人教部編三年級語文下冊第一單元《課文1-4課》課件

人教版統(tǒng)編教材小學三年級語文下冊1《古詩三首》2《燕子》3《荷花》4《昆蟲備忘錄》人教版統(tǒng)編教材小學三年級語文下冊1《古詩三首》學校：執(zhí)教教師：試著一邊讀一邊想象畫面。體會優(yōu)美生動的語句。試著把觀察到的事物寫清楚。訓練目標你最喜歡哪個季節(jié)？第1課時絕句[唐]杜甫作者簡介

杜甫（712—770），唐代詩人。祖籍襄陽（今湖北襄陽），生于鞏縣（今河南鞏義）。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。

主要作品：《登高》《江畔獨步尋花》《聞官軍收河南河北》等。聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。初讀課文絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。fǔyuānyānɡ／／／／／／／／初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上中下上中下結(jié)構(gòu)，中部緊湊。下部四點間距勻稱，第一筆點向左傾斜，中間兩點略小，末點稍長且向右傾斜。yàn燕灬重難點字書寫指導燕yānyàn燕山燕子多音字yān①周代諸侯國名，在今河北省北部和遼寧省西南部。②姓。yàn①（—子）鳥名，背部黑色，翅膀長，尾巴像張開的剪刀，常在人家屋內(nèi)或屋檐下用泥做巢，捕食昆蟲。是候鳥。②古同“宴”。初讀課文注釋——————————【遲日】春日?！灸嗳凇窟@里指泥土變濕軟。絕句【唐】杜甫遲日①江山麗，春風花草香。泥融②飛燕子，沙暖睡鴛鴦。初讀課文這首詩寫了哪些景物？這些景物各有什么特點？遲日江山春風花草泥燕子鴛鴦沙麗香融暖品讀詩文遲日江山麗，春風花草香。春天陽光普照，山河無比秀麗，清風拂面，送來花草的芳香。邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，用自己的話說一說。品讀詩文“遲日”是“春日”的意思。詩人以“遲日”領起全篇，突出春天陽光和煦、萬物欣欣向榮的特點，使詩中描寫的景物有機地組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的立體春景圖。品讀詩文泥土濕潤，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢。慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。品讀詩文這兩句是工筆細描的特寫畫面，“泥融”“沙暖”呼應“遲日”，用“飛”和“睡”描摹燕子與鴛鴦，燕子忙著筑巢，鴛鴦閑適安睡，一上一下、一動一靜、一忙一閑，相映成趣。字里行間，表達了詩人對春天的喜愛之情。品讀詩文你從“飛”和“睡”中體會到了什么？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！帮w”讓我體會到了燕子筑巢的繁忙，讓我感受到了春天的勃勃生機；“睡”讓我體會到了鴛鴦的慵懶之態(tài)，也感受到了春天的溫暖閑適。品讀詩文《絕句》描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達了詩人對春天的喜愛之情。課堂小結(jié)絕句江山麗花草香燕子飛鴛鴦睡春光景色美動物顯生機結(jié)構(gòu)梳理惠崇春江晚景[宋]蘇軾

蘇軾（1037—1101），北宋文學家、藝術家。字子瞻，號東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。在古文方面，他是“唐宋八大家”之一。主要作品：《題西林壁》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》《江城子·密州出獵》等。作者簡介聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。初讀課文惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。huìchónɡlóuhāotúnsònɡsūshì／／／／／／／／初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上下上部略窄，“日”扁寬，橫畫等距。心字底的臥鉤呈月牙形，向左上出鉤，對準字的中心，末點寫在鉤畫之外。huì惠心重難點字書寫指導正zhènɡzhēnɡ正好正月多音字zhēnɡ正月，農(nóng)歷一年的第一個月。zhènɡ①不偏，不斜，使不歪斜。②副詞，表示恰好。③副詞，表示動作在進行中。④改去偏差或錯誤。⑤純，不雜（指色、味）。⑥大于零的，跟“負”相對。⑦指相對的兩方面中積極的一面。⑧姓。初讀課文注釋—————————惠崇是北宋名僧，能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩?；莩绱航砭阿賉宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。初讀課文【蘆芽】蘆葦?shù)哪垩俊！竞与唷恳环N肉味鮮美的魚，有毒性。初讀課文蔞蒿滿地蘆芽②短，正是河豚③欲上時。再讀課文，思考交流：這首詩描寫了哪些地方的什么景物？邊讀邊想象畫面。弄清每句詩講了什么，用自己的話說說這首詩講了一個什么故事。品讀詩文竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。景江岸江面水邊水中品讀詩文竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。三兩枝表明了季節(jié)——春天。鴨先知從側(cè)面說明江水還是略帶寒意的，所以除了鴨以外的別的動物還沒有察覺到春天的來臨。品讀詩文詩意：綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經(jīng)變暖。品讀詩文蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。滿地蔞蒿多。短蘆葦剛剛發(fā)出嫩芽。品讀詩文詩意：岸邊長滿初生的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。品讀詩文那滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間，色調(diào)清新，呈現(xiàn)出一派春意盎然的景象。詩人由“蔞蒿滿地蘆芽短”聯(lián)想到“河豚欲上”，寫出了畫中無、情理中有的事物，引起讀者的遐想，給整個畫面注入了春天的氣息和生命的活力。思考：詩句展現(xiàn)出了怎樣的景致？這首詩描繪了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)早春圖。《惠崇春江晚景》這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？品讀詩文所見（畫中景物）富有生機充滿情趣聯(lián)象——河豚欲上惠崇春江晚景竹、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、蘆芽結(jié)構(gòu)梳理《惠崇春江晚景》是一首題畫詩，詩人通過對初春時節(jié)桃花綻開、鴨子戲水、蔞蒿滿地和蘆芽初露的描寫，再現(xiàn)了畫中的江南早春景色，抒發(fā)了詩人對早春的喜愛與贊美之情。課堂小結(jié)三衢道中[宋]曾幾第2課時

曾幾（1084—1166），南宋詩人。字吉甫，號茶山居士。主要作品：《贈空上人》《南山除夜》等。作者簡介聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。初讀課文三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。qúzēnɡjiǎn／／／／初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左右左窄右寬。右部緊湊，第六筆、第八筆和第十二筆都從豎中線起筆，第十一筆橫要寫得長一些。xī溪氵重難點字書寫指導得déde心得寫得好多音字dé①得到。②適合。③得意，滿意。④完成。⑤用于某種語氣。⑥可以，許可。de在動詞后表可能或許可。用在動詞或形容詞后，連接表結(jié)果或程度的補語。děi得虧děi①必須，需要。②會，估計必然如此。③〈方〉滿意，高興，舒適。初讀課文注釋——————————【三衢】地名，在今浙江衢州一帶。【小溪泛盡】乘小船到小溪的盡頭。【卻】再，又?！娟帯繕涫a。三衢①道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡②卻③山行。綠陰④不減來時路，添得黃鸝四五聲。初讀課文再讀課文，思考：這首詩描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，用自己的話說一說。品讀詩文梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。品讀詩文梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。日日晴“晴”為全詩賦予了明麗的色彩，奠定了明朗愉快的感情基調(diào)。卻“再，又”的意思，表達了詩人高漲的游興。品讀詩文詩意：梅子黃透了的時候，天天都很晴朗。乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。品讀詩文這兩句寫出游的天氣和路線。江南梅子成熟的季節(jié)一般多雨，難得有這樣的連續(xù)晴天，因此詩人游興高漲。思考：前兩句詩表達了詩人怎樣的心情？品讀詩文綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。品讀詩文詩意：山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。再讀讀這首詩，試著將這首詩改寫成一個小故事。品讀詩文三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。初夏時節(jié)，梅子已經(jīng)黃透了，意外的是接連幾日都是難得的晴天。這樣的天氣正適合出游，詩人曾幾乘船來到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行，一路上綠樹成蔭、風光如畫。走累了，按原路返回，一路上綠樹蒼翠，風景絲毫不比來的時候差。深林中還傳來幾聲黃鸝的鳴叫，真讓人心曠神怡。品讀詩文風光明媚游興正濃三衢道中時間——梅子黃時路線——小溪、山行所見——“綠陰”濃密所聞——黃鸝的叫聲結(jié)構(gòu)梳理《三衢道中》描寫了梅子成熟時節(jié)詩人游覽三衢山的見聞感受，展現(xiàn)了浙西山區(qū)明媚清麗的風光，表現(xiàn)了詩人輕松愉悅的心情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回你還知道哪些描寫春天的詩句呢？人面不知何處去，桃花依舊笑春風。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。拓展二蘇軾的《惠崇春江晚景》一詩，題目歷來有“晚景”和“曉景”二說。從詩集的不同版本和相關文獻來看，“晚景”和“曉景”各有依據(jù)。近年來也有人針對這個問題進行過考辨，但各執(zhí)一詞，證據(jù)皆不充分，難以下定論?！痘莩绱航啊?？曉晚返回教材參考了清施元之評注《施注蘇詩》（文淵閣四庫叢書本）、清王文誥輯注《蘇軾詩集》（中華書局1982年版）、清查慎行注《蘇詩補注》（鳳凰出版社2013年版）等較為通行、權威的蘇詩版本中的用字情況，選用“晚景”作為題目。一、默寫古詩《絕句》。絕句[唐]杜甫_____________，_____________。_____________，_____________。遲日江山麗隨堂練習春風花草香泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦二、解釋加點字詞，再寫出詩句的意思。卻：__________詩意：____________________________________________________________________________________________梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。?再，又。梅子黃透的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。隨堂練習三、詞語拓展。【含“春風”的詞】春風化雨春風拂面春風風人春風得意春風宜人如坐春風桃李春風春風送暖如沐春風春風和煦春風滿面春風和氣隨堂練習課后習題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。朗讀指導：這三首古詩朗讀起來應該是輕快而愉悅的?？梢栽诶斫庠娨獾幕A上，對詩中描寫的景物展開想象。朗讀時，應用舒展、歡暢的語調(diào)來讀，語氣應生動、活潑。背誦指導：背誦的時候，可以在反復朗讀的基礎上，抓住詩中的景物、事物，結(jié)合插圖進行想象，在腦海里形成畫面，就能比較容易地背誦下來了。默寫指導：在默寫《絕句》的時候，要注意在理解詩意的基礎上默寫，如“泥融”指的是泥土變濕軟。還要注意漢字的書寫，如“融”字左下部分只有一橫，不要多寫一橫?！把唷弊值纳厦娌糠质恰柏ァ保谒墓P是短橫。“暖”字的右邊是“爰”，不是“愛”。“鴛”的左上部是“夕”，不要多寫一點。結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。參考答案：

《絕句》描寫的景象：春天陽光普照，山河無比秀麗，清風拂面，送來花草的芳香。泥土濕軟，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。《惠崇春江晚景》描寫的景象：綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經(jīng)變暖。岸邊長滿初生的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦，這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。《三衢道中》描寫的景象：梅子黃透了的時候，天天都很晴朗，乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。1.背誦三首古詩。默寫《絕句》。2.課外學習一首描寫春天的古詩，說說詩歌描寫了怎樣的春天。課后作業(yè)人教版統(tǒng)編教材小學三年級語文下冊2《燕子》學校：執(zhí)教教師：猜謎語身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。（打一動物）燕子第1課時新課導入作者簡介

鄭振鐸（1898—1958），福建長樂人，作家、文學史家。五四時期曾與瞿秋白等合編《新社會》。

主要作品：《插圖本中國文學史》《中國俗文學史》等。自由讀課文，讀準字音，讀通句子。課文每個自然段都是各不相同的圖畫，你會給每個畫面取個什么名字？初讀課文春光燕子圖燕子飛行圖燕子外形圖燕子休息圖12345湊成伶俐翼尖

蕩漾倦意閑散

纖細木桿

幾痕吹拂趕集聚攏形成橫掠偶爾沾水湊成伶俐

翼尖

蕩漾

倦意閑散

纖細木桿

幾痕吹拂趕集聚攏形成橫掠偶爾沾水整體感知línɡlìyìxiánsǎnyànɡjuànxiānɡānhéncòu亻＋＋令利＝＝伶俐表示細小幾痕細線伶俐翼漾倦閑散桿纖痕湊散sǎnsàn散文散步多音字sǎn①沒有約束，松開。②零碎的，不集中的。③藥末（多用于中藥名）。sàn①分開，由聚集而分離。②分布，分給。③排遣。

運用：散（sàn）步時，我心里一直默讀著剛剛學過的精美散（sǎn）文。初讀課文桿ɡǎnɡān秤桿旗桿ɡǎn較小的圓木條或像木條的東西（指作為器物的把兒的）。量詞，用于有桿的器物。ɡān較長的木棍或類似的東西。

運用：他坐在旗臺邊休息時，順手將秤桿（ɡǎn）放在了旗桿（ɡān）下。初讀課文我會寫湊偶拂爾集沾聚倦形纖掠痕閑初讀課文còufújíjùxínɡlüèǒuěrzhānjuànxiánxiānhén結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上邊部分注意穿插，“又”末筆捺改點；下邊部分的筆順依次是撇、豎、撇、撇、撇、捺，第九筆平撇壓橫中線，第十筆豎壓豎中線。jù聚上下耳重難點字書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左窄右寬，大致等高。右邊的長撇從豎中線起筆，比左邊的撇略高，長撇和捺要寫得舒展，豎彎鉤收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。juàn倦左右亻重難點字書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：“疒”，首筆點在豎中線上，點、提緊挨豎撇；“艮”偏右，第八筆橫壓橫中線，第九筆豎提靠近豎中線，末筆捺要舒展，超出“疒”右端，與左邊長撇呼應。hén痕半包圍疒重難點字書寫指導【爛漫】【平添】【活潑】【吹拂】【蕩漾】【聚攏】聚集。（微風）掠過；拂拭。生動自然；不呆板。自然而然地增添。顏色鮮明而美麗。（水波）一起一伏地動。詞語解釋初讀課文讀課文第1自然段，邊讀邊想象畫面，勾畫出關鍵詞語，說說你眼前浮現(xiàn)了一只怎樣的小燕子。燕子外形圖品讀課文品讀課文羽毛——尾巴——翅膀——整體——烏黑輕快有力剪刀似的活潑可愛細讀課文第2自然段，說一說：這部分描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？找出關鍵句讀一讀，再試著用自己的話描述一下想象到的畫面。春光燕子圖品讀課文品讀課文比喻：寫出了春雨又輕又細又密的特點。擬人：寫出了花草樹木爭先恐后為春光增添美麗的熱鬧景象，字里行間充滿了歡喜之情。比喻：表現(xiàn)了春天之美。風微微的輕風例：雨柳花、草、葉如毛的細雨千條萬條的柔柳紅的白的黃的花青的草

綠的葉加一加什么雨？什么樣的細雨？如毛的細雨怎樣？品讀課文我國農(nóng)村自古以來就有趕集的習俗。原來，古代人們進行物資交換時，由于買賣雙方?jīng)]有固定的日子和地點，又沒有統(tǒng)一的標準，往往有一方吃虧。因此，人們都希望有一個定期的公平合理的交換場所。這樣，就形成了原始貿(mào)易市場。后來，人們就把上集市進行物資交換稱作“趕集”。趕集語文百寶箱語文百寶箱邊讀邊想象畫面，感受春天因為有燕子的加入更加富有生趣。

春風和煦，春雨如絲，柳綠花紅，百花爭妍斗艷，活潑可愛的小燕子在明媚的春光里飛舞著，多么富有生機呀！品讀課文燕子飛行圖讀課文第3、4自然段，燕子飛行時有什么特點？你是從哪些詞語中體會出來的？輕快靈活迅速敏捷品讀課文第2課時對比朗讀：把“橫掠”換成“橫飛”或“橫穿”讀一讀，“沾”換成“點”或“碰”讀一讀，說一說：哪個詞語更好，為什么？提示：“橫掠”和“沾”更能體現(xiàn)燕子的輕快靈活。品讀課文另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。思考：這里的“小圓暈”換成“小圓圈”好嗎？為什么？“小圓暈”更具動態(tài)美。品讀課文燕子休息圖讀課文第5自然段，邊讀邊想象畫面。想象燕子休憩時恬靜、悠閑的畫面。品讀課文纖細的電線嫩藍的春天幾支木桿幾痕細線幾個小黑點多么有趣的一幅圖畫呀！比喻品讀課文對比朗讀：把“嫩藍”換成“蔚藍”或“深藍”讀一讀，“幾痕細線”換成“幾根細線”讀一讀，說一說：哪個詞語更好，為什么？提示：“嫩藍”和“幾痕”更能體現(xiàn)燕子休息時畫面的優(yōu)美恬靜。品讀課文再讀課文，同樣是寫燕子，第5自然段和第3—4自然段的描寫方法有什么不同？品讀課文第5自然段主要寫的是燕子在電線上休憩時的樣子，突出了畫面的優(yōu)美恬靜，是靜態(tài)描寫；第3—4自然段重點描寫了燕子飛行時的樣子，突出了燕子飛行時的輕快靈活，是動態(tài)描寫。羽毛、翅膀、尾巴外形（1）靜態(tài)美風、雨、柳、花、草、葉可愛活潑斜飛、橫掠、沾動態(tài)美燕子春光（2）飛行（3—4）小黑點、圖畫停歇（5）爛漫無比活潑可愛小燕子平添生趣無限美結(jié)構(gòu)梳理下雨前燕子為什么飛得很低？拓展延伸一、下列加點字注音有誤的一項是（）

A.伶俐（línɡ）

掠過（lüè）

B.翼尖（jì）圓圈（quān）

C.蕩漾（yànɡ）疲倦（juàn）

D.閑散（sǎn）纖細（xiān）????????Ｂ隨堂練習二、照樣子，寫詞語。剪刀似的尾巴_________________伶俐可愛的小燕子_________________光彩奪目的圖畫_________________

曠亮無比的天空_________________扇子似的尾巴憨態(tài)可掬的大熊貓色彩鮮艷的圖畫湛藍湛藍的天空隨堂練習三、拓展閱讀。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。細雨魚兒出，微風燕子斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。隨堂練習朗讀課文，邊讀邊想象畫面，并讀出對燕子的喜愛之情。背誦第1～3自然段。朗讀指導：本文用優(yōu)美生動的語言，將活潑可愛的燕子描繪得栩栩如生，具有很強的畫面感。朗讀時，我們可以邊讀邊想象畫面，用輕柔、舒緩的語調(diào)讀出春光之美，用輕松、歡快的語調(diào)表達出對燕子的喜愛之情。課后習題參考答案背誦指導：在朗讀品味課文后，可以抓住關鍵詞嘗試背誦。如背誦第2自然段，可以先找出景物，再想象景物的形狀、顏色等，采用填空的方式，如“二三月的春日里，輕風（），（）的細雨（）……”，搭建背誦的框架。課后習題參考答案讀一讀，記一記，再說幾個這樣的詞語。剪刀似的尾巴伶俐可愛的小燕子光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空kuànɡ老師指導：這四個詞語具有鮮明的畫面感，可以用一邊讀，一邊想象畫面的方法，讀一讀這些優(yōu)美生動的詞語和含有這些詞語的句子。課后習題參考答案參考答案：陽光明媚的春天聰明活潑的小松鼠五顏六色的鮮花一碧如洗的天空高大挺拔的松樹明亮寬敞的教室課后習題參考答案參考答案：（1）二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。找出課文中優(yōu)美生動的語句，讀一讀，再抄寫下來。課后習題參考答案（2）那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。課后習題參考答案1.課后搜集整理一些描寫春天的句子。2.模仿課文的第一自然段來描寫你喜歡的一種動植物。課后作業(yè)人教版統(tǒng)編教材小學三年級語文下冊3《荷花》學校：執(zhí)教教師：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——[宋]周敦頤第1課時接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！猍宋]楊萬里

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。中國作家、教育家、出版家和社會活動家。作者簡介

主要作品：小說集《火災》《隔膜》等，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。讀課文，標出不會讀的字詞。聽課文朗讀，給生字詞注音，再讀一讀。初讀課文挨挨擠擠花瓣蓮蓬飽脹破裂姿勢仿佛翩翩起舞隨風舞蹈

停止挨挨擠擠花瓣蓮蓬飽脹破裂姿勢仿佛翩翩起舞隨風舞蹈

停止pénɡzhànɡāipiāndǎo在該詞中讀輕聲“penɡ”輕快地跳起舞來。我會讀初讀課文shì蓬蓮蓬篷帳篷荷花是草本植物。用竹木等制成的遮蔽風雨的設備。初讀課文挨識字開花蓬蹈脹翩勢挨āiái挨家挨戶挨餓āi①靠近。②順著（一定次序）。ái①遭受，親身受到。②困難地度過（歲月）。③拖延。

運用：為了不挨（ái）餓，這個可憐的老人不得不挨（āi）家挨戶地乞討。多音字初讀課文骨ɡūɡǔ骨朵兒骨氣ɡǔ骨頭，人和脊椎動物支持身體的堅硬組織。像骨的東西。品格，氣概。ɡū沒有開放的花朵。初讀課文瓣勢蓬仿脹佛裂隨姿蹈止我會寫左中右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)初讀課文bànpénɡzhànɡlièzīshìfǎnɡfúsuídǎozhǐ結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：兩邊長中間短，3個部分都要寫得窄長。第七筆是短撇，中間“瓜”字的長撇和捺分別穿插到兩個“辛”字下面，末筆下伸。bàn瓣左中右辛重難點字書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：“艸”扁長，蓋住下面的“逢”?！啊眱?nèi)部收緊，三橫等距。走之底的捺要舒展。pénɡ蓬上下艸重難點字書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：要寫緊湊。雙耳旁是垂露豎；“有”要寫得窄瘦，撇起筆略高，在中心處收筆，為走之底讓出空間；走之底的平捺舒展，托住“有”。suí隨左右阝重難點字書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左窄右寬，右部緊湊。右上部分是爪字頭；右下部分是“臼”，筆順為撇、豎、橫、橫折、橫、橫。dǎo左右

重難點字書寫指導蹈（隨著風等）擺動；飄。（）似乎；好像。（）形容輕快地跳起舞來。（）向外透；往上升。（）身體呈現(xiàn)的樣子。（）

飄動仿佛翩翩起舞姿勢冒詞語解釋初讀課文自由讀課文，想一想文章主要寫了什么內(nèi)容，請簡要概括。荷花的姿態(tài)美想象化身荷花品讀課文讀課文第2—3自然段，畫出你覺得優(yōu)美生動的語句，說一說：哪些語句讓你感受到了荷花的姿態(tài)美？你“看”到了怎樣的畫面？品讀課文品讀課文荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。不可以?！鞍ぐD擠”賦予了荷葉人的特征，像一群調(diào)皮的孩子擠在一起，突顯了荷葉多而密的特點；“密密麻麻”雖然也能表達荷葉多而密的特點，但是沒有這樣生動的表達效果?！鞍ぐD擠”換成“密密麻麻”可以嗎？為什么？品讀課文荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。比喻色彩形態(tài)品讀課文擬人白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！懊啊闭宫F(xiàn)了荷花在挨挨擠擠的荷葉之間蓬勃生長的樣子。冒如果這里用“長”怎么樣？品讀課文有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。飽脹破裂排比：荷花形態(tài)各異略帶夸張，讓靜止的畫面活了起來，給人一種呼之欲出的感覺。作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是怎樣的？聯(lián)系實際生活，邊讀邊想象畫面。品讀課文有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。初綻綻放含苞品讀課文作者是怎樣評價這一池荷花的呢？“一大幅活的畫”品讀課文第2課時為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？找出描寫荷花姿態(tài)的段落讀一讀，說一說：哪些語句讓你感受到了荷花的美？邊讀邊想象畫面。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。一池荷花一大幅活的畫大自然比作品讀課文荷花初綻綻放含苞兩三片花瓣兒露出嫩黃色的小蓮蓬花骨朵兒（飽脹、破裂）荷葉挨挨擠擠碧綠“一大幅活的畫”冒品讀課文看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？化身為“荷花”的我在做什么？看到、聽到、想到了什么？荷花的姿態(tài)美想象化身荷花品讀課文我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……品讀課文蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……省略號表示什么？你能想象情景并補寫幾句話嗎？品讀課文

想象：作者把自己想象成荷花，使文章帶上了童話的色彩，表達了作者對荷花的喜愛和對大自然的贊美之情。再讀讀第4自然段，說一說：這一自然段運用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？再讀這一部分，說一說：“我”是不是一朵荷花呢？為什么？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。照應品讀課文再讀課文，課文是怎樣寫出荷花之美的？作者仔細觀察，展開想象，從香味、顏色、開花時的狀態(tài)、風中的姿態(tài)等方面來描寫荷花，寫出了荷花的靜態(tài)美和在微風中搖曳時的動態(tài)美。品讀課文荷花聞看想荷葉：挨挨擠擠荷花：千姿百態(tài)“我”仿佛是荷花：起舞、交談清香活靈活現(xiàn)，色彩明艷人花共舞，沉醉其間一大幅活的畫結(jié)構(gòu)梳理本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時的美好感受，表達了作者對荷花的喜愛和對大自然的贊美之情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回荷

花展開想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙……會來告訴你什么呢？拓展二蜜蜂告訴我__________________________在百花叢中采蜜的樂趣……蜻蜓飛過來，告訴我___________________________________它飛得很低的時候，說明快要下雨了。小鳥從遠方飛來，告訴我_________________________到森林捉蟲的快樂……青蛙告訴我____________________________________________

它有時生活在陸地上，有時生活在水里。返回一、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。一（）清香一（）荷花一（）花瓣一（）蓮蓬陣朵片個隨堂練習冒：①向外透，往上升；②不顧；

③用假的充當真的。1.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（）2.我們購物時要謹防假冒。（）3.戰(zhàn)士們冒著敵人的炮火繼續(xù)前進。（）二、給加點字選擇正確的解釋。（填序號）①③②隨堂練習三、拓展閱讀。曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。隨堂練習有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背誦第2～4自然段?；ò陜夯ü嵌鋬荷徟钜律牙首x指導：本課語言優(yōu)美，富有韻律，感情充沛，具有很強的畫面感。朗讀時，我們可以邊讀邊想象畫面，把自己當成作者，入情入境地進行朗讀。課后習題參考答案huābànrhuāɡūduǒrliánpenɡyīshɑnɡ課后習題參考答案背誦指導：可以在理解、熟讀的基礎上來背誦。背誦時，注意抓住作者的寫作順序：觀察形狀——欣賞姿勢——展開想象。作者先寫荷葉的形狀“像一個個碧綠的大圓盤”，再寫荷花的三種姿態(tài)：初綻、綻放、含苞；欣賞姿勢時，有感而發(fā)，覺得“畫家的本領可真了不起”；最后，寫了作者的想象，作者化身為荷花，在陽光中站立，在微風中起舞，清早與蜻蜓、小魚對話。記清楚了行文順序，再多讀幾遍，就很容易背誦了。默讀課文，說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。參考答案：我是從第2自然段的描寫中體會到的?！昂扇~挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展課后習題參考答案開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！边@些生動形象的描寫，特別是“挨挨擠擠”“冒”“飽脹”“破裂”這些富有動感的詞語的運用，讓靜止的畫面活了起來。課后習題參考答案畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學交流。參考答案：①“一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈?！边@句話運用了擬人的修辭手法，寫出了荷花的動態(tài)美。課后習題參考答案②“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起?！边@句話運用了比喻的修辭手法，把荷花之美表現(xiàn)得淋漓盡致，還抒發(fā)了作者對大自然的由衷贊嘆。課后習題參考答案第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。參考答案：梅園里的梅花已經(jīng)開了不少了。遠遠看去，一大片一大片的，就像天邊燦爛的晚霞。小練筆課后習題參考答案走近細細觀察，你會有新的發(fā)現(xiàn)：有的梅花才展開兩三片花瓣兒，就像一個害羞的小姑娘，露出半邊臉瞧著你。有的梅花全部綻開了，露出金黃的絲狀的花蕊，就像舞臺上舞女的衣裙。有的還是花骨朵兒，小小的，紅紅的，粉嫩可愛。課后習題參考答案有感情地朗讀課文，把你喜歡的部分背誦下來。觀察一種喜歡的植物，做好自己的植物記錄卡。課后作業(yè)人教版統(tǒng)編教材小學三年級語文下冊4《昆蟲備忘錄》學校：執(zhí)教教師：新課導入你認識這些小家伙嗎？

汪曾祺（1920—1997），中國作家。江蘇高郵人。

主要作品：《受戒》《沙家浜》《邂逅集》等。作者簡介讀課文，標出不會讀的字詞。聽課文朗讀，給生字詞注音，再讀一讀。初讀課文備忘錄凡是距離

款款

黑綢膜翅

瞎點

益蟲約有螞蚱黑斑備忘錄

凡是距離

款款

黑綢

膜翅

瞎點

益蟲約有螞蚱黑斑lùfánkuǎnchóujùmóxiāyìyuēbānmà我會讀初讀課文炬——距稠——綢摸——膜班——斑比一比初讀課文錄約約錄七星瓢蟲能消滅害蟲嗎？請你幫幫它。凡凡款距綢益瞎膜款距綢益瞎膜螞螞斑斑螞màmǎ螞蚱螞蟻mà螞蚱。mǎ螞蟥；螞蟻。

運用：螞（mǎ）蟻齊心協(xié)力將死了的螞（mà）蚱拖回了洞里。多音字初讀課文【琢磨】【靈敏】【嚴絲合縫】

【款款】反應快；能對極其微弱的刺激迅速反應。思索；考慮。指縫隙密合，也用來形容言行周密，沒有一點漏洞。慢慢地。詞語解釋初讀課文