英明領(lǐng)導(dǎo)艱苦奮斗共產(chǎn)黨紅星照耀中國救國救民名族解放英明領(lǐng)導(dǎo)艱苦奮斗共產(chǎn)黨明確思路類型:w作用:k.使用:c來源:z時間:1作業(yè)布置1.認(rèn)真品讀《紅星照耀中國》（必做）2.運用紀(jì)實作品的閱讀技巧，閱讀王樹增的長篇紀(jì)實文學(xué)《長征》。（選做）3.寫作：在小練筆的基礎(chǔ)上，充實內(nèi)容，寫成一篇讀后感。也可選擇為一位喜歡的人物寫小傳。附：教學(xué)媒體選擇分析說明媒體類型教學(xué)作用使用方式媒體來源占用時間t.圖片w.文本s.視頻y.音頻d.動畫b.表格q.其它a.提供事實，建立經(jīng)驗；b.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；c.舉例